《36岁儿童学习与发展指南》竞赛题五部分.docx
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《36岁儿童学习与发展指南》竞赛题五部分
《3-6岁儿童学习与发展纲要》竞赛题（五部分）
一、必答题
1、实施《指南》应该坚的几个原则是（A遵循幼儿发展规律和学习特点；B关注幼儿身心全面和谐发展；C尊重幼儿发展的个体差异；）
2、幼儿园开运动会，跑步的跑道合理设计是3-4岁（15米）、4-5岁（20）米、5-6岁（25）米。
3、幼儿科学学习的核心是激发（探究兴趣），体验（探究过程），发展初步的（探究能力）。
成人要善于发现和保护幼儿的（好奇心），充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过（观察、比较、操作、实验）等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
4、幼儿的思维特点是是以（具体形象）思维为主，应注重引导幼儿通过（直接感知、亲身体验）和（实际操作）进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。
5、幼儿数学认知目标是：
一是初步感知生活中数学的（有用和有趣），二是感知和理解（数、量及数量关系），三是感知（形状与空间关系）。
6、三到四岁的幼儿应具有说话（自然），声音（大小适中）；能（大方）与人打招呼；能在成人的提醒下使用（恰当的礼貌用语）用语的文明表达的习惯。
7、教育幼儿要（诚实守信）,做错事改了就好。
如果发现幼儿经常说谎，则要反思是否是因自己对幼儿（幼儿要求过高过严）造成的。
二、单项选择题
健康
1、《指南》将幼儿学习与发展分为哪几个领域？
A品德、识字、计算、舞蹈和活动；
B品德、音乐、美术、体育和劳动；
C健康、语言、品德、科学和艺术；
D健康、语言、社会、科学和艺术。
OK
2、幼儿睡眠时间应该如何安排最合理
A、每天睡眠8～10小时，其中午睡应达到1小时左右；
B、每天睡眠10～13小时，其中午睡应根据自己需要而定；
C、每天睡眠11～12小时，其中午睡应达到2小时左右；OK
D、根据不同人而定，最好是顺其自然。
3、幼儿应该每学期还是每年做一次健康检查？
A、每期B、每年OK
C、每季D、由家长负责
4、幼儿发脾气时老师不当的处理方式是
A冷处理，可以转移其注意力；
B不过分关注，但也要注意；
C以适当的威胁迫使他安静；OK
D在他平静后做必要疏导。
5、对于4-5、5-6岁的幼儿，能够在较热或较冷的户外环境中连续活动时间分别是多少？
A、10分钟左右；20分钟左右
B、半小时左右；不少于半小时OK
C、不能够在较热或较冷的户外环境中连续活动
D、看小朋友的情况而定
6、能够用筷子吃饭最早是对多大幼儿的要求？
A3-4岁B4-5岁OK
C5-6岁D6岁以上
7、从用眼卫生的角度出发3-4、4-5、5-6岁的幼儿看电视时间不应该超过多少时间？
A15、20、30分钟OKB20、30、40分钟
C15—20、20—30、30--40分钟D20--30、30—50、50--60分钟
8、幼儿做事没有做好大人的正确态度是：
A让幼儿自己继续摸索锻炼
B大人及时让其停下，以防错误越来越严重
C适当的批评，让其知道错误的代价
D让幼儿自己继续摸索锻炼，同时老师给予恰当肯定以保护幼儿自尊心、自信心。
OK
9、幼儿看电视的距离应该是几米左右？
A、2米左右B3米左右OKC4米左右
D、不一定，根据小朋友视力情况而定，最好是4—10米
10、幼儿园教室一般最高到三楼，一到三楼应该这样安排班级最好。
A一楼大班、二楼中班、三楼小班；OKB一楼小班、二楼中班、三楼大班
C一楼中班、二楼小班、三楼大班；D都可以，最好轮流更换。
11、做操回教室，月月小朋友委屈的对老师说：
老师，刚刚我喊你你没有理我。
老师处理的最好方式是：
A“对不起月月哈，老师刚刚忙没有注意”；
B“月月对不起哈，老师怎么会不理月月啊，是老师没有听见。
”
C蹲下身子抚摸月月，“对不起，怪老师没有注意到，你声音大点就好了，最好是抱抱老师呀”然后给月月一个拥抱；OK
D“月月最懂事了，知道老师当时忙，不会生气的吧？
”
12、幼儿每天的户外活动时间下面的说话正确的是：
A幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时OK
B幼儿每天的户外活动时间一般不少于一小时，其中体育活动时间不少于半小时
C幼儿每天的户外活动时间一般不少于三小时，其中体育活动时间不少于2小时
D幼儿每天的户外活动时间一般不少于三小时，其中体育活动时间不少于1小时
13、单脚跳能够很好锻炼幼儿一定的力量和耐力，下面目标正确的是：
A3-4岁能单脚连续向前跳1米左右，4-5岁2米左右，5-6岁4米左右。
B3-4岁能单脚连续向前跳2米左右，4-5岁3米左右，5-6岁4米左右。
C3-4岁能单脚连续向前跳2米左右，4-5岁4米左右，5-6岁5米左右。
D3-4岁能单脚连续向前跳2米左右，4-5岁5米左右，5-6岁8米左右。
OK
14、发展幼儿力量和耐力，下面错误的目标是：
A3-4岁幼儿能单手将沙包向前投掷2米左右；能双手抓杠悬空吊起10秒左右。
B4-5岁幼儿能单手将沙包向前投掷4米左右；能双手抓杠悬空吊起15秒左右。
C5-6岁幼儿能单手将沙包向前投掷5米左右；能双手抓杠悬空吊起20秒左右。
D3-4岁幼儿能单手将沙包向前投掷3米左右；能双手抓杠悬空吊起15秒左右。
OK
15、“在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息”这是对多大幼儿的最低安全目标？
A3岁以前；B3-4岁OKC4-5岁D5-6岁
社会
1.幼儿社会领域的学习和发展过程是（A）不断完善并奠定健全人格基础的过程。
A.幼儿社会性B.幼儿语言方面C.幼儿健康方面
2.主动亲近和关心幼儿，让幼儿感受到与长辈交往的快乐，建立亲密的（C）。
A.师生关系B.亲子关系C.亲子关系和师生关系
3.幼儿社会性主要为（B）。
A.人际交往B.社会适应与人际交往C.社会适应
4.让幼儿进行“角色扮演”活动，引导幼儿进行（B），学习理解别人。
A.独立思考B.换位思考C.灵活思考
5.知道别人的想法有时与自己不一样时（A）。
A.能倾听别人的意见B.不接受别人的意见C.不倾听别人意见
6.培养幼儿喜欢并适应群体生活是（B）方面的培养目标。
A.人际交往B.社会适应C.人际交往与社会适应
7.下面（A）是培养幼儿初步的归属感。
A.认识国旗，知道国歌B.尊老爱幼C.节约水电
8.培养幼儿关心尊重他人图标b：
下列（A）是适合的教育内容。
A.教育幼儿要关心体贴别人B.教育幼儿能认真完成任务C.教育幼儿知错就改
9.幼儿园应经常组织多种形式的集体活动，培养幼儿的（C）。
A自信心B成就感C集体荣誉感
艺术
1、艺术是人类（ ）的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。
Ａ认识美 B感受美、表现美和创造美 Ｃ创造美 Ｄ表现美
2、幼儿艺术领域的学习关键在于（ ），在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。
Ａ绘画与手工 Ｂ创造美 C充分创造条件和机会 Ｄ欣赏美
3、4-5岁的儿童在感受与欣赏中喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的（）等变化。
A高低、长短、强弱 Ｂ大小 Ｃ声线 Ｄ感情
4、3-4岁的儿童在表现与创造中经常（ ）喜欢模仿有趣的动作、表情和声调。
Ａ唱唱跳跳 Ｂ唱歌跳舞 C自哼自唱 Ｄ讲故事
5、5-6岁的儿童艺术欣赏时常常用（）等方式表达自己的理解
Ａ声音 Ｂ肢体 Ｃ绘画 D表情、动作、语言
6、4-5岁的儿童在表现与创造中能运用（）等表现自己观察到或想象的事物。
Ａ语言 Ｂ身体 Ｃ音乐 D绘画、手工
７、为了实现３－６的岁儿童在艺术领域表现与创造的目标，建议营造（）的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。
A安全B热闹C活泼D忧郁
8、3—6岁儿童学习与发展指南在艺术领域的两大要求是感受与欣赏以及（）
A绘画与手工B表现与创造C表现与制作D与制作与创新
9、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（ D ），使之体验自由表达和创造的快乐。
A、认识水平
B、情感体验
C、创造思维
D、审美经验
10、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（ D ）。
A、内心的表现
B、直观的表现
C、创造性的表现
D、创造性自我表现
语言
33.儿童语言尤其是口语发展的重要时期是：
（B）
A．婴儿期B.幼儿期C.少年期
34.语言领域从哪两个两个方面，提出6个目标。
（B）
A.倾听与阅读，表达与阅读B。
倾听与表达，阅读与书写准备C。
听与说
35.儿童语言领域重点在于培养幼儿的哪些能力（C）
A．口语交流能力B。
幼儿的阅读兴趣、习惯以及初步的阅读理解能力C。
口语交流能力幼儿的阅读兴趣、习惯以及初步的阅读理解能力
36.儿童语言在教育建议方面，强调要（C）
A．积极为幼儿提供与同伴交流的机会B。
积极为幼儿提供和成人交流的机会
C积极为幼儿提供与同伴和成人交流的机会．
37.幼儿的语言能力是在什么中发展起来的（C）
A．看书B。
说话C。
交流和运用
38.要培养3—6岁儿童具有初步的阅读理解能力，3—4岁儿童的培养目标之一应是（A）
A．能听懂短小的儿歌故事B。
能大体讲出所听故事的主要内容C。
能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容
39.培养幼儿具有文明的语言习惯，4—5岁儿童的培养目标之一是（B）
A．讲述比较连贯B。
能主动使用礼貌用语，不说脏话，粗话C。
听不懂或有疑问时能主动提问
40.培养儿童具有书面表达愿望和初步技能，5—6岁儿童培养的目标之一时候（C）
A．尝试正确握笔B。
在成人提醒下，写写画画时姿势正确C。
写写画画时姿势正确
41.幼儿的语言能力是在（D）的过程中发展起来的。
A．模仿B。
听C.说D.交流和运用
42.幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的（A）经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。
A.实践B.说C.生活
43.在幼儿的语言学习中，对幼儿讲话时，注意结合（C）使用丰富的语言，以便于幼儿理解。
A.内容B.动作C.情境
44.在语言的学习中，应为幼儿提共丰富，适宜的（B）读物，经常和幼儿一起看图书，讲故事，丰富其语言表达能力。
A.低幼B.文字C.图文
45.在语言的学习中培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读（），进一步拓展学习经验。
A.能力B.习惯C.技巧
科学
41、下列有关幼儿科学学习的说法，错误的是
A、幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力
B、成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过
观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题
C、应注重幼儿对科学知识和技能的掌握OK
D、应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习
42、当幼儿发生因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为时，幼儿老师应：
A、容忍，并引导他们活动后做好收拾整理OK
B、容忍，并在活动后自己动手做好收拾整理
C、吸取教训，今后尽量不开展这样的活动
D、立即叫停幼儿活动，教师示范幼儿观看
43、当一个幼儿口渴想要喝一大杯果汁的时候，有两个容积相同的杯子放在他面前，一个高瘦，一个矮胖。
幼儿会：
A、选择高瘦杯子OK
B、选择矮胖杯子
C、犹豫，不知该怎样选择
D、认为两个杯子的果汁一样多，选谁都一样
44、幼儿的思维特点是：
A、以具体形象思维为主OK
B、以抽象逻辑思维为主
C、以辩证思维为主
D、以逆向思维为主
45、下列关于幼儿3—4岁数学认知方面发展的目标是：
A、能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算
B、能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示OK
C、能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律
D、初步理解量量的相对性
46、下列关于幼儿5—6岁科学探究方面发展的目标是：
A、能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途
B、感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序OK
C、喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣
D、能用图画或其他符号进行记录
47、“能通过数数比较两组物体的多少”是（）幼儿阶段的发展目标
A、2~3岁B、3~4岁C、4~5岁OKD、5~6岁
48、幼儿教师要不断丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。
下列做法不可取的是：
A、请幼儿取放物体时，使用他们能够理解的方位词，如把桌子下面的东西放到窗台上，
把花盆放在大树旁边等
B、和幼儿一起识别熟悉场所的位置。
如超市在家的旁边，邮局在幼儿园的前面
C、在体育、音乐和舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向
D、引导幼儿学会看懂地图，能辨别一个地方的东西南北方位OK
49、教师在幼儿科学活动中做法正确的是
A、让幼儿了解水的浮力现象，活动结束时，教师让幼儿说出为什么有的物体沉入水底，有的浮在水面
B、当幼儿在科学活动中出现错误或者产生不会的现象时，教师要马上暗示幼儿，或者直接告诉结果
C、以小班认识“手”为例，教师应和幼儿一起用手去触摸热的、冷的、软的、硬的、粗糙的、光滑的东西，说出手的不同感觉，最后还可以用手印出五颜六色的画等等。
OK
D、让幼儿了解水的浮力现象的科学活动中，老师投放的材料是玩具
50、下列幼儿数学学习活动中不符合幼儿思维发展规律的是
A、一个幼儿在完成“给棒棒排序”之前经历了12次失败，而且每次只要有一点错误就全部推翻重来。
到后一阶段，孩子开始用逻辑解决问题：
他每次找一根最短的（或最长的）依次往下排，因为他知道，他每次拿的最短的棒棒一定比前面所有的长，同时必定比后面的短。
B、 教师通过演示、讲解、总结，让孩子记住某个知识、某个规律、某个方法。
OK
C、在学习“等分”这一内容中，幼儿从分饼（目测分）到分彩带（对折剪断分）再到用方形或圆形纸分（对折）。
幼儿在这一活动中理解了“二等分”的原理、规律，自然就能迁移出如何四等分、八等分、十六等分……
D、在学习“数的分合”中，让孩子自己做实验：
把吸管往杯中抛，看有多少根落在杯中，有多少落在杯外，（分）做好记录。
然后把杯里杯外的合起来看是不是总数（合），重新再抛……这样幼儿通过操作、发现、总结、归纳出“数的分合”规律。
51、下列说法不太符合3——6岁幼儿认知的是
A、你和一个女孩打电话时，她也许会说：
“看看我的新芭比娃娃”，就好像你能通过电话看到那边的情况一样。
B、如果一个孩子滑了一跤，头磕到了桌子上，他也许会抱怨这张“坏桌子”为什么会伤害他。
C、萨姆和玛丽都有一个装有一样多的葡萄干盒子，萨姆看见玛丽将盒子里的葡萄干洒在桌子上，他想：
“哇，玛丽所拥有的葡萄干要比我那小盒子里装的葡萄干多得多。
”
D、如果有两串珠子，珠子的个数相同、大小一样。
其中红的一串拉成直线，而蓝的一串堆成一堆，孩子能理解两串珠子是一样长的。
OK
三、多项选择题
健康
1、幼儿身心健康的重要标志是
A、发育良好的身体OKB、强健的体质、协调的动作OK
C、愉快的情绪OKD良好的生活习惯和基本生活能力OK
2、成人可以通过哪些措施有效促进幼儿身心健康发展？
A合理均衡的营养、充足睡眠适宜锻炼；OK
B温馨人际环境，尽量不要让幼儿失望、伤心；
C养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力；OK
D形成必要的生活能力和文明生活方式。
OK
3、下面哪些活动可以发展幼儿的身体平衡能力、动作的协调性和灵活性？
A走平衡木OKB沿着地面直线、田埂行走OK
C让幼儿手拉手转圈OKD蒙眼走路OK
4、为了促进幼儿手的动作灵活协调能力，日常生活中或幼儿园可以通过哪些活动进行？
A筷子吃饭OKB扣扣子OK
C帮助妈妈摘菜叶、做面食等OKD让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动OK
5、下面哪些物品或情况可能对幼儿形成安全隐患
A热水瓶、药品、火柴、刀具OKB尖锐棱角的物体OK
C在河边在马路边玩耍OKD幼儿一个人在家OK
6、幼儿园老师可以从哪些方面教给幼儿生活自理的基本方法？
A穿脱衣服和鞋袜OKB洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法OK
C收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品OKD让幼儿从一楼独自搬不重教具到三楼
7、以下哪些食物是幼儿的健康饮食
A鸡蛋OKB蔬菜OK
C德克士炸鸡D“雪碧”汽水
8、在玩积木的活动中，有这样的镜头：
明明认真的“组装”了一辆汽车，很炫耀的给林林看，林林看了很嫉妒，就一把抢过来要自己玩，于是两个人打闹起来。
你是老师过来应该怎么处理？
A老师对林林说：
“你刚刚都很乖，现在怎么就不乖了呀？
你们是好朋友，这样做就不好哦！
”；
B表扬明明的汽车做得好，老师看见了，送给林林，你你再装个更漂亮的；OK
C老师对明明说：
“你装得好不要在小朋友面前炫耀，做个谦虚的小朋友”；
D老师对林林说：
“林林，你是个乖小朋友老师知道，老师最喜欢乖娃娃了，你是想学习他做的汽车再做个很漂亮的汽车送给明明吗？
真乖！
”。
OK
9、为了让幼儿较快适应新的人际关系，下面哪些活动应该让小朋友多参加？
（
A亲朋好友的聚会，尽量让小朋友在一起玩耍；OK
B大人带小朋友和同伴一起郊游；OK
C为了安全只能够同年级的小朋友一起做游戏活动；
D和不同班级的小朋友一起游戏；OK
10、幼儿园老师应该培养幼儿基本的生活自理能力，下面的教育目标正确的有：
A3-4岁在帮助下能穿脱衣服或鞋袜；OK
B4-5岁在帮助下能穿脱衣服或鞋袜；
C4-5岁能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣；OK
D5-6岁能知道根据冷热增减衣服。
OK
11、实施《指南》的宗旨包括了：
A了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点；OK
B建立对幼儿发展合理期望；OK
C指导幼儿园教师树立正确的教育观念；OK
D指导家长树立正确的教育观念。
OK
社会
12：
经常给幼儿分配一些力所能及的任务，要求幼儿完成并及时给予表扬，培养幼儿的（AB）
A责任感B自信心C动手能力
13：
增强幼儿的自尊心和自信心，可鼓励幼儿（AB）
A独立做事B自主决定C多参加集体活动
14：
下列（ABC）是幼儿喜欢交往的表现
A喜欢结交新朋友B有问题愿意请教C有高兴的事愿意与大家分享
15：
下列（AC）是人际交往方面的培养目标。
A关心尊重他人B喜欢群体生活C具有自主、自信、自尊的表现
16、为幼儿创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣（BC）
A.集体活动B.走亲串友C.自由交往
17、当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，可指导幼儿尝试用（ABCD）等方式解决。
A.协商B.交换C.轮流玩D.
18、下面（ABC）是培养幼儿能遵守基本行为规范。
A.不私拿别人东西B.爱护公物C.做错事勇于承认
19、下面的说法正确的有（ABC）
A幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习发展起来，应注重自己的言行对幼儿潜移默化影响。
B对群体活动有兴趣，对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园是幼儿喜欢并适应群体活动的表现。
C教育游戏中帮助幼儿了解，基本行为规则或其他游戏规则，是让幼儿体验理解规则的重要性，学习自觉遵守规则。
D利用走亲访友或到别的小朋友家做客，鼓励幼儿与别人接触、交流。
即可培养幼儿交流兴趣，又可安全与同伴和睦相处。
艺术
1、３－６岁儿童学习与发展指南要求艺术领域儿童感受与欣赏的目标是
A喜欢自然界与生活中美的事物
B喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
C喜欢动画
D喜欢各种音乐
2、为了实现３－６岁儿童喜欢自然界与生活中美的事物的目标，建议
A、了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受
B、与幼儿一起感受，发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物
C、和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美
D、肯定幼儿作品的优点
3、３－４岁的儿童表现与创造的教学目标具有初步的艺术表现与创造能力具体表现在
A能模仿学唱短小歌曲
B能跟随熟悉的音乐做身体动作。
C能用声音，动作，姿态模拟自然界的事物和生活情景。
D能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。
4、幼儿园应与（ BC）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
A、中学
B、家庭
C、社区
D、社会
5、下面说法正确的包括（）
A、幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。
B、3-4岁的儿童在感受与欣赏中能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。
C、为了实现幼儿喜欢自然界与生活中美的事物的目标，建议和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。
D、为了实现幼儿具有初步的艺术表现与创造能力的目标，建议尊重幼儿自发的表现和创造，任其发展。
语言
24.儿童语言在教育建议方面强调要（ABC）
A．提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事。
B。
强调要在生活情境和阅读活动中萌发幼儿对文字的兴趣，C。
反对通过机械记忆和强化训练过早识字。
25.儿童语言的六个目标是（ABCD）
A．认真听并能听懂常用语言，具有初步的阅读理解能力B。
愿意讲话并能清楚地表达
C．具有文明的语言习惯D。
喜欢听故事看图书，具有书面表达的愿望和初步技能
26.在培养儿童愿意讲话并能清楚地表达能力时，针对3—4岁的儿童，应着重培养儿童的以下能力（AB）
A．愿意在熟人面前讲话，能大方的与人打招呼B．愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以动作与手势C．说话自然，声音大小适中
27.下面说法正确的包括（AD）
A.幼儿语言发展贯穿于心理发展的整个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。
B.语言是思维的工具。
C.幼儿的语言能力是在读书的过程中发展起来的。
D.幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣，通过机械记忆和强化训练过早识字不符合幼儿的学习特点和接受能力。
28.我们应为幼儿创设（BC）的语言交往环境。
A．自在B。
宽松C.自由D.宽容
29.我们应在（AC）中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
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