藏汉双语学习计划.docx

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藏汉双语学习计划

藏汉双语学习计划

驻村工作组藏汉“双语”学习计划

汉族干部学习少数民族语言，少数民族干部学习汉语，是提高中华民族整体素质，加强民族团结，增进各民族相互了解，促进各民族共同发展、繁荣和进步的重要举措，驻村干部在藏汉双语学习中，了解各自的民风民俗、礼仪禁忌，增进民族间感情的融合。

驻村干部现学现用，帮助群众排忧解难，促进干群关系的融合，巩固民族团结成果。

我驻村工作组根据实际，制定2015年藏汉“双语”学习计划如下：

一、根据每名干部“双语”的现有水平，确立“一帮多”的帮带关系，互相帮助学习“双语”双向负责，相互提高，确保做到不懂随时问、想学有人教的要求，营造一个良好的语言环境，增加干部的学习“双语”的兴趣。

二、定期进行双语学习，每周星期一、三利用一个小时的时间，藏族干部学习三句常用汉语。

每周星期二、四利用一个小时的时间，汉族干部学习三句常用藏语，日积月累、积少成多。

三、不定期开展双语强化培训，进一步提高少数民族干部汉语水平和提高汉族干部的藏语水平，形成互帮互助的良好学习环境，从日常生活中的点滴积累词汇，在拉家常中尽可能地练、大胆地说，不断提高驻村干部的双语实际应用水平和会话能力。

普松乡果措村驻村工作队

2015年1月28日

篇二：

藏汉双语培训方案

南木林县第二中学

开展藏汉“双语”学习培训实施方案

为了提高老师的“双语”水平，增强师生间的交流与沟

通，易于开展正常的教育教学工作，强化双语教学工作的实

效性，结合本校实际特制定方案如下：

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、

毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发

展观为指导，全面贯彻落实党的十八精神。

增强师生间的交

流与沟通，易于开展正常的教育教学工作，强化“双语”教

学工作的实效性，为全面建成小康社会、实现中华民族伟大

复兴的中国梦贡献学校的最大力量。

二、组织机构

组长：

顿珠次仁党支部书记校长

副组长：

索朗次旦副校长

索朗次仁副校长

三、培训安排

（一）培训内容。

以藏语基础知识“30”个字母为培训

主要内容，突出日常藏语会话教学，同时了解藏族风俗习惯，

从而提高教学质量。

（二）培训形式。

开设藏语初级班和汉语班，以集中学

习教育和自学相结合，利用每周星期二第三节进行学习。

1、藏语初级班

培训人员：

全体汉族老师

授课人：

藏文教研组另行安排

培训目的：

使不懂藏语的汉族老师能够掌握基本的日常

用语，增强师生间的交流与沟通，易于开展正常的教育教学

工作，强化双语教学工作的实效性。

2、汉语应用文班

培训人员：

全体教师

授课人：

汉语教研组另行安排

培训目的：

使汉语基础相对较差的藏族老师能够掌握汉

文的应用文，提高全体教师的公文知识，提高应用文写作水

平，强化双语教学工作的实效性。

（三）培训时间。

2014年5月20日至2014年8月20日

四、培训具体工作

（一）开设业余学习班。

学校利用每周星期二下午第三

节课，进行讲解藏语基础知识和汉语应用文讲解，培训必须

要双向负责，互相学习，提高汉藏老师的藏语和汉语表达能

力及书写能力。

（二）结对帮学。

准确掌握每名教师的“双语”水平，

按照熟练、一般、较差等水平，建立结对帮扶册。

汉藏教师

之间结成一对一帮学对子，双向负责，互相学习；多对一帮

扶学习，提高汉族老师的藏语表达能力和藏族老师的汉语听

说读写能力。

（三）营造双语学习氛围。

利用校广播、宣传橱窗、板

报等，在校园内广泛宣传；展板，名人书画、公示栏等校园

布置双语化，营造浓厚的双语学习氛围。

（四）个人自学。

老师到图书室借阅双语图书，读好书，

多读书，利用课余时间更大限度地提高阅读量，并做好读书

笔记；藏族教师除了讲授藏语课程，其它课程讲授培养运用

汉语课堂教学的习惯，并不断提高汉语口语教学能力。

五、建立奖惩机制

在双语学习中进步大的，优秀的老师给予物质和精神双

重奖励，获奖的荣誉作为评选优秀教师和年终考核的一项重

要条件。

在学习中不积极、不认真的老师对其诫勉谈话。

南木林县第二中学

二0一四年五月十四日

篇三：

双语学习计划

沙湾县中等职业技术学校

2013年度“双语”培训计划

为进一步提高我校教师的综合素质，不断提高他们的语言表达能力，促进民汉师生更好的交流，结合我校实际及干部掌握“双语”的情况，对今年的“双语”学习培训工作做出如下计划：

一、“双语”培训工作的目的和意义

少数民族地区汉族干部学习少数民族语言，少数民族干部学习汉语，是加强民族团结，促进各民族共同发展、繁荣和进步的重要举措，也是事关经济发展、社会稳定的大事。

开展“双语”培训工作，就是要通过“双语”学习，使少数民族干部能识读汉语资料，便于各族干部群众之间相互开展交流、增加沟通，进一步密切党群、干群关系，促进校园稳定和谐，促进各项工作的落实，促进职业教育的进一步发展。

二、“双语”培训的目标任务

通过学校集中培训和日常工作、学习、生活中的会话锻炼，使每位教师都能掌握日常会话常用词汇，民族教师能够进行日常汉语会话，能够阅读汉文报刊、文件，用汉文记工作笔记，写一般性文章；汉族教师能够用哈语进行会话，能够看（读）懂简单的民族文字；民、汉教师之间能够用“双语”相互交流，尤其是能够运用“双语”安排和总结工作。

力争全校教师“双语”水平达到县上培训考核要求。

三、“双语”培训的学习安排

1、以日常自学和集中学习相结合的方式进行。

集中学习的时间为每周一下午，时间为半小时。

2、不定期对学习内容进行抽查测试，并尽可能为双语学习提供良好的环境和条件。

三、“双语”培训的主要措施及步骤

1、通过演讲比赛、讲故事、讲幽默、说笑话、播放科技片等方式激发教师的双语学习积极性和热情。

2、把每日一句话、每周一课，作为一项双语学习制度，继续坚持下去，并引导教师将所学语言用到实际生活、工作之中去，为提高语言表达能力，巩固所学语言知识创造有利条件。

3、不定期对学习情况进行测试，掌握教学双语的实际效果，发现问题，及时采取措施予以解决。

4、及时总结经验，发挥优点，纠正错误。

组织广大师生相互进行沟通，交流经验，使他们学会取他人之长，补自己只短，提高双语表达能力。

5、搭建学习帮扶对子，实行民汉结合搭配，相互学校，相互提高，有效地提高学习得效果。

6、不定期组织“双语”考试，并将成绩列入档案。

沙湾县中等职业技术学校

2013年3月

篇四：

双语学习计划

疏附县教育和科学技术局机关干部

“双语”学习计划

加强双语培训学习工作，是少数民族区域提高工作效率加强自身建设的需要，有利于进一步密切党群、干群关系、有助于增进民族团结、促进社会稳定。

教科局按照县委、政府的部署，为进一步增强局机关干部的综合素质，不断提高基层干部掌握“双语”交流的表达能力，更好地向广大基层群众宣传党的各项方针政策，维护社会政治大局稳定，提升基层组织建设水平。

结合教科局实际，特制订“双语”学习计划如下：

一、集中培训内容及范围

集中学习和小组自学内容原则上以维吾尔日常用语的汉语日常用语为主。

机关单位干部中只懂语言文字和既不懂文字又不懂语言的基层干部要全部参加“双语”集

中学习和小组学习培训，重点是汉族干部能够用维吾尔语与群众进行简单的交流少数民族干部能够用汉语言进行会话交流和阅读通俗易懂的汉文资料及具备一般的汉语材料写作能力。

二、学习目标

将语言学习和理论学习、业务工作有机结合起来，争取用一年的时间实现95%以上的民族干部能用汉语表达出自己的想法、能够用汉语言进行会话交流和阅读通俗的汉文资料

及具备一般的汉语材料写作能力；80%以上的汉族干部能听懂民语日常用语和用维吾尔语与群众进行简单的交流。

三、学习安排

1、以日常自学和集中学习相结合的方式进行。

集中学习的时间为每周二晚上，时间为2小时。

2、结合“双语”学习要求，在机关设置“每日一词、每周一句”小黑板“双语”学习专栏。

3、建立民、汉干部结对帮教制度，汉族干部与少数民族干部沟通交流时，提倡用“双语”交流。

4、每名领导联系一名“双语”基础差的汉族干部共同开展联系宗教活动场所和宗教人士联系活动。

5、局办公室将为学习双语的干部按照双语能力水平的高低进行分组，并按照干部掌握双语语言水平高低程度配发对应的学习资料，利用集中学习时间和空闲时间由各学习小组按照循序渐进天天学习的方法组织学习，达到从口语能力到书写能力的逐步提高。

四、学习内容

1、《基础汉语300句》

2、《基础维吾尔语300句》

3、《汉语成语故事》

4、《维吾尔交际用语》

五、学习措施

1、通过演讲比赛、讲故事、讲幽默、说笑话、播放科技片等形式激发机关干部学习双语的积极性和热情性。

2、把每日学会一词、每周学会一句日常用语，作为一项双语学习制度，坚持下去，并引导干部将所学的语言用到实际的工作、生活中去，为提高语言表达能力和巩固所学语言知识创造有利条件。

3、不定期对学习情况进行测试，及时掌握干部学习双语的实际效果，交流总结学习经验，发现问题、及时采取有效措施予以解决，提高双语表达和书写能力。

六、考核奖惩

1、将绩效工资的50%跟双语学习考核挂钩，对于抽查、测试不合格的干部扣除相应的绩效工资。

2、建立干部“双语”学习考核制度，与干部年度考核、职称评定等挂钩，“双语”考核不合格者，取消职称评审资格。

3、“双语”考核与干部年度考核挂钩，“双语”考核不合者，年终考核不予评优。

疏附县教育和科学技术局

2014年11月28日