六年级美术教案.docx

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六年级美术教案

 第一课  远近的奥秘

一、教材分析：

（本课分析）本课是小学六年级美术课程，属于造型.表现的学习领域，以绘画作为切入点，着重培养学生的观察力、想象力和逆向思维表现能力，本课内容与实际生活相结合进一步培养学生的美术学习兴趣。

（学生分析）本课内容非常适合小学高年级学生，想象力丰富并具备一定绘画基础的二点，让每个学生都充分施展自己的独特才华，并让学生逐步从单一的平面绘画向有深度和透视效果的绘画方法发展，为今后学习更为复杂的只是打下坚实基础。

二、教学目标：

（知识目标）了解绘画中远近距离感是怎样产生的。

（能力目标）培养学生的观察及思维能力。

（情感目标）培养学生热爱生活的情感。

（重   点）能够运用绘画的方法体现距离感。

（难   点）让学生掌握逆向思维的方法。

三、材料准备：

学生：

绘画用纸

教师：

数码相机、多媒体课件

四、教学过程：

（一）导入：

教师提问：

“同学们你们在语文课上学的《两小儿辩日》中，两小儿辩的是什么？

，他们俩分别的观点是什么？

”

学生回答后引出课题《远近的奥妙》--------------板书课题

（本环节教师把语文知识在美术课堂教学中进行灵活应用，使各学科的知识融合为一体，并通过提问的方式引起学生的学习兴趣，调动学生思维的同时引出课题）

（二）试一试：

教师运用准备好的数码相机，连续做试验；首先，教师从学生中挑选出两位个子一般高的同学，从一侧照相，然后将图片传到大屏幕上，让学生说出现象和感受？

如：

“同学们，你们看为什么一个变高了，一个变矮了？

”。

然后，教师再让一个学生手拿杯子，教师变换远近距离进行摄像，让学生观看图片后，回答教师：

“杯子为什么变大了？

”、“是什么动了？

”等问题。

其次，教师手拿黑板擦与同学比大小后进行照相，观看图片后教师继续提问：

“黑板擦为什么和同学一样大了？

”，最后，教师再给一排同学照相，观看图片后，同学们发现越远的同学越小、越远的同学越模糊，越近的同学则相反！

（本环节主要是教师运用多媒体设备连续做实验，提起学生的学习兴趣，并用非常直观的方式调动学生思维，使学生自己发现问题、自己解决问题，进一步提高学生自主学习能力。

）

（三）想一想：

教师引导学生分组进行讨论，总结出现象出现的原因，与此同时教师出示刚刚照的一系列图片，让每个小组的同学自由发表观点和看法，然后，教师进行小结，理顺远近的关系如：

“大家说的非常好！

近的显得大并且清晰，远的显得小并且模糊！

”，并出示课件中的各类资料图片加深学生对远近关系的理解。

（本环节主要是在教师的指导下对刚学的知识进行梳理和总结，并利用多媒体课件加深学生对于远近变化的认识，锻炼学生的观察能力和表述能力。

）

（四）画一画：

教师板书：

      远={小、模糊}      近={大、清楚}

教师进一步表明远近与大小和清晰、模糊的关系，然后引导学生思考“如果想让物品在画面中显得很远，应该如何去画呢？

”并让几个学生到黑板上作画，其他同学表述不同看法与意见，吸取更多理论知识，让学生自己寻找逆向思维的方法并运用到实践中去。

然后，再让全班同学分组画一画“一条伸向远方的路”，在绘画过程中，教师可以板书学生遇到的难题，然后由学生和教师一起解决。

（本环节主要是通过让学生进行实践，让学生自己发现问题、解决问题，真正做到自己要学，充分体现学生为主体的学习原则，锻炼学生互助合作能力。

）

（五）练一练：

教师布置课堂练习：

“用山、树、路三个景色元素组成一幅有远近距离感的画”，在学生作画过程中教师可以进行单独指导。

（本环节主要是让学生把刚刚学到的知识和解决的难题，应用在实践中，加深学生对于知识的理解和印象，达到事半功倍的效果！

）

（六）评一评：

让学生在小组中互评，选出优秀作品后，贴在黑板上进行展示。

同学们自由表达；说出自己最喜欢哪幅作品，为什么喜欢？

以及作者表述自己的构思和绘画方法，教师再加以总评并回顾本节课所学知识的要点等……。

（本环节主要是发挥评价机制的作用，把学生自评、学生互评、教师总评相结合，对所学知识进行回顾和总结，并对学生进行鼓励，激发学生长期学习美术的兴趣。

）

最后，教师可用提问的方式实现对知识的拓展如：

“你在生活中还能发现什么有趣的现象，下节课来给同学们说一说！

”。

（本环节主要是通过教师提问的方式对知识进行拓展，让学生在课余时间进行自主探究性学习，锻炼学生的观察力和想象力。

）

第二课     风景写生

课时：

3-4课时

教学目标：

学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生

巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力

教学重点：

了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解

教学难点：

如何把透视和构图知识运用到绘画实践中

教学过程：

（一）引导阶段（第1课时）

欣赏分析课本图例，巩固对透视概念的理解

师：

同学们学习了基本的透视知识下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的巩固加深对平行透视（一点透视）和成角透视（两点透视）的理解引导学生分析他们的特点

了解风景写生的方法与步骤

欣赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用，师：

这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系师展示回字形的取景框并介绍其使用方法同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成口字形进行取景

以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和步骤，了解风景写生中的近景中景远景的概念如何利用取景框进行取景构图在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化如何在画面中确定视平线和消失点欣赏一些风景画和学生习作

步骤：

观察取景构图描绘修改收拾完成

（二）发展阶段 （第2-4课时）

1取景构图实地风景写生

选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，观察建筑物的透视变化，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生

老师巡视辅导，及时帮助学生改正错误

作业点评

第三课  《心中的风景》

课时：

2-3课时

一、教学目标  

      初步了解和掌握色彩风景画的一般特点和基本画法，提高对色彩的运用能力，在作业过程中培养对大自然的热爱，培养审美意识。

二、教学重点与难点  

重点：

色彩画风景的作画要求和一般方法（通过教师讲授指导与学生练习来解决）。

难点：

色彩的调配和着色运笔（通过示范和学生实践来突破）。

 三、教具与学具准备  

 教具：

教材，大挂历风景挂图，示范用水彩画具材料等。

学具：

教材，水粉画工具材料和8开作业纸等。

四、教学过程  

（一）组织教学。

检查画具准备情况，安定好学生精神，集中学生注意力。

（二）观赏导人，板书课题。

      1．出示观赏风景画作品。

（可用优秀学生作业）  

      2．简析画面色彩与构图特点。

      3．提出并板书课题：

用色彩画风景。

      （三）讲授新课。

（边讲边示范）  

 1．选景构图。

可用较大的彩色风景照片挂历作为实景，也可将学生带到室外，视具体情况来确定。

用挂历是方便易行且有效的办法。

告诉学生选景不可贪多，应简单、有重点，主次得当，切不可将所见之景都画上去。

当选择好景物之后开始勾画草图。

可用铅笔轻轻画出，不要太详细，应大方饱满，注意取舍，可以挪动搬迁有些景物，符合自己的审美需要。

主要的景物应安排在画面视觉中心，占据较大空间。

2．从远到近或从近至远铺画景物色彩。

以教材上的示范步骤为例。

（1）用蓝色加少许紫色大笔触画天空大体色彩；黄色画地面，接画少许蓝色，使地面有草地之感，也宜用大笔触概括。

（见步骤图）  

（2）用橘黄色画秋树，随意点画，与未干之天空蓝色相交处变黄绿，自然呈现树叶之色（见步骤图）。

（3）用赭褐色加少许蓝色画树干、树枝和房子，房子阴暗处用浅蓝色稍画，整个画面既有冷暖色对比，又是统一协调的，非常好看。

（4）可点画出人物、门窗等细节，直至完成。

3．教师小结：

刚才老师所画的景物步骤是由远至近画出的，实际上是先画远景再画中景后画近景，同学们画时也可由近到远去画。

即近景一中景一远景（天空、远山等物）。

 （四）布置学生作业，提出作业要求。

1．或参照挂历照片（若干幅任选其一），或参照书上临画，或自行想象设计。

 2．画时应考虑画面总的色彩倾向和冷暖对比，使之既生动又和谐。

 3．由近至远或由远到近灵活进行。

4．构图饱满单纯、主次有别，不要贪多。

（五）学生自行作业，教师指导完成。

（六）简评作业，布置学生收拾好工具材料。

宣布下课。

本课主要是通过教师提问的方式对知识进行拓展，让学生在课余时间进行自主探究性学习，锻炼学生的观察力和想象力。

第四课素描风景写生

——铅笔线条表现的风景画

一、教学目的：

1、学习风景构图知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。

2、学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。

抓住重点，分清层次，能画一幅简单的风景画。

3、   鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。

二、教学重点难点：

1、运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以树木为主的风景画

2、怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感

三教务长：

风景写生的范图

教学设计：

一、组织教学

二、导入

风景画欣赏导入。

展示许多风景写生的范图，使学生产生浓厚的兴趣。

揭示课题，《风景写生》，板书

三、学习新课：

老师：

请用你自己学过的美术知识对这幅画进行评析。

（学生发言踊跃，通过发言复习了透视、构图知识。

）

老师：

自然界处处存在美，要靠我们自己去发现和表现。

（老师继续展示自己在校园内写生的美术作品。

）

学生：

原来我们经常生活的校园画出来也这么美呀！

我也要画一画我们的校园。

课堂外学生分组开始校园写生，师生共同活动。

四、学生作业，教师巡回指导。

五、作业展示，展示学生优秀作业，请其他学生来点评，指出画的好的地方和还欠缺的地方。

六、课堂小结，请学生谈谈出去写生的感受。

皮影

第一课时

课前准备

（学生）卡纸、剪刀等皮影制作材料。

（教师）幻灯或录像、范作。

教学过程

1.导入课题。

从一个录像、皮影故事或者一件皮影作品引入新课。

2.交流。

（1）教师介绍皮影戏的知识。

（2）区别皮影和剪纸的异同。

（3）提问：

怎样使人物“动”起来？

（4）师生小结：

在关节处钉上活动节，装上操作杆。

3.范作。

（1）出示范作让学生欣赏戏曲人物各种角色的不同造型。

（2）交流作品中最令人满意的地方或值得修改的地方。

（3）出示其他范作让学生自己交流看法。

4.创作。

（1）主题：

制作一件皮影作品。

（2）创作建议：

可以选择自己喜欢的故事人物创作；在关节处钉上活动节,装上操纵杆；可以与伙伴合作完成；注意各类人物的造型特点。

5.讲评。

（1）对学生作业中各种角色的不同造型创作点评，以及活动关节处理的点评。

（2）未完成的学生继续创作。

第二课时

课前准备

（学生）皮影制作材料。

（教师）范作。

教学过程

1.继续创作。

（1）根据老师提的创作建议修改作品。

（2）尽量使自己的作品造型有创意。

2.演皮影戏。

（1）每小组协商好表演皮影戏的分工。

（2）小组表演。

（3）小组派代表介绍自己皮影戏的特色、亮点。

3.讨论交流。

（1）评出“最佳表演队”并说明理由。

（2）评出“最佳皮影制作奖”并说明理由。

（3）表彰获奖者。

4.小结延伸。

收集有关皮影的小故事，表演皮影戏，在班队课、兴趣小组上演一演（对皮影戏有兴趣的班级可以开一个有关皮影戏的晚会，让学生参与晚会的全过程）。

课后反思：

本课采用一些小知识提高学生对皮影的理解，选择了一些皮影表演的照片，让学生有感性的认识。

本课特别选了学生们所喜欢的皮影人物，像三头六臂的哪吒、火眼金睛的孙悟空、牛郎织女等。

这些人物的造型很独特，还有像戏剧人物中的花脸、旦角、武生、丑角、老生等的鲜明造型，学生一看就喜欢。

还对皮影操作的关键点——活动关节处作了介绍，让学生明白怎样才能使皮影“动”起来，便于学生了解皮影造型的特点，提高对民间传统艺术的兴趣。

给孩子从小播下热爱民间艺术的种子，长大了肯定会

水墨国画动物

教材分析

动物世界奇妙美丽，自古以来，动物就是画家喜爱的创作对象。

而用中国水墨画表现的动物更是以形神兼备著称。

用水墨画动物，可以充分发挥水墨浓淡干湿的特点，以墨塑形,以墨提神，笔下的动物神态各异，惟妙惟肖，韵味十足，甚至能画出动物动作快捷轻盈、毛皮柔软发亮的自然特征。

教材在选择了众多知名画家的水墨动物画提供给学生欣赏的同时，还传达了一定的画意，让学生感受到画家对动物的热爱。

水墨画是国画中的一个重要画种。

浓墨淡墨之间，挥洒出一片生动活泼的世界。

为此教材同时还列举了如何用笔、用墨的方法，提示了水墨画和彩墨画的异别，介绍了墨分五色、调彩墨的方法等。

这些国画专业知识通过图解、提示语等形式呈现，便于学生自主研究学习。

学习建议分层次提出，使不同层面的学生进行选择性地练习表现。

此课是属于“造型·表现”领域的学习内容，分两课时完成。

每一课时各有侧重，教师要根据学情灵活采用合适的教学方法。

重点、难点

重点：

感受水墨画的魅力，学习水墨画动物的技法。

难点：

用水墨画出有一定意境的动物画。

教学目标

1.欣赏感受水墨画动物的独特表现方法，知道水墨画与彩墨画之间的异别。

2.学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现能力。

3.通过欣赏、表现水墨画动物，激发学生热爱自然、保护动物的情感。

第一课时

教学准备

（学生）收集有关水墨画技法的资料，毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料。

（教师）课件，常规的国画示范工具等。

教学过程

1.欣赏感受。

（1）学生交流课前收集的关于水墨画技法的资料。

（2）教师课件展示各种水墨画动物作品，学生欣赏。

（3）学生谈谈欣赏体会。

2.学习探究。

（1）教师提问：

这些水墨画动物和其他画法的动物有什么差别？

这种差别表现在哪些地方？

（2）课件展示各种画法的动物请学生欣赏比较并分析。

（3）课件展示水墨画和彩墨画之间的异同，学生体会其不同的特色和技法。

3.演示启发。

（1）思考：

怎样利用水墨来表现动物呢？

（2）教师进行简单的演示，学生观察学习。

①画螃蟹。

a.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的身子。

b.用淡墨中锋，画出螃蟹身体左右的各四条腿。

c.接着用浓墨两笔画出螃蟹大螯。

d.用小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。

②画鱼鹰。

a.用小狼毫蘸浓墨勾出鱼鹰的嘴巴、眼睛及鼻孔。

b.用兼毫笔蘸浓墨顺势画出鱼鹰的头和脖子。

c.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨侧锋画出鱼鹰的背和翅膀。

d.用淡墨画鱼鹰的腹部。

e.用小狼毫蘸浓墨中锋画鱼鹰的爪子。

（3）小组讨论：

你能分析教科书中的其他水墨动物是怎样用笔用墨的吗？

4.创作练习。

（1）作业要求：

用水墨画表现自己喜爱的小动物。

（2）学生练习，教师巡视辅导。

辅导重点是笔墨的使用方法。

5.展示交流。

（1）学生交流自己的创作体会。

（2）教师点评并进行小结。

第二课时

教学准备

（学生）毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料。

（教师）课件，常规的水墨画示范工具等。

教学过程

1.欣赏引导。

（1）出示“舞”字，请学生想象这可以变成一幅怎样的画面？

（2）课件展示吴冠中的作品《舞》和林风眠的作品《舞》，请学生欣赏分析。

（3）学生交流欣赏体会，教师进行小结：

中国画体现了画家对自然和事物的一种感受，作品往往传达一种意境，这种意境不是平铺直叙的。

例如在水墨画动物中就是通过动物的形态来传递。

（1）学生自主欣赏教科书中的范例，体会作品的意境。

（2）互相交流自己的观点，教师进行适当的补充。

3.创作表现。

（1）作业要求：

画一幅有动物的水第四课 会动的剪影

（设计应用）

课时：

3课时

教学目标：

1学习用黑色卡纸制作剪影人物

2了解皮影艺术的特点

3增强对中国民间传统艺术的了解

课前准备：

1搜集有关皮影的图片文字资料

2准备黑色卡纸针线竹条剪刀刀片等用于制作剪影的材料

3选择几个传统剧目或故事（民间故事成语故事）所选择的剧目或故事，内容和情节应简单易懂

第1-2课时

一引导阶段

1学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影知识

2分组讨论皮影戏中人物的造型特点（用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐）

3指导学生观察教科书上的图例技法点击栏目中的剪影人物制作过程，想一想皮影该如何制作

（1）第一步：

剪出人物造型

（2）第二步：

用针线缝上手臂腿

（3）第三步：

装上木棍

二发展阶段

1将学生根据剧目或故事，分成8组，分小组进行构思合作创作（提示学生要根据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点）

2学生进行创作，教师巡视指导

3未完成的可以在课后接着制作

4准备下节课的表演，想一想改怎样表演

第3课时

（剪影表演）

课前准备：

布置环境

一8个小组将自己制作的剪影，轮流进行表演展示体验民间皮影艺人的表演技能

二教师对学生的表演进行总结点评

三总结：

激发学生对民间美术的认同感

四拓展：

用透明胶片等透明或半透明的材料，试着制作彩色的皮影，在课余，同小伙伴一起演一演

本课主要是发挥评价机制的作用，把学生自评、学生互评、教师总评相结合，对所学知识进行回顾和总结，并对学生进行鼓励，激发学生长期学习美术的兴趣。

第五课 水墨画动物

（第1-2课时）

目标：

复习巩固水墨画的基础知识即，工具材料，用笔用墨学习几种动物的画法

重难点：

训练学生的用笔用墨用笔用墨的技法技巧，以及动物的造型

课前准备：

学生准备几张小动物的照片准备好笔墨宣纸等教师准备几幅小动物的图教师准备范图

教学过程：

1、简要地复习国画的基础知识和用笔用墨等作画技巧

2、教师出示几幅动物的水墨画，并结合课本的范图，引导学生进行欣赏

a.欣赏灵活多变的用笔，加深中锋侧锋以及点笔的了解

b.欣赏用墨焦浓重淡轻五色，加深学生对墨色的了解

c.构图以及动物的造型

d.欣赏名家名作，了解名家的风格及其代表性作品了解几位画坛大师，激发学生对传统艺术的热爱

3．教师现场示范，让学生直观了解作画的全过程，并归纳出步骤：

讲解归纳动物的大形体

讲述调墨调色

分步作画，讲解画动物的先后顺序

修改调整完成

4．布置作业，画两幅自己喜欢的小动物麻雀虾

5．老师巡回指导，主要是用笔用墨以及动物的造型

6．征集作业讲评，提高审美能力

（三）课后拓展

收集徐悲鸿齐白石等画家的资料，了解马和虾的画法

水墨画动物

（第3-4课时）

目标：

复习前一课时所学画的小动物学习螃蟹和松鼠的画法

重难点：

笔墨的掌握和使用小动物的造型

课前准备：

布置学生收集松鼠和螃蟹的图片准备作画用的工具和材料教师准备好范图以及工具材料

课堂教学：

1、请两位学生上台画麻雀和虾，老师进行讲解，指出优缺点及应改正的地方

2、老师现场示范讲解松鼠及螃蟹的画法，并归纳出作画的步骤以及应该注意的项让学生直观感受作画的全过程，激发学生学习的欲望

3、布置作业，画松鼠和螃蟹

教师巡回指导，主要是动物的造型及笔墨的处理

征集作品并讲评欣赏，提高学生的审美能力

课后拓展

要求学生画一幅自己喜爱的小动物水墨画

 本环节主要是通过教师提问的方式对知识进行拓展，让学生在课余时间进行自主探究性学习，锻炼学生的观察力和想象力。

）

第六课   形体切挖

课时：

2课时

教学目标

1学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖

2培养学生空间想象力和造型能力

教学重点

理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的

教学难点

各个形体的切挖变化及整体的把握

教学具准备

师：

范图实例制作材料

生：

萝卜橘子苹果肥皂花泥小刀

教学过程

1导入阶段

复习几何形体，回顾圆柱体六面体圆锥体球体等造型：

这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？

生答师问：

我把他们称为圆柱形六面形圆锥形球形，对不对？

为什么？

因为它们都是有长宽高的三度空间的立体实物（课件帮助学生理解）

你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？

（课件）

师：

立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习（欣赏课本范图，讲解结构）

2发展阶段

欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法

请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结

欣赏具有抽象意味的有特色的建筑日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像

3本课练习

根据草图，在带来的材料上进行切挖练习

4生作业，师巡视辅导

5作品展示

作品摆在展示台上，生评价，师总结

6拓展

纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精美的艺术品大家可以回家尝试着制作

第七课 我们做乐器

课时：

2-3课时

教学目的：

1让学生通过欣赏了解乐器及乐器的发展，学习运用不同的材料制作乐器

2培养学生的创造力和设计意识

教学重难点：

重点：

了解乐器

难点：

设计乐器

教具准备：

教师：

课件（有关青铜编钟藏族大鼓战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的文字资料和图片资料）

学生：

准备制作乐器的竹筒铁管铁盒陶泥

教学过程：

第1-2课时

（一）引导阶段

1教师播放几段乐曲让学生欣赏

2请学生猜一猜是什么乐器发出的乐曲，教师引导学生感受青铜编钟藏族大鼓战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的不同音效

3请学生交流自己查找到的有关乐器的资料

4教师出示图片并简要介绍乐器的发展乐器的种类，并让学生欣赏不同的乐器发出的不同的音效

5原始社会（用兽骨陶泥等制作乐器）-----奴隶社会（青铜制作精美的乐器）-----封建社会（乐器的用料工艺更为讲究，多样如：

青铜编钟战国彩绘虎座鸟架悬鼓等）-----至今（居住在我国西南（云南贵州四川）和西北（青海宁夏甘肃新疆西藏）地区一些少数民族仍旧是用手工来制作乐器如：

藏族大鼓，体现了一个民族的独特文化韵味

（二）发展阶段

1教师出示乐器的图片，引导学生归纳乐器的形状及特征

2教师启发学生根据自己带来的材料设计乐器，教师讲解乐器的制作方法

3学生思考先画出自己的设计草图并进行小组交流

4教师根据学生的设计构思进行启发性的讲评

学生制作，教师巡回辅导

作业：

利用竹筒铁管铁盒陶土等材料制作乐器

交流与评价：

1展示学生制作的乐器并请学生说说自己的设计构思及制作过程中遇到过什么问题，自己是怎样解决的

2师生交流评价

3布置下节课工具

（第3课时）

教学过程：

1教师复习上节课内容，教师引导学生从形和声方面继续加工乐器，让自己的乐器更好

2学生制作，教师巡回辅导

3学生展示乐器

让学生分组展示自己制作的乐器并吹一吹自己的乐器

师生交流----比一比，谁的乐器造型好，谁的乐器能发出优美的声