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写游戏作文评语
写游戏作文评语
篇一：
作文评语 这篇文章的成功之处在于点面结合，描写生动。
首先是点面结合。
小作者先用整体的场面描写和一个排比句，铺排了赛场的气氛，接着精心选取三个场景来表现比赛的精彩和激烈，以整体渲染，局部重点表现，把整个比赛过程有条不紊地展示给了读者。
其次是对场面的描写。
首先是一组排比句，细腻地刻画了同学们吹气球时候的动作和表情，让人产生如见其人的真实感。
接着的场景描写也各有各的精彩：
一边的同学吹足了气球但坐的时候却瘪了，让人发笑；肖扬同学不顾平时的洁癖，捡起气球就吹，这样的细节描写充分体现了他求胜心切的心情；对秀气女生坐气球时候的幽默叙述和旁人反应的刻画，让过程充满了乐趣。
这些精彩的描写，正是作文成功的关键。
文章采用了对比映衬的写法。
在简明扼要地介绍完规则后，小作者即写了自己这一组默契配合的情形，特别写了同伴互相提醒的细节。
同时，小作者还以此来反衬缺乏默契的另一组同学。
首先刻画了一个不分场合乱开玩笑的小雨的形象，小作者对他的动作、形态和语言都有生动的描写，用词相当形象妥帖。
其次用观众的嘲笑打趣，让人感受到这个小组混乱的情形，同时更让情节妙趣横生，透露出小学生特有的活泼，给读者留下了深刻的印象。
这是一篇很好的实验作文，小作者的描写很有层次。
文章先写了实验的过程，然后通过和妈妈的对话揭示了实验背后的科学原理，层次分明，过渡顺畅自然。
在写实验过程的时候，小作者观察非常仔细，特别是对实验成功时胡椒粉和盐巴动静的拟人描写，充满了动感，让人如见其状。
小作者的行文比较不错。
先写了失败的经历，把实验写得一波三折，同时设下悬念。
之后又通过妈妈的口来解开悬念，这样写，比起单独说理，从形式上来说要活泼自由，更加能吸引读者，同时也让文章充满了生活趣味。
文章的结尾，既表达了自己从实验中产生的愿望，深化了主题，又写了自己在实验中的糗事，让读者哈哈一笑的同时也拉近了和读者的心理距离，并让文章更有情趣。
和上一篇文章相比，这篇文章行文更加洗练，特别是开头结尾都简明扼要，同时前后呼应，使文章圆合。
文章是借由“我”和妈妈的对话来串联起来的，这样做，能让事件在不断的设疑和解疑中逐步推进，给读者一种“一波未平一波又起”的感觉，让情节更加集中并吸引读者。
小作者对实验过程的描写仔细而生动，比如对实验准备的描写准确而又详细，而对塑料勺作文的开头通过一个有趣的问题来设置悬念，让读者带着疑问去看文章，成功地吸引了读者的注意力。
在描写中，小作者继续设置悬念：
老师带那些器材干什么？
这样就很自然地引出游戏的内容。
而游戏前同学们的议论、挑战，以及明白规则后的气氛描写，都为游戏活动进行了有益的衬托，让人对游戏充满期待。
在描写传水过程的时候，小作者对人物的动作、神态描写细节非常丰富，能抓住人物在传水一刹那的特点进行绘声绘色的描绘，让人如见其影，同时一个个性格不同的同学，也在传水失误的过程中以动作、表情等展现出不同的个性来。
在重点镜头描绘过后，小作者又以观众烘托气氛，接着是进行整体场面的描写，点面结合非常完美。
整个游戏场景写得有条不紊。
向下移后吸住盐巴的画面，那“啪啪”的声音，就是非经过认真观察很难写出来的细节。
文章开头以热烈的场面描写激发了读者的好奇心。
之后又对规则进行了简明而准确的描述，让大家对规则有所了解。
在写游戏活动的时候，小作者只选取了小胖和小红接力以及观众“指点”选手这两个镜头。
其中写小胖和小红的镜头是重点。
小作者用传神的动作细节表现了小胖的笨拙，特别是“颤颤巍巍”一词用得非常生动。
而观众“指点”选手的镜头，能反映出比赛的激烈，以及游戏的难度，当然，这样“好为人师”的观众也很有典型性，对小学生来说很熟悉这样的人物，会感到亲切，如同在现场亲眼目睹。
小作者在写实验过程的时候，主要突出了“我”的心理活动，由此反映了“我”顽强的求知精神，同时也以此来让实验过程变得更曲折，从而更有可读性。
在叙述事情经过的时候，小作者的描写也很出色，特别是心理活动的描写，很好地和实验过程配合，同时也很有生活色 彩，能让同学们感到真实而亲切。
再如在描写手臂的酸痛的时候，小作者写了自己还手的细节，同时还用“快麻木”一词，来突出自己这时候的劳累状态，让读者感同身受。
文章一开始就由郑老师提出问题，设下第一个悬念，吸引读者的兴趣。
在实验的时候，这个“关子”被事实解开了，却又产生了新的悬念：
报纸怎么会粘上墙壁的？
这样环环相扣，始终让读者带着疑问去阅读，文章自然就有了不同寻常的吸引力。
文章另一个成功的地方是细节描写相当妥帖、传神。
最后是侧面描写的渲染很到位。
特别是同学们在实验中的不同反应，渲染了文章的紧张气氛，紧紧抓住了读者的好奇心。
文章最出彩的地方，在于对老师语言的描写。
每一句话都是那么贴心，能在学生没有开口的情况下，直指学生最需要帮助的地方，为学生解决实际的困难，由此显示出老师对学生无微不至的关爱之情，让老师的形象更加鲜明、生动。
文章中的“我”也很好地衬托了老师的形象。
对“我”的心理描写、动作描写都很有真实感，从侧面表现了老师的关心产生的效果，凸显了老师的高大形象。
此外，文章开头的外貌描写也很有特色，在简短的文字中，小作者很好地抓住了老师的主要特点，特别是对老师双眼的描写，配合下文对学生的关爱，显得特别传神。
这是一篇优点很多的文章。
首先是对人物的塑造，尤其是对主人公的塑造很到位。
小作者在细节的处理上做得很好，比如瑶瑶买了冰淇淋后，加上一句“她记得爷爷最爱吃”，这就将瑶瑶对爷爷的了解与关怀展露无遗。
见到爷爷之后，瑶瑶“扑上去”这个动作，也显示了她和爷爷的亲昵。
瑶瑶的话语很符合小女孩的年龄特点，非常逼真，充满生活的情趣，同时也有天真无邪的色彩，让人看到她纯净的、充满关爱的心灵。
篇二：
带评语的小学生作文 常加班的妈妈 ——朱奕臣 我的妈妈有一双大眼睛，全身有雪白的皮肤。
妈妈最喜欢穿裙子，看上去很漂亮。
妈妈 工作很忙，只有傍晚才能见到妈妈。
每天早晨，妈妈很早起床，收拾完屋子，吃完早点就送我上学，然后就去上班。
我放学 后本来妈妈接我，但由于加班而没来，是爷爷、奶奶接我回家。
我在奶奶家学习，写作业。
写完作业，已经六点多了，妈妈应该回来了，我有点想妈妈了。
这时听到楼道有脚步声， 我以为是妈妈，就迫不及待地冲到门旁，想给妈妈开门，哪知脚步声越来越小，到了楼上便 没了声音，原来不是妈妈，我很失望。
我就一遍又一遍地问奶奶，妈妈怎么还不来？
奶奶提 醒我打电话。
我连忙拿起电话，快速地拨号，可是没人接，我很失落。
过来一会，终于听到 了敲门声了，我连忙跑到门口，给妈妈开门。
妈妈终于来了！
我说：
妈妈，你怎么这么晚才 回来？
我想你了！
妈妈说：
儿子，我今天加班回来晚了，对不起！
下次注意。
妈妈不要再加班了，陪我学习会，玩会吧！
我多希望妈妈天天不加班，经常陪着我。
老 师评语：
感受真实，自然，能表达出内心感受，并把事情记叙完整，较好。
字迹也有进步，注意 标点的正确占格。
学打兵乓球 ——朱奕臣 今年暑假，妈妈给我报名参加了乒乓球训练班，妈妈说：
打乒乓球不仅可以锻炼身体， 增强体质，而且还能培养人的顽强意志。
第一天来到训练班，教练就教我练习打乒乓球的基本动作。
一开始，我总是做不好，主 要是挥臂的时候肘关节上扬，我总是控制不好手臂的角度，教练一遍又一遍地给我做示范， 手把手的教我，在教练的指导和我不懈的努力下，我终于练好了基本动作。
掂球也从一开始 只掂几个到现在可以掂五六十个了，教练很满意，我很高兴。
我们训练班里，有很多小伙伴，我们经常在一起玩、打球、做操、跑步，成了朋友。
现 在开学了，训练时间少了，但我还要努力训练，争取把乒乓球打得更好。
老师评语：
选材用心，书写也较工整，有进步。
段落清晰，格式正确。
尤其对于如何打乒乓球的动 作的描写很专业，同时也写出自己真实感受非常棒！
我的奶奶 李明宇 我的边有许多熟悉的人，今天我要写一写我的奶奶，她最疼爱我了。
奶奶有一双大眼睛，眉毛粗粗的，头发已经花白了，个子高高的，身体有些胖，走起路 来速度缓慢。
她最大的爱好是看电视，尤其爱看体育频道，奶奶年轻时还是篮球运动员呢！
她可真厉害！
由于那时打球受过伤，现在腿总疼，即使是这样，奶奶依然带我出去玩。
记得有一次我俩去了一商友谊大厦的游戏厅，里面人很多，奶奶为了看着我一直陪着我打游戏，都没有坐下歇会儿，当时见她皱起了眉头手捶了捶腰，一会儿靠在游戏机 旁，一会儿手撑在游戏机桌面上。
尽管她很累了，也没有催我早点回家，一直跟在我后面。
我看到奶奶辛苦的样子我忽然觉得游戏不好玩了，我赶快跑过去扶着奶奶回家了。
我爱我 的奶奶，尽管她身体不舒服也会陪我玩，我高兴她也高兴，她就是这么爱我，我以后要好好 孝顺奶奶。
老师评语：
事情较具体，语句通顺，能把自己的意思表达出来，结构较完整，继续努力。
可爱的妹妹 刘子杨 去年冬天，有一件令我特别高兴的事。
那就是我有了一个小妹妹。
我的小妹妹长得十分 可爱，脸圆圆的，向红苹果一样。
在她那苹果般的小脸上，长着一身水汪汪的大眼睛，长长 的睫毛，白白的皮肤，远远的小鼻子下面有一个红红的嘴。
现在她已经九个月了，别看她小， 她会坐会爬，有时还会扶着东西站起来。
她非常爱笑，每次我一来她都笑地合不拢嘴。
她非常胖，胳膊和腿上都是小肉褶，一节 节的像莲藕似的，更像米其林轮胎里的小白人。
她之所以这么胖是因为她最大的特点----贪 吃。
有一次姥姥把200毫升的奶沏好，问她：
喝奶怎么喝呀？
话音刚落，小妹妹向后一仰， 就躺在床上，成了一个四脚朝天的小蛤蟆一样，逗得我们哈哈大笑。
姥姥找准时机，把奶头 放到她的嘴里，200毫升的奶咕咚咕咚几口就喝完了。
每次抱着她我都感觉非常吃力。
我喜欢我那胖乎乎又可爱的妹妹！
在你的笔下把一个胖乎乎，逗人喜爱的小妹妹写得令人印象深刻，你捕捉到了生活中的 一件喝奶的小事，选材用心，如果观察再仔细些，把过程写得再具体些，就更好了！
我学 会了转呼啦圈 高天南 暑假的时候我在家里无意中找到了一个呼啦圈。
我拿起呼啦圈转了几次，可是一次也没 能转起来。
从那时起我每天都在练习转呼啦圈，屡战屡败。
这小小呼啦圈怎么不听我腰的话。
突然 有一天我在电视上看见小姐姐表演转呼啦圈，她们都是扭着腰才把呼啦圈转起来的。
我拿起 呼啦圈模仿他们的样子，重复着他们的动作，把呼啦圈放在腰间围绕着腰转半圈放下手扭动 着腰，我大吃一惊，没想到呼啦圈居然转起来了，而且一次比一次转的圈数多，那时我心里 就在想幸好我当初没有放弃转呼啦圈，要不然我现在肯定还是不会。
通过这件事让我明白 了我当初的努力没白费，还让我懂的了一个道理无论任何事情只要通过努力没有自己完不成 的事情。
老师评语：
选材符合要求，但学的过程还欠具体，要用心体会，写出真实感受来。
把学 识的困难，及怎样战胜困难的应写具体，就更好了。
我的同学 高天南 他的个子不算高，一头乌黑的短发，一双水汪汪、炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁下有一 张能说会道的嘴巴。
他就是我的同学刘佳昕、刘佳昕非常喜欢练田径，而且他还是学校的田径运动员，他每天都坚持训练，无论严冬 还是酷暑他都不怕苦，不怕累。
一次，刘佳昕在训练跳远是把手臂弄伤了，老师连忙把他送到医院，并给他的家长打电 话。
刘佳昕来到医院忍着痛，在手臂上缝了四针。
过了几天，刘佳昕的手臂刚好一点点他就 要去练田径，他的父母不让去他只好偷偷的去练。
他的家长发现了他偷偷去练田径，并对他说：
等你的手臂好了之后才能去。
过了几天刘佳昕的手臂好了，再换几次 药就行了。
父母也同意他去了。
他高高兴兴地去找老师练田径。
刘佳昕太爱练田径了，他长大一定会成为一个优秀的运动员。
老师评语：
经过反复修改，终于抓住了任务的特点。
并能把一件事写具体了，有进步， 但要注意语句要精练，表达要准确，尤其是在表述是不用每句话都要写上刘佳昕也可以用他, 第三人称来代替，段落较清楚，层次分明。
我的妈妈 袁景熙 我的妈妈长得高高瘦瘦的，她就是我最爱的人。
妈妈平时喜欢上身穿一件很时髦的花布上衣，下身穿一件牛仔裤，脚蹬一双高跟皮鞋， 看上去特别漂亮，一点也不像30岁的人。
妈妈每天十分辛苦，早上妈妈早早儿地起来为我做好早饭，然后再叫我起床，吃完饭后， 妈妈送我到学校，开始一天的学习。
下午放学后，吃完了晚饭后，在写作业之前，妈妈问我：
今天学到的都是什么内容，都会了吗？
我高兴地说：
都会啦！
然后就开始辅导老师给我们留 下的作业。
妈妈对我的学习十分关心，也十分严格。
她有时紧锁双眉，有时又微笑着点头。
记得有 一次我做错了一道题，妈妈就发现了这个错误，她就让我重新检查，督促我更正过来。
妈妈 说：
有错误不及时改正过来，错误的认识可能会带在身上一辈子，我可不希望你那样。
晚上 妈妈带着我做英语练习做数学游戏。
我睡醒着以后，妈妈才洗洗涮涮，常常到很晚才能休息。
我真感动。
妈妈太辛苦了我多么希望时间能够停下来，让妈妈多休息一会儿呀！
我爱我的妈妈。
老 师评语：
事情介绍的是对你学习的关心，但整篇文章又不止一次写妈妈的辛苦，特点不够突 出，今后要多在抓住特点把一件事写具体方面下功夫！
乐于助人的董笑语 我最熟悉的人就是我的同学董笑语了。
她大大的眼睛、小小的嘴巴、带着一副眼睛。
下 课了，同学们都像小鸟一样飞出了教室，而我却被一道数学题所难住。
我挠挠头皮，算了一 遍又一遍，还是做不对。
董笑语看见了问：
你怎么啦？
我说：
这道数学题我做了一遍又一遍， 可还是做不对。
董笑语说：
我来教你吧！
我说：
好！
她认真地教我，我仔细地学。
我说：
这 道题我还是有点不明白。
她耐心的又给我讲了一遍。
最后，我终于学会了这道题，多亏有董 笑语！
我说：
谢谢你啦，董笑语！
她说：
不用客气，同学之间就应该互相帮助。
董笑语就是这样一个乐于助人的小女孩，我为有这样一个同学而感到骄傲！
教师评语：
能发现身边同学的优点，说明你有一双发现美的眼睛。
你通过帮助你改一道 错题来体现同学的助人为乐，选材符合要求，特点突出。
如果把过程写得再具体些就更好了！
我的妈妈 郑又铭 我最爱的妈妈，他是一个既严厉又温柔的妈妈，她留着一头长发，个子不高。
她生气的 时候，眼睛瞪得大大的，特别吓人。
但他笑起来的时候，眼睛弯弯的，很温柔。
有一次， 我没写完妈妈留的作业，就去外面玩了，妈妈发现了，脸马上由晴转阴,严厉地说：
郑又铭， 快点写作业，写完了再玩,我失望地说：
好吧！
我小声地嘟囔着：
哼，玩一会都不行，妈妈越 来越严厉了。
可是我转念一想，妈妈也是希望我刻苦学习。
妈妈在学习上对我很严格，但在生活上对我很关心。
记得5岁那年，我做了一次小手术， 住了整整五天医院，妈妈一直守在我的床边照顾我，我没办法自己吃饭，妈妈会温柔的喂我 吃饭，她先把粥吹凉了，然后用勺子把晒凉的粥送到我嘴边，我委屈地说：
我不想吃饭我嗓 子疼。
妈妈关切的看着我，温柔的说：
宝贝，吃一点吧！
吃了东西，病才会好呢。
我有气无 力的张开嘴巴吃下一口粥，摇了摇头，说：
妈妈我真的吃不下去了,妈妈继续说：
再吃点吧， 再吃点吧。
在妈妈的劝说下，我又吃了几口粥，妈妈露出了欣慰的表情。
我觉得妈妈就像月亮一样照耀着我，我就想小星星一样接受，在妈妈的光芒里健康成长。
我爱我的妈妈，她既是的严师又是我的慈母。
通过选取生活中的两件小事，把一个既严厉又慈爱的妈妈写了出来抓住了人物的外貌、 动作、表情等，特点突出，内容具体，写出了真情实感。
细心地姐姐 董笑语 我有一个很细心地姐姐。
她个子不高，胖嘟嘟的脸上嵌着一双炯炯有神的眼睛，乌黑的 马尾辫在她脑后荡来荡去，好像在跳舞。
姐姐整天笑嘻嘻的，似乎没有事情能让她心烦。
就 是这个看上去总是大大咧咧的姐姐，照顾起人来却很细心呢！
不信，你瞧！
一天晚上，我 和姥姥锻炼完身体，刚要上楼，忽然听到背后有人在喊我名字。
我回头一看，原来是姐姐来 我家住了。
我高兴得不得了，赶忙将她从电动车上迎了下来。
回到家后，姥姥让我们先洗 澡，然后再做别的事情。
我说：
姐姐，你先洗澡吧！
好的！
她爽快地答应了。
过了一会儿， 只听咔嚓一声，卫生间的门打开了。
我洗完了。
姐姐走出来，伸了一个懒腰，你去洗澡吧！
我刚走进卫生间，就被眼前的景象惊呆了，嘴巴张成了0形，站在原地一动也不动。
因为姐 姐不仅帮我把刷牙工具都摆好了，还把地面上的水和脏东西用拖把拖得干干净净，连一根头 发丝都看不到。
多么细心地姐姐！
我不禁暗自佩服。
由于我这一天太累了，所以洗完澡后， 就早早地进入了梦乡。
第二天早上，我刚睁开眼，就吓了一大跳！
姐姐失踪啦！
今天可是周末，她不可能周末 也去上学呀？
更不可能早上她就回家了呀？
?
?
还没等我弄明白，就听见了姐姐的声音：
起 床吧！
太阳都晒屁股啦！
快点过来帮我叠被子呀！
我一边不情愿地起来，一边小声嘟囔着：
叠被就叠被呗，这么大声音干嘛？
！
我起了床，叠好被子，才发现姐姐叠的被子比豆腐块还 整齐，再看看我的，简直就是一堆泡泡堆在了床上。
有的大，有的小。
而且这些被子鼓鼓囊 囊的，怎么也叠不平。
和姐姐比，我真是自愧不如！
这就是我的姐姐，一个细心的姐姐。
我一定要多向姐姐学习，做一个办事认真、细心的 好孩子！
老师评语：
这是一个有良好生活习惯的好姐姐。
你把事情记叙得很具体，抓住了人物特 点，文章结构也十分清楚，尤其是外貌描写生动、形象。
篇二：
小学生作文评语大全 1、细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。
2、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子， 因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。
我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你 的未来一定会是美好而幸福的。
3、自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。
有 人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神；有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格；而你观察小螃蟹， 喜欢它的倔强。
看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱， 人要横走就烦人了。
这是你发现的道理，大人也得佩服。
4、字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。
5、家本应该是温馨的、欢乐的，然而你现在的处境有些‘恶劣’。
对此老师很同情，但 你要正视现实：
一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志，相信你会成功的；另一方面，要想 办法改变一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太 好，但‘凡事在于一试’，让我们一起努力吧！
6、xx同学，你敢于在作文中坦露自己真实的思想，对此，老师很是敬佩，但作文中的 观点是错误的、片面的。
尽管××同学有着这样那样的缺点，但这绝不是他的全部。
我们要 学会全面地、正确地认识周围事物（包括人）。
其实××同学也有不少闪光点，比如他跑步很 快，劳动很卖力等等。
我们应该看到这些，并且尽自己的全力帮助他。
‘人之初，性本善’， 只要我们真诚帮助他，他定会转变，成为一名好学生的，你说是吗？
” 7、××同学，你知道吗？
老师为你的进步感到好高兴啊！
希望你再接再厉，并把著名作 家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你，‘人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个 人要不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值’。
8、如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。
换一个角度体会一下指挥别人的威风， 换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不仅是一种乐事，还是一件好事。
文中‘司令’和 ‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的，又是‘孩子气’的，两个孩子那副煞有介事、俨然真为司 令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹作者描写的活泼”。
9、第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。
按照做饭的先后顺序，作者依次写了淘米、煲 饭、炒菜的全过程。
因为经验不足，就要格外细心；越细心，就越慌神儿。
好在小作者挺机 灵，关键时刻能急中生智，转危为安。
作者抓住了‘第一次’做饭的特点，文字不多；却写 得小有波澜。
别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清楚。
” 10、她太喜爱这个娃娃了，所以对它观察得很细致。
她是按这样的顺序来观察并描写的：
蓝天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可爱的小花猫。
写一个静物比较容易，要把静物写得 生动而又具体就不那么容易了。
周智莹小朋友恰恰做到了这一点：
她不仅写了这个静物各部 分的颜色、大孝样子，还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态，最后还写出了自己的联想， 字里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼物的喜爱之情。
11、你给爸妈炒的菜真好，有机会让老师一饱口福吗？
12、你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿?
?
” 13、“老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。
不是吗？
现在你已经能 写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。
今后， 发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩的， 相信你会做到的！
” 14、“当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄 傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧！
这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗？
告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。
” 15、“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了！
比赛虽然失败 了，但你的作文却写得非常成功！
如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就 更好了！
16、你是一个多么重情的孩子啊!
你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯， 但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。
只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。
17、你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的 家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗?
用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧!
18、你秋游时观察得真仔细！
你眼中的景美像一幅画！
如果把你当时的愉快心情写上， 那该多好！
在你的笔下，秋天是多么美啊!
老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看 到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。
我多么想对秋天说：
秋天啊!
化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊!
19、当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视 他们了。
你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗?
20、你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。
可是秋 天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能 感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!
21、作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地 表现了出来。
22、剪裁得体。
笔墨集中，详略有致。
语言简洁，概括性强。
主题积极、开头简洁、结 尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。
材料典型。
这篇作文的题目立得好，内容也真实、具体，尤其是对人物的描写成功。
无论是感觉描 写,心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。
另外，开头的几 句环境描写并非闲笔，而是为情节
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