河南省南阳市学年高二上学期期末考试语文试题.docx
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河南省南阳市学年高二上学期期末考试语文试题
2018年秋期高中二年级期终质量评估
语文
注意事项：
1.本试卷共四大题，22小题，满分150分，考试时间150分钟。
试卷答案一律写在答题卡上，考试结束，只交答题卡。
2.答题前，考生务必将自己的姓名，准考证号等信息填写在答题卡上。
3.选择题答案使用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号：
主观题答案使用0.5毫米的黑色墨水签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。
4.请按照题号在各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效。
一、现代文阅读（32分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成各题。
一个人不喜欢诗，何以文学趣味就低下呢？
因为一切纯文学都要有诗的特质。
一部好小说或是一部好戏剧都要当作一首诗看。
诗比别类文学较谨严，较纯粹，较精致。
如果对于诗没有兴趣，对于小说、戏剧、散文等等的佳妙也终不免有些隔膜。
不爱好诗而爱好小说，戏剧的人们大半在小说和戏剧中只能见到最粗浅的一部分，就是故事。
所以他们看小说和戏剧，不问它们的艺术技巧，只求它们里面有趣的故事。
他们最爱读的小说不是描写内心世界或者社会真相的作品，而是《福尔摩斯侦探案》之类的东西。
爱好故事本来不是一件坏事，但是如果要真能欣赏文学，我们一定要超过原始的童稚的好奇心，要超过对于《福尔摩斯侦探案》的爱好，去求文学家对于人生的深刻观照以及他们传达这种观照的技巧，第一流小说家不尽是会讲故事的人，第一流小说中的故事大半只像枯树搭成的花架，用处只在撑持住一因锦绣灿烂生气蓬勃的葛藤花卉。
这些故事以外的东西就是小说中的诗。
读小说只见到故事而没有见到它的诗，就像看到花架而忘记架上的花。
要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手。
能欣赏诗，自然能欣赏小说戏剧及其他种类文学。
如果只就故事说，陈鸿的《长恨歌传》来必不如白居易的《长恨歌》或洪异的《长生殿》，元稹的《会真记》来必不如王实甫的《西厢记》，兰姆（Lamb）的《莎士乐府本事》来必不如莎士比亚的剧本。
但是就文学价值说，《长恨歌》《西厢记》和莎士比亚的剧本都远非它们所根据的或脱胎的散文故事所可比拟。
我们读诗，须在《长恨歌》《西厢记》和莎士比亚的剧本之中寻出《长恨歌传》《会真记》和《莎士乐府本事》之中所寻不出来的东西。
举一个很简单的例子来说，比如贾岛的《寻隐者不遇》：
“松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
”或是崔颢的《长干曲》：
“君家何处住？
妾住在横塘。
停舟暂借问，或恐是同乡。
”里面也都有故事，但是这两段故事多么简单平凡？
两首诗之所以为诗，并不在这两个故事，而在故事后面的情趣，以及用一种恰如其分的简朴而隽永的语言表达出这种情趣的艺术本领。
这两段故事，你和我都会说，这两首诗却非你和我所做得出，虽然从表面看起来，它们是那么容易。
读诗就要从此种看来虽似容易而实在不容易做出的地方下功夫，就要学会了解此种地方的佳妙。
对于这种佳妙的了解和爱好就是所谓“趣味”。
（摘编自朱光潜《谈读诗与趣味的培养》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的项是
A.文学趣味低下自然就不喜欢诗，不喜欢诗的人自然对其他文学体裁的佳妙之处有所隔膜
B.《福尔摩斯侦探案》之类的小说有有趣的故事，不描写人的内心世界或社会真相。
C.要真正欣赏文学作品，仅仅像儿童一样喜欢故事是不够的，要探求文学家对人生的深刻观照和表达技巧。
D.第二段画线句“所寻不出来的东西”指的是故事后面的情趣，以及用种恰如其分的简朴而隽永的语言表达出这种情趣的艺术本领。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的项是
A.文章拿诗与其他文学种类进行比较，肯定诗的特质，并指出来了不爱好诗而爱好小说和戏剧的局限性。
B.文章运用了比喻的论证方法，形象地说明小说中的故事是为作品的旨趣服务的，希望读者关注故事以外的东西——小说中的诗。
C.文章还运用了对比的论证方法，以突出《长恨歌》《西厢记》和莎士比亚剧本很高的文学价值。
D.文章列举贾岛的《寻隐者不遇》和崔颢的《张千曲》两个例子，意在说明有“趣味”的人才能写出看似简单平凡而故事后面有情趣的诗。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A.作者并没有否定爱好故事，只是认为读小说只见故事不见其中的诗，是舍本逐末，并不可取。
B.只爱好小说和戏剧而不爱好诗的人只能看到小说戏剧中最粗浅的一部分。
C.作者提倡读诗的主要目的是希望读者养成纯正的文学趣味。
D.贺知章的《回乡偶书》（少小离家老大回）与贾岛的《寻隐者不遇》一样，其中的故事简单而平凡，但故事背后的情趣耐人寻味，一般人写不出这样的诗。
【答案】1.A2.D3.B
【解析】
【1题详解】
此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。
题中A项，“文学趣味低下自然就不喜欢诗”错误，因果倒置，是因不喜欢诗才文学趣味低下。
故选A。
【2题详解】
此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。
答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
题中D项，“意在说明……有情趣的诗”不合文意，意在说明“我们读诗，须在诗中寻找是意外寻找不到的东西即情趣，以及用一种恰如其分的简朴而隽永的语言表达出这种情趣的艺术本领”。
故选D。
【3题详解】
此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。
重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。
题中B项，“只爱好小说和戏剧而不爱好诗的人只能看到……”错误，以偏概全，文中有“大半”一词，并非全部。
故选B。
【点睛】归纳内容要点，概括中心意思重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。
考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。
（二）文学类文本阅读（本题共4小题，23分）
阅读下面的文字，完成各题。
陈小手
汪曾祺
我们那地方，过去极少有产科医生，一般人家生孩子，都是请老娘①。
什么人家请哪住老娘，差不多都是固定的。
一家宅门的大少奶奶，二少奶奶、三少奶奶，生的少爷，小姐，差不多都是一个老娘接生的。
而且，般人家都迷信哪个老娘“吉祥”，接生顺当——老娘家都供着送子娘娘，天烧香。
谁家会请一个男性的医生来接生呢？
——我们那里学医的都是男人，只有李花脸的女儿传其父业，成了全城仅有的一位女医生，但她也不会接生，只会看内科。
男人学医，谁会去学产科呢？
都觉得这是一桩丢人没出息的事，不屑为之。
但也不是地对没有，陈小手就是一位出名的男性产科医生，陈小手的得名是因为他的手特别小，比女人的手还小，此一般女人的手还更柔软细嫩。
他专能治难产、横生、倒生，都能接下来（他当然也是要借助于药物和器械）。
据说因为他的手小，动作细腻，可以减少产妇很多痛苦。
大户人家，非到万不得已，是不会请他的，中小户人家，忌讳较少，遇到产妇胎位不正，老娘束手，老娘就会建议：
“去请陈小手吧。
”
陈小手当然是有个大名的，但是都叫他陈小手，接生，耽误不得，这是两条人命的事，陈小手喂着一匹马。
这匹马浑身雪白，无一根杂毛，是一匹走马.据懂马的行家说，这马走的脚步是“野鸡柳子”，又快又细又匀。
我们那里是水乡，很少人家养马。
每逢有军队的骑兵过境，大家就争着跑到运河堤上去看“马队”，觉得非常好看。
陈小手常常骑着白马赶着到各处去接生，大家就把白马和他的名字联系起来，称之为“白马陈小手”。
同行的医生，看内科的、外科的，都看不起陈小手，认为他不是医生，只是一个男性的老娘，陈小手不在乎这些，只要有人来请，立刻跨上他的白走马，飞奔而去。
正在呻吟惨叫的产妇听到他的马脖上的銮铃的声音，立刻就安定了一些。
他下了马，即刻进产房。
过了一会（有时时间颇长），听到“哇”的一声，孩子落地了，陈小手满头大汗，走了出来，对这家的男主人拱拱手：
“恭喜恭喜!
母子平安!
”男主人满面笑容，把封在红纸里的酬金递过去。
陈小手接过来，看也不看，装进口袋里，洗洗手，喝一杯热茶，道一声“得罪”，出门上马。
只听见他的马的銮铃声“哗棱哗棱"……走远了。
陈小手活人多矣。
有一年，来了联军。
我们那里那几年打来打去的，是两支军队，一支是国民革命军，当地称之为“党军”；相对的一支是孙传芳的军队。
孙传芳自称“五省联军总司令”，他的部队就被称为“联军”.联军驻扎在天王庙，有一团人，团长的太太（谁知道是正太太还是姨六太），要生了，生不下来。
叫来几个老娘，还是弄不出来。
这太太杀猪也似的乱叫。
团长派人去叫陈小手。
陈小手进了天王庙。
团长正在产房外面不停地“走柳②。
见了陈小手，说：
“大人，孩子，都得给我保住！
保不住要你的脑袋！
进去吧！
”
这女人身上的脂油太多了，陈小手费了九牛二虎之力，总算把孩子掏出来了。
和这个胖女人较了半天劲，累得他筋疲力尽。
他迤里歪斜走出来，对团长拱拱手：
“团长恭喜您，是个男伢子，少爷!
”
团长缺牙笑了一下，说：
“难为你了！
——请！
”
外边已经摆好了一桌酒席。
副官陪着。
陈小手喝了两盅，团长拿出二十块现大洋，往陈小手面前一送：
“这是给你的！
——别嫌少哇！
”
“太重了！
太重了！
”
喝了酒，揣上二十块现大洋，陈小手告辞了：
“得罪！
得罪！
”
“不送你了！
”
陈小手出了天王庙，跨上马，团长掏出枪来，从后面，一枪就把他打下来了，团长说：
“我的女人，怎么能让他摸来摸去！
她身上，除了我，任何男人都不许碰！
这小子，太欺负人了！
日他奶奶！
”团长觉得怪委屈。
（原载《人民文学》1983年第9期）
[注]①老娘：
楼生婆，①走柳：
方言，在一个地方走来走去，多指心里焦虑不安。
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是
A.小说开篇交代当地特有的风俗和请老娘的种种讲究，既为了引出主人公陈小手，又展示社会环境，为陈小手的悲剧命运作铺垫。
B.写女人身上油脂太多，接生后陈小手累得筋疲力尽，“迤里歪斜走出来”，运用行动描写从正面表现了这次接生的棘手和陈小手的医术高明。
C.“得罪”在全文出现了两次，替人接生，而且母子平安，陈小手却说“得罪”，这样写为下文写他的不幸遭遇埋下了伏笔。
D.小说善于运用白描的手法，比如“这匹马浑身雪白，无根杂毛，是一匹走马”，寥寥几句，便栩栩如生地刻画出一匹骏马的形象。
E.陈小手自己运气不好，死在一个恩将仇报、草菅人命的军阀团长的手下，陈小手的死是极具偶然性的。
5.陈小手是一个怎样的人物形象？
请结合作品简要分析。
6.小说写陈小手为团长太太接生的情节有什么作用？
请简要分析。
7.小说结尾写陈小手被团长枪杀，这样安排有什么表达效果？
请结合作品简要分析。
【答案】4.BE5.①不顾世俗，职业独特。
他是当地唯一的男性产科医生，即使遭到同行的歧视，也不在乎。
②责任心强，有敬业精神。
他时间观念强，认为接生关乎两条人命，耽误不得，所以特地养一匹快马，以备急用。
③医术高超。
能充分利用自己那双小手，善于处理难产问题，减少产妇痛苦。
④不计报酬，医德高尚。
从不在乎酬金多少，接了报酬，总是看也不看就装进口袋；无论高低贵贱，同等对待所有请他接生的人。
6.①避免了小说一味单纯的概述，增强了小说的故事性。
②能真切具体地表现陈小手医术高超。
③为下文陈小手的悲剧命运埋下伏笔。
7.①从情节设置上看，小说结局突转，出人意料，使小说情节顿起波澜。
②从刻画人物形象上看，这样安排能表现团长的野蛮、不讲理，揭露团长灵魂的丑恶和恩将仇报的强盗逻辑；同时与陈小手敬业谦恭的美好品质形成鲜明对比，达到鞭挞团长、同情陈小手的目的。
③从揭示主题上看，“团长觉得怪委屈”是画龙点睛之笔，陈小手悲剧的深刻之处更在于团长委屈和枪杀他的的理直气壮，从中可见团长的封建愚昧，表现作者对愚昧守旧习俗的批判和深思，对人性的揭露批判也更深刻。
【解析】
【4题详解】
此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。
答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中B项，“正面表现……医术高明”有误，应为侧面描写；E项，“极具偶然性”错，看似偶然，实则有必然性。
故选BE。
【5题详解】
此题考查学生欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力。
分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，作者的议论，作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。
例如，第一段最后一句评价性的话“陈小手就是一位出名的男性的产科医生”可直接提取。
“男人学医，谁会去学产科呢？
都觉得这是一桩丢人没出息的事，不屑为之。
但也不是绝对没有。
陈小手就是一位出名的男性的产科医生”，特立独行。
“他专能治难产。
横生、倒生，都能接下来（他当然也要借助于药物和器械）。
据说因为他的手小，动作细腻，可以减少产妇很多痛苦”，医术高超。
“接生，耽误不得，这是两条人命的事。
陈小手喂着一匹马”，正直敬业。
“把封在红纸里的酬金递过去。
陈小手接过来，看也不看，装进口袋里，冼洗乎，喝一杯热茶，道一声‘得罪’，出门上马”，品德高尚。
【6题详解】
此题考核分析文中的情节的作用的能力，一般从以下的角度分析：
交代人物活动的环境；设置悬念，引起读者阅读的兴趣；为后面情节发展做铺垫或埋下伏笔，照应前文，线索或推动情节发展；刻画人物性格，表现主旨或深化主题。
答题的方式一般为：
某某情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了……。
此题要求分析小说写陈小手为团长太太接生的情节有什么作用，可从情节情节和人物的角度分析，从情节看，因为陈小手动了团长的女人，后面被团长杀害，此情节为后文额情节作铺垫；从人物的角度看，“这女人身上的脂油太多了，陈小手费了九牛二虎之力，总算把孩子掏出来了”突出其技艺高超。
【7题详解】
此题考核分析文章的结尾安排的作用，可参照情节的作用的角度进行分析，答题时首先分析结尾的效果，小说结局突转，出人意料，使小说情节顿起波澜，引人深思；从人物的角度看，团长杀害恩人和陈下手敬业谦恭形成对比，凸显人物的形象，同时表达自己的爱憎；从揭示主题上看，“团长觉得怪委屈”，从中可见团长的封建愚昧，表现作者对愚昧守旧习俗的批判和深思，这场悲剧不仅是偶然的，也暗含着必然，对人性的揭露批判也更深刻。
【点睛】分析人物形象可以的从下面五个方面入手①从小说交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质，品质等方面。
②从塑造人物形象都的方法即语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方法。
③从情节的发展入手透视人物思想性格。
④从分析环境入手，探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因。
⑤从作者的议论和评价或作品中其他人物的的评价入手。
二、古代诗文阅读（37分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成各题。
吴汉，字子颜，南阳宛人也。
汉为人质厚少文。
及得召见，遂见亲信。
建武二年，封汉为广平侯。
明年春，围苏茂于广乐，周建招聚十余万人救广乐。
汉将轻骑迎与之战，不利，堕马伤膝，还营。
诸将谓汉曰：
“大敌在前而公伤卧，众心惧矣。
汉乃勃然裹创而起，椎牛飨士，令军中曰：
“今日封侯之秋，诸君勉之！
于是军士激怒，人倍其气。
旦日，齐鼓而进，建军大溃。
时鬲县五姓共逐守长，据城而反。
诸将争欲攻之，汉不听，曰：
“使鬲反者，皆守长罪也。
敢轻冒进兵者斩！
”乃移檄告郡使收守长而使人谢城中五姓大喜即相率归降明年贼率五万余人夜攻汉营军中惊乱，汉坚卧不动，有顷乃定。
即夜发精兵出营突击，大破其众。
十二年春，汉乃进军攻广都，拔之。
遣轻骑烧成都市桥。
帝戒汉曰：
“但坚据广都，待其来攻，勿与争锋。
若不敢来，公转营迫之，须其力疲，乃可击也。
”汉乘利进逼成都，阻江北为营，使刘尚将万余人屯于江南。
帝闻大惊，让汉曰：
“比敕公千条万端，何意临事悖乱！
与尚别营，事有缓急，不复相及。
”诏书未到，谢丰、袁吉将众十许万攻汉，使别将将万余人劫刘尚，令不得相救。
汉与大战一日，兵败，走入壁。
汉乃召诸将厉之曰：
“欲潜师就尚于江南，并兵御之。
成败之机，在此一举。
”于是多树幡旗，使烟火不绝，夜衔枚引兵与刘尚合军，丰等不觉。
明日，汉悉兵迎战，遂大破之。
汉从征伐，诸将见战阵不利，或多惶惧，失其常度；汉意气自若，方整厉器械，激扬士吏。
汉尝出征，妻子在后买田业。
汉还，让之曰：
“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！
”遂尽以分与昆弟外家。
及薨，赐谥曰忠侯。
（选自《后汉书吴汉传》，有删节）
8.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A.诸将争欲攻之，汉不听听：
准许。
B.须其力废，乃可击也须：
等待。
C.兵败，走入壁壁：
军营。
D.汉悉兵迎战悉：
率领。
9.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的组是
A.围苏茂于广乐辞楼下殿。
辇来于秦
B.大敌在前而公伤卧庄宗受而藏之于庙
C.须其力废，乃可击也平明，汉军乃觉之
D.阳江北为营庖丁为文惠君解牛
10.下列对文中画波浪线部分的斯句，正确的项是
A.乃移檄/告郡使收守长/而使人谢城中/五姓大喜/即相率归降/明年/贼率五万余人夜攻汉营/军中惊乱/
B.乃移檄告郡/使收守长/而使人谢/城中五姓大喜/即相率归降/明年/贼率五万余人夜攻汉营/军中惊乱/
C.乃移檄告郡/使收守长/而使人谢城中/五姓大喜/即相率归降/明年/贼率五万余人夜攻/汉营军中惊乱/
D.乃移檄告郡/使收守长/而使人谢城中/五姓大喜/即相率归降/明年/贼率五万余人夜攻汉营/军中惊乱/
11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的项是
A.吴汉不顾伤痛，以大局为重。
他在战斗中负伤，撤回营帐，将领们提出，大敌当前，主帅因伤而卧，会使众人恐惧，吴汉便包扎伤口，挺身面起，款待将士，鼓舞士气。
B.吴汉处变不惊，稳定军心。
面对五万多敌人的进攻，军中惊恐混乱，作为主帅的吴汉则镇定自若，很快稳定了队伍，并夜发精兵突击，打败了敌人。
C.吴汉吸取教训，转败为胜。
他没有听从皇帝的告诫，擅自行事，导致兵败；但他能吸取教训，很快与刘尚队伍会合，然后制造声势迷惑敌人，终于大破敌兵。
D.吴汉不重财产，严格要求家人。
他外出征战时，妻儿在家购买田业，他回到家后，严厉地责备了他们；他关心的是在外征战的军队，而不是财产。
12.把文中画横线的句子和教材中的文言文句子翻译成现代汉语。
（1）双从征伐，诸将见战陈不利，或多惶惧，失其常度。
（2）橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。
（柳宗元《种树郭橐驼传》）
【答案】8.D9.C10.D11.C
12.
（1）吴汉自从开始征战，众将领看到战斗形势不利，有人很是惊慌害怕，失去常态。
（2）我郭橐驼不是能使树木活得长久而且茂盛，只是能顺应树木的自然生长规律来使它的本性发展罢了。
【解析】
【8题详解】
此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。
同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
题中D项，悉：
尽。
故选D。
【9题详解】
此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。
命题的方式基本是一句课本中的，一句语段中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。
答题时首先明确课本的虚词含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看是否通顺。
题中A项，介词，在/介词，引出地点；B项，连词，表转折，却/连词，表承接；C项，副词，才；D项，动词，是/介词，替。
故选C。
【10题详解】
此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
句中“移檄”的目的是“告郡”，不要断开；“城中”是“谢”的后置状语，不要断开；“汉营”是前句的宾语，后面断开。
故选D。
【11题详解】
此题考核归纳内容要点，概括中心意思的能力，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。
内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。
题中C项，“很快与刘尚队伍会合，然后制造声势迷惑敌人”错误，“多树幡旗”“烟火不绝”，制造声势迷惑敌人是在与刘尚会合前。
故选C。
【12题详解】
此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。
重点注意，战陈：
战斗形势；或：
有人；度：
常态；寿：
活得长久；孳：
茂盛；之：
的；天：
自然生长规律：
致：
发展。
【点睛】文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。
选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。
【参考译文】吴汉，字子颜，是南阳宛县人。
吴汉为人朴实、厚道，说话少有文采，到（后来）获得皇帝召见，便受到皇帝亲近和信任。
建武二年，皇帝封吴汉为广平侯。
第二年春天，（吴汉率军）在广乐包围了苏茂，周建招致聚集了十多万人到广乐救援。
吴汉率领轻装骑兵和他交战，（吴汉）失利，从马上掉下来摔伤了膝盖，回到军营中。
诸位将领对吴汉说：
“大敌当前，您又受伤卧床，众将士感到担忧。
”吴汉于是精神振作，包裹好伤口起来，杀牛犒赏将士，下令军中说：
“现在正是封侯的时候，诸位好好努力吧！
”于是军士们激发斗志，士气倍增。
第二天，一同击鼓前进，周建的军队大败。
当时鬲县五姓（五个大户人家）一同驱逐地方长官，占据城池造反。
诸位将领争着要攻打它，吴汉不准许，说：
“使鬲县百姓造反，都是地方长官的罪过。
有敢轻言进兵的人，杀！
”于是吴汉传递檄文告诉州郡，让他们逮捕（鬲县的）地方长官，并派人到城中谢罪。
五姓人家非常高兴，立刻相继出来归降（吴汉）。
第二年，贼人率领五万人夜里攻打吴汉的营地，军中惊慌混乱，吴汉坚持躺着不动，一会儿（军中）就安定下来。
（吴汉）立即连夜派精兵出营突然攻敌，大败敌军。
十二年春天，（吴汉）进军攻打广都，攻取了广都，派遣轻装的骑兵火烧成都市桥。
皇帝告诫吴汉说：
“只坚决地占守广都，等待他们来攻打，不要与他们争夺胜负。
如果（他们）不敢前来，你轻移阵营逼近他们，等到他们筋疲力尽，才可以攻打。
”吴汉乘着便利条件进军逼近成都，依靠险要的江北构筑营地，派刘尚率领一万多人驻扎在江南。
皇帝听说后非常吃惊，责备吴汉说：
“近来告诫你千条万项，为什么临事却又背离、错乱！
（你）与刘尚分营驻扎，有紧迫事情发生时，不能再互相救援。
”诏书还没有到达。
谢丰、袁吉率领士兵十几万人攻打吴汉，派别的将领率领一万余人威逼刘尚，使他们不能互相援救。
吴汉与（敌军）大战一天，大败，逃跑回到营垒。
吴汉于是召集众将激励他们说：
“想要将队伍秘密转移到江的南岸向刘尚靠拢，合并兵力抗击敌人。
成功失败，就在这一举动。
”于是树起许多幡旗，让烟火不断绝，晚上横衔枚于口中，以禁喧哗，带领军队与刘尚的军队会合，谢丰等人都没有察觉。
第二天，吴汉率领全部士兵迎战，于是大败敌军。
吴汉自从出征讨伐，众将看到战事不利，有些人很是惊惶恐惧，失掉了常态；吴汉神态泰然自若，整理兵器，振奋士气。
吴汉曾经出征在外，他的妻子、儿女在后方购置田地产业。
吴汉回来，责备他们说：
“军队在外，士兵供给不充足，为什么买那么多田地住宅呢？
”等到吴汉去世，皇帝赐谥号为“忠侯”。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成各题。
鹧鸪天
晏几道
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。
殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。
惊梦觉
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