幼儿园教研活动记录范文.docx

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幼儿园教研活动记录范文

幼儿园教研活动记录范文

近来，不少朋友问橙子该怎么样写少儿园教研活动记录，那么，以下是查字典范文格式网橙子给大家整理搜集的少儿园教研活动记录范文格式，内容供大家阅读参考。

少儿园教研活动记录范文格式1

教研活动时间：

xxxx年2月25日

教研活动地点：

少儿园教研室

教研活动主持人：

李xx

参加对象：

全体教师

活动实录：

主持人：

在一日常规中，教师制定的常规就是要确保少儿安全，开展少儿的自我意识及自我管理能力。

规则的制定原本为了促进少儿的良好开展，它只是一种手段，其实不是最终目的。

但少儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。

我们中班级部就如何培养少儿良好的一日常规这一主习题进行教研活动。

中班全体教师带着自己的经验与感悟进行了一次面对面的交流。

王教师：

常规是社会的客观存在，少儿期是个体个性形成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是须要的。

常规对少儿秩序感的建立及保障少儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。

常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种途径来对少儿进行常规方面的培养。

今天就请各位教师围绕主习题，结合自己的经验说说自己的观点和看法。

赵教师：

让孩子形成一种规则意识。

首先让孩子明确自己应该做什么，一些小细节不能忽略掉了，例如：

锻炼后要洗手。

为保持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。

其次，教师要催促孩子将每一个环节都进行好，从而逐步形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给少儿一个明确的概念，并且要一如既往的施行下去，让孩子渐渐形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。

秦教师：

常规的制定要从少儿的兴趣出发，尊重少儿的要求。

少儿一日常规的培养，还要注意趣味性，例如：

认识小水杯、毛巾的标志时，假如由教师指定，少儿就不容易记住，效果就极差。

我们要注意从少儿兴趣出发，让少儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平常检查、询问进行强化，少儿便能在很短的时间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。

岳教师：

运用楷模示范法，让少儿自觉遵守常规，富粗浅的道理于楷模事件中，为少儿提供正确范例，引起少儿模仿，少儿的思维是详细形象为主，生活经验有限，只有详细生动的形象提供应少儿才能引起少儿的注意，激发少儿学习模仿的兴趣。

要大声地批评一个人还不如笑着表彰另一个人。

张教师：

首先，教师要做个有心人，提高孩子对教师的信任和喜欢，教师要注意抓住少儿的心理，用爱心去博得少儿信任，特别是一些个性少儿。

其次，树立楷模，要给孩子以正面的指导，孩子是最爱模仿教师的，教师的一举一动、一言一行都会进入孩子的脑中，教师一些好行为都在无意中被孩子模仿并接受着。

因此，我们应该严格要求自己，为少儿树立良好的楷模，只有这样，少儿的常规才会严谨有序。

再次，让少儿在愉快的活动中自觉自愿的形成良好的常规习惯也很重要。

王教师：

规则的制定要着眼于孩子的开展，如何抓好少儿的一日活动常规，我们的感悟是：

教师认真制订一日活动计划，各个环节的过渡要相当的紧凑，主配班教师之间的配合也要相当默契。

在环节过渡时是少儿比较混乱的时候，教师不能让少儿无所事事，除了认真上好每个活动外，须要时还可以同他们一起进行小游戏。

另外，让少儿参与规则的制订也有利于良好常规的培养。

如在贴人的游戏中，以前让少儿三人一组玩，但总有少儿轮不到，后来经过少儿自己讨论，干脆六人一组，这样决定，效果果然不错，这样有更多少儿参与游戏的同时也解决了常规问习题。

李教师：

角色游戏中的常规也尤为重要。

教师要为孩子创设良好的游戏条件，提供充足的、丰富的、可塑性强而富有吸引力的游戏气氛。

教师要以好朋友的身份出现在他们眼前，无意中灌输孩子各种知识的储备，潜移默化的把规则印入孩子的脑海。

教师参与到少儿的游戏中，就可以丰富少儿游戏的内容和情节。

如此轻松的引导可以让孩子既自由又自觉地遵守规则。

王教师：

让少儿在游戏活动中逐步形成规则意识。

就拿角色游戏来说吧，教师可以以一种角色的身份参与在少儿的游戏中，通过教师与少儿、角色与角色之间的互动对少儿的游戏规则进行指导。

另外，可以让少儿通过互相间的讨论来解决在游戏中遇到的问习题，教师在整个过程中只需充当一个参与者、发问者、倾听者和解决问习题的帮助者。

充分体现少儿的主动性。

程教师：

各项规则的制定要符合少儿的年龄特征。

教师要明确该用什么心态来维持班上的常规，当孩子做出违背常规的举动时，我们要了解是什么原因让孩子无法遵守规则，是忘记了?

是不懂?

还是孩子的生理、心里还没有开展出足够的自制力?

有时问习题不一定都出现在孩子身上，也许是某一项常规根本不合适该年龄层的孩子，所以常规的制定要符合孩子的年龄特征，让他们尽可能的了解一日生活的安排，假如各个环节过渡紧凑、有序，那么良好的一日常规的形成也并不是难事。

李教师：

在愉快的游戏活动中树立常规。

中班的少儿，自我意识强，别人意识差，行为表现中处处以自我为主，我们可以引导少儿在游戏中认识自我，自我协调，让他们知道要礼貌待人，从而对事物有一种正确的态度，渐渐形成一种常规意识。

石教师：

确实，规则的制定要着眼于孩子的开展。

规则的施行要推动孩子的开展。

要让孩子在自由的活动中理解纪律，要让他们由理解而愉快地接受和遵守集体的规则。

后记：

本次教研活动中每位教师就自己遇到的问习题或普遍存在的现象进行了热烈的讨论，讨论的过程中有部分教师的观点和看法相似，为了便于整理，我们将相同的观点搜集在了一起。

另外，交流中教师在教学过程中遇到的一些详细实例也不一一列举了。

教研教研活动是教师交流的平台，是一次互相学习的时机。

教师们在交流与学习中不断地成长与成熟!

少儿园教研活动记录范文格式2

活动时间：

xxxx年11月25日

活动地点：

少儿园多功能厅

教研组长:

彭云

参研人员：

少儿园教师

教研主习题：

游戏材料投放的有效性与多功能利用的讨论

在《少儿园工作规程》中，明确指出

少儿提供活动和表现能力的时机与条件,促进每个少儿在不同水平上得到开展.这是《规程》的基本观点之一,也是少儿教育的基本任务之一。

材料是少儿游戏的物质支柱，是少儿游戏的工具，少儿是通过使用各种材料在游戏实验中学习的。

因此，它更是少儿实现自我价值的一种载体。

材料不同，少儿操作方法不同，少儿在游戏过程中所获得的知识经验也就不同;随着少儿园素质教育的不断深化,我们少儿园在环境材料创设方面进行了有益的探索和尝试获得了初步成效。

游戏中着力于情趣性、操作性和选择性;更注重了材料的多功能利用,让少儿自己去努力,自己去实践、培养少儿的自主性。

本学期我园开展了以四大游戏为主习题的各项游戏活动，大家也制作、投放了许多的游戏材料，那么在孩子的实际操作中，教师们会以观察者、记录者、引导者、参与者的身份去关注游戏的进程;那么，通过今天的活动请教师们谈谈你对游戏材料投放的有效性是如何理解的?

研究目的：

⑴教师积极参与讨论，解决材料投放的有效性问习题，帮助教师适时的投

放材料，丰富孩子的游戏。

⑵通过本身体验和互相探讨，知道材料在运用上是有多用途的，我

们应创造性的开发它的用途。

⑶鼓励教师大胆发言，阐明自己的观点。

活动准备：

⑴少儿游戏展示。

⑵白纸、笔。

活动过程：

一、活动前言，抛出话习题：

你对游戏材料投放的有效性是如何理解的?

（教师交流看法：

激发少儿兴趣、预设目的，操作性、探究性）

二、围绕要点，查找问习题，解决问习题。

主持人：

刚在教师谈了一些你们对材料投放的有效性的理解，那么，在今天的游戏中，你投放了那些材料，孩子在使用材料过程中，你们又发现了那些问习题?

参研教师自由发言：

⑴提出问习题。

⑵解决问习题：

通过互动讨论，找到解决问习题的方法。

三、活动延伸：

如何让材料在其他领域发挥他的功用。

主持人：

（一日活动行为细则条例）明确指出：

少儿园应为少儿提供安全、卫生、可变，具有多种教育价值的游戏材料;作为教师更应观察、发现材料多方面的用途，在少儿的活动中教师们已经发现材料的多用性，那么，如何让材料在其他领域发挥他的功用呢?

现在请请教师们选一个材料分组讨论并进行设计。

分组讨论：

大、中、小班，各选一个材料商讨材料的多功能利用。

各组推荐一个中心发言人介绍做法，形式不限。

四、小结：

还有很多值得大家探讨和研究的问习题，有待大家在实践中不断

发掘和探讨以促进少儿教育教学质量的全面提高，最终到达促进少儿全面开展的目的，将是我们不懈的追求。

下次讨论的议习题：

表演游戏中，教师应如何有效的指导。

少儿园教研活动记录范文格式3

研讨时间10月23日研讨地点多功能厅

参加人员全体教师主持人韩雪峰

研讨主习题如何充分运用户外游戏材料，促进少儿上下肢协调开展

研讨目的探索如何利用有效的材料，促进少儿上下肢动作协调开展。

研讨方式问习题式研讨方式参与式研讨方式

研讨过程：

一、提出教研主习题

各位教师大家好，我们今天研讨的主习题是：

如何充分运用户外游戏材料，促进少儿上下肢协调开展。

首先请各级部主任介绍一下自己的年级组在促进少儿上下肢动作协调开展方面是如何运用材料的。

二、各级部主任反思及讨论前的质疑

⑴小班级部运用游戏材料情况介绍

韩於香：

少儿上下肢动作协调我们针对投掷区和跳跃区开展的，在投掷区以投掷沙包、流星锤为主，我们发现的问习题是少儿少儿只会前后移动，只是上肢在动，下肢得不到活动，所以，我们就投放了不同层次的材料：

大小不同的报纸球、小动物投掷箱等，以增加孩子下肢的运动量。

我想听一听大家更好地意见和建议。

⑵中班级部运用游戏材料情况介绍

白瑞芳域，在本区孩子能通过材料与玩具互动到达跳跃动作水平的开展，有单脚跳、双脚跳等动作技能，由于设置的游戏活动较多，孩子们的兴趣高，有的孩子不愿意换区，这些孩子下肢活动运动量大，上肢活动少，怎样使上下肢活动协调开展呢，这是我们困惑的问习题，根据研究主习题我们采取添加适量促进上肢活动的玩具，如：

增加了一些吊饰（如自制的布偶、沙包沙袋等）让孩子在跳的过程中增加一些击打动作。

二是增设一些促进上肢开展的活动：

如在小青蛙学本领的游戏中增加了原地套圈的活动，我觉得这是我们初步的尝试，希望多听听大家的意见。

⑶大班级部运用游戏材料情况介绍

李纳：

我说一下我们的投掷区，我们投放了沙包、流星锤、投篮架、套圈，在活动时，孩子只是前后移动，左右平移，动作单一，少儿上肢容易疲劳，下肢得不到活动，产生上下肢运动量不平衡现象，针对这种现象我们也是投放了不同层次的材料，还投放了跳绳，还利用篮球编排了球操，让少儿上下肢动作也得到充分的锻炼。

教师们有没有更好的方法。

主持人：

方才听了三位教师的介绍，共同存在的问习题是部分身体运动多，教师很关注孩子的开展，发现问习题了，孩子到这个区域时你怎么对待这个问习题?

你怎么来解决这个问习题?

三、参与式讨论

主持人：

围绕今天教研的主习题，结合下午三位教师的发言，请大家发表各自的见解，以年级组分三小组讨论，园长参与讨论。

主持人：

三组教师有这样一些共识：

一是充分发掘玩具材料的教育价值，增强玩具的挑战性和趣味性，做到巧妙利用。

二是为少儿提供更多自主活动的空间。

在使用上引导孩子主动探索，引发孩子去想，去思考如何运用玩具，充分体现教师是少儿活动的合作者、支持者和引导者的作用。

三是将游戏区域进行综合运用，可采取交换区域、整合区域、等多种管理方法，为孩子创设更多的游戏情境，使少儿上下肢得到协调开展。

研讨小结：

《纲要》中提出培养体育活动的兴趣是体育活动的重要目的，最终是提高少儿活动的兴趣。

《纲要》中也提到要通过环境的利用有效促孩子开展，从这两点分析，区域游戏组织是多种多样的，是满足不同兴趣，不同需要的孩子的。

在区域游戏中如何既满足兴趣又促进孩子的开展，区域体育活动的研究至今要重新审视，思考，是否还要按基本动作要求去分区，我们发现了跳跃区投掷区孩子的问习题，如何根据孩子的开展进行分区，再者创设适宜环境，投放适宜玩具材料都需要我们进一步思考。

能不能突破传统做法，不用动作技能的名称框住我们的思维，建议可否开展勇敢者等区域，有所创新。