沪教版小学三年级上册英语教案设计三篇.docx
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沪教版小学三年级上册英语教案设计三篇
沪教版小学三年级上册英语教案三篇
精选教案/试卷/文档/模板/课件合集
沪教版小学三年级上册英语教案三篇
《Parksandplaygrounds》
教学目标:
1.知识目标
a.能听、说、拼读7个表示颜色的英语单词:
red,yellow,
orange,blue,green,black,white
b.学会运用句型:
Whatcolourisit?
It’s…
Isit…?
Yes/No.
2.情感目标
对本课话题具有浓厚的学习兴趣,敢于开口,积极参与,乐于与他人交流。
3.能力目标
(1)培养学生的注意力。
(2)培养学生积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。
重点难点:
学生熟练掌握颜色单词,并能灵活运用所学句型谈论生活中的颜色。
教具准备:
1、多媒体课件
2、自制单词卡片
3、一些实物
教学过程:
StepOne:
Warmingup(热身活动)
1.Playagame.
2.Let’ssinganEnglishsong.
StepTwo:
Presentationandpractice(呈现新语言知识和练习)
1.Presentapictureofthesunandaskpupils:
Whatisit?
Whatcolourisit?
2.Helpstudentstopractisetheword:
red.
3.Presentapearandaskpupils:
Whatisit?
Isitred?
4.Learntheword:
yellow.
5.Teachtherhyme:
Thepearisyellow.
6.Mixredwithyellowpaintsandhelppupilsrecognize
“orange”。
7.Presentablueballandlearntheword“blue”。
8.Let’splayagame.
T:
Whatcolour?
S:
Yellow/orange/red/blue
T:
Howmany?
S:
Six.
9.Presentabigtreeandlearntheword“green”。
10.Pointattheblackboardandaskpupils:
Whatcolourisit?
11.Askpupils:
Whatistheoppositetoblack?
Whichobjectiswhite?
12.Askpupilstolookatteachers’smouthandguessthewords.
13.Let’ssaythechant.
StepThree:
Teachingsentencepattern(教学句型)
1.Pointatsomeobjectsandaskpupils:
Whatcolouristhepencil/wall/jacket?
2.Watchthescreenandlearntosaythesentences.
3.Askpupilstopractiseinpairs.
4.Playaguessinggame:
Isitred?
T:
Ihaveabook.Guess,whatcolourisit?
Ss:
Isitred/yellow?
T:
Youareright.
StepFour:
Homework(家庭作业)
Copythewordsandspellthemcorrectly.
《insectsandplants》
教学目标:
1.在语境中,能辨认单词词形,并正确发音:
sketchbook,cap,camera,faraway
2.能用特殊疑问句询问方位:
WhereisCenturyPark?
重点难点:
能根据图片恰当的运用核心句型
教学工具:
教学课件
教学过程:
生:
观看媒体,欣赏歌曲
1.跟读
2.回答问题
生:
回答问题
师:
播放
生:
观看
师:
出示图片,指图提问
Whatisit?
生:
It’sa…(如果学生不能回答,则由老师自问自答)
师:
教sketchbok
生:
集体跟读
生:
个别读
生:
拼读单词:
s-k-e-t-c-h-b-o-o-k,sketchbook
师:
用相同方法教授camera,cap
师:
指向其中一张图片
生:
快速回答It’sa...
师:
提问:
Whatcanwedowith…?
生:
小组讨论
生:
个别交流
师:
介绍某一的物品
生:
猜一猜
师:
播放
生:
集体跟读
师:
根据课文内容提问
Wheredotheywanttohaveapicnic?
生:
AtCenturyPark.
师:
提问
WhereisCenturyPark?
HowisCenturyPark?
生:
小组讨论回答
师:
根据图提问
WhereisCenturyPark?
Isitfarawayfromourschool?
Howcanwegothere?
生:
回答问题
学生互相提问:
Whatdoes…have?
He/Shehas…
生:
集体跟读模仿
生:
同桌表演对话
课后小结
生:
分成四人一组
生:
合作完成plan
生:
对小组的计划作出汇报
课后习题
1.听磁带模仿朗读P52,53,背诵课文
2、完成练习册p76
《animals》
教学目标:
1.知识目标
(1)能听说认读“四会”单词“cat,dog,duck,monkey,rabbit,cat,panda”。
(2)能听懂指令,并根据指令做相应的动作。
2.能力目标
(1)能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。
(2)培养学生根据情景正确运用语言的能力。
3.情感态度目标
(1)在活动中培养学生的协作精神。
(2)培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
(3)培养学生爱护和保护动物的情感。
重点难点:
“四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。
课前准备:
有关教学课件,动物头饰,小火车图片,小红旗,大萝卜模型。
教学步骤:
Step1:
Warm-up
a.Singasong:
"TeddyBear"设计意图:
课前唱英文歌曲,教师和学生一起演唱并配上相应的动作,用表情、动作、眼神和学生交流,使学生情绪兴奋,快速进入“角色”,全身心地准备学习的开始。
b.Freetalk.设计意图:
师生间的日常会话交流,培养学生用英语思维,用英语交际的能力。
c.Todaywearegoingtolearnsomenewwords.Look,herecomesatrain(教师手拿一列小火车介绍).
Therearesomenumbersonit(手势指向各小组)。
Number1isforgroup1;Number2isforgroup2;Number3isforgroup3;Number4isforgroup
4.(教师拿出一面小红旗)Ifyoudoverywell,youcangetaredflagforyourgroup.Let'sseewhichgroupisthebest.OK?
(教师以手势鼓动学生回答:
OK.)
设计意图:
小学生好胜心强,从开始就把竞争机制引入课堂,并贯穿于整堂课,大大激发了学生的学习兴趣,有利于学生完全投入到课堂活动中来。
Step2:
Presentation(课件展示动物园情景图)
T:
Boysandgirls,todaywehavesomeanimalfriends.TheyarefromEngland.Doyouwanttoknowthem?
Ss:
Yes.T:
Remember.YoushouldsayEnglishtothembecausetheyarefromEngland.Look,theyarecoming.
(教师手指向门口,事先安排好的学生戴着兔子的头饰,一蹦一跳进教室)
S:
Hello,I'mRabbit.
T:
Oh,thisisMissRabbit(注意吐词清晰,重读强调)。
Let'swelcomeher.(鼓掌)
Ss:
(鼓掌)Welcome,Rabbit.
T:
Let'smakeafriendwithRabbit.
S1:
Hello,Rabbit.
S2:
Nicetomeetyou,Rabbit.
S3:
Hi,Rabbit.
…T:
Look,Mr.dogiscoming.
(Teacherusesthesamewaytoteachotherwords.)
设计意图:
首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。
以“外国动物小朋友来访”的特殊情景来导入新课,呈现生词,形式新颖,调动了学生的好奇心,同时让学生通过与他们交朋友,既复习了问候语,又让学生在与学生的问候中,自然地说出这些动物名称。
Step3:
Practise
1.(课件展示动物在开party的场面)
T:
Boysandgirls,ournewfriendsareveryhappy,sotheyarehavingapartyinourclassroom.Let'sseewhowillcometoourparty?
Whowillbethefirstone?
设计意图:
以“外国动物小朋友”这一线索贯穿于整个课堂,使课堂设计显得很完整.同时又把学生的思路从遥远的英国动物园拉到现实的课堂中来,并和教材的部分相呼应,有利于学生的理解与记忆。
2.听音辩物:
课件播发各种动物的声音,学生通过声音来判断,并说出动物的名称。
设计意图:
此部分通过各种动物的声音,给学生听觉感受,使学生全方位的感知与理解,并对所学新词进行了操练。
3.Agame:
What'smissing?
(火眼金睛)
出示单词卡片,安排学生说出哪种动物消失了。
通过趣味操练加强学生对单词的识记。
设计意图:
运用游戏来复习单词可以避免单调,枯燥的朗读,可以大大地调动学生的积极性,激发他们的参与热情,从而提高学习效果。
4.Aplay:
小白兔,拔萝卜
(教师戴着rabbit的头饰示范)
T:
“It'saniceday.Therabbitgoesout.(看到萝卜模型)
Wow,whatabigturnip!
Oh,it'ssobig!
Ilikeit.”(并做拔萝卜状)
“one,two,three...Oh,no!
Whocanhelpme?
”教师引导学生说:
“Dog,dog,helpme!
”(戴小狗头饰的同学“汪汪”地上台,搭着兔子的肩说)“One,two,three...Oh,no!
。
。
.”
所学动物全部上场,合力终于成功拔萝卜。
设计意图:
学生在真实的情景中,通过亲身体验参与,在操练巩固新知的同时又培养了学生团结合作的精神,将“众人拾柴火焰高”的思想从小植根于孩子们的心田。
Step4:
Extension/Consolidation
1.Let'sdo.
a.Playthetape.Ssjustlisten,andpointthesentenceinthebook.
b.PlaythetapeagainandSsrepeatanddotheaction.
c.TeachergivessomecommandsandSsdotheactions.
T:
Actlikeamonkey,actlike...
设计意图:
小学生的学习兴趣短暂。
TPR全身运动反应法能调动学生的感官,让学生在听听做做中巩固了新知。
2.Playagame:
幸运搭档
两人一组,一人做动作,一人猜动物名称。
设计意图:
将幸运52栏目的形式搬到英语课堂上来,新颖而有趣。
小组合作,小组竞赛将课堂气氛推向**。
Step5:
Assessment
T:
Todaywehavelearnedsomenewwords.Weknownamesofmanycuteanimals.Wecanmakegoodfriendswiththem.Nowlet'sseewhichgroupisthebest.Let'scounttheredflagstogether.
T,Ss:
Onetwothree...
(教师带领学生一起数小组的小红旗,并评出小组)
T:
Ithinkinthisclassyoudidaverygoodjob.Let'sgivehimabighand.(鼓掌)
(课件展示动物图片)
T:
Let'ssaygoodbyetoournewfriends.Ss:
Goodbye,monkey.Goodbye,duck...
设计意图:
小红旗的数量让学生体验成功带来的喜悦.最后让学生对动物朋友告别起到了化龙点睛的作用,同时使“外国动物小朋友”这一线索完美收场.