人教版七年级下思品教案.docx
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人教版七年级下思品教案
科目
思想品德
课题
第一课珍惜无价的自尊
第1框自尊是人人都需要的
课型
新授课
总课时
1
教具
投影
课时
第一课时
教学目标
1、情感态度价值观目标：
形成积极向上、自信的生活态度。
2、能力目标：
学会正确地认识自我，对自己作客观的评价。
3、知识目标：
知道自信的含义和表现。
重点
1、对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。
难点
1、对尊重他人和人格概念的理解。
教学反思及流程
教学流程
教学反思
[教学过程]：
导入：
四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程）
讨论：
回想起这些情景，你有怎样的感受？
根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？
目的：
通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。
活动：
自尊的人最快乐
找一找：
让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。
如：
居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等
举例：
马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。
引出：
自尊的概念：
自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。
自尊能使人体验到快乐与感动。
想一想：
当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。
当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。
当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。
当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________。
说一说：
在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？
你被人尊重最难忘的经历是什么？
填一填：
课本P5页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。
（可以选择其中的1、2项进行）
让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。
每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。
举例子：
“耻辱戒指”
议一议：
“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？
知耻是自尊的重要表现。
知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。
（在分析事例时，重点分析坏事可以转变成好事，关键是如何正确地认识自身的不足。
对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。
）
智慧泉：
对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。
你有哪些缺点呢?
能否参照小明的方案将它们改造一下。
结合课本“帮小明制定改造方案”教师可在班上以小组讨论的形式组织学生为自己制订改造方案，然后在班内交流。
科目
思想品德
课题
第一课珍惜无价的自尊
第2框尊重他人是我的需要
课型
新授课
总课时
2
教具
投影
课时
第一课时
教学目标
1、情感态度价值观目标：
在交流中，体验来自他人的意见。
在获得感受的
基础上获得尊重他人的方法，形成正确的自尊观。
2、能力目标：
认识尊重他人与自我尊重的关系，理解尊重他人就是尊重自
己。
3、知识目标：
尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。
重点
1、关注他人的自尊。
难点
1、自尊的人懂得尊重他人。
教学反思及流程
教学流程
教学反思
[教学过程]：
导课：
通过上节课的学习，说一说你所理解的自尊是什么？
引入：
我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。
要得到他人的尊重首先要尊重他人。
活动：
课本第九页“给我自尊的那个他”。
活动开展时可播放轻松、舒缓的音乐。
学生在小组内交流“和他交往的故事”。
你同样会是别人的那个“他”。
你的存在对他人有什么意义？
称谓
被选中的原因
和他交往的故事
爸爸
同学
老师
他人对我们的尊重与关爱，使我们充满了自豪与快乐。
那我们也有责任去维护他人的尊严，这是自尊的需要。
议一议：
课本P10的情景：
如果你有类似的经历，你能怪别人不尊重你吗？
说明：
尊重他人，就是尊重自己
活动：
感动续写，让我们用自己的热情、尊重、关爱去温暖他人，让我们共同回味那温馨的一刻。
第一次
第二次
第三次
时间
地点
事件
影响
体会：
同样的自尊，同样的快乐。
科目
思想品德
课题
第一课珍惜无价的自尊
第3框“彼此尊重才能赢得尊重”
课型
新授课
总课时
3
教具
投影
课时
第一课时
教学目标
1、情感态度价值观目标：
启发学生通过对具体事例的反思来理解捍卫人格尊严
的重要意义；理解宽容待人的必要性，从而做到自尊者达观；
2、能力目标：
通过对具体事例的分析、概括、归纳并得出结论，使学生理解
人格的含义。
3、知识目标：
自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事；自尊要适度；
如何做到尊重他人。
重点
1、引导学生该如何树立自尊及如何来尊重他人。
难点
1、该如何做一个能正确面对他人的态度和议论的达观者。
教学反思及流程
教学流程
教学反思
[教学过程]：
导入：
演一演《晏子使楚》的故事
春秋时期，齐国和楚国都是大国。
有一回，齐王派大夫晏子出使楚国。
楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城门旁边开了一个五尺来高的洞。
晏子来到楚国。
楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。
晏子看了看，对接待他的人说：
“这是个狗洞，不是城门。
只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿。
你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？
”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。
楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。
问：
晏子为什么坚持从大门进？
说明：
自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。
维护人格对自己的意义，维护人格对自己所代表的国家、集体也有着重要意义。
引入一则故事：
以前有一支旅行队，当一切置办齐全时，队长发现还缺少两样东西，于是他大声叫到：
“我们还缺少一个犹太人和一条狗。
”一个犹太人听到了，便回敬道：
“我和你一起，不就齐全了吗？
！
”
说明：
要维护人格，捍卫尊严
想一想：
P13页，遇到下列情况你会怎样想，怎样做？
在你身边有类似的事例发生吗？
说明：
要维护自己的人格，提高对自尊的理解。
议一议：
遇到这些情况会让我感到自尊受伤害吗？
1、有些人说话尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指问题。
2、有些人爱说笑话，活跃气氛，虽然并不针对谁，但有时使人感到尴尬。
3、有人认为，在对待自己的有可能引起他人耻笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一种达观的生活态度，它帮助我们轻松化解流言蜚语。
你同意这种观点吗？
说明：
自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，议论只能代表个别人的意见，未必正确。
批评是对事不对人。
我们应该做到“有则改之，无则加勉”。
活动：
讨论课本15页事例，陶校长为什么反而给他四块糖？
分享：
以小组为单位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真实事例。
总结：
尊重他人的原则：
民主、平等、合作、宽容。
陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人：
一是要站在对方角度看问题，二是善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。
在相处时发生碰撞、产生矛盾是不可避免的。
只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正赢得自尊。
我们应掌握更多与人相处的技巧。
科目
思想品德
课题
第五课让挫折丰富我们的人生
第1框人生难免有挫折
课型
新授课
总课时
1
教具
投影
课时
第一课时
教学目标
1、情感态度价值观目标：
面对挫折采取积极向上的人生态度，努力从挫折中学习和探索智慧。
2、能力目标：
初步培养用辩证的方法分析挫折的能力及自我调试和应对挫折的能力。
3、知识目标：
1、了解挫折的含义。
2、造成挫折的因素及挫折与人生的关系。
重点
1、挫折对人生的影响。
2、面对挫折的态度和体验。
难点
1、在挫折中坚强。
教学反思及流程
教学流程
教学反思
教学过程：
教师：
我们在逢年过节的时候，都喜欢送亲戚朋友贺卡，都喜欢在上面写些什么样的话呢？
学生：
万事如意，一帆风顺，百事可乐……
教师：
那凡事能不能像卡片上写的那样一帆风顺呢？
学生：
不能，因为我们或多或少都会遇到麻烦。
教师：
是啊！
这就是人生难免有挫折！
今天就让我们一起解读挫折，开始《人生难免有挫折》的探究学习吧！
教师出示幻灯片。
教师：
同学们，下面我们进行一个有趣的人物竞猜小活动，请大家根据已有的提示猜猜她是谁？
教师：
你们猜出她是谁了吗？
学生：
邓亚萍。
教师：
完全正确，掌声鼓励一下。
看来大家都很熟悉邓亚萍，她为国家获得了一个又一个荣誉，值得我们学习，她的成长过程是不是一帆风顺的呢？
大家带着小先生提出的问题仔细阅读教材60页的材料。
提出问题：
邓亚萍8岁时有一个什么愿望？
当时实现了吗？
她的心理反应是什么样的？
最后她的愿望实现了吗？
学生：
……
教师：
作为名人的她遇到了挫折，那么作为普通人的我们呢？
有没有遇到困难？
学生：
有太多困难了，让我们很难过。
教师：
现在你再看着这些愿望，如果我宣布你的这些愿望都不能实现了，你的心情会怎样？
（给学生一点想象的时间）
学生：
烦闷、伤心、不安、难过……
教师：
尽管大家用了不一样的词语形容，但要表达的情绪是一样的，那就是一种不快乐的消极情绪，是由我们的愿望──有目的的活动受阻后引起的，这就是我们常说的挫折。
有哪位同学可以总结出挫折的含义？
学生：
挫折就是我们有目的的活动受阻了和因此产生的消极情绪反应。
教师：
真棒！
这就是挫折的含义。
教师：
我们常说的造成挫折的诸多因素，老师集合了大家的智慧，简单归纳一下，说明造成挫折的因素包括自然因素、社会因素、人为因素，因为天灾人祸、人为因素和自身缺陷的存在，人生不可避免地会遇到挫折，不过我们也正是在不断认识挫折、面对挫折的过程中成长和发展起来的，这就涉及到我们接下来要谈的面对挫折的态度问题。
看书本关于面对挫折时的三种态度，
学生：
甲是个胆怯懦弱的人，乙是个意志不坚定半途而废的人，丙是一个意志坚强迎难而上的人。
教师：
这就是面对挫折的三种态度──退缩放弃、半途而废、坚持到底。
你们想做哪一种人呢？
学生：
坚持到底的人。
教师：
是啊！
这就要求我们认识清楚人生难免有挫折，挫折并不可怕，只要我们勇敢面对挫折，就能战胜挫折！
最后送一首《奔跑》给大家，希望每一个人都能勇敢面对挫折，奔跑在人生的金光大道上。
科目
思想品德
课题
第五课让挫折丰富我们的人生
第2框挫折面前也从容
课型
新授课
总课时
1
教具
投影
课时
第一课时
教学目标
1、情感态度价值观目标：
初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我应对挫折的能力。
2、能力目标：
树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
3、知识目标：
1、引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性。
2、帮助学生掌握战胜挫折的方法。
重点
1、战胜挫折的方法。
难点
1、运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。
教学反思及流程
教学流程
教学反思
教学过程：
（一）导入新课：
1、（图片）冰雪灾害、汶川大地震；2、视频刘欢《重头再来》。
这样的导入能引起学生学习的兴趣，把学生的注意力集中到课堂上来，并能调动学生参与课堂学习，使他们自主地参与学习，获取知识。
加强对学生的情感教育和责任教育。
（二）讲授新课：
1、艰难困苦，玉汝于成。
这是本节课的教学难点，七年级学生年龄偏低，独立生活能力较低，对挫折的理解比较肤浅，独立战胜挫折的经历也不够丰富。
为了突破这一难点，采用以下的教学方式，让学生学会自主学习，学会思考问题。
举例分析：
从正反两个例子切入，小丹战胜挫折走向成功，张三等遇到挫折灰心丧志。
这两个例子说明挫折具有双重性，有利于人们磨练意志，增长才干和智慧；也会使人们前进的步伐受到阻碍产生忧愁、不安、恐惧等消极心理。
图片解说：
在讲解“艰难困苦，玉汝于成”的含义时，主要通过展示几组面对挫折敢于挑战，用勇气和智慧取得成功的图片，如刘翔、舟舟、林肯、爱迪生等，分析成功者的共同点，归纳总结名言警句，让学生学习，从中受启发，进一步明确智慧是人们在战胜一次又一次挫折后赢得的最宝贵的礼物。
活动探究：
本目的最后环节旨在培养学生运用智慧提高抗挫的能力，引导学生从中领悟生活智慧和学习智慧。
2、寻找应对挫折的有效方法。
这是本节课的教学重点，学生了解了挫折的积极作用后，由于受其年龄、心理、生理等方面的影响，不一定就能够用正确的方法去解决问题，因此教学尽量做到贴近学生实际，在教材原有知识的基础上从历史、影视、漫画等角度入手，引导学生在榜样中学习，学习中提高。
（1）用《西游记》孙悟空保护唐僧西天取经和教材第67页“战胜挫折，我有办法”活动导入第二目。
（2）通过图片展示司马迁、孙膑、彭加木，从中体会第一种战胜挫折的方法“树立正确的人生目标”。
（3）用两组漫画“烦恼与自卑”和舞蹈《千手观音》让学生明确第二种方法“正确认识挫折，采取恰当的解决办法”。
（4）展示名人图片，学生从钟南山和巴斯德身上领悟战胜挫折的第三种方法“激发探索创新的热情”。
（5）指导学生阅读第69～70页的三个镜头，学生在辨别中学会自我疏导的三种方式：
①合理宣泄法、②移情法、③目标升华法。
（三）教学总结：
（组织学生朗读“课堂感悟”后播放视频歌曲《永不放弃》）
人生路途，遥远漫长，有欢乐有忧愁。
有时崎岖难行，有时平坦宽敞,有时风雨连天，有时花香遍地。
抱着信心，纵使曲折幽径，万丈雄心谁能阻？
怀着希望，不论风雨多大，乌云多密，它们终归会过去，阳光依然灿烂。
让我们做勇敢的水手吧！
不怕挫折，勇敢追求！
不畏艰险，永不言败！
不要恐惧，永不放弃！
科目
思想品德
课题
第六课为坚强喝彩
第1框让我们选择坚强
课型
新授课
总课时
1
教具
投影
课时
第一课时
教学目标
1、情感态度价值观目标：
感受坚强意志的力量对人生的影响。
2、能力目标：
让我们选择坚强，坚强意志的力量。
3、知识目标：
1、引导学生正确理解坚强意志的表现，认识坚强意志的作用。
重点
1、坚强意志的表现和作用。
难点
1、理解坚强意志是实现人生目标的保障。
教学反思及流程
教学流程
教学反思
教学过程：
一、导入：
同学们，在今年的春节晚会上，哪个节目令我们观众最赞叹且还获得"春晚"特别大奖呢？
学生齐答：
千手观音
教师：
下面让我们一起回顾这段精彩的舞蹈。
播放《千手观音》片段
教师提问：
同学们，为什么这个节目最能打动观众的心呢？
学生回答：
（略）如：
因为他们是残疾人，克服了各种困难。
教师：
那么，同学们了解《千手观音》节目背后的故事吗？
谁能向大家介绍一下？
学生发言（略）
二、进入新课，教师结合学生发言出示材料一（千手观音接受春晚演出）
教师：
通过这段材料，我们知道千手观音曾在2004年在雅典演出，接受春晚任务是在距春晚正式演出1个月，参加春晚增加了新的演员，时间又紧。
那么他们为什么一到雅典就抓紧训练？
他们参加春晚时间紧，难度大，为什么还敢于接受这个任务呢？
学生回答（略）如：
他们想为祖国争光，想证明自己价值等。
教师：
从雅典抓紧训练，到圆满完成春晚任务这和什么问题相关
学生回答：
（略）
教师出示：
对自己行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。
（自觉性）
教师：
只有对自己行动的动机和目的有清醒而深刻认识的人在困难面前才能勇往直前，这就是意志坚强的人。
教师：
如果说《千手观音》是春晚的一个高潮，那么《千手观音》的领舞者邰丽华绝对是高潮的灵魂，你们了解她成长的故事吗？
学生回答（略）
教师出示：
材料二（邰丽华的成长经历）
教师提问：
当她知道自己是聋哑人时，她是如何面对这残酷事实的？
学生回答（略）这给了我们什么启示呢？
（学生讨论并且回答）
教师：
在复杂的情景中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。
（果断性）才能在我们身处逆境中果断地打开人生另一扇窗，这就是意志坚强的人。
教师提问：
如果让你纠正一个错误动作要训练几十遍乃至上百遍，你会怎么想？
你会怎么办呢？
学生回答：
可能放弃了，气馁了，灰心了。
教师：
那让我们看看《千手观音》的演员他们是怎么做的，出示材料三。
教师：
在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，不灰心，不气馁。
（自制力）只有这样才能提高自制力战胜挫折。
教师：
邰丽华不仅舞跳的美，而且在其他方面也有不俗的成绩。
出示材料四（成功轨迹）
教师提问：
通过她的成功轨迹，你懂得了什么道理呢？
学生分组讨论。
回答（略）
教师出示：
能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，不断地实现自己的目标。
（坚韧性）这又是意志坚强的人。
教师：
经过我们刚才的探讨，发现意志坚强的人表现在以下方面（出示）
1．对自己行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。
（自觉性）
2．能在复杂的情景中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。
（果断性）
3．在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，不灰心，不气馁。
（自制力）
4．能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，不断地实现自己的目标。
（坚韧性）
教师：
这些也是坚强意志具有的巨大力量，我们又应该怎样面对生活学习中的种种困难呢？
学生回答：
坚强面对。
教师：
出示课题：
"让我们选择坚强"这就是我们正在讨论和继续要探讨的问题。
教师：
接下来请大家分组阅读P73---P74四个故事，各自讨论你们所读的故事分别体现了坚强意志品质的哪一方面？
学生回答（略）
教师：
这四个故事的共同点是什么呢？
学生回答：
这四个人都具有坚强的意志品质。
教师：
刚才我们从理论上分析了坚强意志品质的力量，那么大家能不能从你们的生活学习中总结坚强意志品质具有哪些作用呢？
进入活动。
1．坚定正确的人生方向。
比如青少年沉迷网络后无法自拔走上违法犯罪的道路。
这就说明我们青少年在面对一些不良行为和不良诱惑的时候，如果没有坚强的意志品质很有可能会走上歧途，而要抵制这些不良诱惑，就需要坚强意志，抵制住了就能保证自己不会走上违法犯罪的道路，才能走上正轨的人生路，专心学习和工作。
2．走出失败的阴影。
教师指导学生阅读相关链接巴尔扎克的例子和居里夫人发现镭的过程。
3．形成良好的学习习惯。
教师：
俗话说习惯成自然，如果一种坏习惯形成后,就不能轻易改正。
这种坏习惯会严重危害你的生活和学习，而如果养成的是良好学习习惯，就能使我们青少年在学习上不断地进步，取得好的成绩。
但是良好的习惯不是一蹴而就的，它需要坚强的意志经过长期的磨练才能形成。
4．成就一番事业。
教师：
越王勾践卧薪尝胆所以有"苦心人，天不负，三千越甲可吞吴"，《千手观音》的演员不正是依靠坚强意志品质取得了一个又一个成绩吗？
！
当今我们国家正面临全面建设小康社会任务，实现这个目标，也需要我们全党和全国人民同心协力，坚定不移的奋斗。
教师：
同学们，在今天的学习内容中，你印象最深刻的什么？
科目
思想品德
课题
第六课为坚强喝彩
第2框钢铁是这样炼成的
课型
新授课
总课时
1
教具
投影
课时
第一课时
教学目标
1、情感态度价值观目标：
懂得在学习、生活中,锻炼培养坚强的意志。
2、能力目标：
懂得坚强的意志与成功的密切联系,能自觉分析自身的意志品质。
3、知识目标：
通过教学使学生了解自己意志品质的表现，掌握磨练意志的方法，引导学生制定意志磨练计划，并坚持磨练意志。
重点
1、磨炼坚强意志的方法。
难点
1、磨炼坚强意志,要主动在艰苦的环境中锻炼自己。
教学反思及流程
教学流程
教学反思
教学过程：
导入
活动一：
游戏以组为单位进行金鸡独立,比一比看谁坚持的最久。
活动结束,请同学谈一谈感想,引入分析自己的意志品质。
如果我们的意志品质缺少坚强,别泄气。
从现在开始采用一些方法磨砺意志,我们意志将会坚强起来。
用学生感兴趣的游戏导入新课,激发学生学习新课的兴趣。
磨砺坚强的意志<1>
<1>磨砺坚强的意志必须树立明确的目标。
大屏幕显示教材P52相关链接,阅读齐白石"化石为泥"的故事。
说明树立目标有助于战胜困难和挫折,有利于磨炼意志。
通过讨论分析,使学生对树立目标的重要性有一个明确的认识。
并懂得将目标落实到平时的学习FT生活中
活动二：
说一说你有什么好习惯,对你有什么影响?
还有什么没有改掉的坏习惯?
观看屏幕:
"小明的双休日"。
分析小明不能完成作业的原因。
根据分析与讨论,让学生懂得自己的意志品质存在的问题,知道磨炼意志就在平时的小事之中
磨砺坚强的意志<2>
〈2〉磨炼坚强意志要从小事做起,要善于管理自己。
阅读教材中"富兰克林的故事" 让学生懂得安排好、管理好每一件事就是在培养自己的意志品质
磨砺坚强的意志<3>
观看大屏幕"毛泽东少年时磨炼意志的故事"。
杨利伟成为"中国飞天第一人"的原因。
〈3〉磨炼坚强的意志要主动在艰苦的环境中锻炼自己 使学生懂得坚强 的意志必定要秒年经过艰难困苦的磨砺,"宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦行来",说的就是这个道理。
看一看名人有什么不一样
邓亚萍每天练完16筐球、姚明、刘翔……
自觉适当的在艰苦的环境中锻炼自己,有利于增强意志力
落实行动 活动三
根据自己的情况制订一个目标明确的意志锻炼计划。
科目
思想品德
课题
第七课感受法律的尊严
第1框走进法律
课型
新授课
总课时
1
教具
投影
课时
第一课时
教学目标
1、情感态度价值观目标：
树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。
2、能力目标：
逐步学会分辨是非，分析事物的能力。
3、知识目标：
知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。
重点
1、规则的分类、法律的作用。
难点
1、法律的三大特征。
教学反思及流程
教学流程
教学反思
教学过程：
[新课导入]
（多媒体展示事例“奥运会趣事”）第2届奥运会的撑竿跳高比赛，日本运动员富田把竹杆垂直竖立在横杆边，然后迅速地顺着撑竿两手交替地爬上竿顶，轻松地越过了横杆。
裁判员宣布此跳无效，原因是他没有进行助跑。
当富田了解到什么是助跑以后，就持竿慢跑了几步，把撑竿竖好后再一次重复了上述的动作……
教师：
这样的比赛成绩还算不
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