高二上学期实验班月考语文试题.docx
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高二上学期实验班月考语文试题
河北省涞水波峰中学2020-2021学年高二上学期（实验班）9月月考语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列词语中，加点字注音全对的一项是（）
A．熹微（xī）流憩（qì）眄庭（miǎn）出岫（xiù）壶觞（shāng）
B．翼轸（zhēn）潦水（lǎo）捧袂（mèi）叨（dāo）陪鲤对遄（tuān）飞
C．翱（áo）翔坳（áo）堂仞（rèn）蓬蒿（hāo）抟（tuán）扶摇
D．鲲鹏（kūn）齐谐（xié）蜩（zhōu）迁徙（xǐ）决起（jué）夭阏（è）
2．有错别字的一组词语是（）
A．扶摇可接桑榆非晚B．舸舰迷津遥襟甫畅
C．钟鸣顶食上出重宵D．无路请缨盈虚有数
3．．下列各句中，没有通假字的一项是（ ）
A．北冥有鱼，其名为鲲此小大之辩也
B．适莽苍者，三餐而反而征一国者
C．奚以之九万里而南为而莫之夭阏者。
D．小知不及大知而御六气之辩
4．对下列短语中加点字解释全都正确的一项是（）
A．有酒盈樽（满）矫首遐观（举、抬起）西畴（田地）聊乘化（姑且）
B．俊采星驰（指人才）宇文新州之懿范（美好的风范）耘耔（除草）
C．息交绝游（断绝）出岫（山穴，小峰）披绣闼（披着）策抚老（拄着）
D．北海虽赊（远）怒而飞（愤怒）朝菌不知晦朔（阴历每月最后一日）
5．与例句加点字的词义相同的一项是（）
例：
北山愚公者，年且九十
A．穷且益坚，不附青云之志B．存者且偷生，死者长已矣
C．臣死且不避，卮酒安足辞D．不者，若属皆且为所虏
6．下列句子中加点词语古今意完全一致的一项是（）
A．悦亲戚之情话将有事于西畴B．腹犹果然阮籍猖狂
C．既窈窕以寻壑策扶老以流憩D．善万物之得时富贵非吾愿
7．下列句中加点字词类活用相同的一项是（）
A．雄州雾列，俊采星驰悦亲戚之情话B．或棹孤舟乐琴书以消忧
C．宾主尽东南之美水击三千里D．外连衡而斗诸侯眄庭柯以怡颜
8．比较下列句子中“其”的意义和用法，判断正确的一项是（）
①鹏之背，不知其几千里也②吾其还也
③天之苍苍，其正色邪？
其远而无所至极邪？
④越国以鄙远，君知其难也
A．①②句相同，③④句相同B．①②句相同，③④句不同
C．①②句不同，③④句相同D．①②句不同，③④句不同
9．下列各项句子中“之”字意义与用法不相同的一组是（）
A．老当益壮，宁移白首之心悦亲戚之情话
B．蚓无爪牙之利都督阎公之雅望
C．之二虫又何知？
赵奢之伦制其兵
D．奚以之九万里而南为？
风之积也不厚，则其负大翼也无力
10．下列各项中对相同句式的分类正确的一项是（）
①农人告余以春及②《齐谐》者，志怪者也。
③彼且奚适也④杨意不逢
⑤都督阎公之雅望⑥访风景于崇阿⑦今臣亡国贱俘⑧而莫之夭阏者
A．①/②⑦/③④⑥/⑤⑧B．①⑥/②③⑦/④/⑤⑧
C．①⑥/②⑦/③④⑧/⑤D．①⑥/②⑦⑧/③④/⑤
11．下面有关作者的表述不正确的一项是（）
A．陶渊明生活在封建时代，其作品中表现出的那种怀念过去，满足现状，乐天知命的思想，给后世影响很大。
B．陶渊明的成就主要是诗，他歌咏隐居田园，饮酒赏菊，乐天知命的闲适生活，意境恬淡，词句质朴自然。
他被看作田园诗的开创者，唐代王维、孟浩然都受到他的诗作的影响。
C．陶渊明也写过“金刚怒目”式的作品，如《读山海经》中“刑天舞干戚，猛志固常在。
”表现了他对当时腐败政治的批判精神和强烈的反抗意识。
D．《归去来兮辞》选自《陶渊明集》，陶渊明又名潜，自号“五柳先生”，是我国三国时期著名的田园诗人。
12．下面对文学常识的表述不正确的一项是（）
A．辞，是介乎诗歌和散文之间的一种文体。
因为起源于战国时的楚国，也叫楚辞、楚辞体；又因为《离骚》为这种文体的代表作，所以又称骚体。
到了汉代，人们一般将辞赋并称。
B．《滕王阁序》是一篇骈体文，其特点是：
讲求对仗，一般是用四字句和六字句；平仄相对；多用典故，讲求藻饰。
C．《逍遥游》是《庄子》中的代表作品。
《庄子》是战国中期思想家庄周所著。
D．表，古代奏章的一种，多用于臣向君陈情言事，如诸葛亮的《出师表》，李密的《陈情表》。
13．下列各句中划线成语的使用，全都不正确的一项是
①这是一条经典的旅游路线，既能让你饱览大自然巧夺天工般的美景，又能让你领略多姿多彩的异域风情。
②近年来农民收入稳步增长，生活条件大大改善，对商场里琳琅满目的高档电器也不再望尘莫及了。
③他在学习上坚持博学审问，对待工作更是兢兢业业，经过长时间的努力，终于取得了突出的成就。
④由于过于相信自己的能力和判断，不肯认真研究调查，他对于群众的意见总是充耳不闻，所以常常受到大家的批评。
⑤有的同学过去对语文学习不重视，到了高中才发现既要补欠账，又要学新知识，被弄得左支右绌，狼狈得很。
⑥央视《中国诗词大会》这个温文尔雅的节目走红，引起社会广泛关注，节目中一举夺冠的小姑娘更是成为谈论的焦点。
A．①③⑤B．②③④C．①②⑥D．④⑤⑥
14．下列各句中，没有语病的一句是（）
A．截至12月底，我院已经推出了40多次以声光电技术打造的主题鲜明的展览，是建院90年来展览次数最多的一年。
B．书法是我国优秀的传统文化，近年来在教育部门大力扶持下，使得中小学书法教育蓬勃发展，学生水平大幅提高。
C．我国传统的“二十四节气”被列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，使得这一古老的文明再次吸引了世人的目光。
D．这家公司虽然待遇一般，发展前景却非常好，许多同学都投了简历，但最后公司只录取了我们学校推荐的两个名额。
二、现代文阅读
阅读下面的文字，完成小题。
《逍遥游》是《庄子》内7篇之首，又是整部《庄子》的开卷第一篇。
不管《内篇》是否为庄子手订，把《逍遥游》放在首篇，客观上也的确显示了它在整个《庄子》中的突出地位。
这足以证明编书者是一位对庄子思想理解极深又有高明见解的人。
庄子是中国文化史上一种独特的思想学说——逍遥哲学——的开创者。
“逍遥”一词在《诗经》中就已经出现，但作为哲学概念和对人生心理状态的抽象哲学概念来使用，却始于《庄子》。
它的内涵虽然继承了《诗经》中的基本义项，但总体而言又不同于《诗经》中的“逍遥”，而是更丰富了。
从《逍遥游》的内容来看，“逍遥”在这里是指一种超凡脱俗，不为身外之物所累的一种心理状态和精神境界，近乎我们今天所说的“绝对自由”。
追求“逍遥”是庄子人生哲学的主要内容，也是整个庄子思想的核心。
庄子思想的庞大体系，就是围绕着这个核心构建起来的，其它一切思想观念和理论元素无不与这一核心存在着紧密联系。
正是在这个基本点上，显示了庄子思想区别于其他任何一种思想体系的主要特质。
因此我们可以说，庄子的整个思想体系就是一整套关于追求“逍遥”的“逍遥哲学”。
若从“逍遥哲学”这个角度来观察庄子思想的各个部分，我们就会发现，庄子的自然哲学是它的理论基础，庄子的相对主义是它的认识论根源和走向逍遥境界的思想方法，庄子的社会思想是它产生及形成的心理土壤，庄子的文学思想和创作风格是它的具体表现和外化形式。
庄子认为，宇宙中包括人类在内的万事万物都是不逍遥的，因为它们的存在和生活方式都是“有所待”的，即有条件的、受限制的，因而都是不自由的，即使那些自以为逍遥，表面上看去貌似逍遥的人与物，也是如此。
比如，在《逍遥游》中描写的貌似逍遥的大鹏，是很不自由的，因为体型太大，飞翔时不仅需凭飓风之力来托负，而且还必须有大的空间才能展翅。
正是由于这个原因，它才受到小鸟斥鴳的嘲笑。
斥鴳认为自己的生活方式比大鹏优越，是最自由的。
其实这正反映了它由于生活环境的狭小所带来的局限，因为它无能力到广阔天地中去遨游，形成了目光短浅的习性。
这讲的是万物在空间上的局限。
在时间上也是如此。
朝菌不可能了解一天之外发生的事情，寒蝉不可能知道一年四季的变化，而生命长的冥灵和大椿也不能知道其生前死后的事。
这讲的就是万物在时间上的局限。
至于人类，看上去似乎比动、植物自由得多，实际上他们所受的限制也更多，除了名、利、富、贵之外，还有伦理道德、感情欲望等多种牵累，而且对死亡的恐惧和担忧的精神负担，远远超过其它生物。
从受限制这个角度来审视人生，人是世界上所有事物之中最不自由的。
所以庄子认为只有“无己”的“至人”、“无功”的“神人”、“无名”的“圣人”才是进入绝对自由境界的人，这就是庄子的理想人格，而“逍遥游”也就成了庄子理想的人生境界。
（节选于《智通庄子——游心于物之初》）
15．下面关于庄子及其《逍遥游》的叙述不符合原文意思的一项是（）
A．从《逍遥游》的内容我们可以获知，“逍遥”指的是一种超凡脱俗，不为身外之物所累的一种心理状态和精神境界，几乎相当于我们今天所说的“绝对自由”。
B．《逍遥游》被放在《庄子》开卷第一篇，客观上显示了《逍遥游》在整部《庄子》中的突出地位。
C．《逍遥游》中的大鹏鸟看似很逍遥，斥鴳看似随心所欲，但它们同样都没有得到真正的逍遥自由。
D．“逍遥游”是庄子的理想人格，是庄子理想的人生境界，它在现实中是不可能实现的。
16．下面对文章的分析和理解，不符合原文意思的一项是（）
A．“逍遥”一词并非庄子首创，而是继承于《诗经》，庄子的“逍遥”与《诗经》的“逍遥”相比内涵更加丰富。
B．庄子的自然哲学是庄子整个思想体系的理论基础，庄子的相对主义是它的认识论根源和走向逍遥境界的思想方法。
C．宇宙中的万物都是不能真正逍遥的，因此他们的存在和表现都是“有所待”的，都是不自由的。
D．人虽然被称为万物之灵，但他和其他动植物一样都是深受外界条件限制的，都是不自由的，因此也就谈不上真正的逍遥。
17．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）
A．因为庄子真正理解了“逍遥”于人生的意义，所以才在妻子死后放声高歌，才在高官厚禄面前自愿躬耕于田间。
B．庄子思想的主要内容是追求“逍遥”，这也是庄子思想区别于其他所有思想的特质。
C．从庄子的《逍遥游》我们可以知道，人要想获得更多的自由，那我们就得回归自然的怀抱，与自然融为一体。
D．“逍遥”是一种不受外界所困的境界，那么只要我们不为功名、红尘所累就可以达到真正的“逍遥”。
阅读下面的文章，完成下列小题。
公园里的星期天
[美]贝尔·考夫曼
黄昏的太阳暖洋洋的，树林外隐约传来城市的喧闹。
她放下手中的书，摘下墨镜，惬意地吁了口气。
莫顿正在看《时代》周刊，一只手搭在她肩上；他们三岁的儿子莱利在沙坑里玩。
正是星期天下午五点半，藏在公园角落里的小操场清静极了。
秋千和跷跷板一动不动，滑梯上也空空荡荡，只有莱利和一个年龄相仿的胖男孩蹲在沙坑里玩。
多美好啊，她几乎微笑起来。
她想，他们应该多出来晒晒太阳，莫顿肤色那么苍白，都是成天在大学里埋头工作造成的。
她柔情地挽着他的手臂，看着莱利玩沙。
突然，那胖男孩站起来猛地向莱利扔了一铲沙。
她朝男孩摇摇手指：
“不可以丢沙子，这样会迷住别人的眼睛。
”
可那男孩面无表情地盯着她，眼都不眨一下。
他妈妈或保姆在哪里？
操场上除了正朝出口走去的二三人，只有一个男人坐在几英尺外的长凳上，块头很大，几乎占满了整条长凳，脸被《星期日漫画》遮住了。
她断定他就是那孩子的爸爸。
听到她的话，他目光不离漫画，随地唾了一口。
她厌恶地扭过头。
就在这时，胖男孩又迅速扬起一铲子沙撒向莱利，一些沙子落在他的头发和额头上。
莱利抬头看看妈妈，嘴唇犹疑地动了动；她的反应会告诉他该不该哭。
她本能地想要冲到儿子身边，掸掉他头发上的沙子，并教训那个小孩，但忍住了。
她总是说要莱利学会为自己战斗。
“小家伙，别扔！
”她严厉地说，并朝长凳上看看，“怎么能随便扔沙子呢！
”
长凳上那人看都不看她，朝那男孩大声说：
“乔，干得好！
这是公共沙坑，想扔就扔。
”
她觉得膝盖忽然软了一下，乜了莫顿一眼。
他这才意识到怎么回事了，小心地把《时代》放在腿上，转过头看着那人，清瘦的脸上带着他当面指出学生错误时那种羞涩、歉意的微笑。
“你说得对，”他心平气和地说，“但正因为是公共场所……”
那人放下漫画，怀着敌意从头到脚打量着莫顿。
“是吗？
”蛮横无礼中夹着威胁，“在这里我儿子跟你儿子有同样的权力。
他想扔沙子就扔呗。
你不服气，就他妈带着你儿子滚蛋。
”
孩子们都愣住了，瞪着眼，张大嘴，连手里的铲子掉了都不知道。
莫顿面部肌肉抽搐着。
“好，只需一分钟，你必须明白……”他平静地说。
“喂，闭嘴！
”那人说。
她的心怦怦直跳。
她知道丈夫根本不是“大块头”的对手，心中充满了对丈夫的怜惜和对那男人的怒气。
她丈夫平时不生气，难得发火，这样的情景对他而言太陌生太令人难堪了。
莫顿刚起身，《时代》周刊就滑到地上。
那人站起来，朝莫顿连跨两步才停住，活动着粗壮的胳膊等着莫顿上前。
她害怕地并紧颤抖的双膝。
会发生可怕的打斗吗？
太可怕了，太出人意料了……得阻止这场打斗，喊救命。
她本想扯住丈夫的袖子，示意他坐下，但基于某种原因，她没有这样做。
莫顿正了正眼镜，面色十分苍白。
“这太荒谬了，”他镇静地说，“我倒想请教请教……”
“哦，是吗？
”那人两腿分开，轻轻晃着，极为轻蔑地看着莫顿，“就你，还有谁？
”
他们你盯着我，我瞪着你对峙了一套儿。
莫顿突然转过身，平静地对她说：
“走，我们离开这里。
”
他笨拙地走向沙坑，窘迫使他的脚步有点踉跄。
他弯腰抱起莱利并捡起铲子。
菜利一改呆愣的神态，又踢又叫：
“不要回家，要玩嘛，不要吃晚饭……”
他俩拖着莱利往前走。
出大门必得经过那人坐的长凳，她极力不看那人，昂首挺胸、慢慢地和丈夫、孩子一起走出了那片操场。
她的第一感觉是松了口气：
避免了一场打斗，没有人受伤。
但内心深处却有一种沉重的甩不掉的感觉。
这感觉要比一场意外事故，或者比道理被暴力击败要痛苦得多。
她隐约地感到她与莫顿似乎缺少什么。
莫顿突然冒了一句：
“那证明不了什么。
”
“什么？
”她问。
“打架。
打架除了证明他比我高大以外，解决不了什么问题。
”
“当然。
”她说。
“最好的结果，”他解释说，“可能会是什么？
打碎眼镜，掉一两颗牙，或者卧床两天——图什么？
伸张正义？
讲清道理？
”
“当然。
”她又说，加快了脚步，只想早点回家忙些别的事情，消除那像强力胶一样黏在她心上的感觉。
全是愚蠢、卑鄙之徒！
她想，一边拽紧了孩子的手。
孩子还是哭个不停。
以前她总对他那弱不禁风的小身体、瘦削的肩膀、细瘦无力的双腿，有着一丝温柔的怜惜。
但是现在，她的嘴唇愤恨地紧闭着。
“不许哭，”她气冲冲地说，“真叫人丢脸！
”
她觉得他们三个好像踩着烂泥前进一样。
孩子的哭声更大了。
她想，要是真的打起来……他会怎样呢？
让自己被揍扁？
去教训那人？
叫警察？
“警官，公园里有人叫他儿子向我儿子扔沙子……”真可笑，没必要去想这些。
“老天，你不能让他安静吗？
”莫顿烦躁地说。
“你以为我一直在干嘛？
”她说。
莱利挣脱他们的手，往后退着。
“你管不住，我来管。
”莫顿气呼呼地说，朝孩子走去。
但她的声音制止了他。
她细小、冷酷、充满蔑视的声音，把自己都吓了一跳。
“是吗？
”她听见自己说，“就你，还有谁？
”
（根据肖鹏译文删改）
18．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）
A．小说善于运用细节描写来刻画人物。
比如莱利被欺负之后，只是“嘴唇犹疑地动了动”，等待妈妈的反应，这一细节含蓄地表现了莱利软弱的性格，并暗示了其性格的成因。
B．小说中莱利与其父莫顿、胖男孩乔与其父“大块头”在外形和性格上都很相像，这样写旨在说明有其父必有其子，提醒家长必须注意自己的言行对孩子的影响。
C．小说中多次提到《时代》周刊和《星期日漫画》这两种杂志，巧妙地暗示了奠顿和大块头男人身份地位及文化背景的差异，使寻常的故事具有了更为深广的社会意义。
D．“她觉得他们三个好像踩着烂泥前进一样”运用了比喻的修辞手法，化无形为有形，巧妙地传达出“她”内心的沉重和对愚蠢、卑鄙之徒的愤恨。
E.“她”对孩子的柔弱感到“愤恨”，责备他“真叫人丢脸”，看似对孩子不满，实则是对丈夫不满，而结尾处对丈夫说出那句话只是她这种被压抑的真实心理的爆发而已。
19．小说第一段中的环境描写在全文中有什么作用？
请简要分析。
20．小说中的莫顿是一个怎样的形象？
请简要分析。
21．有人认为小说写到一家三口慢慢走出操场就戛然而止，也不失为一篇余味悠长的小说，后半部分完全可以不要，你怎么看？
请从情节、人物、主题三个角度阐述你的理由。
三、古代诗歌阅读
阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
送子由使契丹
苏轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
[注]①清禁：
皇宫。
苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。
②武林：
杭州的别称。
苏轼时知杭州。
③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。
后来入吐蕃会盟，酋长问他：
“闻唐有第一人李揆，公是否？
”李揆怕被扣留，骗他说：
“彼李揆，安肯来邪？
”
22．本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的一项是
A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。
B．从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。
C．苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。
D．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。
23．本诗首联表现了诗人什么样的性格？
请加以分析。
四、情景默写
24．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）据传衡阳有回雁峰，雁至此就不再南飞，待春而回。
《滕王阁序》中“_______，_________”两句就借用了这个典故。
（2）《逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：
_____________，___________。
（3）很多同学一直自责于过去没有好好努力，认为现在就是追赶，未来也不一定有好的回报。
其实，这样的认识是错误的，陶渊明曾说过：
“__________，_________”，他告诉我们，过去就过去了，但未来是可以积极有为的。
五、其他
25．在横线处填写恰当的典故。
典故是各民族传统文化中的精华，凝聚着璀璨的艺术光彩。
为了表达相同的意思，中西方会联想到不同的典故。
如说某人“惨遭失败”，英美人则会联想到“拿破仑的滑铁卢之战”，中国人会联想到《三国演义》中“__________”；说到一个“令人无忧无虑、安居乐业的地方”，中国人会想起陶渊明笔下的“世外桃源”，英美人则会向往《圣经》中所说的“____________”
六、语言表达
26．完成下列两副对联
（1）关公庙对联：
师卧龙，友____，龙师龙友；
弟____，兄玄德，德弟德兄。
（回忆《三国演义》关羽相关内容，完成对联）
（2）峨眉山洪椿坪对联：
佛祖以亿万年作昼，亿万年作夜；
________________，__________。
（化用庄子《逍遥游》第二段中一句完成对联）
七、材料作文
27．阅读下面的材料,根据要求写作。
古人云:
“以恕己之心恕人,则全交;以责人之心责己,则寡过。
”
曾国藩说:
“善莫大于恕。
”
安德鲁·马修斯说:
“一只脚踩扁了紫罗兰,它却把香味留在那脚跟上,这就是宽恕。
”
最新科学研究显示:
原谅别人有益于身心健康。
读了上面的这几段话,你有什么感想?
请选定一个角度,明确立意,写一篇不少于800字的文章,题目自拟,文体自选。
参考答案
1．A
【解析】试题分析：
B项，翼轸（zhěn），叨（tāo）陪鲤对，遄（chuán）飞；C项，坳（ào）堂；D项，蜩（táo），决起（xuè）。
2．C
【解析】
试题分析：
C项，重霄，钟鸣鼎食。
点睛：
字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
3．C
【解析】
试题分析：
A项，冥——溟，辩——辨；B项，反——返，而——能；D项，知——智，辩——变。
4．A
【详解】
试题分析：
本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。
这类题目解答时一般要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。
本题把所给选项逐一放回到原文中，就会发现，B项，“耔”的意思应是在植物根上的培土；C项，“披”的意思是打开；D项，“怒的意思是奋起，“朔”的意思是阴历每月初一。
故此题答案为A项。
5．D
【详解】
试题分析：
本题考核理解常见文言虚词在文中意义和用法的能力。
这类题目解答时一般要把虚词放在句子中，根据虚词在句中的作用来确定它的词义，并做好课内知识的迁移。
本题例句中的“且”是副词“将要”的意思，A项，“且”，表转折，却；B项，“且”的意思是“姑且”；C项，“且”的意思是尚且；D项，“且”的意思是“将要”，与例句相同。
故此题答案为D项。
6．D
【解析】试题分析：
A项，亲戚——直系亲属，有事——农事；B项，果然：
很饱的样子；C项，窈窕：
幽深婉蜒，扶老：
拐杖。
7．D
【解析】
试题分析：
A项，名词作状语/意动用法；B项，名词动用/意动用法；C项，形容词作名词/名词动用；D项，使动用法。
点睛：
词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。
8．D
【解析】
试题分析：
①代词，他的；②副词，表商量，还是；③连词，表选择，还是；④代词，这。
9．D
【解析】
试题分析：
A项，结构助词“的“；B项，定语后置的标志；C项，代词，这；D项，动词，到/主谓之间取独。
10．C
【解析】试题分析：
①⑥介宾短语后置句/②⑦判断句/③④⑧宾语前置句/⑤定语后置句。
点睛：
这是一道考核文言句式的题目，不要和现代汉语的句式混淆，文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。
注意结合句子特征分析。
其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语宾语要前置，还有固定结构“唯***是***”结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为****所***”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句对用“于”“以”引导。
11．D
【解析】
试题分析：
应为“东晋“。
12．C
【解析】
试题分析：
本题考查学生识记文学常识的能力。
古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。
考生要注重平时知识的积累。
本题着重考查了古代的文体。
C项中《庄子》是庄子及其门人后学所著。
此类题难度较大，需要考生长期注重文化积累，但是本题难度不大，考查的称呼属于常见的。
【考点定位】识记文学常识。
能力层级为识记A。
【名师点睛】《庄子》，亦称《南华经》，道家经典之一，为庄周及其后学的著作集。
庄子，战国思想家、哲学家。
名周，宋国蒙（今安徽蒙城县人，一说今河南商丘东北）。
与梁惠王、齐宣王同时。
《汉书艺文志》著录《庄子》五十二篇，但留下来的只有三十三篇。
其中内篇七篇，一般定为庄子著；外篇杂篇可能掺杂有他的门人和后来道家的作品。
《庄子》在哲学、文学上都有较高研究价值。
名篇有《逍遥游》、《齐物论》、《养生主》，《养生主》中的“庖丁解牛”尤为后世传诵。
13．C
【解析】
【详解】
试题分析：
本题主要考查成语的正确运用。
此类试题解答的关键在于两点：
仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。
巧夺天工：
精巧的人工胜过天然形成的
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