13幼高普通话教案.docx
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13幼高普通话教案
茂名市交通高级技工学校
文化理论课教案
编号：
QD-751b-07A/O流水号:
JC1314163
（2013-2014学年第一学期）
科目：
普通话
授课班级：
13幼高
任课教师：
黄南清
周课时：
4
总课时：
68
茂名市交通技工学校文化理论课教案课教案（首页）
13幼高共页
科
目
普通话
概述篇课题:
如何学好普通话
授课日期
9.9
授课课时
2
班级
13幼高
授课方式
讲授
作业题数
0
拟用时间
0
教学目的
引入掌握学好普通话的基本方法，养成学好普通的良好习惯，提高说普通话的能力
选
用
教
具
挂
图
无
重点
掌握学好普通话的基本方法
难点
养成学好普通的良好习惯，提高说普通话的能力
教学小结
通过本节学习，引入掌握学好普通话的基本方法，养成学好普通的良好习惯，提高说普通话的能力。
说明
无
审阅者：
年月日
教学过程
第页
教学过程:
一、前言
学好一种语言不是一件轻松的事，学好普通话也不例外。
但学说普通话有一定规律可循，只要敢于说、坚持说，并掌握一些基本方法，就一定会越说越流利，越说越标准。
通过学习普通话这个科目能更好地为幼儿教育服务，对于将来的工作有很好的指导作用，希望大家能认真学习。
那么，现在我们开始学习本章第一模块，如何说好普通话的相关知识。
二、导入新课
1.同学们，在日常生活中你们是如何来交流的？
（提问）
提示：
普通话，地方方言
2.普通话跟幼儿教育有什么联系呢？
（提问）
提示：
幼儿是学习语言的关键期，假如我们幼师的普通话不标准，就会导致儿童
学习陷入误区。
三、新课讲解
重点：
一、掌握学好普通话的主要环节
1.学好发音
在正确的指导下（如教学录音带、电视讲座、发音纯正的教师），要发准每一个声母、韵母
声调，拼读好音节，读准音变：
要反复模仿练习，力求发准，做到读音正确，腔调圆润。
这是学好普通话的基本功。
第页
2、记住每个常用汉字的规范读音。
（1）掌握整个词、整个词组、句子的标准读音，在这样的语言环境中记住中间每个字的标准音。
如万水千山等
（2）用普通话标准音熟读和背会一些古今中外的名篇佳作，如范仲淹的《岳阳楼记》、朱自清的《春》，以及富有思想性、知识性、趣味性的材料，如名人名言、绕口令等，可以有效地帮助自己长时间记住期中每个字的标准音，同时也能提高其它方面的修养，一举两得，是一种富有吸引力的学习方法
（3）在能够正确辨别音节的声、韵、调的基础上，经常听收音机，录音带，看电影、电视，听语音纯正的人说话，用这些手段为自己创造一个学习普通话的小环境。
二、努力营造学习普通话的氛围。
1、多听
比如，早上一起床，就把收音机调到中央人民广播电台，收听每天的《新闻与报纸摘要》节目，这个节目的普通话语音非常标准，语言表达也很规范，还有晚上中央电视台的《新闻联播》节目等。
2、多练
可以准备一个小录音机，经常给自己做练习录音，然后通过听录音来检查自己的语音以及音色是否正确、动听和规范的读音做比较，以便发现问题，进而及时地纠正问题
3、多交流
可以和讲普通话比较标准的人多交流，多对话，以提高自己的语言表达能力。
只有通过大量的有针对性的学习和听辩能力的不断提高，才能较快地提高普通话的水平
四、课堂小结（4分钟）
通过本章节的学习，掌握如何学好普通话的方法养成学好普通的良好习惯，提高说普通话的能力。
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13幼高共页
科
目
普通话
知识篇课题:
如何学好普通话
授课日期
9、11
授课课时
2
班级
13幼高
授课方式
讲授
作业题数
1
拟用时间
10
教学目的
了解语音的性质，能够区分物理性质、生理性质和社会性质。
选
用
教
具
挂
图
无
重点
语音的性质的概念
难点
物理性质、生理性质和社会性质的区别与联系。
教学小结
通过本节学习，学生掌握语音的概念与语音的三个基本性质
说明
无
审阅者：
年月日
教学过程
第页
教学过程:
一、教学回顾
上节课我们学习了如何学好普通话，分别是掌握学好普通话的主要环节和如何努力营造学习普通话的氛围，请同学分别回忆一下以上两个内容。
二、导入新课
语音是人类的发音器官发出来的能够表情达意的声音。
语音、词汇和语法构成了语言的三要素，其中，语音是语言的物质外壳，是语义的载体。
三、新课讲解
重点：
语音的概念，物理性质、生理性质和社会性质三个基本性质
1.语音的概念
语音是人类的发音器官发出来的能够表情达意的声音。
2、物理性质
⑴音高
音高是指声音的高低，是由物体振动引起的，它具有音高、音强、音长和音色四个特征。
⑵音强
音强是指声音的强弱，它是由音波振动幅度的大小决定的。
语音的强弱是由呼出的气流的强弱决定的。
说话时如果用力大，气流强，声带振动的幅度大，声音就强：
反之，说话时如果，用力小，气流弱，声带振动幅度小，声音就弱。
3、音长
音长是指声音持续的长短，它是由发音体振动持续时间的长短决定的。
对语音来说，声带振动持续的时间长，声音就长：
声带振动的时间短，声音就短。
4、音色
音色也叫音质，是声音的品质和特色。
注意：
影响音质形成的三种因素：
1发音体的不同。
例如：
钢琴和小提琴的声音不同，是因为发音体一个是键盘，一个是琴弦。
2发音方法不同。
例如，同一把小提琴，用琴弓拉和用手指拨发出的声音就不同。
3发音时共鸣器的形状不同。
四、课堂小结（4分钟）
通过本章节的学习，掌握了语音的物理性质，重点掌握了音高、音强、音长和音色概念和基本三个要素，对以后学习普通话特点有很好的指导作用。
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13幼高共页
科
目
普通话
知识篇课题:
语音概述
授课日期
9.16
授课课时
2
班级
13幼高
授课方式
讲授
作业题数
2
拟用时间
10
教学目的
1.掌握生理性质概念，弄懂呼吸器官、发声器官和共鸣器官的原理
2.语音的基本概念
选
用
教
具
挂
图
无
重点
生理性质概念，弄懂呼吸器官、发声器官和共鸣器官的原理
难点
语音的基本概念
教学小结
通过本节学习，学生掌握掌握生理性质概念，弄懂呼吸器官、发声器官
和共鸣器官的原理以及语音的基本概念
说明
无
审阅者：
年月日
教学过程
教学过程:
一、教学回顾
上节课我们学习了语音的概念，了解物理性质中的音高、音强、音长和音色
二、导入新课
1.这节课学习的生理性质，社会性质这两个概念是否有什么不同，又有什么联系呢
提示：
这两个性质都是语音的基本性质
2.为什么我们要学习语音的三个基本性质？
（提问）
语音是人类的发音器官发出来的能够表情达意的声音。
语音的性质可以从物理性质、生理性质和社会性质三方面来考察。
三、新课讲解
重点：
生理性质和社会性质的概念以及语音的基本概念
1.生理性质：
要了解语音的生理性质，必须了解人的发音器官。
<1>呼吸器官
一）生理性质——发音器官
1、肺和气管——原动力
肺和气管是人类重要的呼吸器官，通过呼出和吸入气流为发音提供原动力。
气管和支气管是气流经过的通道，起着输送气流的作用。
人类发出的声音一般是通过呼出气流完成的，也有极少数的语言中有吸气音，通过吸入气流发音，汉语中没有吸气音。
2、发声器官
喉头是由甲状软骨、环状软骨和两块杓状软骨组成，呈圆筒形，下接气管，上通咽喉。
声带是两片富有弹性的薄膜，长约13~17毫米，前后两端黏附在软骨上，中间的通路叫声门。
由于肌肉和软骨的活动，声带可以放松或拉紧，声门可以打开或闭拢。
声带在气流通过时，既可以开，也可以闭；既可以振动，也可以不振动。
人们可以通过调节声带的松紧，来发出清浊不同、高低有异的声音。
3、共鸣器官
口腔、鼻腔和咽腔是与声带和喉头相关联的相对封闭的空间，具有共鸣器的作用。
发音的时候气流从肺部呼出，进入咽腔、口腔和鼻腔，形成共鸣，然后经由口腔或鼻腔逸出，所以口腔、鼻腔和咽腔不但是气流通道，还是共鸣器。
发音器官可以分成主动发音器官和被动发音器官两种。
能够活动的发音器官叫做主动发音器官，包括声带、唇、舌、软腭和小舌。
不能活动的发音器官，叫做被动发音器官，包括齿、齿龈和硬腭。
（三）社会属性——本质属性。
1、语音都有意义。
作为有声语言外部形式的语音都含有一定的意义，是意义的载体，这就决定了语音具有社会属性。
2、音义关系的建立。
音与义的结合是由社会所决定的。
3、音义关系的改变。
音义关系的改变是随着语言系统功能和社会应用的需求二者相互作用的结果。
●语音基本概念
●1、音素元音阻不阻、振不振、响不响
辅音
音素是按照音质的不同划分出的最小的语音单
位。
它与音高、音长和音强都没有关系。
音素是最
小的语音单位，不能再加以分析。
●2、音节声母
●韵母字
●声调
语音系统
一）声母
1、定义：
处于音节开头的辅音叫做声母。
2、数量：
22（21个辅音声母+1个零声母）
3、辅音声母：
bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs
4、零声母：
有的音节不以辅音开头，即没有声母，习惯上叫零声母。
5、特点
A一个声母只包含一个辅音。
B不送气音和送气音成对出现
b–pd–tg–kz–czh–chj–q
C浊音声母共四个mnlr
练习：
朗读声母诗
1、子夜久难明，喜报东方亮。
ziyejiunanmingxibaodongfangliang
此日笙歌颂太平,众口齐欢唱。
cirishenggesongtaipingzhongkouqihuanchang
2、春日起每早，采桑惊啼鸟。
chunriqimeizaocaisangjingtiniao
风过扑鼻香,花开落，知多少。
fengguopubixianghuakailuozhiduoshao
给下列句子标注拼音
1、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
2、行为是一面镜子，在它面前，每一个人都显露出各自的真实面貌。
3、尊严就是最能使人高尚起来、使他的活动和他的一切努力具有崇高品质的东西，就是使他无可非议，受到众人钦佩并高出于众人之上的东西。
4、音乐应该同其他学科一样成为学校教育的重要组成部分，因为音乐能够培养学生的情感、想象力和个性。
四、课堂小结（4分钟）
通过本章节的学习，掌握了生理性质和社会本质以及语音系统，对以后的学习有很大的帮助
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科
目
会展物流
知识篇课题:
语音概述
授课日期
9、18
授课课时
2
班级
13幼高
授课方式
讲授
作业题数
拟用时间
教学目的
普通话语音特点
选
用
教
具
挂
图
无
重点
普通话语音特点
难点
普通话语音特点
教学小结
说明
无
审阅者：
年月日
教学过程
第页
一、教学回顾
之前我们学习了，如何学好普通话。
这节课我们来认识语音的发音特点
二、新课讲解
（一）普通话语音特点
（1）、语音的物理属性
1、音高
声音的高低。
由声波在一定时间里颤动次数多少来决定的，多久高，少就低。
音高在汉语里是构成声调的主要因素，有区别意义的作用，例：
妈、麻、马、骂的不同，是靠音高的变化区别的。
2、音强
声音的强弱。
声波振动的幅度大小决定的，取决于发音时用力的大小，也与发音时呼出气流量的大小有关。
大就强，小就弱。
例：
b-p;d-t;g-k。
3、音长
声音的长短。
由声波振动持续时间决定的。
例：
同样是啊（a）音，表应答或疑问音长短，表思索或感叹音长长。
4、音色
声音的特色。
和发音器官有直接关系，说“a”的时候嘴张得大，说“i”的时候嘴张得小，就形成了不同的音色。
语音主要靠音色不同区别意义。
（2）语音的生理属性
语音是人的发音器官协调运动的产物，因而语音具有生理性。
人的发音器官可分为三大部分：
1、呼吸器官：
包括喉头以下的气管和肺。
2、声带
3、口腔和鼻腔
（二）普通话语音发音原理
口腔有三部分：
①口壁，包括双唇，上下齿、齿龈、硬腭、软腭、小舌；
②舌，分舌尖、舌叶、舌面和舌根；
③咽，包括咽头、咽壁。
口壁中从上齿到软腭基本上是不动的器官，舌是活动器官，它的动作最灵敏，能作前后、上下等运动，和不动的器官靠近或接触而调节出各种音色。
软腭的终端是小舌，它好像一个阀门，在发口音时，软腭抬高，抵住上咽壁，关闭鼻腔通道而成口音。
发鼻音时，软腭下垂，打开鼻腔通道，同时口腔中的某部闭塞，而成鼻音。
肺是供给发音能源的主要器官。
它呼气和吸气的动作主要受胸腔内的腹肌和横隔膜的控制。
发音时声带先闭拢，由肺送来的气流在一定压力下冲开声门，这时声带又因本身的弹性而重新闭合。
由肺送来的气流又因压力增大而再度冲开声门，这一开一闭称为一个周期。
这股气流就作为使声带颤动或冲破声腔中各种阻碍，产生爆发或摩擦的动力。
气流通过声门以后，再经过咽腔、口腔或鼻腔等共鸣腔体，从唇部或鼻孔发出我们所听到的声音。
三、课堂总结
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13幼高共页
科
目
普通话
知识篇课题:
语音概述
授课日期
10、23
授课课时
2
班级
13幼高
授课方式
讲授
作业题数
无
拟用时间
教学目的
一、音节、音素
二、元音、辅音
选
用
教
具
挂
图
无
重点
元音、辅音
难点
音节、音素
教学小结
说明
审阅者：
年月日
教学过程
第页
一、教学回顾
之前我们认识了普通话发音特点和语音系统，这节课，我们来认识音节、音素
元音和辅音
二、新课讲解
（一）音节、音素
v音素
音素是最小的语音单位，一个发音动作构成一个音素。
例：
普通话（pǔtōnghuà）三个字分别由2个、3个、3个音素构成。
普通话有32个音素，其中10个元音，22个辅音。
v音节
音节即用听觉可区分的最小的语音单位。
通常一个汉字的读音就构成一个音节。
例：
普通话（pǔtōnghuà）是3个音节。
v元音
气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音叫元音，元音也叫母音，是响亮的音，是乐音。
元音发音时声带颤动，声音响亮。
共10个：
a、o、e、ê、i、u、ü、er、-i（前）、-i（后）
v辅音
气流在口腔、咽头受阻碍而形成的音叫辅音，辅音也叫子音。
同元音比较，辅音大多不响亮，是噪声。
共22个：
b、p、m……
（1）合同责任，包括：
与参展商的合同责任、与分包人的合同责任以及与信息系统提供商的合同责任。
（2）第三者的法律责任
（3）其他责任风险
四、课堂小结
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13幼高共页
科
目
普通话
知识篇课题:
语音概述
授课日期
10、25
授课课时
2
班级
13幼高
授课方式
讲授
作业题数
拟用时间
教学目的
了解和认识声母、韵母和声调
选
用
教
具
挂
图
无
重点
声母、韵母和声调
难点
声母、韵母和声调
教学小结
说明
无
审阅者：
年月日
教学过程
第页
一、教学回顾
这节课，我们继续来学习语音系统的声母、韵母和声调知识
二、新课讲解
（一）声母、韵母
1、声母是音节开头的辅音。
例如：
“买mǎi、卖mài、明míng媚mèi”开头的“m”就是声母。
“二èr”、“矮ǎi”这样的音节没有辅音声母，叫做“零声母”音节。
2、韵母是音节中声母后面的部分。
它主要是由元音构成的（鼻韵母有鼻辅音n或ng作韵尾）。
比如：
“发达（fādá）”的a,“机器（jīqì）”的i，“电线（diànxiàn）”的ian就是韵母。
韵母是每个音节不能缺少的构成成分。
没有韵母，就不能构成音节。
（二）声调
声调是音节的高低升降形式，它是由音高决定的。
比如：
“辉huī”、“回huí”、“毁huǐ”、“惠huì”四个音节的声母都是h，韵母都是ui，但是它们的声调不同，就成了不同的音节，代表不同的意义。
所以，声调是构成音节非常重要的成分。
一个音节没有标上声调，这个音节就毫无意义，好像一个人没有生命。
声调有四个调类：
阴平念高平调。
如：
飞妈书家音乒；
阳平念高升调。
如：
池河神床笛重；
上声念低降升调。
如：
马把始可果表；
去声念高降调。
如：
电灭醉亚进贡。
五度标记法：
三、课堂练习。
同声母双音节练习
b：
八宝版本摆布p：
爬坡彭湃品牌
m：
麻木牧民冒昧f：
发放仿佛奋发
d：
达到调动独断t：
铁蹄团体探听
n：
牛奶能耐南宁l：
裸露罗列笼络
g：
改过古怪观光k：
开课慷慨空旷
h：
黄河欢呼悔恨j：
解决经济聚居
q：
亲切全球请求x：
嬉戏喜讯选修
zh：
寨主战争周转ch：
叉车春潮查处
sh：
杀手声势实施r：
忍让柔软仍然
z：
再造自在宗族c：
猜测从此措词
s：
缫丝思索诉讼
四、课堂总结
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13幼高共页
科
目
普通话
知识篇课题:
声母
授课日期
9.30
授课课时
2
班级
13幼高
授课方式
讲授
作业题数
2
拟用时间
15
教学目的
1、认识声母
2、理解元音和辅音
3、掌握声母的分类
选
用
教
具
挂
图
无
重点
掌握声母的分类
难点
认识声母
理解元音和辅音
教学小结
说明
审阅者：
年月日
教学过程
第页
教学过程:
一、导入新课
音节由三个部分组成，即声母、韵母、声调，排在音节最前面的那个辅音就是声母。
shāng
二、新课讲解
（一）、声母
普通话共有21个声母，并规定了声母的顺序和呼读音。
辅音多数不带音，不响亮。
所以声母的本音往往听不清，不便于呼读。
我们平常所读的声母的音，并不是声母的本音，而是在本音后面加一个元音构成的呼读音。
声母后所加的音，一律在本音的后面，大致情况如下：
v在本音后面加o：
bpmf
v在本音后面加e：
dtnlgkh
（二）声母分类
1、辅音发音最基本的特征是：
发音时气流在口腔中会遇到各部分发音器官造成的阻碍，不能自由通过。
这样就有两个问题，也就是说，形成什么样的阻碍，以及气流如何冲破阻碍，普通话21个声母的音值都是由这两个问题决定的。
因此，可以按发音部位和发音方法对声母进行分类。
按发音部位可以分为7类；按发音方法可以分为5类。
2、声母可以分成7类：
〈1〉双唇音：
bpm
〈2〉唇齿音f
〈3〉舌尖中音dtnl
〈4〉舌根音ɡkh
〈5〉舌面音jqx
〈6〉舌尖后音zhchshr
〈7〉舌尖前音zcs
4、零声母：
普通话的音节开头除了用上面分析的21个辅音做声母外，还有一些音节不是以辅音开头，而是用元音开头的一般就是被认为没有声母的音节，可以说等于零，习惯上称“零声母”。
零声母大致有以下几种情况
全音节是aoe开头的，如啊ā,安ān,欧ōu
全音节是I开头的，如衣yī,央yāng,拥yōng
全音节是u开头的，如屋wū,弯wān,翁wēng
全音节是ü开头的，如淤yū,渊yuān,晕yūn
前面有yw的音节，实际上就是以iuü作为开头音，yw是为了隔音用的，如衣yī,鱼yú,屋wū
以上这样的音节被视为零声母。
三、课堂总结
茂名市交通技工学校文化理论课教案课教案（首页）
13幼高共页
科
目
普通话
知识篇课题:
韵母
授课日期
10.7
授课课时
2
班级
授课方式
讲授
作业题数
拟用时间
钟
教学目的
1、掌握f和h的辨正
2、鼻音n、边音l
3、掌握翘舌音zh、ch、sh的发音方法
选
用
教
具
挂
图
无
重点
掌握翘舌音zh、ch、sh的发音方法
难点
掌握f和h的辨正
鼻音n、边音l
教学小结
说明
无
审阅者：
年月日
教学过程:
一、教学回顾
上节课，我们认识了声母，分清了元音和辅音，掌握了声母的结构和分类。
这节课，我们继续深入学习声母。
二、导入新课
这节课我们学习翘舌音zh、ch、sh、的发音，f和h的辨正，鼻音n、边音l
三、新课讲解
（一）f和h的辨正
1.掌握正确的发音部位：
从发音方法上看f和h都是清音。
不同之处在于它们成阻的部位不同，f是上齿和下齿的内侧形成阻碍，而h是软腭和舌根形成阻碍。
应特别注意的是发f时不能用两唇吹气，不能用上齿紧咬下唇，齿和唇之间必须留有缝隙。
2.准确辨识f声母字和h声母字。
以下几种方法可供参考：
（1）根据偏旁进行类推。
例如“分（fen）”声母是f，那么用“分”做声旁的字，如“氛、份、纷、芬、粉”等声母也都是f。
（2）运用方言进行识记（见书）
（二）F和h的练习
（1）、f和h对比辨音
发展—花展奋战—混战防虫—蝗虫
（2）、绕口令练习：
凤凰
黄凤凰，灰凤凰，粉红墙上画凤凰。
凤凰黄，凤凰灰，粉红墙上凤凰飞。
（三）鼻音n、边音l
1．正确地发音部位和发音方法。
忍耐ren—nài烂泥làn—ní
安娜ɑn—nà
2．准确地辨识字的声母，知道哪些字是n的声母，哪些字是l的声母。
v3．练习：
（1）n与l与交错成词的训练
n—l
v奶酪—耐劳内力—脑力凝练—扭力
v农历—浓烈奴隶—女郎暖流—年历
l—n
v老娘—烂泥来年—靓女—烈女
v留念—留难流年—遛鸟—理念
v
（2）词的对比训练
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