四年级新标准英语外研版上册教案 1.docx
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四年级新标准英语外研版上册教案1
Module1
Unit1Gostraighton.
第一课时
【教学目标】:
知识与技能:
---Where'sthe…please?
---Gostraighton.\Turnleft.\Turnright.
roadsupermarkethillhousestation
过程与方法:
1Reviewthewordsaboutdirectionsbygamemethod.
2Teachthetextwiththetask-basedmethod.
3Doasurveybycooperativelearning.
情感、态度和价值观:
问路并能准确指明方向
【重点】:
roadsupermarkethillhousestation
【难点】:
---Where'sthe…please?
---Gostraighton.\Turnleft.\Turnright.
【教学方法】:
讲授
【课时安排】:
1课时
【教学过程】:
(一)导入:
登山比赛摘苹果:
制作了各种动物卡片,把全班学生分成两个擂台组,每组选两名学生到黑板前,一个表演,一个说英语,用句型Haveyougotatiger?
Yes,Ihave.如果说对了,就登一个台阶。
谁先登上山顶摘到苹果,即为本次擂台的擂主。
(设计说明:
这样的游戏活动,通过小组合作与对等性的竞争,巩固了上一节课有关动物的单词,学生兴趣盎然。
)
(二)探究新知:
1.导入新课
点击课件,多媒体显示Beijingtian”anmen的图片,告诉学生在北京我遇见一位外国人,用英语为他指路去天安门,我最棒。
Lookatthispicture,please.ItisBeijingtiananmei.Beijingisverybeautiful.Doyouwanttogo?
Class,IhavebeentoBeijing.InBeijing,Imetaforeigner.HedidnotknowhowtogettoBeijingTiananmen.Itellhimtheway.Iamthebest.Yes?
Inthisclassletslearnhowtoasktheway?
点击课件,多媒体显示Asktheway.问路Andletslearnhowtopointtheway?
点击课件,多媒体显示Pointtheway.指路Nowclassifyoulearnverywell,youarethebest.
2.讲授新课
A.点击课件,多媒体显示狗的图片。
Class,hereisadog.Thedogislost.lostthemeaning:
迷路。
Nevermind,hereisheraddress.
点击课件,多媒体显示狗的地址:
MynameisDoudou.IliveinNo.2WestLakeRoad.接着用单词卡学习新单词live,road.如live:
IliveinChengbei?
Wheredoyoulive?
B.Chant:
点击课件,多媒体显示Chant:
Lost,lost,lost.Thedogislost.Live,live,live.IliveinWestLakeRoad.
(设计意图:
通过韵律诗,操练单词lost,live,road。
此时chant的运用使枯燥的机械操练变得不在单调和乏味。
)
C.LetshelpDoudoutofindherhouse.Ok?
Letsasktheway:
Excuseme.WhereisNo.2WestLakeRoad,please?
在次领读单词Excuseme,并举例:
Excuseme.Whereistheschool/zoo/park,please?
点击课件,多媒体显示一个十字路口,随着多媒体的显示学习指路短语:
gostraighton,turnleft,tyrnright.以及单词supermarket
D.Game:
拔河比赛
把全班学生分成两大组:
left和right.游戏开始时,一组的学生喊:
left;另一组的学生喊:
right;
E.Listentotheradio.Listenagainandanswerthequestions.点击课件,多媒体显示
Questions:
1).Howisthedog?
2).Wheredoesthedoglive?
3).WhereistheNo.2WestLakeRoad?
3.角色表演
教师把头饰交给学生,让他们分别扮演Sam,Amy,dog,theoldman,thedogsowner.
(设计意图:
小学生想象力丰富,善于模仿,具有强烈的表现欲;教师让学生进行角色表演,可以调动学生的学习积极性,使学生主动参与教学活动,大胆地说和夸张地演。
)
4.任务完成
(1)让学生到黑板前做指令性动作,练习gostraighton,turnleft,turnright.
(2)根据图片1,2,3,小组合作问路,指路。
5.拓展新知
游戏:
帮助盲人过马路。
点击课件,多媒体播放《爱的奉献》。
在背景音乐中帮助盲人过马路。
点击课件,多媒体显示:
Helppeopleintrouble.
Befullofloveinworld.
(三)巩固新知:
A、游戏法区分left/right。
问句“Where'sthe…please?
”这一句子学生很快就能掌握,难点就在于学生能否灵活并准确的作答。
对于表示方位的单词“left”“right”,学生最易混淆。
那我们可将这两个单词放在一起比较练习。
运用一些小游戏,例如:
1)老师说单词,学生相应举起左手或右手。
2)老师藏一只铅笔或其它东西在某一手中,问“Where'sthepencil?
”,让学生猜。
3)带学生“开火车”跳兔子舞。
B、贴图游戏:
训练学生熟悉地名并巩固方向的表达。
画条十字路,老师收纳几张表示地方的卡片,要学生帮忙贴到正确的位置。
引导学生发问:
“Whereisthe…please?
”老师回答或请小老师来回答“Gostraighton.Turnleft.It'sonyourright.”然后选学生上台把图片贴在正确的位置上。
可结合P8的活动3提供的小游戏进行进一步的巩固练习,如有时间,可以跟学生玩一玩P9活动5提供的小游戏:
Listenanddo,寻找教室里的“宝藏”,在玩这个游戏的时候,我的学生们热情特别高,甚至不由自主地也当起了“指路员”,很快熟悉了这几个短语。
C、课时安排。
这个模块两个单元的教学,大概需要花费两个课时,而在第四个课时里,可以进行各种任务型游戏活动及儿歌的表演,如刚说的贴图游戏。
(四)作业布置:
(五)小结:
学会了方位短语,练习口语化交流
(六)板书设计:
Module2Directions
Unit1Gostraighton
Roadsupermarkethillhousestation
---Where'sthe…please?
---Gostraighton.\Turnleft.\Turnright.
Module1
Unit2It’satthestation.
第二课时
【教学目标】:
知识与技能:
thekeywords:
updownnearat
过程与方法:
运用探究合作的学习方法,激发学生兴趣
情感、态度和价值观:
培养学英语的兴趣
【重点】:
thekeywords:
updownnearat
【难点】:
正确使用方位介词描述简单的位置关系
【教学方法】:
讲授、游戏
【课时安排】:
1课时
【教学过程】:
(一)导入:
1.Warm—up
当老师走进教室时,仍然利用第7页活动三来帮助同学们回顾所学的知识,大面积的提问同学,营造良好的英语氛围。
2.Leading-up
根据上节课布置的课后作业,点名部分同学或者小组进行展示,既可以复习所学知识,检查课后作业,又可以引出导入我们新课的教学。
检查完毕后,教师说,Let’slistentothetape,andfindoutwherethetrainis.
(二)探究新知:
活动1listenandpoint
1,播放录音,学生聆听,
录音,学生聆听,并且找到所读句子。
学生自读课文,
播放录音,学生聆听,并且跟读。
学生自读课文
underlinethekeywords:
updownnearat
学生互相检查朗读课文
活动3
在了解了活动的要求之后,给同学或者小组3-5分钟的时间进行准备,然后教师可以以小组积分的形式鼓励同学们积极发言。
活动4,poem
previse
listenandpoint
again
listenandsingalong
again
listenandsingloudlyanddosomeactions
(三)巩固新知:
带学生“开火车”跳兔子舞。
贴图游戏:
训练学生熟悉地名并巩固方向的表达。
画条十字路,老师收纳几张表示地方的卡片,要学生帮忙贴到正确的位置。
引导学生发问:
“Whereisthe…please?
”老师回答或请小老师来回答“Gostraighton.Turnleft.It'sonyourright.”然后选学生上台把图片贴在正确的位置上。
可结合P8的活动3提供的小游戏进行进一步的巩固练习,如有时间,可以跟学生玩一玩P9活动5提供的小游戏:
Listenanddo,寻找教室里的“宝藏”,在玩这个游戏的时候,我的学生们热情特别高,甚至不由自主地也当起了“指路员”,很快熟悉了这几个短语。
(四)作业布置:
(五)小结:
利用课文中的句子,解释指路和问路的过程当中应当注意的问题、常用的句型、以及礼貌用语等问题
(六)板书设计:
Unit2It'satthestation.
roadsupermarkethillhousestation
(七)课后反思:
Module2
Unit1She’sreadingabook.
第一课时
【教学目标】:
知识与技能:
培养学生用英语进行交流,养成用英语思维的良好习惯,提高学生的创造力和实践能力。
句型:
1)---Whatareyoudoing?
---I'm…2)---Whatishe\shedoing?
---He\Sheis…
过程与方法:
Analyticapproach,Aural-oralmethod
情感、态度和价值观:
培养学生积极主动的学习态度,能大胆开口,积极参与各项学习活动,善于与同学交流。
培养学生团结合作的精神,养成良好的文明习惯。
【重点】:
词组:
watchingTVtalkingto…takingpicturesreadingabookwritingaletterplayingwithlisteningtomusic
【难点】:
句型:
1)---Whatareyoudoing?
---I'm…
2)---Whatishe\shedoing?
---He\Sheis…
【教学方法】:
讲授
【课时安排】:
1课时
【教学过程】:
(一)导入:
1.Warm—up
a.Greeting
b.Askandanswer检查上节课学过的对话。
c.让学生根据以前学过的内容做动作。
如:
playtabletennis,swimming,cycling
2.Leading-up
准备阶段以后,教师问:
Doyouknowotheractions?
出示Lingling正在写信的图片,学习单词write,letter然后根据词组作出动作。
或者教师做动作学生说句子。
同学之间练习。
同样学习其他的单词、词组。
(二)探究新知:
单词的学习过程中,教师或者磁带领读,纠正发音。
小组练习。
同桌练习等。
在练习正确发音之后,句型的练习,教师根据学生的掌握情况采取Idoyousay,Isayyoudo,Idoyoudraw等形式,巩固所学的词组。
课文学习
出示课本,大家看一下Sam给大家带来了许多图片,我们来一起学一下他是怎么来向大家介绍的.
(1)Listenandpoint.播放录音,主要培养学生的认读能力,至少听两遍。
(2)Listenandrepeat.再次拨放录音,学生边指边读。
(3)Listenandanswer
Whatislinglingdoing?
WhatisDamingdoing?
WhatisAmydoing?
WhatisTomdoing?
找同学回答。
(4)再次放录音,学生跟读.
(5)看课本图片,从第一幅图片开始,找同学帮Sam介绍.直到最后一幅.
(6)分组或男女生分别介绍一幅.
同桌或小组练习.
(三)巩固新知:
watchingTVtalkingto…takingpicturesreadingabookwritingaletterplayingwithlisteningtomusic
1)---Whatareyoudoing?
---I'm…
2)---Whatishe\shedoing?
---He\Sheis…
3)---Whataretheydoing?
---Theyare…
(四)作业布置:
(五)小结:
归纳总结本课内容,强调如何描述某人正在做某事.
巩固所学的动词词组.
(六)板书设计:
Module3
watchingTVtalkingto…takingpicturesreadingabookwritingaletterplayingwithlisteningtomusic
1)---Whatareyoudoing?
---I'm…
2)---Whatishe\shedoing?
---He\Sheis…
3)---Whataretheydoing?
---Theyare…
Module2
Unit2Whatareyoudoing?
第二课时
【教学目标】:
知识与技能:
1)---Whatareyoudoing?
---I'm…
2)---Whatishe\shedoing?
---He\Sheis…
过程与方法:
Aural-oralmethod,Analyticapproach
情感、态度和价值观:
表述正在进行的事物
【重点】:
学习如何表述及问答正在发生的动作。
【难点】:
进行时态的学习,词组
【教学方法】:
讲授、游戏
【课时安排】:
1课时
【教学过程】:
(一)导入:
1.Warm—up
a.Greeting
b.AskandAnswer复习上节课学过的内容,出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说.
2.Leading-up
a.找同学做动作,其他同学介绍他在做什么?
b.同学做动作.老师问Whatareyoudoing?
多说几遍,找同学回答,然后让学生试着说Whatareyoudoing?
可以师生问答,或生生问答.
掌握好之后变换人称Whatishe/shedoing?
三人一小组进行练习.
学习新单词listento,music,read,掌握词组listentomusic,readabook,根据卡片练习句子I’mlisteningtomusic/readingabook./watchingTV,
(二)探究新知:
大家看一下Sam的一家在忙什么,
(1)Listenandpoint.播放录音,主要培养学生的认读能力,至少听两遍。
(2)Listenandrepeat.再次拨放录音,学生边指边读。
(3)小组对话练习.分角色朗读.
练习2,pointandsay
对话练习:
Whatissamdoing?
He’slisteningtomusic
同桌问答.找同学起来说.
练习3.Actitout.
Whatishe/shedoing?
的问答.
找同学到讲台上每一个人做一个动作不动.其他同学进行问答.
练习5仍旧是对正在进行的动作进行描述.巩固练习.
也可以采取yousayIdo,youdoIsay,yousayIdraw等形式.
(三)巩固新知:
学习顺口溜:
“我”用“am”,“你”用“are”,“is”跟着“他、她、它”,两个以上都用“are”。
1)---Whatareyoudoing?
---I'm…
2)---Whatishe\shedoing?
---He\Sheis…
3)---Whataretheydoing?
---Theyare…
(四)作业布置:
(五)小结:
归纳总结本节课的所学的内容.
Whatareyoudoing?
I’mlisteningtomusic
Whatishe/shedoing?
(六)板书设计:
Unit2Whatareyoudoing?
Whatareyoudoing?
I’mlisteningtomusic
Whatishe/shedoing?
(七)课后反思:
Module3
Unit1Whataretheydoing?
第一课时
【教学目标】:
知识与技能:
1)学习询问他人正在做什么事情。
2)描述他人正在做的事情。
3)学生能够听、说、认boatchessrowsoybeanmilkdrinkhungry
过程与方法:
以趣味性为主导,将情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体,为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。
情感、态度和价值观:
通过创设和谐的氛围,让孩子们轻松愉快地学习英语,并形成良好的英语语感。
【重点】:
1)学说问句Whataretheydoing?
2)掌握句型They’re动词+ing[+宾语]
【难点】:
能清晰准确地发出本课所教的单词的音,并自如地应用。
【教学方法】:
讲授,小组讨论直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体
【课时安排】:
1课时
【教学过程】:
(一)导入:
一、Warmingup
师生齐唱M2中的小诗,并配以动作。
二、Revision
1.教师快速向学生出示几组词,每组包含一个动词,请学生说出这个动词。
师板书:
read,write,listen,play,talk…
2.请学生说这些动词的-ing形式。
3.齐读黑板上的动词及其-ing形式。
(二)探究新知:
(一)学习新句型
1.请一学生挑选黑板上所提供的任一动词,做出相应的动作。
2.教师通过提问:
Whatishe/shedoing?
复习He’s/She’s动词+ing
宾语]。
3.请该生所在组的成员模仿该生的动作,并做动作边说:
I’m动词+ing
[+宾语]。
4.教师故作不解状问:
Whataretheydoing?
后又释然说:
Oh.They’re
动词+ing[+宾语],并板书。
5.教师指着黑板上的句子,请学生跟说多遍。
6.再请一组学生挑选黑板上所提供的任一动词(不能重复),做出
相应的动作,教师请其他学生回答问题:
Whataretheydoing?
然后教师把正确答案写在黑板上。
7.请学生一起认读黑板上的句子。
(二)学习新动词
1.告诉学生,教师将要模仿一个动作,他们要猜猜教师正在做什么。
2.教师模仿动作后提问:
WhatamIdoing?
(我正做什么?
)引入句子:
I’mdoingtaijiquan.。
3.请全体学生一起边做动作,边说:
I’mdoingtaijiquan.教师通过提
问:
Whataretheydoing?
引入句子:
They’redoingtaijiquan.并板书。
4.用类似方法教They’rerowadragonboat.并板书。
5.教师拿出一副国际象棋问学生What’sthis?
Doyouwanttoplay?
并告诉他们老师将邀请他们一起玩,但玩之前必须先学会说playchess,并板书。
6.教说chess,playchess。
7.教师做饥饿状说:
I’mhungry.I’mhungry.板书hungry(饿的)并
重复说多遍,再提问学生:
What’sthematterwithme?
由此教单词hungry(饿的)。
8.教师从包中拿出一瓶豆奶说:
Iwanttodrinksoybeanmilk.边“喝
边说:
drinkdrink,I’mdrinking.让学生模仿跟着教师重复句子并模仿动作。
9.教师拿着豆奶走到学生中,到边“喝”边说:
Soybeanmilkisvery
nice.Soybeanmilkisverynice.提问学生WhatamIdrink?
由此教说soybeanmilk(豆奶)并板书。
10.请一些学生模仿喝豆奶的动作,比比谁表演的最好。
其间老师可以适时用Whatishe/shedoing?
Whataretheydoing?
提问其余学生。
(三)巩固新知:
(一)快速反应
1.请几位学生到教室前,由教师说动词词组,学生模仿动作,比比谁的反应最灵敏。
2.让学生在小组内进行训练。
(二)表演
1.请学生打开课本P15,教师指着人们划船的图问
学生:
Whataretheydoing?
学生应回答:
Theyarerowingaboat.
2.四人小组中,请学生A和B向学生C和D模仿一个动作,然后由C和D提问:
A和B在做什么?
3.让小组内学生互换角色。
4.请几位学生到教室前模仿动作,教师提问:
Whataretheydoing?
然后让全班或个别学生回答。
(三)游戏
1.教师在黑板上贴上正面写有数字,反面写有:
dotaijiquan,rowaboat,playchess等动词词组的卡片。
2.请自愿上台的学生背朝大家,选择其中的一个数字,教师翻开此卡片的反面示以台下的同