循环定向集中练6.docx

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循环定向集中练6

　循环定向集中练6　（定点6：

教材资源的模仿与创造）

一、仿写类

（一）人物类仿写

1．在横线上补写三个句子，要求句式整齐，构成排比句。

《项羽本纪》是一出有着史诗般气魄的历史悲剧，其中，有成功的英雄，也有失败的豪杰。

《鸿门宴》以传神的笔触，写出了项羽磊落的气概，　　　　　　　，　　　　　　　　，　　　　　　　　，范增无奈的心情。

答案：

张良机智的安排　刘邦圆滑的表演　樊哙忠勇的行为

2．仿照下面一段话的句式及修辞手法，另外写一个你所欣赏的文人。

（柳永）他婉约，歌“杨柳岸晓风残月”；他多情，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”；他执著，“便纵有千种风情，更与何人说”！

答：

答案：

（苏轼）他豪迈，唱“大江东去”；他狂放，“老夫聊发少年狂”；他多情，“千里孤坟，无处话凄凉”！

（二）景物类仿写

3．仿照文中的语段，以“野花”为中心，写一段话。

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

答：

答案：

弯弯曲曲的小路边，弥望的是艳艳的野花。

野花娉婷细腻，像亭亭的乡村女子。

艳艳的花朵中间，零星地点缀着些绿叶，有犹抱琵琶半遮面的，有像站岗放哨的保镖似的。

微风过处，送来阵阵清香，连同庄稼地里的麦香，仿佛合奏的乐曲似的，异常和谐美妙，花和叶子底下是淳厚的泥地，遮住了，不能见一些颜色，而野花却更见矫健了。

4．仿照示例，结合语境，再写两组句子，表达对绿色的赞美。

示例：

绿色是多宝贵的啊！

它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。

答：

答案：

①绿色是多宝贵的啊！

它是太阳，它是春天，它是生机，它是力量。

②绿色是多宝贵的啊！

它是萌发的幼芽，它是枝条吐出的新绿，它是刚刚出生的婴儿，它是生机勃勃的青春。

（三）对联类仿写

5．我们在诗歌中接触到大量富有文化内涵的专有名词，请你从下面名词中任选一个作为陈述的对象，为所给的上联写一句下联。

橘子洲　浔阳江　天姥山　洞庭湖　长亭　兰亭

上联：

康河桥边多情游子作别西天云彩

下联：

答案：

橘子洲头热血青年指点苍茫江山

6．有同学读了《兰亭集序》后，引用课文中的内容写了一副对联，上联已给出，请你根据课文内容完成下联。

上联是：

群贤毕至，一觞一咏成就兰亭华章，信可乐也。

下联是：

答案：

少长咸集，几俯几仰参悟人生哲理，岂不悲哉？

二、赏析类

（一）赏析字词

7．在《阿Q正传》里，有这样一句：

天色将黑，他睡眼蒙眬地在酒店门前出现了，他走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的，在柜上一扔说，“现钱！

打酒来！

”这“银的和铜的”，鲁迅先生原先写的是“钱”。

请问，这样改有什么好处？

答：

答案：

“银的和铜的”给人一种质感，有一种视觉冲击力和音响效果。

它能够充分地展现出阿Q有了几文钱之后的那种自鸣得意，踌躇满志的神情。

因而，改后比以前要形象得多，生动得多。

（二）赏析细节

8．《林教头风雪山神庙》写到林冲路遇李小二，金圣叹批点：

“如酒生儿李小二夫妻，非真谓林冲于牢城营，有此一个相识，与之往来火热也。

意自阁子背后听说话一段绝妙奇文，则不得不先作一个地步，所谓先事而起波也。

”

请从原文中找出一句或一个起类似作用的细节作一点评。

（1）细节：

（2）点评：

答案：

（1）林冲寻思：

“怎地好？

”放下花枪、葫芦在雪里；恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。

（2）表明林冲做事细心，也点明下文的火是人为纵火。

（三）赏析艺术技巧

9．节选自《红楼梦》第三回里的课文《林黛玉进贾府》中，曹雪芹假托后人批宝玉的一首《西江月》是：

无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。

纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。

潦倒不通世务，愚顽怕读文章。

行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！

请你用对偶形式评价一下此词的褒贬手法。

（不超过30字）

答案：

句句无赞词，却句句赞美；字字有贬斥，但字字褒扬。

三、推断描述类

（一）潜台词

10．潜台词是台词中没有直接说出但读者、观众通过思考能领悟得出来其中含义的言语。

如果挖掘好潜台词，也就挖掘到人物的真正感情。

体会下面《黛玉之死》中林黛玉在死之前说的话中的潜台词，并说说它表达了林黛玉怎样的思想感情。

刚擦着，猛听黛玉直声叫道：

“宝玉！

宝玉！

你好……”说到“好”字，便浑身冷汗，不作声了。

紫鹃等急忙扶住，那汗愈出，身子便渐渐冷了。

答案：

这是决绝前黛玉最后的呼唤。

“宝玉！

宝玉！

”反复和呼告，是黛玉临死对宝玉的痴情；“你好……”这一不完整的句子，凝聚了黛玉对宝玉所有的感情：

你好狠心——这是对宝玉与宝钗结婚的埋怨与责备；你好糊涂——这是对宝玉不能与自己白头偕老的叹息与伤感；你好自为之——这是对宝玉所处的险恶环境的担忧与牵挂；你好好活着——这是对宝玉最后的期盼和唯一的请求……

11．“言为心声”，简单的语气词后往往隐藏着人物丰富的内心世界。

请根据《雷雨》的剧情和上下文的意思，分别写出下边台词中“嗯”和“哦”潜在的内容。

周朴园　这个人跟我们有点亲戚。

鲁侍萍　亲戚？

周朴园　嗯——我们想把她的坟墓修一修。

鲁侍萍　哦——那用不着了。

“嗯”：

①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

“哦”：

②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案：

①说亲戚有点冒失（唐突），得转换话题。

②别再假惺惺了。

（二）揣摩心理

12．《林黛玉进贾府》中有这么两段话：

①贾母因问黛玉念何书。

黛玉道：

“只刚念了《四书》。

”黛玉又问姊妹们读何书。

贾母道：

“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！

”

②宝玉便走进黛玉身边坐下，因问，“妹妹，可曾读书？

”黛玉道：

“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。

”

当宝玉问“妹妹可曾读书”时，黛玉改变了先前回答贾母问话时的说法。

请补写一段表现黛玉此时心理活动的文字（不超过40字）

（宝玉）因问：

“妹妹可曾读书？

”黛玉：

答案：

我刚才的回话并不讨外祖母喜欢，在她的眼中女孩子重要的不是读书上学。

13．品读下面一段对话描写，简析一下周朴园复杂的心理活动。

周朴园　（徐徐立起）哦，你，你，你是——

鲁侍萍　我是从前侍候过老爷的下人。

周朴园　哦，侍萍！

（低声）是你？

答：

答案：

通过简洁的语言和动作描写，表现了周朴园认出鲁侍萍时惊讶进而恐惧不安的内心活动，联系前后文刻画了周朴园虚伪而冷酷的一面。

（三）领悟内涵

14．用简洁的语言说明下列警句蕴含的意义。

（每条不超过30个字）

人是一根会思考的芦苇。

答：

答案：

（1）人有智慧、有思想才能形成人的伟大。

（或：

人没有思想就与动植物无异。

）

（2）有得有失，不能十全十美，宽容才能享受美好。

（言之成理即可）

15．鲁迅小说《祝福》描写到祥林嫂到河边淘米时，被白篷船里出来的两个男人拖进船里抢走了。

有人向鲁四老爷报告这件事时，鲁四老爷说：

“可恶，然而……”当卫老婆子带着另一个女人上岸到鲁家来赔礼道歉并说：

“这回我一定荐一个好的来折罪。

”鲁四老爷又说：

“然而……”结合全文，揣摩两个“然而”后面的省略号所省略的话，分别写在下面的横线上。

①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案：

①祥林嫂在丈夫去世后，背着婆婆从家里跑出来也不好。

②难道还能找到像祥林嫂这样吃苦耐劳的人吗？

四、扩写类

16．“昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。

”在这里，诗人没有直接倾诉内心的感情，而是以春天随风飘拂的柳丝来渲染昔日上路时的依依不舍之情，用雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦，让那一股缠绵的、深邃的、飘忽的情思，从风景画面中自然流出，含蓄隽永，味之无尽。

这四句诗还成功运用了叠词，被后人誉为《诗经》中最好的句子。

后代诗歌还有许多巧妙运用叠音词的例子，请你尝试列举一二。

答：

答案：

比如徐志摩的《再别康桥》：

“轻轻的我走了/正如我轻轻的来/我轻轻的招手，作别西天的云彩”；“悄悄的我走了/正如我悄悄的来/我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

”“轻轻”“悄悄”等叠词的反复运用，透露了作者难舍难分的离情，增强了诗歌的节奏；又仿佛是诗人用脚尖走路的声音，衬托出了诗人缓步飘然而去的形象，给全诗定下了抒情的基调，令人回味无穷。

17．《再别康桥》中诗人选取了“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“艳影”“青荇”“彩虹”“青草”“斑斓”等词语，给读者以视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。

请将下面提供的词语，扩展成一段话，描绘出一个优美的意境。

（不少于50字）

小河　柳树　夕阳　青草　歌儿

答：

答案：

村边，一条弯弯曲曲的小河奏着叮叮咚咚的曲子流向远方，夕阳把一片金辉洒在微波上，也给河边的柳树描出金色的轮廓，柔嫩纤细的柳枝在风中摇曳着，青草丛中的青蛙们也伴着流水的曲子唱起了婉转动听的歌儿。

五、衔接连贯类

18．下面是《囚绿记》中的句子，次序已被打乱，请把这些句子组成意思完整、前后衔接最恰当的一段话。

（只写句子的序号）

①窗是圆的，却嵌着一块六角形的玻璃，并且左下角是打碎了，留下一个大孔隙，手可以随意伸进伸出

②我便是欢喜这片绿影才选定这房间的

③这房间靠南的墙壁上，有一个小圆窗，直径一尺左右

④当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影

⑤圆窗外面长着常春藤

答：

答案：

③①⑤④②

19．把下列正确语句的序号填在横线处，使上下文衔接恰当。

茶峒河是酉水的一条支流，河水明澈如镜。

　　　　　　　　。

当地的顽皮份子喜欢在这里撒尿，笑咧咧地夸口：

“哈，老子一泡尿浇遍三省！

”　　　　　　　　，还是“拉拉渡”，不用篙或桨，不过牵船的蔑缆换成了拇脚趾粗的钢索了。

摆渡的还是个老人，　　　　　　　　，也许是有的，一时半会儿不知跑到哪儿玩耍去了。

①茶峒，因沈从文的著名小说《边城》以此为背景而闻名

②《边城》中描写的那个渡口还在，据说渡口恰是三省的交界点

③渡口还在老地方，不过尖头的渡船变成方头的了

④当地人说，当年翠翠和她的爷爷就住在这儿的一间木屋里

⑤只是不见了翠翠和黄狗

答案：

②③⑤

20．给下面的句子排序，使其连贯自然。

（只填序号）

《沁园春·长沙》是毛泽东的开卷之作，实际上是词人改造旧世界的宣言书，但词人　　　　　　　　。

①其锋藏而不露，其势引而不发，其词雅而不激。

②寓动于静，寓张于弛。

③诚如古人所言，引而不发，跃如也。

答：

答案：

②①③

六、评论类

21．有些文学人物评论，虽片言只语，却能形象地揭示人物的性格特点，巧妙地表现人物形象的典型意义。

如：

葛朗台——被金钱吞噬的灵魂；

诸葛亮——忠臣的典范、智慧的化身……

请参照以上示例，从下列文学人物形象中任选两位，各写一则简短的一句话评语。

保尔·柯察金　林黛玉　别里科夫　周朴园

答：

答案：

保尔·柯察金——用行动诠释生命意义的钢铁战士。

林黛玉——大观园中一束清高孤傲的空谷幽兰。

别里科夫——专制制度的卫道士。

周朴园——伪善的外表，自私的灵魂。

22．一个人处于社会之中，其性格和命运必然要打上时代的烙印，请对下面的文学形象予以点评。

示例：

《祝福》中的祥林嫂身处封建社会，虽然勤劳、质朴，但仍然想做奴隶而不得，最后悲惨地被封建礼教吞噬。

（1）《陈奂生上城》中的陈奂生　

（2）《装在套子里的人》中的别里科夫　

答案：

（1）《陈奂生上城》中的陈奂生身处新社会，勤俭、进取，却又自私、狭隘，具有强烈的封建等级观念和落后愚昧心理。

他渴望追求精神生活，最终却在追求过程中遭遇了一系列的尴尬。

（2）《装在套子里的人》中的别里科夫身处俄国沙皇时代，他封闭、怀旧、胆小多疑，极力想做现行秩序的维护者，却又成了沙皇专制制度的牺牲品。

23．请从下列历史人物或文学作品中任选一组，说明你更喜欢其中哪一位或哪一篇，并陈述理由。

第1组：

孔子与庄子

第2组：

李白与杜甫

第3组：

《蜀道难》与《将进酒》

第4组：

《阿Q正传》与《变形记》

要求：

①对所选组中两个人物或作品进行比较。

②不出现常识性错误。

③字数在60～90之间。

答：

答案：

“诗仙”李白，“诗圣”杜甫：

一飘逸，一沉郁。

李诗章法疏宕，节律急迫，富有冲击的力量；杜诗章法严密，节律回旋舒缓，沁人心脾。

我更喜欢李白的灵性和想象，因为他给我带来豪放的美感。

24．《林教头风雪山神庙》和《杜十娘怒沉百宝箱》分别刻画了林冲和杜十娘两个人物形象。

请各用一个单句对这两个形象作简要概括。

要求对形象的理解正确，表达简明通顺，每句不超过25字。

（1）林冲是一位　形象。

（2）杜十娘是一位　形象。

答案：

（1）从委曲求全、逆来顺受到被迫反抗的英雄

（2）沦落风尘，但向往美好爱情、善良而刚烈的妇女

七、得体类

25．拟写劝说辞

劝说是一门艺术，需要的不仅仅是口若悬河，机智聪敏。

烛之武以“越国以鄙远，君知其难也。

焉用亡郑以陪邻？

”打动秦伯虎狼之心，拆散秦晋联盟，保全郑国；触龙以“父母之爱子，则为之计深远。

”拨动赵太后溺爱的心曲，以长安君为质，借兵救赵。

这样成功的劝说在历史上与生活中不胜枚举。

据此，你认为劝说对方，最重要的原则是什么？

答：

答案：

站在对方的立场，为对方考虑问题，获得对方的信任。

26．拟写课堂导语

课堂导语即课堂教学的开场白，是教师在正式讲课之前，用来引入新课、启发诱导的话。

好的课堂导语能激发起学生强烈的求知欲，使学生积极主动地参与学习。

假如你是一位语文老师，请你在给出的课文中任选一篇，写一段课堂导语。

要求：

与所选的课文有关，语言有感染力，字数在100左右。

《再别康桥》《雨巷》

课文：

课堂导语：

答案：

（示例1）《再别康桥》：

古人云“黯然销魂者，唯别而已矣”。

所以在古人的诗文中，既有“西出阳关无故人”的无奈，又有“天下谁人不识君”的豪迈，更有“相见时难别亦难”的苦涩。

那么，现代人又是如何去体悟和理解离别的呢？

今天我们来学习徐志摩先生的《再别康桥》，领略一下现代诗人笔下的离别之情。

（示例2）《雨巷》：

一首好的抒情诗，应该是艺术美的结晶。

它会超越时间和空间的限制而唤起人们审美的感情。

“雨巷诗人”戴望舒的《雨巷》就是这样一首优美的抒情诗。

这首诗描写“我”彷徨在江南的悠长的雨巷，等待着一位姑娘，也许是这位姑娘的家就在雨巷的尽头，也许是她回家时必然要穿过这条小巷，冬去春来，日复一日……现在，让我们走近这《雨巷》。