人教版小学三年级上册数学教案测量1讲解学习.docx

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人教版小学三年级上册数学教案测量1讲解学习

人教版小学三年级上册数学教案:

测量

测量是按照某种规律,用数据来描述观察到的现象,即对事物作出量化描述。

测量是对非量化实物的量化过程。

下面是为你带来的人教版小学三年级上册数学教案:

测量,欢迎阅读。

1.使学生经历实际测量的过程,认识长度单位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。

认识质量单位吨,建立1吨的质量观念。

2.使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系,会进行简单的单位换算,会恰当地选择单位。

3.使学生能估计一些物体的长度和质量,会选择不同的方式进行测量。

4.在实际操作中,增强学生合作交流的意识,提高操作技能,发展实践能力。

本单元的内容有:

毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认识。

单元内容结构如下:

具体内容安排:

例1

结果不是整厘米时引入毫米,发现厘米与毫米之间的关系,与1毫米厚度的实物作比照,建立1毫米的长度观念。

例2

课桌的长度时引入分米,发现分米与厘米、米之间的关系,建立1分米的长度观念。

例3

在境中认识千米,明确千米与米的关系,初步建立1千米的长度观念。

例4

际测量、走一走等活动感受1千米的长度,进一步建立1千米的长度观念。

例5

单位换算。

例6

否同时过桥的问题,认识质量单位吨,同时明确吨与千克的关系。

通过讨论1吨有多重,建立1吨的质量观念。

例7吨与千克的单位换算。

学生对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“克”和“千克”已经有了初步的认识。

在这一单元中,将要学习长度单位“毫米”、“分米”和“千米”及质量单位“吨”,通过学习,学生对常用的长度单位和质量单位会有一个比较完整的认识。

这部分知识在生活中无处不在,是学生身边的数学。

因此,本单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础,也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

7课时

教学内容:

教科书P2-5例1、2及相应的”做一做”中的练习一的第1、2题。

三维目标:

1.使学生认识长度单位毫米和分米。

通过直观演示和学生自己操作,使学生初步建立1毫米、1分米的长度观念。

让学生知道米、分米、厘米、毫米每相邻两个单位之间的关系。

2、会用毫米、分米做单位度量物体的长度。

3.初步渗透辨证思维的方法。

教学重点、难点:

1.重点:

米、分米、厘米、毫米之间的十进制关系。

2.难点:

初步建立1毫米、1分米的长度观念。

教具准备:

师:

一把米尺、直尺和一根带子。

生:

一把小尺子、一根带子、一枚一分硬币。

教学过程:

一、复习、

1、复习米、厘米

我们已经学过哪些长度单位!

1米、1厘米大约有多长!

2、复习量法:

量物体的长度一定要注意把物体的一端对着尺

子的什么刻度线!

认整厘米

A.判断:

这种量铅笔的方法对不对!

B.错在哪里!

C.订正:

正确的方法应该是先把铅笔的一端对着尺子的”0”刻度线。

D.认整厘米,再看铅笔的另一端,你能看出铅笔是几厘米!

8厘米是整厘米数吗!

E.小结:

象8厘米这样的结果是整厘米。

二、引入新课:

这张纸条还是整厘米吗!

不是整厘米量出来的数精确吗!

如果要得到比较精确的结果该怎么办!

小结:

这个比厘米更小的单位就是毫米。

二、探究新知:

毫米的认识

1、出示米尺放大图

提问:

米尺放大图上有一些什么样的格子!

每一大格表示多少!

每一大格里又有多少小格!

2、认识1毫米

从观察中你知道一毫米是怎么得到的!

这个放大图上的每一毫米都是放大的。

实际的1毫米有多长!

请拿出尺子来随便找1小格看看。

3、建立1毫米的长度观念。

用1分硬币建立1毫米的长度观念。

拿出1分硬币,说出厚度在哪里。

并和一小格比一比--1分硬币的厚度是1毫米。

师:

我们看见食指和拇指之间留下了一条缝,这条小缝的宽大约是多少!

举例:

你还见过什么东西的厚度大约是1毫米!

用厘米作对比出示1厘米长的纸条,量出长度。

4、毫米和厘米的关系

出示米尺放大图:

看看1厘米里有多少毫米!

你是怎样看出来的!

师领着学生数毫米

1大格有几毫米!

1大格还可以说是几厘米!

小结:

所以1厘米等于几毫米!

5、用毫米量。

师:

用毫米做单位量物体的长度,与用米、厘米量物体的长度量法相同。

分米的认识。

1量纸条。

量教师发的10厘米长的纸条。

师:

10厘米就是1分米。

2、用手势建立1分米的长度观念。

用食指和拇指在纸条上比量出1分米的长度,移出手势说:

”1分米大约这么长。

3、厘米、分米的关系。

师:

这么长是几厘米!

这么长还可以说是几分米!

所以1分米等于多少厘米!

4、分米和米的关系。

画出1米长的线段。

提问:

1米等于多少厘米!

100厘米里有几个10厘米!

1个10厘米是几分米!

2个呢!

10个呢!

这条线段的长是几分米!

还可以说是几米!

小结:

10分米和1米怎么样!

三、巩固练习:

1、P3、4”做一做”

2、P5页1、2题。

四、小结:

这节课我们学习了哪些内容!

1厘米是多少毫米!

10厘米是多少分米!

1米是多少分米!

板书设计:

毫米、分米的认识

1毫米1分米

1厘米=10毫米1分米=10厘米1米=10分米

教学后记:

共3页:

教学内容:

练习一的第3-7题。

三维目标:

1.知识目标:

加深对毫米、分米的认识。

2.能力目标:

会进行长度单位间的换算及计算。

3.思教目标:

培养学生空间想象能力。

加深学生对长度单位间十进关系的认识。

教学重点、难点:

1.重点:

长度单位间的换算及简单的计算。

2.难点:

不同单位的数相加、减。

单位不相邻的两个数的换算。

教具准备:

小黑板

教学过程:

一、知识准备

1、我们学过哪些长度单位!

请你按从大到小的顺序

排列。

2、填空

1米=分米=厘米

1分米=厘米1厘米=毫米

你们是怎么想的!

二、导学阶段:

1、教师发7厘米的纸条。

注意提醒学生量的方法。

这张纸条长多少!

如果改用毫米做单位,该怎样表示呢!

先讨论,再各抒己见。

学生想的方法可能不同,有的用进率推算出来,有的用数的方法,只要是正确的,教师都要予以肯定,但要让学生明白:

用进率推算比较简便。

应该这样想:

1厘米=10毫米,7厘米就是7个10毫米,所以

7厘米=70毫米。

毫米)

2、量一量课桌高度。

提问:

这个课桌的高度是多少厘米?

谁能说一说用分米作单位怎样表示!

你是怎样想的!

用迁移类推的方式就可推出80厘米=8分米。

自己做,订正时说说是怎样想的。

教师说明:

长度间的十进关系正、反两方面都可以用。

三、巩固练习

1、练习一的第3、4题。

第3题

第4题

重点观察第1小题:

1米-2分米=分米

师:

长度单位不同,不能直接计算,要把1米变换成10分米再计算。

2、小测试:

5分米=厘米

43毫米+17毫米=毫米

4分米=厘米=毫米

60米=厘米

22分米+8分米=分米=米

30厘米=毫米

90毫米=厘米

45分米-36分米=分米=厘米

86厘米-46厘米=厘米=分米

3、第5-7题练习。

四、小结。

板书设计:

米和米以内长度单位的换算

7厘米=毫米

80厘米=分米

1米-2分米=10分米-2分米=8分米

教学后记:

教学内容:

教科书P7千米的认识及”做一做”,练习二的第1-2题。

三维目标:

1.使学生在学习了米、分米、厘米及毫米的基础上认识长度单位千米,知道千米在实际中的应用,知道1千米=1000米。

2.初步建立1千米的长度观念。

3.培养学生的空间想象能力。

教学重点、难点:

1.重点:

知道千米在实际中的应用,知道1千米=1000米。

2.难点:

初步建立1千米的长度观念。

教具准备:

卷尺。

教学过程:

一、知识准备:

师:

我们学过了哪些长度单位!

具体表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的长度。

二、导学阶段:

师:

我们学过的长度单位比较大的是米。

我们在日常生活中还常用到比米大的长度单位,那就是”千米”,千米也叫公里。

比如,我们说一辆汽车每小时行驶60千米,

从某地到某地的路程是100千米等等,这些都是用千米做单位的。

1、出示P7第一幅图

说明:

公路上路牌上的”21千米”指的是从这里到叶镇的路程是21千米。

“23千米”指的是从这里到灵山还有23千米。

2、出示第二幅图。

教师:

同学们你们都喜欢体育吗!

谁知道通常体育场的跑道1圈是多少米吗!

2圈呢!

那2圈半是多少米呢!

1000米用较大的单位表示就是1千米。

那么1千米到底有多长呢!

教师带学生到操场上,量出100米的距离。

分组以人或树为起点量出100的距离,并仔细观察一下。

按一般的步行速度走一走,并计时。

想象一下10个100米有多远。

告诉学生10个这样的长度就是1千米,一般步行12

分左右的距离大约是1千米。

3、教科书P8”做一做”

组织学生尽量实际做一做。

三、巩固练习:

练习二的第1-2题

第1题连线。

说说这些交通工具每小时大约行多少千米。

第2题填合适的长度单位。

板书设计:

千米的认识

1千米又叫1公里

1千米=1000米

教学后记:

教学内容:

教科书P8例5及”做一做”;练习二中的第3-6题。

三维目标:

1.使学生加深对千米的认识,知道长度单位在实际中的应用。

2.会进行长度单位间的换算及简单的计算。

3.培养学生的推理能力。

教学重点、难点:

1.重点:

长度单位间的换算

2.难点:

长度单位间简单的计算。

教具准备:

小黑板

教学过程:

一、知识准备:

1、填空

1千米=米

1000米=千米

4米=分米

1分米=厘米

6厘米=毫米

500毫米=分米

二、导学阶段;

1、教学例5:

出示例5:

3千米=米

出示问题:

1千米是多少米!

3千米是几个1000米!

谁知道例5的空格里应填多少!

你是怎样想的!

出示:

5000米=千米

问:

多少米是1千米!

5000米是几个1000米!

空格里填几!

做”做一做”中的题目。

师:

题里给出的两个条件单位名称一样吗!

你是怎么想的!

三、巩固练习

练习二中的第3-6`题。

1、第3题独立完成。

2、第4题

独立完成。

指名说说推理过程。

3、第5题

说说图意再独立做。

5、第6题小组讨论,全班反馈。

板书设计:

千米和米长度单位间的换算

3千米=3000米

5000米=5千米

教学后记:

共3页:

教学内容:

教科书第11页的内容

三维目标:

1.使学生认识重量单位吨,知道吨在实际中的应用,初步建立1吨重的观念,知道1吨=1000千克。

2.能进行重量单位间的简单换算。

教具、学具准备:

将书上大米袋示意图制成挂图。

教学过程:

一、复习

1.教师:

我们都学过哪些重量单位!

让学生描述一下1克和1千克具体有多重。

2.5000米=千米4千米=米

1000克=千克8千克=克

二、新课

1.教学吨的认识。

教师:

我们以前学过克和千克这两个重量单位。

比如,一袋糖重500克,一袋盐重1千克。

这节课我们要学习一个比千克还要大的重量单位。

出示书上第一个直观图。

引导学生说一说图意,然后教师指出:

计量较重的或大宗物品的重量,通常用吨作单位。

教师:

谁能说一说还有什么物品用吨作计量单位!

1吨到底有多重呢!

教师直接引出:

1000千克就是1吨。

板书:

1吨=1000千克

教师:

假设三年级同学平均每人重25千克,10个同学的体重是多少千克!

40个同学的体重是多少千克!

是几吨!

教师:

你还能说出哪些东西大约重1吨!

2.教学千克和吨的换算。

4吨=千克

教师引导学生进行推算,不用写出推理过程,启发学生想出:

1吨是1000千克,5吨是5个1000千克,5个1000千克是5000千克。

所以5吨是5000千克。

3.做“做一做”中的题目。

让学生独立完成,给有困难的学生一定提示。

订正时,让学生说一说推理过程。

三、小结

四、课堂作业

教师还可以再给出几个例子让学生说出合适的单位名称。

教学后记:

教学内容:

练习三的第1-4题

三维目标:

1.加深对吨的认识。

2.能够比较熟练地进行重量单位的简单换算。

3、培养学生仔细认真的学习习惯。

教学重点、难点:

1.重点:

重量单位间的进率。

2.难点:

重量单位间的简单换算。

教具准备:

投影仪、

教学过程:

一、复习:

1000千克=吨

1吨=千克

4000克=千克

5000克=吨

8吨=千克

6千克=克

二、练习:

练习三的第1-4题。

1、第1题连线。

说说为什么。

2、第2题补充

4吨=千克

2000千克=吨

1吨-30千克=千克

8000千克-7000千克=吨

独立做,并说出推理过程。

3、4米Ο1500毫米

3吨О4050千克

提示:

单位不同的两个数能直接比较大小吗!

怎么办!

4、第3题

教师解释”载重2吨”是什么意思。

说说题意,小组讨论,口答。

三、小结:

今天我们主要学习了什么内容!

1吨是多少千克!

1000千克是几吨!

四、第4题

回家与爸爸妈妈合作完成。

板书设计:

有关重量单位的混合练习

1000千克=`1吨1吨=1000千克

教学后记:

教学内容:

教材第一十四页的内容

三维目标:

1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨,牢记单位之间的进率。

2、能联系生活,理解生活中处处存在这些数学知识。

4、培养学生学会观察生活的能力。

教学重点、难点

能联系生活,说出生活中的数学。

教学过程

一、复习长度单位和质量单位

1、复习长度单位:

让学生说一说你认识了哪几个长度单位。

举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米,1千米的长度。

2、复习质量单位

让学生说一说你认识了哪几个质量单位。

举例子说一说1克、1千克、1吨有多重!

二、联系生活,了解生活中的数学

自学课本第一十四页的内容

1、学生看书第十四页的内容。

2、各学习小组交流,你看到了什么!

3、全班交流

师:

请各小组代表汇报你们组发现了什么!

生:

我们组发现一辆汽车限载重量8吨,……。

学生汇报社会调查情况

师:

请同学们汇报这两天来你通过什么方法,发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。

生1:

我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米,我家到学校的路程大约是2千米。

……

三、全课总结:

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