冀教版品德与社会四年级下册教案.docx

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冀教版品德与社会四年级下册教案

第一单元引以为荣的家乡

1.历史悠久的家乡

一、教学目标

1.态度：

通过让学生了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义的情感。

2.能力：

通过让学生了解家乡的名胜古迹、收集资料等活动，培养学生的观察能力以及收集资料、运用资料的能力。

3.知识：

了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自己生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文明的悠久历史。

二、教学安排：

1课时

三、教学重难点：

重点：

教育小学生从家乡开始，逐渐扩展到热爱自己的祖国；

难点：

情感的迁移和由近及远、由具体到抽象的规律。

四、教学过程

（一）谈话导入、揭示课题师：

当有人问你你的家乡在哪里？

你会怎么说？

师：

那当你与见外宾时如果问你你的家乡在哪里，怎么说？

（生：

……）教师提示：

我的家乡在山西。

师：

你知道你的家乡有哪些特产？

有哪些既漂亮又好玩的地方？

师：

现在有好多现代化的旅游场所，那么在很久以前我们的家乡山西是什么样的呢，今天老师和大家一起走进我们《历史悠久的家乡》（出示课题）

（二）介绍家乡的地理环境和悠久历史

1.谁能说一说山西省有哪些城市吗？

）

2.河北为什么被称为三晋大地？

学生阅读课本第2页内容

（三）介绍家乡的名胜古迹

师：

山西，美丽富饶，物产丰富，有着悠久灿烂的文化。

谁能说说你知道的历史文化或文明古迹吗？

（生：

平遥古城、应县木塔、云冈石窟……）

师：

大家知道的可真不少啊，其实山西还有很多的名胜古迹，下面老师和大家一起参观我们家乡的名胜古迹。

1.课件展示平遥古城的图片

2.出示悬空寺的图片

3.介绍“云冈石窟”

配乐欣赏图片

4.永乐宫

5.王家大院

6.五台山

边看图片边讲解

师：

我们说了这么多的名胜古迹，除此之外，你还知道哪些？

学生回答内容来自

师：

家乡的名胜古迹真是举不胜举，由于时间有限我们就不一一介绍了，大家可以用课余时间查一下，家乡还有哪些名胜古迹，课下与同学交流。

（四）课堂小结

内容来自

师：

通过这节课的学习你有什么感想？

学生发言

师：

你打算今后怎么做？

五、板书设计：

1.历史悠久的家乡

平遥古城

应县木塔

三晋大地悬空寺劳动人民智慧结晶

云冈石窟

五台山

王家大院

......

2.革命精神照后人

教学时间

教学内容

革命精神照后人

课题

革命精神照后人

课型

新授

教学目标

知识与技能

了解家乡的革命历史，知道新中国来之不易。

过程与方法

查阅资料，通过阅读，讨论等活动，了解家乡的历史。

情感态度价值观

培养热爱中国共产党，懂得爱戴老一辈无产阶级革命家。

教学重点

了解家乡的革命历史，知道新中国来之不易。

教学难点

培养学生获得社会信息的能力和表达能力。

教学过程

一、导入新课

通过上节课的学习，我们知道了在战争年代，还有许多让我们敬佩的革命先辈。

今天我们继续接着学习第2课。

二、学习新课

1．指导学生阅读教材提供的“感想”

2．说出五位伟人的名字。

3．阅读完毕后，谢谢诗歌和感想，让学生及时把自己的收获记下来。

4．交流

5．活动

唱一唱《义勇军进行曲》和《没有共产党就没有新中国》

设计一个帮助军烈属的计划。

阅读《我们都是您的亲孙子》

引导学生设计计划，利用假期或者课余时间帮助他们，为他们做一些力所能及的事情。

三、总结本课内容。

通过这课的学习，使学生懂得新中国来之不易，是无数的英雄用鲜血换来的，我们做为后人要珍惜我的祖国，为祖国贡献自己的力量，为那些为祖国献出生命的烈属做些力所能及的事情，多与他们沟通，多为他们服务。

3.值得骄傲的家乡人

教学时间

教学内容

值得骄傲的家乡人

课题

值得骄傲的家乡人

课型

新授

教学方法

合作学习法

教学用具

相关资料

教学目标

知识与技能

了解家乡的优秀人物，向他们学习。

过程与方法

自主阅读，交流搜集的资料，学习优秀人物的事迹。

情感态度价值观

学习优秀人物的品质，培养学生热爱家乡的情感。

教学重点

了解家乡的优秀人物，懂得人人都要为家乡尽自己的力量。

教学难点

培养学生分析能力、判断能力和收集资料的能力以及语言表达能力。

教学过程

一、导入新课

谈话：

我们今天的幸福生活是怎么来的？

在中国共产党的领导下，中国人民在抗日战争时期涌现出了一大批可歌可泣的英雄，我们今天就来学习第2课。

板书课题：

革命精神照后人

二、学习新课

1．讲故事。

阅读《宁死不屈的刘胡兰》，讲讲刘胡兰的故事，感受她坚强不屈的精神。

说说你还知道哪些英雄人物的故事。

在小组内讲一讲。

2．全班交流

讲故事，每组选一个代表讲故事。

3．说一说

听完这些故事后，你有什么感受？

和他们相比，你又是怎样想的？

三、总结。

新中国来之不易，是无数的英雄用鲜血换来的，我们做为后人要珍惜我的祖国，为祖国贡献自己的力量。

第二单元缩短时空的通信

1.通信的种类和发展

教学目标

1.了解通信的发展。

知道现代通信的种类和形式。

学会合理选择通信。

2.体会现代通信的迅猛发展给生活带来的方便，激发学生热爱生活的思想感情。

3.通过调查访问、链接生活、尝试选择等活动，体验通信的发展，了解不同通信方式的特点。

教学过程：

一、导语（解读课题）

同学们，今天我们要一起学习《通信的种类和发展》。

一起来大声的读一遍课题。

二、新授

1.归纳通信种类（古代、现代）

现代的通信方式真是五花八门，可古时候人们没有这些通信，他们又是怎样传递信息的呢？

师2：

古代的人可真聪明能想出这么多的通信方法，那我们现代的通信方式又有哪些呢？

我知道古代的通信方式有烽火台、信鸽、风筝、漂流瓶、灯塔、驿站、马拉邮车、马拉松、还有鸡毛信（若学生只说出通信名称，适当挖掘一下通信方式。

2.生活中通信的使用

我们打一些公益性电话时，一定要和对方说清地点。

你们还知道哪些公益性电话号码呢？

（110匪警、114电话查询、112电话故障保修、12121天气预报、12315消费者投诉、119火警、122交通报警）

一封信要想准确、安全的寄到目的地，寄信时一定要注意在信封上写清收信人邮编、收信人地址、收信人姓名、寄信人地址，最后贴上邮票。

若学生一味地问爸爸病了吗？

病了怎么办？

应告诉学生：

你的心情我可以理解，可一打电话就问爸爸病了吗，不太合适吧，好像希望爸爸生病时的，这样爸爸听了会怎么样？

不高兴，应该说什么？

吉利话

3.创设情景，熟悉通信（小剧本）

刚才，从大家的交流中，我们感受到在一个信息化的时代，越来越多的通信方式已经走进了我们的生活。

通信方式这么多，又各具特点，大家会就某一件事选择使用吗？

①你会怎样联系远在山区的小朋友？

②外国的小朋友你会怎样联系？

③爷爷奶奶你又会怎样联系？

④你会怎样联系在外地上大学的表姐？

三、总结

1.通信分类

邮政通信、电信通信、

2.德育渗透

其实不管是电信通信还是邮政通信，都是通过信息的传递将千家万户紧紧联系在一起。

而在这些通信的背后有着许许多多辛勤工作、默默奉献的工作人员，就让我们来一起听听他们的故事吧。

3.畅想未来、概括感受

总结：

是啊！

在他们身上有着忠诚、敬业、勤奋、奉献、乐观的品质，是我们学习的榜样。

调控：

有的同学已经被这种精神感染了做的是那么的端正

相信随着社会的进步，科学的发展，通信将不再有速度慢、费用高、不安全等等的问题，那么你们理想中的未来通信会是什么样的呢！

谁能告诉老师？

四、课堂小结：

五、作业

2.天涯若比邻

教学目标

（一）知识与技能

1．了解现代通信给人们生活带来的变化，调查自己家乡通信事业的变化。

2．培养学生收集、分析信息的能力和通过观察了解事物的能力。

（二）过程与方法

通过比较不同的通信方式的特点，了解现代通信给人们生活带来的变化。

（三）情感态度与价值观

感受现代通信给人们生活带来的巨大变化，通过家乡通信事业的发展，体验科学技术的进步和祖国的发展，激发热爱科学、建设家乡的责任感和使命感。

教学重点：

引导学生逐步认识现代通信给人们带来的巨大变化。

教学难点：

要让学生了解现代通讯工具的进步及对人们交往和生活的影响。

教学媒体：

音频：

发电报的声音。

课时安排：

2课时。

教学结构与过程

【课前准备】

建议老师和学生共同收集有关现代通信的有关信息。

第1课时

【导入新课】

教师同学们，请大家跟我一起朗读一首古诗。

板书《送杜少府之任蜀州》

《送杜少府之任蜀州》

作者：

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在岐路，儿女共沾巾。

【讲授新课】

板书一、现代通信技术给人们生活带来的变化

教师天涯若比邻是我们这一课的题目，为什么说天涯若比邻呢？

这得从头讲起。

讲述现代通信技术的发展，拉近了人们的距离，增进了人们之间的交流，地球成为一个“小小的村落”，因此可以称作“天涯若比邻。

”

提问同学们知道电报吗？

（出示电报机图片）知道它发电报是什么声音吗？

（播放电报机发报声音）

学生回答略。

提问结合前2个主题我们所学的知识，你都知道现代有哪些通信手段吗？

学生回答略。

小结目前，传统的寄信、发电报和电传，正部分地被E-mail、手机等现代通信手段代替。

提问除了上面提到的一些通信手段，你还知道其他哪些通信手段呢？

学生讨论后回答。

阅读教材P.38主要内容，了解“微波接力通信”。

讲述“微波接力通信”，就是每隔一段距离建一个中继站，自动把前一站发来的信号收下来，放大后发给下一站，一站一站地把电报、电话、电视传真等信号，发送给各个用户。

提问你的家乡有没有类似的变化？

学生回答略。

提问对于这些变化，你有什么感想？

学生讨论后回答。

小结“建立微波站”、“电话通到农家院”，这些都是在党的开放政策下，发生的巨大变化，现在已经在很多农村实现，从中我们可以感受到祖国正在发生着日新月异的变化，党的富民政策也给家乡农民带来的很大的实惠。

第2课时

【导入新课】

提问同学们，我想大家都知道互联网，如果用一句古诗为互联网作广告，你觉得最好的是哪一句呢？

学生回答略。

教师我有一句，大家听一听，这就是“海内存知己，天涯若比邻”。

【讲授新课】

板书二、通信改变我们的生活

教师王勃的送别诗句“海内存知己，天涯若比邻”确实很贴切，也反映了古人对人类交往的美好向往。

大家告诉我，在一千多年前，人们主要是怎样联系的？

学生回答略。

提问从古人对难以逾越的地理空间距离的恐惧，到今日的互联网，人类是如何一步一步实现“天涯若比邻”的呢？

学生讨论后回答。

资料：

2002年4月6日上午，在北京海军总医院“计算机信息技术基地远程会诊中心”，我军首次进行海事卫星实施海上远程医疗会诊试验。

10时，海军后勤部周汉荣部长宣布试验开始。

专家组发出第一条信息，通过太空的海事卫星发向北海一艘军舰。

七分钟后，从军舰上传来了第一份医学病历。

患者是一名叫张本东的士兵，会诊申请表上写着：

“两小时前不慎摔伤，左小腿中下段肿胀、压痛，经X片检查左胫腓骨下段螺旋形粉碎性骨折。

”随后，一份清晰的光学射线扫描片呈现在荧屏上。

海军总医院领导立即通知医务部值班员，迅速调出《远程医疗会诊专家库》，召集专家会诊。

不到五分钟的时间，海军骨科专科中心副主任医师李景云、海军医学摄影中心副主任胡向红、海军呼吸内科中心副主任医师聂舟山等五名专家赶到会诊中心现场，对卫星传来的病历进行诊断，写出处理意见，输入计算机，通过卫星传输给舰上医生，并通过语音指导治疗。

复杂的医嘱传送时间仅用了约一分钟，舰上医生随即开始对小张进行治疗，患者的反应又被传输回来，整个远程医疗会诊仅用了30分钟。

同学们，请大家想一想，是什么使这位士兵转危为安的呢？

学生分小组讨论并派代表发言。

小结卫星传病历，天涯若比邻，我们再一次感受到科技的力量，网络的神奇。

教师网络既然这么神奇，它对我们的生活也肯定有很多影响了，下面同学们四人一组，畅谈网络对你或你身边的亲朋好友的学习、交往和生活方式等方面的影响。

学生分组讨论并纪录，纪录员代表本组汇报。

活动阅读教材P.39～42的主要内容，观察在爷爷、爸爸和我所处的不同时代通信形式的变化。

讨论通信与我们生活的密切联系。

板书三、我们的“地球村”

教师为了我们的生活更精彩，让我们尽情畅想未来的“地球村”生活。

要知道，科技的魅力在于“人有多大胆，技有多少高”。

没有大胆的想象，就不会有新的发明创造。

下面，请同学们畅想一下未来的生活。

学生活动：

大胆想象，畅所欲言。

教师同学们的想象力真是丰富，让我们来评出本次畅想活动的最佳创意奖。

小结这堂课所学的内容都已经浓缩在同学们的畅想中，但愿地球人的生活越来越精彩。

最后，请同学们用一句话概括这堂课所学知识，或用一句话来表达你在这堂课的最深体会与收获。

【课堂小结】

调查家乡通信方式的变化，要注重在教学中学习的外化过程。

学习中的外化过程是学生动口的过程，更是一个动手、动脑的过程。

教师在教学中要鼓励学生把所思所想写出来、画出来，培养学生的探索精神，感受人类文明的进步、发展和祖国通信事业的高速发展。

3.感谢你们的服务

教学目标

（一）知识与技能

初步了解邮电局为人们提供的服务内容，以及通信行业劳动者的辛苦工作。

（二）过程与方法

通过参观或观察邮电局，培养学生观察社会事物、与人平等交流的能力。

（三）情感态度与价值观

通过学生参观或观察邮电局，让他们感受通信行业的劳动者为人们的生活带来的方便，要尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果，培养学生的社会责任感。

教学重点

引导学生逐步认识通信行业的劳动者为人们的生活带来的方便，要尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果，培养学生的社会责任感。

教学难点：

使学生能够正确的观察社会事物、与人平等交流的能力。

教学方法：

讨论法、探究式教学法、课外参观、小品表演。

教学媒体：

音频：

《邮政飞歌》。

课时安排：

2课时。

教学结构与过程

【课前准备】

1．老师制作PowerPoint课件。

2．组织好学生到邮电局的观察活动。

3．收集有关通信行业优秀人物的事迹。

4．教师准备相关的音频资料。

5．学生课前收集一些相关图片、小故事、资料，在课堂上进行宣传和交流。

第1课时

【导入新课】

教师同学们，大家还记得我们学习过怎样写信吗？

谁能说说写信、寄信都需要注意什么？

学生回答略。

过渡那么信写出去以后会经过一个怎样的过程才到了收信人的手里呢？

今天我们就来了解信是如何寄到的。

【讲授新课】

板书一、众人托起一封信

提问同学们，我们知道的通信方式多种多样，你经常使用什么通信方式呢？

学生回答略。

板书1．常用的通信方法

提问例如：

守卫边防的战士要问候家人，出差在外的爸爸要向单位汇报工作，留学生要联系回国后的工作，你要和手拉手的小朋友交流学习体会。

在这些情况下，应该采取什么方法通信呢？

学生讨论后回答。

小结对了，写信依然是我们经常使用的通信方法。

过渡大家想一想一封信是怎样从遥远的外地送到收信人手里的呢？

这中间要经过哪些环节呢？

板书2．一封信投递的步骤

活动阅读教材P．43～44的主要内容，讨论小小的一封信从寄信人寄出到收信人收到，中间经历了哪些步骤。

学生分小组讨论并派代表发言。

小结一封信从寄信人寄出到收信人收到，中间经历了：

盖戳——分拣——装袋——运送——盖戳——分拣——投递。

承接好，大家已经知道了这些步骤，那么我请大家说一说这些步骤的作用，好吗？

学生讨论后回答。

活动让学生以小组为单位表演小品，小品的名字就叫做“一封信的旅程”。

学生可以自己设计情节，自编自导，道具也可自由选择。

之后，评选出最佳小品表演小组。

注意对于落选的小组也要给予充分的肯定和鼓励。

学生活动。

第2课时

【导入新课】

教师上节课我们了解了一封信投递的过程，那么在这个过程中谁是主要的投递者呢？

【讲授新课】

板书二、为了千家万户的亲请

活动参观当地的邮电局，然后在课堂上让学生讨论在邮电局的所见所闻。

总结出邮电局都开展哪些业务，采取了哪些便民服务设施。

对于观察细致的同学，要给予鼓励和表扬。

注意

（1）参观邮电局之前，要拟定参观计划或提纲。

计划可以有以下几方面内容：

参观目的、内容（有主次或重点）、时间、地点、参观路线。

采访内容、对象、提出的问题，还要有必要的要求。

（2）参观活动可以采用集体参观、分组采访，请家长带领，学生自己参观、采访或学生自愿结合等方式。

不管哪种形式，都必须有计划，不可盲目行动；不然会使活动流于形式，学生不能真正有所收获。

（3）可以采取让学生用多种形式汇报，也可以采取讨论等方式，充分发挥学生的主动性，让学生在自主学习与相互合作的学习中，了解、掌握邮电局的各项服务内容，获取有关邮电局通信的知识。

学生活动。

【课堂小结】

通过这节课程的学习要启发学生结合他们日常的体验，谈谈通信行业为人们带来的方便。

这方面是学生普遍能够感受到的，也是对他们影响最大的。

教师可以以“为我家送信的邮递员”“我认识的邮递员”等为讨论题，让学生谈谈自己的体验。

板书设计

主题三感谢你们的服务

一、众人托起一封信

1．常用的通信方法

2．一封信投递的步骤

二、为了千家万户的亲情

4.爱护通信设施，遵守通信规范

教学目标

（一）知识与技能

知道爱护通信设施人人有责，知道打电话的礼貌，懂得私拆别人的信件是违法行为，要自觉遵守通信的基本礼貌和道德规范。

（二）过程与方法

通过模拟打电话情景，让学生懂得日常生活中的打电话应具备的社会公德。

（三）情感态度与价值观

通过讨论和分析事例，培养学生良好的社会公德意识，懂得和遵守通信的基本礼貌和道德规范。

教学重点：

培养学生对生活中遇到的通信道德问题做出正确的判断和选择。

教学难点：

培养学生良好的社会公德意识，懂得和遵守通信的基本礼貌和道德规范。

教学方法：

1．互动教学2．创设情景教学

教学媒体：

一些遭到破坏的通信设施的照片，或学生拍的一些遭到破坏的通信设施的照片。

课时安排：

3课时。

教学结构与过程

【课前准备】

1．收集社会上破坏和保护通信设施的正反两方面的资料或照片，

2．准备道具电话，以备表演用

3．制作相关的法律、法规的投影片。

有条件的学校，也可以让学生拍照一些遭到破坏的通信设施的照片。

第1课时

【导入新课】

提问同学们，大家回忆一下以前我们学过的通信设施有那些呢？

学生回答略。

承接今天这节课就来让大家学习一下怎么保护这些通信设施。

【讲授新课】

板书一、爱护通信设施

提问刚才我们说了一些通信设施，你知道它们有什么作用吗？

学生讨论后回答。

讲述这些公共通信设施可以方便人们之间的通信，使人们的生活更加便捷。

阅读请同学们有感情地朗读教材P.47的小诗。

学生活动。

活动让学生分小组调查自己学校附近的通信设施状况怎样，这些通信设施遇到了哪些问题。

能拍照最好，画下来也可。

调查完毕后，谈谈自己的体会。

展示一些遭到破坏的通信设施的照片，或学生拍的一些遭到破坏的通信设施的照片。

提问破坏公共通信设施的行为太多了，破环了之后的这些设施你还能用吗？

学生不能。

提问那对我们的生活又会起到什么样的影响哪？

学生影响了我们的生活，对我们的生活造成了不便。

启发那怎么样我们才能使这些公共的通信设施一直“人人都可用，方便我们生活”呢？

学生回答略。

小结对！

爱护这些公共的通信设施，我们才能使这些公共的通信设施一直“人人都可用，方便我们生活”。

承接那么，我们在日常生活中应该怎么做呢？

学生讨论后回答。

提问你想对你身边的朋友说什么？

学生爱护身边的通用设施，才能方便自己，方便别人！

活动有条件的话，利用假日组织一次维护通信设施的公益活动。

第2课时

【导入新课】

教师同学们，上节课我们了解了一些通信设施，并且我们知道要爱护通信设施，方便我们的生活。

过渡你打过电话吗？

你知道打电话要注意什么吗？

今天我们就来看看“电话机的自述”。

【讲授新课】

板书二、电话机的自述

讲述在我国，电话的普及率越来越高，小学生几乎人人都会打电话。

但是如何正确打电话，并不是人人都知道的。

活动阅读教材P.48的图片，讨论图片中的情景对不对。

如果不对，应该怎么做。

学生分小组讨论并派代表发言。

小结教材中设计的六个打电话的情境，从不同的角度，揭示了学生日常打电话时的行为，下面我们就来分析一下。

（1）情景之一：

学生打电话聊天，这是不好的做法和行为。

这样打电话不仅仅是浪费电话费的问题，而且会造成电话线路阻塞，给别人带来不便，自己也会养成不良习惯。

（2）情景之二和四：

打电话就是人与人之间互相交际，相互传递信息，彼此之间互相学习、互相帮助的交流过程。

因此，要礼貌待人，学会礼貌用语才能和对方更好的沟通。

要学会用“你好”、“请”、“对不起”等。

（3）情景之五：

是小红接到找她爸爸的电话，但是爸爸不在，她便询问对方是否可以帮助转告。

通话的双方需要彼此尊重，都需要使用礼貌用语。

（4）情景之三：

人们经常外出，很需要通过公用电话来传递信息。

现在凡比较发达的地方，街道上都有电话亭，为市民提供了方便，因此，打公用电话必须要有良好的公德。

情景三是一个学生打不通电话，摔打电话机。

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