我的叔叔于勒练习题及答案.docx
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我的叔叔于勒练习题及答案
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一、课内阅读
阅读选文，回答后面问题。
父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：
“出大乱子了!
”
母亲突然暴怒起来，说：
“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。
现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。
已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。
咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!
”她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。
我问那个卖牡蛎的人：
“应该付您多少钱，先生?
”
他回答道：
“2法郎50生丁。
”
我把5法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。
我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
我心里默念道：
“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”
我给了他10个铜子的小费。
他赶紧谢我：
“上帝保佑您，我的年轻的先生!
”
等我把2法郎交给父亲，母亲__①__（Ａ．怀疑Ｂ．犹豫Ｃ．诧异Ｄ．激动）起来，就问：
“吃了3个法郎?
这是不可能的。
”
我说：
“我给了他10个铜子的小费。
”
我母亲吓了一跳，直望着我说：
“你简直是疯了!
拿l0个铜子给这个人，给这个流氓！
”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里__②__（Ａ．升Ｂ．跳Ｃ．现Ｄ．钻）出来。
那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
1.结合语境，给文中横线处选填恰当的词语。
①___________ ②____________
2.文中加点的两个“狼狈”意思一样吗？
怎么解释？
________________________________________________________。
3.作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方法？
反映了他们什么性格特点？
________________________________________________________
____________________________________________________________
4.从描写角度看，选段写于勒，运用了________描写。
选段描写环境的句子是________________________，作用是____________________________________。
5.“我”（即若瑟夫）在文中起何作用？
______________________________________________________________
________________________________________________________________
6.画曲线的句子用了反复的修辞手法，这默念的三句话意思有什么异同？
作者为什么重复写？
这表现了“我”什么心理？
________________________________________________________________________
二、课外拓展
阅读下面的文章，回答文后的问题
我走在街上……一个衰老的乞丐把我叫住。
他向我伸出一只红肿的脏手……他呻吟着，他喃喃地祈求着周济。
我摸遍了所有口袋……既没有钱包，也没有怀表，甚至连块手绢也没有。
我身上什么也没有带着。
可是乞丐等待着……他那又伸出的手微微晃动着，哆嗦着。
我惊惶失措，羞愧异常，便紧紧地握住这只颤抖着的脏手……“请勿见怪，老哥。
我什么也没有带着，老哥。
”
乞丐那对发炎的眼睛凝视着我。
他那发青的嘴唇笑了——他也紧紧地握住我冰凉的手指。
“没有关系，兄弟，”他讷讷地低语道，“为这也要谢谢你。
这也是施舍呵，兄弟。
”
我明白了，我也得到了我老哥的施舍。
1．本文揭示的主题是（）
A．写出了人与人之间的关切与理解，展示了高尚的人道主义思想境界。
B．写出了人间的贫富悬殊，揭露了不合理的社会制度。
C．写出了人间的黑暗，揭示了生活的悲凉。
D．写出了富人对贫者的无限同情之心。
2．在人物描写上，本文采用的主要方法是（）
A．正面描写、侧面描写和心理描写
B．语言描写、行动描写和肖像描写
C．肖像描写、语言描写和侧面描写
D．正面描写、场面描写和细节描写
3．文中写到乞丐与“我”都得到了“施舍”，这两种“施舍”的相同之点与不同之点是（）
A．相同的是谁也没受损害，不同的是富者对贫者的同情。
B．相同的是彼此握了手，不同的是各人的身份依然不同。
C．相同的是彼此的相互沟通与理解，不同的是在彼此相互理解中的思想境界上的差异。
D．相同的是彼此都动了感情，不同的是贫者对富者表示理解。
阅读下面课文选段，完成后面的问题。
果然,10年之久，于勒叔叔没再来信。
可是父亲的希望却与日俱增。
母亲也常常说：
“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。
他可真算得一个有办法的人。
”
……
……后来我们终于动身了。
我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
……
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。
我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸的愁容，狼狈不堪。
我心里默念道：
“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”
我给了他10个铜子的小费。
他赶紧谢我：
“上帝保佑您，我的年轻的先生！
”等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：
“吃了3个法郎？
这是不可能的。
”
我说：
“我给了他10个铜子的小费。
”
我母亲吓了一跳，直望着我说：
“你简直是疯了！
拿10个铜子给这个人，给这个流氓！
”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
1．“我”的母亲原先怎样称呼于勒，后来又是怎样称呼的？
从称呼的变化上，可以看出她是怎样的一个人？
答：
2．“我”的全家人出发时是怎样的心情？
后来又是怎样的心情？
（用选文中的话作答）
答：
3．选文中有两段景物描写。
请分别说说这两段景物描写的作用。
答:
4．于勒接到十个铜子的小费，就“赶紧”表示感谢，这个细节意在说明什么？
答：
5．“我”在心里默念的话属于什么描写。
你怎样理解文中“我”心里默念的话。
答：
阅读语段，回答问题。
她说完站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。
我问那个卖牡蛎的人：
“应该付您多少钱，先生？
”
他回答道：
“2法郎50生丁。
”
我把5法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。
我又看了看他的脸，满脸愁容，狼狈不堪，我心里默念道：
“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”
我给了他10个铜子的小费。
他赶紧谢我：
“上帝保佑您，我的年轻的先生！
”
等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：
“吃了3个法郎？
这是不可能的。
”
1．文段中“我”、他、父亲、母亲的名字依次是________。
2．本段文字中对“我”的刻画，主要运用了________、________描写，对“他”的刻画主要运用了________、________描写。
3．“我又看了他的脸，满脸愁容，狼狈不堪”一句中“狼狈”一词的意思与下列选项的哪一项相同？
[ ]
A．父亲神色狼狈，低声嘟哝着：
“出大乱子了！
”
B．他们狼狈为奸，作恶多端，其下场必定是可悲的。
C．从贫困山区走来的李华，衣衫褴褛，神情狼狈。
4．我心里默念的话有什么深刻含义？
1．假设课文中出现的“于勒”是假的，这一切都是真正的“有钱的于勒”买通船长演出的一曲双簧戏。
当真“于勒”为“若瑟夫”的言行而感动，拿着支票来到菲利普一家人面前时，请你发挥自己的想像，描绘一下菲利普夫妇的神态和心理。
（不少于200字）
2．假设在哲尔赛岛上，“穷于勒的事”被“我”的姐夫知道了，请设想一下事情会怎样发展，用几句话概述一下，并简要说明其理由。
中考巡礼
阅读文段答题。
父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家惟一的希望，在这以前则是全家的恐怖。
据说他当初行为不正，糟蹋钱。
在穷人家，这是最大的罪恶。
在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子”。
在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。
于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。
人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。
我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。
这封信使我们家里人深切感动。
于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。
有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。
两年后又接到第二封信，信上说：
“亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。
我身体很好，买卖也好。
明天我就动身到南美去作长期旅行。
也许要好几年不给你写信。
如果真不给你写信，你也不必担心。
我发了财就会回哈佛尔的。
我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。
”
这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
果然，10年之久，于勒叔叔没再来信。
可是父亲的希望却与日俱增。
母亲也常常说：
“只要这个好心的于勒一回来，我们境况就不同了。
他可真算得一个有办法的人。
（选自2001年安徽省中考试题）
1．为什么于勒由“全家的恐怖”变成了“全家惟一的希望”？
________
2．文中画线的句子表现了“家里人“怎样的心理？
________
3．最后一段中“果然，10年之久，于勒叔叔没再来信”这句话，有照应上文的作用，它照应的句子是“________”。
4．读了上文后，你认为于勒是个什么样的人？
理由是什么？
________
一、字词
1.选出下列黑体字注音全都正确的一项，将字母填入括号中。
A.阔绰（ｃｈｕò）惯例（ｌì）衣冠（ｇｕāｎ）恐怖（ｂù）
B.糟蹋（ｔà）减价（ｊｉà）拟定（ｎí）变更（ｇēｎｇ）
C.于勒（ｌè）栈桥（ｚｈàｎ）拮据（ｊí）赚钱（ｚｈｕàｎ）
D.跃然（ｙàｏ）赔偿（ｃｈáｎｇ）别墅（ｓｈù）计较（ｊｉǎｏ）
2.选出下列黑体字注音有错误的一项，将字母填入括号中。
A.撬开（ｑｉàｏ）煞白（ｓｈà）手帕（ｐà）稳妥（ｔｕǒ）
B.牡蛎（ｌì）覆盖（ｆù）汁水（ｚｈēｎ）警惕（ｔì）
C.保佑（ｙòｕ）虚伪（ｘū）张皇（ｈｕáｎｇ）暴怒（ｂàｏ）
D.触目（ｃｈù）惨象（ｃǎｎ）偶然（ǒｕ）怨恨（ｙｕàｎ）
3.选出下列词语中没有错别字的一项，将字母填入括号中。
A.铮钱铜子风俗荒唐
B.恭唯迟疑稳定郑重
C.褴偻哆嗦无赖皱纹
D.清楚遗产女婿塑造
4.选出下列词语中有错别字的一项，将字母填入括号中。
A.骤然冷酷贵族裸露
B.泡影跌宕侵蚀涉及
C.豁然崇拜撕破领捂
D.脉络揣摩怨恨撞见
7.选出下列词语中黑体字解释正确的一项，将字母填入括号中。
（1）莫名其妙A.名声B.明确C.名称D.说出
（2）与日俱增A.迅速B.聚集C.一起D.全、都
（3）永不变更A.更换B.改变C.更加D.时间
8.选择括号中恰当的词语，填在句中横线上。
（只填字母）
（1）如果于勒（A.能在B.竟在C.在）这只船上，那会叫人多么（A.高兴B.欢喜C.惊喜）。
（2）我母亲对我们的（A.贫困B.穷苦C.拮据）生活感到非常（A.痛苦B.痛心C.悲痛）。
二、文学常识
1.选出下列说法正确的一项，将字母填入括号中。
A.《我的叔叔于勒》一文的作者是法国十八世纪后期著名的批判现实主义作家。
B.《我的叔叔于勒》一文，选自莫泊桑的短篇小说集《半脂球》，题目是选入课本时编者给加的。
C.小说有长篇、中篇、短篇之分，它们都是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映生活的。
D.《我的叔叔于勒》一文的线索是菲利普夫妇对于勒态度的转变。
2.选出下列说法有误的一项，将字母填入括号中。
A.所有以第一人称写的小说，文中的“我”，都是小说里的人物，不能看成是作者本人。
B.小说通常是通过人物的语言、动作，表情揭示人物心理，刻画人物性格。
C.一篇小说必须具备三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。
其中，人物形象又是主要要素。
D.《我的叔叔于勒》一文中主要塑造了于勒这个人物形象。
3.判断正误，在正确的说法后面打“√”，在错误的说法后面画“×”。
A.《我的叔叔于勒》一文中的“我”是一个有同情心，有正义感的人。
B.《我的叔叔于勒》一文中在塑造人物形象时运用了简洁明快而又富于个性化的语言描写。
C.《我的叔叔于勒》一文通过“我”和于勒之间的冲突，揭示了小说的主题。
D.《我的叔叔于勒》一文结尾部分的景色描写烘托了人物失望、沮丧的心情。
3.选出下列句子没有使用修辞方法的一项，将字母填入括号中。
A.我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
B.他们急急忙忙躲开了日夜盼望的“福音”，带着幻灭沮丧的心情溜回家去。
C.那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：
“喂！
菲利普！
”
D.正像齐白石画虾、画晴蜓、画密蜂似的，淡淡的几笔，稍加点染，就使这些生物栩栩如生，在纸上活动起来了。
阅读
一、①我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。
我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。
我有两个姐姐。
②我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。
那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。
③可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。
那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话：
④“唉！
如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！
”
1.第一段是一段概述，交代了三方面的情况，在文中找出15个字加以概括。
A.
B.
C.
2.在文中用“——”标出“家里样样都要节省”中的“样样”指代哪些内容。
3.“父亲总要说他那句永不变更的话”中的“永不变更”表达了父亲怎样的心境？
选出说法正确的一项，将字母填入括号中。
A.表明了这是父亲的一个长久的话题，已经成了他的“口头禅”了。
说明于勒的回来对于他、 对于他的全家是多么重要。
B.说明父亲知识贫乏，不会用更多的语言表达出盼望于勒回来的心情。
C.说明父亲年岁大了，人也变得啰嗦了，一句话总要重复说。
D.父亲十分珍重亲情，对多年未归的弟弟十分盼望。
4.“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！
”“惊喜”的原因是什么？
选出说法正确的一项，将字母填入括号中。
A.没有想到他要回来，他却回来了。
B.他回来了，就能改变家庭的经济状况。
C.他回来了，就会还清“占用”的钱。
D.出走十余年现在回来了，以手足之情能不“惊喜”吗？
5.文章第④段本是父亲说的话，应接在第③段后面，这里作者把它另作一段，其用意是什么？
二、毫无疑义，父亲是被这种高尚的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：
“你们要不要我请你们吃牡蛎？
”
母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。
母亲于是很不痛快地说：
“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。
”然后转过身对着我，又说：
“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。
”
我只好留在母亲身边，觉得这种不同的待遇十分不公道。
我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。
他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
他低声对我母亲说：
“真奇怪！
这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？
”
母亲有点莫名其妙，就问：
“哪个于勒？
”
父亲说：
“就……就是我的弟弟呀。
……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。
”
我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：
“你疯了！
既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？
”
1.第一段文字在全文中所起的作用是什么？
选出说法正确的一项，将字母填入括号中。
A.表现男主人公的阔气、文雅。
B.表现男主人公充阔气的虚荣心。
C.一方面反映男主公爱慕虚荣，追求风雅的心理状态；另一方面，为下文吃牡蛎、遇于勒，推 动故事情节的发展做伏笔。
答（）
2.阅读第二段回答：
母亲不让若瑟夫吃牡蛎的真正原因是什么？
选出更解准确的一项，将字母填入括号中。
A.怕把男孩子惯坏了。
B.怕他吃了要生病。
C.怕多花钱。
答（）
3.第二段文字表现出母亲怎样的性格特点？
选出理解准确的一项，将字母填入括号中。
A.关心、爱护孩子。
B.自私、庸俗。
C.吝啬、虚荣。
答（）
4.阅读第四段回答：
这段文字运用描写人物的方法主要有：
、、描写。
5.第四段文字深刻地揭示出了男主人公怎样的心理特征？
答：
。
6.阅读五、六、七段回答；父亲说：
“就……就是我的弟弟呀……”这一句中的省略号表现了男主人公怎样的心理？
选出说法正确的一项，将字母填入括号中。
A.有些话不能说。
B.不知说什么好。
C.发现于勒后的恐慌害怕。
答（）
7.阅读五、六、七段回答：
我母亲也害怕起来了，吞吞吐吐地说：
“你疯了！
既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？
”这段话表现了女主人公怎样的性格特征？
答：
。
8.这几段文字塑造菲普夫妇形象的社会意义是什么？
选出说法正确的一项，将字母填入括号中。
A.对孩子不溺爱。
B.反映资本主义社会人们追求虚荣、冷酷自私、金钱至上的风气。
C.揭露资本主义社会的家庭关系。
答（）
我的叔叔于勒
一、填空。
1、《我的叔叔于勒》选自 国著名文学家 的短篇小说集《 》。
2、本文以 为主线，以 为副线来安排情节，表现了资本主义社会人与人之间 关系。
3、本文的主人公是 。
二、指出下列句子所运用的修辞手法。
1、在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。
（）
2、这封信成了我们家里的福音书。
（）
3、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
（）
4、我心里默念道：
“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”（）
三、指出下列各句运用的描写手法。
1、我心里默念道：
“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”（）
2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
（）
3、母亲也常常说：
“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。
他可真算得一个有办法的人。
”（）
4、他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
（）
四、选择题。
1、选出文章以“我的叔叔于勒”为题理解有误的一项（）
A、这个标题像一面镜子，照出了菲利普夫妇的丑恶灵魂。
B、这个标题的重点在“我的叔叔”四个字上。
C、于勒是小说的主人公。
D、于勒命运的变化，推动了小说故事情节的发展。
2、本文开始描写“我”家生活拮据的作用是（）
A、表明资本主义社会人民生活得很苦。
B、表明“我”家本是一个勤劳的家庭，可是生活得并不好。
C、说明急切盼望发了财的于勒回家的原因。
D、写明家里人的吝啬，为后文作埋伏。
3、文中反复写于勒来信的作用是（）
A、引出故事，推动情节的发展。
B、表明于勒是个讲感情的人。
C、表明于勒已经是个“有钱人”并且是个善良的人。
D、表明菲利普夫妇当初把于勒打发到美洲去是正确的。
4、对句式的类型和句式的变换理解正确的一项是（）
A、“既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？
”这是反问句，改为陈述句是：
“既然你知道不是他，就不该这样胡说八道。
”
B、“我也正是这么想呀！
”这是祈使句，改为陈述句是：
“我也正是这样想的。
”
C、“这无可疑了。
”这是陈述句，改为感叹句是：
“这有什么可疑的呢？
”
D、“后来大家都不再说话。
”这是否定句，可以改为双重否定句：
“后来大家没有一个不说话。
”
五、解析题。
1、展开联想，在下面的横线上续写一个句子。
大自然能给我们许多启示：
成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力； 。
2、阅读下面一段文字，按照要求完成题目。
再打个比方吧，课内的学习像是自己家的庭院，固然可以栽植梅兰竹菊，可生长四时百草，但是课外阅读的范围却像广阔无垠的田野。
这里的每一阵风，每一朵云，每一寸土，A ，每一类昆虫，B ，每一只走兽，再加上日月星辰，那就是整个宇宙。
根据上下文在横线上填入恰当的短语，内容要与上下文相关，结构要相同。
A、 B、
这段文字的段意是 。
六、阅读文段，回答问题。
哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。
后来我们终于动身了。
我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上行驶向远处。
正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
……
（对于吃牡蛎）母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。
母亲于是很不痛快地说：
“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。
”然后转过身对着我，又说：
“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。
”
……
母亲站起来去找她的两个女儿。
我也端详了一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。
……
船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：
“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。
据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱，他叫于勒 姓达尔芒司，也不知道还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。
听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！
”
……
我问那个卖牡蛎的人：
“应该付您多少钱，先生？
”
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