高考语文考前重要知识点回顾.docx
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高考语文考前重要知识点回顾
20XX年高考语文考前重要知识回顾
一.语言衔接知识补充
1.对联
对联的基本规则
一要字数相等，断句一致。
除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。
二要平仄相合，音调和谐。
传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
三要词性相对，位置相同。
一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同位置上。
四要内容相关，上下衔接。
上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
此外，张挂的对联，传统作法还必须直写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。
与对联紧密相关的横批，可以说是对联的题目，也是对联的中心。
好的横批在对联中可以起到画龙点睛、相互补充的作用。
2.绝句知识
绝句一共四句，有五言绝句、七言绝句。
绝句可以对仗，也可以不对仗。
绝句第三句没有韵脚。
3.律诗知识
律诗共有八句，有五言律诗、七言律诗。
一、二句为首联，三、四句为颔联，五、六句为颈联，七、八句为尾联。
律诗的颔联和颈联必须对仗。
律诗首句可入韵，也可不入韵，偶句（二、四、六、八）都押韵。
第七句不押韵，其他句可押可不押。
二.现代文阅读提分升级答题公式
（一）分析人物形象题答题格式：
身份职业地位+性格特征（有的题目需要具体分析）
刻画方法
作用效果
抓住细节描写
符合人物身份、地位、遭遇、个性、心理的细节描写。
抓住人物描写
外貌肖像、神态动作、特定心理、个性化语言等直接描写。
抓住侧面描写
旁侧的人对人物的情感、态度、感受、评价。
抓住事件情节
关注情节设置的刻意讲究之处，关注事件反映出来的人物特质
抓住环境描写
渲染烘托人物性格、心理、命运、结局
（二）景物描写特点作用题答题格式：
手法使用+解释分析+内容作用+主旨作用+表达效果
景物描写
关注修辞，意象，画面，声色，动静，观察角度，意境等。
作用
渲染特定气氛，交代事件背景，为内容、情节铺垫，奠定感情基调。
烘托人物感情，衬托人物性格，预示人物命运，
展示社会风貌，揭示社会本质，
推动情节发展（展开情节，转换情节，推动情节），
揭示文章主题。
（三）常见表现手法及表达效果答题格式：
找出手法+具体解释+作用效果
抒
情
方
式
直接抒情
直抒胸臆，直接出现喜、怒、哀、乐、愁、怨等情感词句。
间接抒情
借景抒情、情景交融
托物言志（象征）、托物寓理
借古讽今（怀古伤今、即事抒怀）
借用典故（借典抒情、委婉含蓄
表
现
手
法
描
写
手
法
对比
使形象鲜明，把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较，突出作者对这一事物或者道理的某种感情。
运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示；或使对比事物的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象，使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐。
和衬托相比，对比没有主次。
衬托
（反衬）
利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出另一物的艺术手法，利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬。
利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。
烘托
渲染
通过环境描写使所要表现的对象鲜明突出。
在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。
类比
以浅寓深，生动形象，通俗易懂
象征
引申事理，含蓄，形象鲜明，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。
以小见大
通过小事件小事物表现大事件大道理，形象生动，具体可感
正侧结合
对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。
白描
使用简练的笔墨勾勒事物、不加烘托、不加渲染、不设喻、不修饰、刻画形象。
动静结合
景物描写非常注重景物动态与静态的相互映衬，可以动静结合，也可以以静写动，以动写静，以动衬静。
赋比兴
铺陈叙事为赋；先言他物以引起所咏之辞为兴，在兴中又兼有比喻手法为“比兴”
点面结合
就是点的详细描写和面的概括性描写有机结合。
“点”，可以着眼具体细节，突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度，突出广泛的社会、人生意义。
点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事物的形象状态，充分地表现思想，抒发感情。
虚实结合
有者为实，无者为虚；具体为实，隐者为虚；当前为实，未来是虚；眼前为实想象为虚。
客观（眼前物象、景象）为实，主观（寄寓物象景象中的思想感情）为虚。
“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境，“虚”是想象的情景：
神仙鬼怪世界和梦境，已逝之景之境，设想未来之境。
虚实结合，虚实相生，使其内涵丰富，外延无边，引发联想，意味无穷。
联想、想象
联想：
一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型；想象：
在已有材料的基础上，设想，创造出新的景象的思维过程。
联想、想象都称为“虚”写。
扬抑
先扬后抑（为抑先扬）、先抑后扬（为扬先抑），常常与反衬并用。
突出特点，强化感情；前后对照，造成悬念；形成曲折，增加情趣。
意象组合
名次与名次之间、意象与意象之间直接拼合，省略连接词语，剪辑组合，巧妙构成画面，营造独特意境。
细节描写
真实、准确、传神、见微知著、以小见大
色彩
色彩词丰富，画面感强。
明丽的色彩可以渲染传达愉快的情感，也可以反衬感伤之情。
观察角度
变换角度，全面立体（俯视仰视，远眺近看，由远到近，由下而上）
视觉、听觉
色彩、画面、声音、动感、生机
修
辞
手
法
排比
句式整齐，节奏鲜明；增强语势，突出特点，使感情更加浓烈；用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
其作用是加强语气、强调内容、加重感情。
比喻
化抽象为具体、化陌生为熟悉、化深奥为通俗、化平淡为生动、突出事物或景象的特点、形象、鲜明、生动、传神、给人以鲜明深刻的印象。
用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂，深入浅出。
拟人
将物人格化，赋予人的思想和情感，使事物特色鲜明，更加别致而富有情韵，生动形象，能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
对比
两相对照，特征各异，反差强烈，立场清楚，态度鲜明，爱憎褒贬强烈。
夸张
使事物、景象特征更加鲜明突出，强调某一特点，寄托浓烈情感，使想象奇特、浪漫、奔放。
反复
音韵回环之美；强调特点；强化感情。
对偶
形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
用对偶，句子整齐，表义凝练，抒情酣畅。
引用
含借用、化用，突出特点；增强文化渊源所带来的意味，扩开背景和深度；使语言生动传神（比如引用口语）；便于巧妙含蓄委婉地抒发情感（典故等）。
双关
利用谐音、语义关系，便于巧妙含蓄的抒发情感，意味深长。
（表层与深层意思挖掘）
反语
（反讽）
正话反说或反话正说，表示人与人之间的亲昵感情或揭露批判，辛辣讽刺；幽默有趣，使文章富有战斗性。
借代
化繁为简，典型精炼，强化特征，突出形象。
通感
以不同感官的感受突出事物和景象的特征，巧妙生动。
反问
增强语势，表达强烈的态度和感情。
设问
无疑而问，自问自答，引人注意，启发思考，使语句富于变化。
顶真
增强韵律节奏感，旋律优美；回环往复，一唱三叹，跌宕起伏，便于抒情。
表达
方式
着眼
语言方式
记叙、描写、议论、抒情（四大表达方式）、说明
（四）谋篇布局答题格式：
结构方式+具体分析+作用效果
结构
总分式：
总分分总总分总
递进式（层进式）
并列式
伏笔
照应
伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应。
它常常与照应配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。
好的伏笔能起到暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等作用。
使文理通顺、情节自然，合情合理，同时能使情节波澜起伏，跌宕多姿，使文章出色生辉，峰回路转，具有独特魅力，照应的作用能使情节连贯、脉络清晰、结构严谨紧凑。
蓄势
铺垫
铺垫是主要情节蓄积、酝酿的过程，使情节具有合理性。
运用铺垫写法是为了蓄积气势，是为了突出文章主旨；娓娓道来，层层铺垫，步步发展，引人入胜，制造强烈的悬念，为高潮蓄势。
抑扬
先扬后抑（为扬先抑）先抑后扬（为扬先抑），常常与反衬并用。
先抑后扬：
现否定或贬低事物形象，而后深入挖掘事物特点及内在的意义，再对事物予以肯定、褒扬，以突出强调事物（人物）的特征。
突出特点，强化感情；前后对照，造成悬念；形成曲折，增加情趣。
过渡
承上启下，使内容连贯，文脉畅通，使结构严密，衔接自然。
倒叙
悬念
采用倒叙的方法，先写结果，以引起悬念，吸引读者，增强文章的生动性，使文章更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平淡枯燥和结构的单调呆板。
突转
突转就是在叙述事件的结尾对文章前面的铺垫来个出乎意料的突然转折，向相反方面的突然变化，掀起叙述的波澜，使情节起伏跌宕，加强故事的戏剧性，耐人寻味。
开门
见山
总领全文，开门见山，点明中心，作用是使文章观点更明确，结构更清晰，更具说服力，便于读者迅速地把握主题并推想全段全文内容。
卒章
显志
文章结尾时显示中心，深化文章内容，升华主题思想，总结全文，强化主旨，使结构完整，水到渠成，收束刚劲有力，起强调作用。
线索
线索，往往是指贯穿整个作品的情节发展脉络。
它可以是某个中心事件，某个人物，某个实际的物件，也可以是作者的思想感情。
线索往往会在文章的标题、开头、过渡、结尾处或者段落中安排一些起统摄、提挈、凸现作用的句子。
在阅读时，我们可以抓住这词语、句子，找准文章的线索，从而理清文章的思路。
有的线索单一，有的明暗并存，有的纵横交叉。
选材组材方式
主次
详略
详写部分具体详尽，略写部分简要概括。
详写是为了更好地突出中心，略写部分是对详写部分的补充。
作用是重点突出，线索清晰，主次分明，详略得当。
以小
见大
抓住看似平凡琐碎的微小细节、生活小事来叙写。
典型、真实、新颖、有力、准确、传神，见微知著，以小见大。
（五）人称使用题答题格式：
使用了什么人称+人称特点+表达效果
人称
作用效果
第一人称
我
我们
叙述亲切自然，事件有如作者亲历，真实可信，便于直接表达自己人的思想情感和褒贬态度。
第二人称
你
你们
便于对话，便于抒情，有呼告效果，有如直接面对对方倾诉、呼告、告白，可将强感染力，增强抒情效果，便于表达浓烈的感情，真切自然。
用于物，有拟人效果。
第三人称
他（她）
它
旁白式的叙述，不受时空限制，叙写自由灵活，便于多角度展开，表达情感态度比较客观公正。
（六）理解文中重要词语或句子的含义答题格式：
本义+具体含义+深层含义+分析解释
方面
具体解释
语境
实际表达的语境义，前因后果的关联义
情感态度
蕴含句中的情感心理，潜藏句中的褒贬态度
有意强调和暗示的词语
注意有意强调和暗示的意义，并解释出来。
指代
语句的具体指代义
修辞
形象语句的本义，含蓄句子的明晓义，双关句子的深层义
哲理
精辟语句的哲理义
（七）理解文中重要句子的作用答题格式：
内容+主旨+结构+表达效果
段落
内容主旨
结构
表达效果
开头
开篇点题，引入话题
交代环境、背景
奠定感情基调
照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫，先抑后扬，欲扬先抑……
形成对比
形成呼应
生动形象，
富有蕴味，
更加强烈突出，
富于表现力。
中间
概括本段段意
由写什么转入写什么
承上启下，过渡自然，上下文紧密衔接，引出下文的内容
结尾
点明中心，揭示主旨
卒章显志，总结全文，照应开头
（八）标题赏析题答题格式：
修辞+具体义+深层义+中心主旨+结构+艺术效果
方面
作用
举例
内容
修辞手法
点出写作对象
交代环境背景
暗示氛围基调
表明观点态度
概况主要事件或主体内容
《哭泣的圆明园》
《岳桦》《马樱花》、《乡村的瓦》
《一幅烟雨牛鹭图》、《山阴道上》
《哭泣的圆明园》
《阳关古道苍凉美》《总想为你唱支歌》
《云南看云》、《木车的激情》
结构
线索
行文思路
《药》《项链》
《书房的窗子》
主旨
与中心相扣合
点明中心揭示主旨
《阳光的香味》
《总想为你唱支歌》
艺术效果
提出问题，设置悬念
引起读者兴趣引发读者思考
《文赤壁》《行吟阁遐想》
《时间怎样地行走》
（九）语言风格与语言特色答题格式：
语言特点+表达技巧+举例分析+表达效果
语言风格特点
语言优美，辞采富丽，精辟深刻，富于哲理，典雅凝重，底蕴深厚，地方色彩，乡土气息，犀利辛辣，愤激尖锐，幽默诙谐，活泼生动，简洁明快，质朴自然，平白如话，不加雕饰。
语言表达技巧
多用修辞，整散结合；引用诗文，增强文化底蕴；个性化语言
（十）概括主旨中心题答题格式：
通过什么+表达了什么
第一步
第二步
内容概括（概括段落层次大意）
情感观点态度
通过
记叙什么事件？
描写什么景物？
分析什么原因？
介绍什么情形？
表达了
表明什么态度？
（爱憎褒贬）
寄托什么情感？
（倡导或批判）
揭示什么道理？
（呼吁警示）
表达什么愿望？
（向往理想）
说明：
①建立文本意识。
题目都源于原文，而答案与原文的关系则是镜中花，水中月的关系，看得见，却又看不清。
命题者依据选文，考生答题也要依据原文，因此，必须培养学生的文本意识。
②建立问题意识。
考生一定要围绕“问题”对应回答，要问什么答什么，有几问作几答，怎样问就怎样答。
③建立得分点意识：
考生要有得分点意识，得分点与赋分紧密联系。
选做2、3题各6分，一般概括2一3个要点即可，探究题8分，一般要有观点+分析，其中观点2分，分析3点，各2分。
④建立关键词意识：
答案在原文中也是阅读题命题的原则之一，考生要有一双善于发现的眼睛，善于捕捉文中与题目相关的关键词语，提取答案要点。
文中的关键词句实际上就是答案要点，考生要学会从文中寻找，并利用其提示作用提炼出答案。
⑤建立术语意识。
按上述表格牢记、熟背、会用。
⑥思考答案的出发点：
人物、情节、环境、结构、语言、手法、主题等七个方面。
三.外国小说欣赏知识清单与答题要领
中国小说只有三要素：
情节、人物和环境。
外国小说则有8个基本元素：
叙述、场景、主题、人物、情节、结构、情感、虚构。
话题
重要概念、举例、观点
答题要领
叙述
叙述角度：
分为全知视角（《墙上的斑点》）和有限视角（《桥边的老人》）。
叙述人称：
第一人称自然亲切、真实可信，适于心理描写。
第三人称客观冷静，不受时空限制。
第二人称拉近距离，便于抒情。
准确识别叙述视角与叙述人称，对叙述视角或人称的表达效果进行分点作答，要能结合文本进行具体分析。
场景
场景即“场面描写”，是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。
场景可以：
①如果场景在小说开头，那么其功能是给全篇“定调”。
或者定下情感的基调或者定下叙述基调，使得叙述更舒缓自然或顺理成章。
②营造特定的意境与渲染特定的气氛，以感染读者或人物。
③如果场景出现在人物出场前，那么其功能便是导引人物出场。
如果置于小说的某个情节，其作用可能是推动情节发展。
④如果场景置于人物的描写之中，那么其功能是揭示人物的性格。
⑤如果某个场景作为小说的主背景，那么其作用很可能是作为一种象征。
如海明威的《老人与海》中的大海，便是人生的象征，老人与海的斗争，是人与自己命运的斗争。
主要从场景对于氛围、情节和人物等角度切入思考，要结合具体文本的具体位置进行具体分析，最好分点作答。
主题
小说必有主题，宽泛意义的主题称为“母题”。
小说忌“主题鲜明”，主张“形象大于思想”。
小说通过形象将“理”蕴涵其中，隐喻象征暗示出主题，因此主题就有多种可能。
罗兰巴特说：
作品一旦产生，作者就死了。
一千个读者就有一千个哈姆雷特。
主要把握主题与情节、人物、背景或构思的关系，多角度思考问题，分点回答。
要结合文本，并联系现实生活世界加以阐述，回答要能够自圆其说。
“生与死”“爱与恨”“美与丑”等是小说家写不厌的“母题”。
人物
人物是小说的三要素之一。
贴着人物写，就是贴着人物的心理写，贴着人物的言行写。
分析小说，要注意人物的内心和言行。
如娜塔莎、丹柯、朱阿等。
扁平人物性格简单，如别里科夫。
圆形人物性格复杂，如美国小说玛格丽特·米切尔的《飘》里的斯佳丽。
一般可从四方面去把握：
第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
情节
情节是文学作品中一系列事件的逐步展开。
情节的运行方式有：
①发生—发展—高潮—结局。
（基本模式）（注意倒叙）
②摇摆。
《老人与海》和《变色龙》均在摇摆中进行。
③出乎意料和情理之中既“欧·亨利式的结尾”：
《麦琪的礼物》
阅读文本时，要先把握小说的大致情节，然后分析其运行方式，概括各部分所叙述的相应情节内容。
有时候还要把握情节对于结构、人物或主题的作用。
结构
外国现代小说在结构上赋予小说更多的变化，主要有三种结构模式：
①“延迟”式结构。
作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。
如《牲畜林》。
②生活的横断面。
将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。
如《半张纸》。
③意识流结构。
它打破了时间这一恒常的维度，是按照心理时序而展开,让人物的意识在超时间的空间里任意往来。
如《墙上的斑点》。
对结构的分析先整体分析小说属于情节性小说、生活横断面式小说还是心理小说，从而辨识该小说属于何种结构模式，然后结合文本简要分析其结构安排的特点及其艺术效果。
传统小说通常以时空为本位的线性结构模式。
情感
情感是小说的动力，作家根据情感来取舍时间，一秒钟可以很长，十年也可以很短。
悲悯情怀是最崇高的情感。
情感的处理往往是节制胜于放纵，适当的节制更能打动人。
小说家要将情感不断积累升华，蓄势待发，比如《山羊兹拉特》。
现代主义小说远离温情，崇尚“零度写作”，是出于工业化社会对人异化的反思，是情感的收敛。
小说情感的把握，主要关注细节、情节与情感的关系，情感与人物的关系以及情感与主题的关系。
具体的作答还须联系具体文本作具体分析。
体会小说的情感，需要读者在阅读过程中，敞开自己的心扉，让自己的心神随着小说情节展开或人物命运的沉浮，与故事、人物和作者“相遇”，真正融入文本之中。
然后，用心揣摩作者对情感的处理艺术，关注融入作者情感的细节，品味表达情感的语言。
虚构
虚构是小说的灵魂，小说是真实的谎言。
小说最终要表达的不是某种事实，而是一种内心的真实，一种具有审美魅力的真实。
博尔赫斯《沙之书》装神弄鬼，卡夫卡《骑桶者》信不信由你。
小说在本质上是一种想象的艺术。
阅读小说的目的，不是去寻找事实，而是通过文字去体悟某种思想，感受其中的情感，进而走进文学的精神世界。
从情节、细节或人物本身分析小说所虚构的内容，分析小说通过想象、夸张、变形等手段营造的或映射或荒诞的艺术效果，从而更深地揭示小说的特定主题。
四.文化经典研读答题示例
阅读下面的文字，完成题目。
（9分）
儒家向来重视“义利”之辩，强调辨明“义”与“利”的关系。
下面是先秦儒家有关“义利观”的几段文字：
孔子曰：
“不义而富且贵，于我如浮云。
”（《论语·述而》）
孟子曰：
“非其义也，非其道也，禄之以天下，弗顾也。
”（《孟子·万章上》）
荀子曰：
“义与利者，人之所两有也。
……义胜利者为治世，利克义者为乱世。
”（《荀子·大略》）
1、孔子所倡导的“义利观”是什么？
（3分）
2、联系生活实际，探究先秦儒家“义利观”的现实意义。
（6分）
答案提示：
1、孔子倡导义重于利（义先于利、先义后利、重义轻利，见利思义），他认为不义而富贵是不值得追求的。
2、示例：
当今社会，儒家“义利观”对我们弘扬社会道义，合理利用自然，尊重经济规律和法制精神等仍具有积极的现实意义。
例如在市场经济条件下，企业理应追求最大的经济效益，但不能唯利是图。
利润的获得，必须受到社会道德规范、国家法律法规等“义”的约束。
而三鹿奶粉、地沟油、双汇瘦肉精等事件，都是见利忘义的典型例子。
此类事件在接受舆论批评的同时，必将遭到法律的严惩。
答题模式：
1、举例论证法
当今社会，儒家“义利观”对我们弘扬社会道义，合理利用自然，尊重经济规律和法制精神等仍具有积极的现实意义。
例如在市场经济条件下，企业理应追求最大的经济效益，但不能唯利是图。
利润的获得，必须受到社会道德规范、国家法律法规等“义”的约束。
而三鹿奶粉、地沟油、双汇瘦肉精等事件，都是见利忘义的典型例子。
此类事件在接受舆论批评的同时，必将遭到法律的严惩。
2、对比论证法
儒家义利并举，义在利先的“义利观”在今天依然具有深刻的现实意义。
只有见利思义，把法律条文与道德规范作为追求经济利益的前提，才能使我们的社会主义建设科学、和谐、健康地发展。
如果唯利是图，见利忘义，为了追求经济利益而不顾生态环境的严重破坏，为了发展经济甚至无视人们的身心健康，最终会给国家民族带来不可挽回的损失。
3、分析探究法
当前社会，三鹿奶粉、地沟油、双汇瘦肉精等食品安全事件层出不穷。
相关行政管理部门固然难辞其咎，而究其根本原因还在于不法商贩见利忘义，唯利是图。
这些行为，不仅给人们的身体健康与生活质量带来了直接影响，同时也阻碍了经济社会可持续健康发展。
对此，我们应该倡导儒家“义重于利”的观念，正确地看待“义”与“利”之间关系，严格遵守社会公德和相关法律法规，方能造福百姓和社稷。
五.新闻短评写作
新闻短评写作四步走：
标题—事实—评论—小结。
①标题要彰显主旨，观点明确。
②概述要简明扼要，提取精要。
③评论要精到深刻，直击要害：
内容可以是析原因、揭本质、谈后果（作用）、提措施（办法）等；形式可并列展开、递进展开、正反结合。
④小结要收束呼告、融情于理。
答题要领：
标题＋概述＋评论＋小结
引述新闻事件要紧扣观点快速“导入”话题，并能为后面的“评论”服务。
评论部分要理由充分，可以四选一，也可以四选二，但一定要学会分解。
如原因可以分内因、外因；作用有积极方面，也有消极方面；危害有个人的，也有社会的。
最好有2—3条理由。
理由之间有一定逻辑——由现象到本质、由主到次等。
各条理由之间能用恰当的过渡词。
如“一方面…一方面”“首先，其次”，“何况”，“退一步说”“更不必说”等加以联结。
总体结构以总——分、总——分——总为宜。
先观点后理由。
1．20XX年的网络热词出现频率最髙的是：
“涨时代”、“弦父”、“给力”。
（1）涨时代：
代表词为“豆你玩”、“蒜你狠”、“姜你军”、“苹什么”、“糖高宗"、“油不得你”等类似调伲农产品涨价的词。
（2）弦父：
指弦耀父亲的权势和能力，以为父亲的权力和能力能摆平一切的社会现象。
“我爸是李刚!
”是典型代表。
（3）给力：
20XX年11月10日，刊登在人民日报头版头条的《江苏给力“文化强省”》一文，其中的“给力”二字，让很多人感到意外，迅速成为网络热词并引起争议：
有人叫好，说这个标题读来感觉“给力”，也有人说权威媒体这么遣词造句不够严谨……
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