八年级物理下册 第9章 压强学案 新版新人教版.docx
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八年级物理下册第9章压强学案新版新人教版
第九章 压强
9．1.1 压力和压强
【学习目标】
1．知道压力概念，会画压力的示意图和会求压力大小。
2．知道压强的概念、压强公式和单位，会用压强公式进行计算。
重点难点：
1．影响压强大小的因素及压强的计算。
2．压力与重力的区别，压力的画法。
学习内容：
压强
学习指导：
阅读课本P29－P31上面文字内容和插图，重点内容作上记号，记一记。
【自学检测】
1．力是物体对物体的作用，力的作用是相互的。
2．阅读课本后我们知道：
压力的作用效果不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小_有关。
【合作探究】教师巡视指导
一、压力
1．在修公路时压路机把路面压平，手向墙上按图钉时都给对方施加了一个力，想一想这些力的方向有什么共同特点。
（1）垂直受压物体，
（2）指向受压物体。
可见：
压力是指垂直作用在物体表面上的力，方向是指向受压物体。
2．物理学中压力是指：
垂直作用在物体表面上的力，压力方向是垂直于受力面，指向受力物体_，画出下面物体对支持面的压力示意图：
3．压力与重力的关系如何？
下列物体对接触面的压力是怎样产生的？
如图物体重10N，说出下列各图中物体对接触面的压力大小和重力大小的关系。
二、探究：
压力的作用效果跟什么因素有关？
参看课本的实验（图9.1－3）：
1．怎样显示压力的作用效果？
海绵的凹陷程度。
2．怎样改变压力的大小？
在桌子上加减砝码。
3．怎样改变受力面积？
桌脚朝下或桌面朝下。
4．比较乙、丙，压力一定时，受的面积越小，压力的作用效果越明显；比较甲、乙，在受力面积一定时，压力越大，作用效果越明显。
可见：
压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。
5．在这个探究实验中用到的研究物理问题的主要方法是：
控制变量法。
【展示交流】教师掌握情况
【精讲点拨】
压力与重力的区别：
①性质不同：
压力是弹力，重力是引力；②方向不同：
压力方向垂直于接触面指向受力物体，重力方向竖直向下，压力与重力联系：
只有放置在水平面上静止的物体的重力才等于水平面受到的压力。
【即时练习】
1．下列说法中，正确的是（C）
A．重力就是压力
B．压力的方向与重力的方向总是一致的
C．压力和重力是两种不同性质的力，有的压力是由重力产生的
D、所有压力的大小与重力无关
2．如图所示，物体A对斜面压力的示意图正确的是（D）
3．用大拇指和食指夹住一端削尖，已用得很短的铅笔两端试一试，两指间的凹陷程度是不同的（填“相同”或“不同”），这表明压力作用效果与受力面积有关。
4．判断下图桌面受到的压力F压与物块重力G物之间的大小关系。
F压＝G物_ F压＝G物
F压＝F＋G物 F压＝G物－F
F压＝F－G物 F压＝F_
学习内容三：
压强及计算
【自学检测】
1．定义：
在物理学中，物体所受的压力的大小与受力面积的比叫做压强，用公式表示为p＝
_。
压强在数值上等于物体单位面积所受到的压力。
压强越大，压力作用效果越明显。
2．单位：
公式中力的单位是牛（N），面积单位是平方米（m2），压强单位是Pa（N/m2）。
3．换算关系：
1Pa＝1_N/m2，2Pa表示的物理意义是1m2面积上受到压力是2N。
【合作探究】教师巡视指导
1．学习P31例题思考：
①本题所求未知量是什么？
②要求未知量必须知道哪些量？
③先求什么？
后求什么？
④计算时，单位要统一成什么单位？
2．将一重10N的底面积为1dm2的正方体放在一上表面积为1m2的水平桌面上，正方体对桌面的压强最大是多少？
最小是多少？
解：
最大压强p最大＝
＝
＝
＝4000Pa，最小压强p最小＝
＝
＝
＝1000Pa。
【精讲点拨】
1．应用压强公式p＝
及变形式F＝pS和S＝
可以计算压力大小和受力面积大小。
2．在应用压强公式计算时，要先把单位换成国际单位后再计算。
3．受力面积是指接触部分的面积，而不是物体的底面积或表面积。
【即时练习】
1．一个质量是60kg的人，仰躺在硬床上和“席梦思”软床上，身体与床的接触面积分别为0.01m2和0.4m2，请你计算人受到的压强各是多少？
2．人站立时和行走时，对地面的压强一样吗？
估算一下站立时对地面压强多大？
【当堂练习】见训练案基础部分
9．1.2 增大减小压强的方法
【学习目标】
知道增大和减小压强的方法，会解释日常生活中利用和控制压强的现象。
重点难点：
利用增大或减小压强方法，解决生活中实际问题。
学习内容：
怎样减小或增大压强
学习指导：
阅读课本P31～P32文字内容和插图。
【自学检测】
根据压强公式知道：
要增大压强，可以增大压力或减小受力面积，要减小压强，可以减小压力或增大受力面积。
【合作探究】教师巡视指导
请用压强知识解释下列现象：
1．指出P31四图各采用什么方法增大或减小压强？
2．交通部门为什么限制货车超载？
（减小压力从而减小压强）
3．为什么房子地基做得又宽又厚？
（增大受力面积从而减小压强）
4．由同种材料制成的质地均匀的圆柱体、长方体、正方体，高都为h，底面积不同，静置于地面上，分别求出它们对地面的压强。
（提示：
设底面积分别为S圆柱、S正、S长，密度为ρ，推导结果p圆柱＝p正＝p长＝ρgh）
【展示交流】教师掌握情况
【精讲点拨】
1．圆柱体、长方体等柱状物体压在水平面上的压强只与ρ和h有关，而与S无关，计算公式为P＝ρgh。
2．在计算压强时，先确定压力和受力面积，怎样确定受力面积的大小呢？
受力面积是指两个物体发生力的作用时的实际接触面积，不一定等于施压物体的底面积或受压物体的表面积。
【即时练习】
1．P32页第2题。
2．如图所示，物体A重30N，B重15N，物体A的底面积为10cm2，物体B的底面积为5cm2。
则
（1）A对B的压强多少帕？
（2）B对桌面的压强是多少帕？
（提示：
A对B的压力的受力面积是B的底面积，B对桌面的压力是A与B的总重力。
）
2．P32第4题。
【当堂练习】见训练案基础部分
9．2.1 液体压强特点
【学习目标】
1．了解液体内部存在压强及形成液体压强的原因。
2．掌握液体内部压强的特点。
重点难点：
1．液体内部压强的特点。
2．探究影响液体内部压强因素的实验设计。
学习内容一：
液体压强特点
学习指导：
阅读课本P33文字内容和插图，基本概念、定义用红笔做上记号，然后观看演示实验（图9.2.2）
【自学检测】
家里水池底部的橡皮塞容易提起，装满水后橡皮塞不易提起，证明水对容器底_有压强，液体能从容器的侧壁喷出证明液体对容器侧壁_有压强，喷泉能向上喷起说明液体向__上___也有压强，由于液体具有流动性，所以液体内部向各个方向都有压强。
【合作探究】教师巡视指导
探究液体内部压强规律：
1．常用测液体压强的仪器是什么样的？
压强计由哪几部分构成？
2．认识压强计：
我们用U型管压强计来探究液体内部压强特点，它是根据U型管左右液面产生的高度差_来反映液体内部压强的大小。
2．教师演示：
（1）将U型管压强计的探头伸入水中，发现U形管左右两侧液面__有__高度差，说明液体内__有__（均选填“有”或“无”）压强。
（2）保持探头中心在水中同一深度处，使探头向不同方向，发现U形管左右两侧液面产生的高度差相等_（“相等”或“不相等”），说明在同一液体的同一深度处，向各个方向的压强都相等_（“相等”或“不相等”）。
（3）增大探头在水中的深度，发现U形管左右两侧液面产生的高度差变__大__，说明液体的压强随深度的增加而增大_（“增大”或“减小”）。
（4）将探头分别放在水、盐水的相同深度处，发现U形管左右两侧液面产生的高度差不相等_（“相等”或“不相等”），说明液体的压强与液体的密度_有关，不同液体的同一深度密度大的液体的压强大。
【展示交流】教师掌握情况
【精讲点拨】
1．液体内部压强规律：
液体内部向各个方向都有压强，且在同一深度，液体内部向各个方向的压强都相等，同一液体内部的压强随着深度的增加而增大，液体内部的压强还与液体的密度有关，在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强越大。
液体压强产生的原因：
液体具有重力和流动性。
2．探究液体内部压强的大小与深度和液体密度的关系时，采用的是控制变量法。
【即时练习】
P38第1、2题
学习内容二：
液体压强大小计算方法
学习指导：
阅读课本P35至P36上面文字内容和插图，特别是液体压强公式推导过程，弄清每步换算的理由，记住液体压强计算公式。
【自学检测】
1．液体压强的计算公式是：
p＝ρgh。
2．符号的意义及单位：
p——压强——帕斯卡（Pa）
ρ——密度——（kg/m3）
g——重力与质量的比值——（9.8N/kg）
h——深度——（m）
【合作探究】教师巡视指导
1．液体压强公式推导过程：
请同学们思考：
如图9.2.3所示，液面下的h米深的S面上，液体产生的压强的方向怎样？
讨论：
（1）处在同种液体同一深度各点的压强有什么特点？
（2）能否用我们已经学过的计算压强的公式p＝F/S进行解答？
（3）所取S面以上的液体柱重力如何表达？
（4）液面下h米深的压强如何表示？
总结：
液体压强计算公式P＝ρgh，由此公式可知：
液体内部的压强大小跟液体密度_和所处液体深度_有关。
2．学习例题：
思考：
本题分几步计算，每一步用到公式是怎样的？
计算时要注意什么问题？
3．尝试练习：
P38第4题。
【展示交流】教师掌握情况
【精讲点拨】
总结归纳：
使用液体压强公式P＝ρgh时，应该注意问题：
（1）P＝ρgh是液体压强的专用公式，但对于置于桌面上的均匀材料组成的直柱形固体（圆柱体、正方体、长方体等）同样适用。
（2）计算时，各物理量要统一到国际制单位。
（3）公式中“h”表示压强处到液面的竖直长度（高度）。
（4）非直立柱体时液体对容器底的压强可用P＝ρgh计算，不能用P＝G/S计算。
（5）非直立柱体时液体容器底的压力可用F＝PS＝ρgh计算。
例题分析
例1如图所示，两个完全相同的容器里分别盛有质量相同的水和酒精，A、B两点到量筒底部的距离相等，则这两点液体的压强PA和PB的大小关系是（B）
A．PA＞PB B．PA＜PB
C．PA＝PB D．无法判断
解析：
柱状液体对容器底部的压力大小等于液体重力，即F水＝G水，F酒精＝G酒精，
“质量相同的水和酒精”，“两个完全相同的容器”可得两种液体对容器底部的压强P水＝P酒精，因为“A、B两点到容器底部的距离相等”，A、B两点下方的液体对容器底压强PA下〉PB下，A、B两点的压强是两点上方的液体产生的，则PA＝P水－PA下，PB＝P酒精－PB下，即解。
例2下图是三个底面积相同的容器（容器壁厚忽略不计），装有同种液体，则液体对各容器底部的压力F与液体重力G的大小关系怎样？
解析：
以圆柱形容器为例，容器底受到的压强P＝ρ液gh，压力F＝PS＝ρ液gh·S＝ρ液gV液柱＝ρ液gV液＝G液，底小口大的容器底受到的压强P＝ρ液gh，压力F＝ρ液gh·S＝ρ液gV液柱＜ρ液gV液体＝G液，底大口小的容器底受到的压强P＝ρ液gh，压力F＝ρ液gh·S＝ρ液gV柱＞ρ液gV液＝G液。
【即时练习】
1．一烧杯中盛满了水，现将一木块放入水中，水对容器底的压强（A）
A不变 B变大 C变小 D无法确定
2．上面第2题中如果装入质量相等的不同液体，则容器底受到的压强大小关系怎样？
（提示：
由V甲＞V乙＞V丙，所以ρ甲＜ρ乙＜ρ丙，p甲＜p乙＜p丙）
【当堂练习】
见训练案基础部分
9．2.2 连通器
【学习目标】
连通器原理及连通器应用
重点难点：
连通器的应用分析
学习内容：
连通器
学习指导：
阅读课本P36至P37文字内容和插图，基本概念、定义用红笔做上记号，记一记。
【自学检测】
1．连通器：
上端开口，下端连通的容器。
2．连通器的特点（原理）：
连通器里装入同种液体且不流动时，各容器中的液面总是相平_的。
3．列举生活和生产中，应用连通器的实例。
【合作探究】教师巡促指导
1．为什么各容器的液面是相平的？
学生提出自己的理由，教师带领学生画图分析原因。
分析：
如图所示，设想U形管最底部有一个液片，因为液体静止，所以液片处于静止平衡状态，则液片两边所受压力相等，又因为液片两边的面积相等，根据p＝F/S可得：
液片两边所受压强相等。
即p左＝P右，当容器里只有一种液体（ρ一定）时，由P＝ρgh得，h左＝h右，两管液面高度相等，即两管液面相平。
2．如果连通器各容器中装的不是同种液体（黑板上画出草图），液面还会相平么？
为什么？
先做一做，然后用刚才的方法分析。
3．如果连通器中装有同种液体，但是连通器处于运动状态，液面会相平么？
4．阅读课本P36页“想想议议”“科学世界”，了解连通器的应用：
水壶，锅炉水位计、自来水管与水塔是怎样形成连通器的，这样设计的作用是什么？
各自的结构又有何不同？
5．连通器还有一个重要应用——船闸，你能根据图中的情况说明船闸的工作过程吗？
观看船闸视频（或图9.2.7）。
分析：
船由下游通过船闸驶向上游的示意图：
A﹑B是两个阀门，C﹑D是两座闸门_，当打开阀门B_时，下游跟闸室构成连通器，闸室内的水流出，待闸室里的水面跟下游水面相平时，打开闸门D_，船驶入闸室，关闭D和B，再打开阀门A_时，闸室跟上游构成连通器，上游的水流进闸室，闸室水位逐渐上升，待闸室水面跟上游水面相平时，打开闸门C_，船驶入上游。
【展示交流】教师掌握情况
【精讲点拨】
1．连通器里如果盛有两种不同液体时，液面不相等。
2．细玻璃管与一个带喇叭口的玻璃管间用软胶管相连，如图所示．内有一定量的水，当喇叭口慢慢向上提起时，左管内水面（C）
A．向上移动，但总比右管水面低
B．向上移动，但总比右管水面高
C．向上移动，但总与右管水面相平
D．不移动，两管水面相平
（分析：
当喇叭口向上移动时，使左管内水面上升，根据连通器原理，两管水面始终相平。
）
【即时练习】
1．在图中的几种情况中，不能称为连通器的是（C）
2．如图所示，盛有同种液体的连通器在斜面上静止时，有关液面的情况，下列说法正确的是（C）
3．课本P38第5题
【当堂练习】见训练案基础部分
9.3.1 大气压及其测量
【学习目标】
1．知道什么是大气压，能说出几个证明大气压存在的例子。
2．知道大气压产生的原因，并能解释有关现象。
3．知道大气压的测量，记住大气压的值。
重点难点：
1．大气压的应用实例分析
2．托里拆利实验相关现象分析
学习内容一：
大气压的存在
学习指导：
阅读课本P39文字内容和插图，基本概念、定义用红笔做上记号，熟记三种运用大气压的实例。
【自学检测】
1．大气产生的压强叫大气压强，简称大气压。
2．哪些现象说明大气压存在？
（说出两个）______________、______________。
【合作探究】教师巡视指导
1、解释图9.3.1甲图吸盘的工作原理：
将吸盘内的空气压出，制造一个真空的环境，内部就没有空气压力了（也没有压强），外部__有__（填“有”或“无”）大气压力，这样外部大气压强将吸盘压在墙上。
2、将玻璃杯装满水，用纸片盖住杯口，一手压纸片，把玻璃倒过来，小纸片为什么不掉下来？
（__手__压着纸片，所以不掉）将手移开，纸片掉下来吗？
慢慢将杯口向各个方向转一圈，纸片掉下来吗？
图9.3.1乙图覆杯实验除了说明大气压的存在外，还能说明大气压一个什么特点？
【展示交流】教师掌握情况
【精讲点拨】
大气压是怎样产生的呢？
原来我们生活的地球被空气包围着，空气跟液体固体一样，受到重力作用，而且具有流动性，因而空气也对浸在其中的物体有压强，并且空气内部向各个方向都有压强。
【即时练习】
1．下列现象不是应用了大气压的是（D）
A．塑料挂衣钩能贴在墙上挂衣服
B．纸片能托住倒过来的满杯水而不洒
C．用吸管吸饮料
D．用注射器将药液注入肌肉里
2．甲型H1Nl流感疑似病例和确诊病例，都要被送到专业医院的“负压病房”进行医学隔离观察和治疗，以防止病毒扩散。
同学们对“负压”两字的含义有如下四种猜想，正确的是（B）
A．病房内大气的压强大于病房外大气的压强
B．病房内大气的压强小于病房外大气的压强
C．因为病房是封闭的，所以病房内大气的压强可能大于也可能小于病房外大气的压强
D．与普通病房无区别，病房内大气的压强等于病房外大气的压强
学习内容二：
大气压的测量
学习指导：
阅读课本P40文字内容和插图，基本概念、定义用红笔做上记号，细读P40“大气压的测量”实验。
【自学检测】
大气压把图9.3－2中的铁桶压扁，用吸管吸饮料靠的是大气压。
【合作探究】教师巡视指导
做一做完成下面问题：
1．玻璃管内为什么要倒满水银；用手指堵住，然后倒插在水银槽中？
2．玻璃管内外液面高度差是多少？
玻璃管倾斜高度差又会怎样？
玻璃管往下插或往上提，管中水银柱的高度差会变吗？
改用粗管或细管做试验，管内外水银柱的高度差怎么变？
3．实验中玻璃管内水银面的上方是真空，没有气压，是大气压支持管中这段水银柱不落下。
4．根据液体压强和密度的有关知识，请你计算760mm水银柱产生的压强是多大？
解：
760mm水银柱产生的压强p0＝ρ水银gh＝13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m＝1.013×105Pa。
5．托里拆利首次较准确的测出大气压的值，我们把760mm水银柱产生的压强规定为1标准大气压强，1标准大气压强p0＝1.013×105Pa＝76cmHg压强＝760mmHg压强。
【展示交流】教师掌握情况
【精讲点拨】
（易错题）如图所示，外界气压为1标准大气压（760mmHg），当玻璃管内的水银柱稳定后（管内外水银面高度差h＝700mmHg），管顶内壁受到的压强为60mmHg。
若在管顶穿一小孔，那么管内水银将（D）
A往上喷出
B稍微下降
C保持原来的高度不变
D降到与管外液面相平
（提示：
穿孔后管内外形成连通器，所以管内水银会下降到与管外液面相平，选D。
）
【即时练习】
1．教师演示：
证明大气压存在且很大的著名例子——马德堡半球试验，然后集体完成P43第2题和第4题。
2．在托里拆利实验中，下面哪种情况能使玻璃管内外水银面的高度差发生变化（D）
A．向水银槽里加少量水银
B．将玻璃管倾斜
C．将玻璃管换成粗的
D．外界大气压发生变化
3．在用注射器吸药水前，先将活塞向里推，将针头插入药液内，再向外拉活塞，这样管内气压比管外大气压__小__，大气压使药水进入针管。
4．1标准大气压能支持多高的水柱？
（提示：
由p大气压＝ρ水gh求出）
【当堂练习】见训练案基础部分
9．3.2 大气压的变化
【学习目标】
1．知道大气压与海拔高度的关系。
2．知道液体沸点与气压的关系。
重点难点：
气压的变化规律
学习内容：
大气压的变化规律
学习指导：
阅读课本P41至P42文字内容和插图，基本概念、定义用红笔做上记号，记下气压和海拔高度的关系，气压与液体沸点的关系。
【自学检测】
1．测量大气压的仪器叫气压计，登山用的高度计实际上就是一个气压计，常见的气压计有水银气压计和金属盒气压计，它们各自有什么优缺点？
氧气瓶，灭火器上用的气压计属于金属盒气压计。
2．液体的沸点随液面上方的气压的降低而减小。
标准大气压下水的沸点是100摄氏度。
【合作探究】教师巡视指导
1．P41想想做做——自制简易气压计的方法：
取一个瓶子，装上适量的带色的水，带色的原因是为了便于观察，取一根两端开口的细玻璃管，并让它穿过橡皮塞插入水中，从管子上端吹入少量气体。
吹入气体的原因是使瓶内气体压强大于大气压，水沿管子上升到瓶口以上。
2．自制过程中要注意哪些问题？
（1）瓶口必须密闭，不能漏气，
（2）不要用手直接拿瓶子。
原因是以免瓶子受热，影响实验效果。
3．如果从楼下到楼上（结合P43第5题数据分析），管内水柱如何变化？
原因是什么？
4．实验结果表明大气压随海拔高度的升高而降低。
在海拔3000米以内，每上升10米，大气压大约减小100Pa，高山上水的沸点低于100℃，食物煮不熟，高山上要用压力锅做饭的原因是：
增大液体上方气压从而提高液体沸点，使食物容易煮熟。
【展示交流】教师掌握情况
【精讲点拨】
1．大气压除了与高度有关外，还与季节和温度的变化有关。
一般来说，晴天大气压比阴天高，冬天大气压比夏天高。
2．阅读科学世界观看活塞式模型，结合课件分析它们的哪个工作环节利用了大气压强？
【即时练习】
1．有关大气压的说法，哪句话是错误的（C）
A．大气压的值，不是固定不变的
B．大气压的值，跟天气有关
C．大气压的值随高度的增加而增加
D．同一地点，不同时间大气压的值不完全相同
2．在某地区同时有甲、乙、丙三架飞机飞行，三个飞机上的气压计读数分别是560、500、600毫米汞柱，飞行高度最大的是__乙__飞机，飞行高度最小的是__丙__飞机。
3．试解释原因冬季把装有半瓶热水的玻璃杯盖旋紧，经过一个晚上后，瓶盖不易打开，其原因是瓶内气压小于大气压，在不破坏瓶子的条件下，你能打开瓶盖吗？
4．高山反应就是平原上生活的人在3千米以上会头晕、头痛、恶心、呕吐、呼吸加快、四肢麻木，造成这种现象的原因是高山上大气压低。
【当堂练习】见训练案基础部分
9．4 流体压强与流速的关系
【学习目标】
1．能说出流体压强与流速的关系。
2．会解释飞机的升力是怎样产生的。
3．能解释生活中跟流体压强与流速有关的现象。
重点难点：
1．探究流体压强与流速的关系。
2．流体压强与流速有关的现象解释。
学习内容一：
流体压强与流速的关系
学习指导：
阅读课本P44文字内容和插图，基本概念、现象结论用红笔做上记号，细读硬币跳高原因分析，熟记流体压强特点。
【自学检测】
1．流体包括液体和气体，它们都没有一定的形状，且很容易流动。
2．流速和压强的关系是：
在气体和液体中，流速越大的位置压强越小，流速越小的地方压强越大。
【合作探究】教师巡视督促指导
1．“硬币跳高”比赛，试一试，看谁能在最短的时间能成功。
方法是在靠近桌面边沿的地方放一枚硬币，在硬币前架一个高约2cm的栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就能跳过栏杆，原因是（A）
A．硬币下方的压强比上方的大
B．硬币后面的压强比前面的压强大
C．硬币后面的压力比前面的大
D．硬币下方的空气密度比上方的大
2．仿照P44实验做一做，结合纸张的运动情况，分析纸张内外压强的大小与流速的关系。
①两张纸自然下垂时，两纸中间与两纸外侧压强大小关系怎样？
②当在两纸中间向下吹气时，两纸片运动情况怎样？
③说明两纸外侧压力大于内侧压力。
④总结：
流速大的位置压强越小。
【展示交流】教师掌握情况
【精讲点拨】
1．打开自来水龙头（下左图），使自来水流过如图三所示的玻璃管，在A、B、C三处，水的流速较大的是C处，压强较小的是C处，细管中液面最高的是A处的细管（选填“A”“B”或“C”）。
（分析：
流量一定，横截面积越大水流速越小压强越大，流速关系vC＞vB＞vA，所以pA＞pB＞pC，压强越大能支持的水柱越高。
）
2．P47第4题（上右图），当用力向B管吹气时，会看到A管中水位上升，原因是A管口上方空气流速增大，气压减小，管内液体在管外大气压作用下上升。
这个现象在现实生活中有什么实用价值，举一例说明喷雾器。
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