部编版五年级下语文园地八教案.docx

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部编版五年级下语文园地八教案

部编版五年级下语文园地八教案

（经典版）

编制人：

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审核人：

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审批人：

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编制学校：

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编制时间：

____年____月____日

序言

　　下载提示：

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部编版五年级下语文园地八教案

　　这是部编版五年级下语文园地八教案，是优秀的五年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

　　部编版五年级下语文园地八教案第1篇

　　【学习目标】

　　1.书写规范汉字，认识两种新笔顺规则。

　　2.能有节奏地朗诵古诗，了解古诗所表达的大意，激发对古诗的兴趣。

　　【学前重点】

　　1.学习两种新笔顺规则：

先中间后两边，先外后内。

　　2.能正确朗读古诗，了解古诗大意。

　　【学前准备】

　　1.多媒体课件。

（教师）

　　2.生字卡片。

（学生）新-课-标-第-一-网

　　【教学环节】

　　书写提示

　　一、认识汉字“小、水、月、问”。

　　1.师出示第八单元会写字卡片，抽读汉字，重点抽查“小、水、月、问。

”

　　2.课件演示“小、水、月、问”四个汉字笔顺。

　　3.说说上面四个汉字共有几画。

　　二、学习“小、水、月、问”的笔顺规则。

　　1.观察课件中“小、水”两个汉字的书写笔顺，先中间后两边。

　　2.按此规则，学生在书中田字格练习书写“小、水”。

　　3.同法指导学生“月、问”。

强调笔顺规则：

先外后内。

　　日积月累

　　一、导入。

　　今天老师带来一首好听的古诗，你们想听吗？

　　二、学习。

　　1.多媒体课件播放《风》，引导学生欣赏。

　　2.老师范读。

　　3.请学生认真观察图，互相说说图中画的是哪句诗的景物？

　　4.引导学生借助拼音，把诗读顺、读熟。

　　5.学生尝试说说诗的大致意思。

　　6.教师抽查。

　　7.教师学生评议，纠正个别读错的字音。

　　8.教师引导学生练习背诵。

　　三、作业。

　　1.将你今天的收获讲给你喜欢的人听。

　　2.课外阅读。

和爸爸妈妈一起读《春节童谣》。

　　部编版五年级下语文园地八教案第2篇

　　教学目标

　　1、认识“狼、猩”等10个生字，正确认读“狼、猩猩”等10个词语，并能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣。

　　2、引导学生根据形声字的构字特点，猜读拟声词的读音，并能结合语境，准确运用拟声词。

　　3、了解左右宽窄大致相同的字的书写要领，养成先观察后落笔，减少修改次数的好习惯。

　　教学重点

　　1、认识动物名称的词语，并能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。

　　2、学习拟声词并能结合语境准确的运用拟声词。

　　教学难点能够根据形声字的构字特点，猜出拟声词的读音，并能根据语境准确的运用拟声词。

　　教学准备生字词语卡片、动物的图片

　　预习要求1、借助拼音读一读识字加油站中的10个动物名称的词语，并尝试分类。

　　2、认读字词句运用中的拟声词并能加以运用。

　　教学过程旁注

　　一、导入新课

　　1、同学们，今天这节课我们来学习语文园地八的识字加油站、字词句运用及书写提示三部分的内容。

　　2、板书课题:

语文园地八。

　　3、学生齐读课题，了解本节课学习的内容。

　　二、十字加油站

　　1、教师出示动物图片，引导学生看一看，说一说动物的名称。

　　相机出示这些动物名称的词语。

　　2、引导学生读一读10个表示动物名称的词语，注意读准字音。

　　“蚯蚓”的“蚓”读第三声，并且是前鼻音。

　　3、学生自由练读10这十个表示动物名称的词语,边读边思考:

如果要我们给这10个动物进行分类，你会怎样给它们分类呢,你的分类标准是什么,

　　学生练读词语并尝试分类。

　　同桌之间相互交流，说一说自己是如何给这10个动物分类的，并且说一说自己的分类标准。

　　全班交流，教师相机引导学生从活动方式、饮食习惯、腿脚的数量、生活的环境等等来进行分类。

　　4、学生再次朗读这10个表示动物名称的词语并积累。

　　三、字词句运用

　　1、教师播放各种各样的声音，引导学生听一听，说一说这是什么声音,

　　教师引导:

为了用语言文字表示出各种各样的声音，古人造出了各种模拟声音的词语，这些词语就是拟声词。

　　2、出示课本字词句部分的拟声词，引导学生读一读并说一说这些拟声词都是表示什么声音的词语,

　　3、学生练习朗读这8个拟声词,说一说这些拟声词都有什么共同的特点,

　　全班交流讨论，教师小结:

这些拟声词都是由左右结构的形声字组成的，左边的口字旁提示这个字的字义，右边的声符提示这个字的字音。

因此当我们看到拟声词的时候，就可以根据右边的声符来猜一猜这个字的读音。

比如说“唰”右半边的“刷”就是这个字的读音。

　　学生再次朗读着8个拟声词，体会拟声词的特点。

　　4、除了书上出现的这八个拟声词，我们还知道哪些拟声词呢,那些拟声词是不是也具有这个特点呢,学生列举自己知道的拟声词，读一读并且说一说这些拟声词是不是也符合部首主义，声符主音的特点。

　　嘿呦嘿呦、哎呀、呼呼、喵喵、啾啾

　　5、拟声词的运用。

　　出示课本109页的两个句子，引导学生读一读，再选择合适的拟声词放在句子里。

　　3/10页

　　全班交流，齐读句子。

　　除了这两个句子，我们还在哪些句子里面看到过使用拟声词的呢,

　　学生说一说或者从课文中找一找带有拟声词的句子。

　　教师出示一些带有拟声词的句子，引导学生读一读并说一说这些句子中的拟声词是表示什么声音的。

　　风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。

他们弯着腰，流着汗，“嘿哟、嘿哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。

　　火越烧越旺，哎呀，火把旁边的柴堆烧着了。

　　“哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我，明天就做窝。

”

　　6、教师小结:

拟声词在我们平时的学习中运用的非常广泛，有了这些模拟大自然或者生活中声音的词语，句子就会变得更加生动，更加有趣。

　　四、书写提示

　　1、出示“领、群、船、朗”四个生字，引导学生读一读并仔细观察四个汉字，说一说它们的结构特点，想一想这些生字在书写时的注意事项。

　　2、全班交流讨论:

　　这四个字都是左右结构的字，而且左右宽窄大致相等，在书写的时候，这一类字左右部件写得要紧凑，并且要尽量往中线靠。

　　4/10页

　　3、教师再次引导:

同学们，平时我们书写汉字的时候，不仅要注意把字写美观，还要注意什么呢,

　　教师出示两幅学生作品，字写得都非常的工整，一幅作品书面比较整洁，另外一幅作品书面不太整洁。

　　学生观看两幅作品，体会到保持页面整洁对于书写来讲也是非常重要的。

　　4、学生交流讨论:

怎样才能减少修改次数，保持页面整洁呢,

　　教师指导:

在书写的时候，我们要先看后写，才能减少修改次数，保持页面整洁。

怎么看,第一步，看字的结构;第二步，看各部分位置;第三步，看关键笔画，这三个看清之后，再动笔书写，写完之后尽量不修改，这样就可以保持页面整洁了。

　　5、引导学生根据“看”字的步骤，进行书写练习。

　　教师巡视，提示学生注意书写姿势，同时提示学生注意看清楚字之后再书写，一开始速度可以慢一点，观察的时间可以久一点。

　　6、展示学生的书写作品，请页面整洁的同学介绍一下自己的书写经验，进一步引导学生在书写时，要先看后写，尽量不修改，保持页面整洁。

　　五、课后延伸

　　1、读一读表示动物名称的词语并加以积累。

　　5/10页

　　2、练习朗读字词句运用部分的拟声词，并观察在生活中拟声词的运用。

　　部编版五年级下语文园地八教案第3篇

　　【学习目标】

　　1.认识新字，巩固识字写字。

　　2.积累词语，向父母表达新年的祝福。

　　【学习重点】

　　1.巩固识字、写字，积累词语。

　　2.学会写祝福的话语。

　　【学前准备】

　　1.生字词卡片、多媒体课件、田字格贴片。

（教师）

　　2.生字卡片。

（学生）

　　【教学环节】

　　识字加油站

　　一、激趣导入。

　　小朋友们，你们爱我吗？

我是一位老师。

我是学校的一位老师。

　　二、讲授新课。

　　1.师出示生词卡片：

学校、老师。

　　2.谁会大声地读给全班同学听。

　　3.指名读，开火车读，抽读。

　　4.同学们，你们爱妈妈吗？

妈妈是干什么的？

　　5.指名说，师贴卡片：

医生。

　　6.生认读新词：

医生，学生找到相应生字卡片：

医生。

　　7.妈妈在哪个地方当医生？

　　8.师板书：

医院，生找到相应生字卡：

医院。

　　（练读以上生字，形式多样，人人过关为主）

　　9.同法学习生字词：

工厂、工人、军队、军人。

　　三、指导书写生字“工”“厂”。

　　1.师范写，并指名说说书写规则。

新课标第一网

　　2.生练写生字，先描后练，并积极展示。

　　四、师总结并拓展。

　　我们今天又学会了这么多新词，学会写2个生字，我们高兴吗？

　　字词句运用

　　一、谈话导入。

　　1.师出示课件：

生字宝宝开花了，你们想看吗？

　　2.总结：

生字宝宝真有趣，一个字可以组两个词。

　　3.谁会读：

皮（果皮）（树皮）。

　　指名读，开火车读。

　　二、读词，学会组两个词。

　　1.出示卡片“法”，分小组讨论组词。

　　2.比赛组词，看哪组又快又好，优胜者得一面红旗。

　　3.同法学其他生词：

旁边、两边、许多、也许、到处、四处、学生、