评估参考资料.docx

评估参考资料.docx

《评估参考资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《评估参考资料.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

评估参考资料

评估参考资料

附件1：

评估要点

附件2：

基础教育课程改革实验区评估指标体系

附件3：

访谈提纲

附件4：

课堂观察提纲

附件5：

教师问卷

附件6：

小学生调查问卷

附件7：

中学生调查问卷

附件1：

评估要点

1．调研项目和要点

调研

项目

评估要点

评估

方法

教育行

政部门

对课程

改革工

作的组

织与管

理情况

1、课程改革工作的进程、规划、组织方式等

2、地方政府以及教育行政部门实验经费的落实情况、政策保障和其他方面的支持与协助

3、不同层次的培训、研修工作及效果

4、专业支持系统（课程专家、教研员等）对课程实验的指导

5、评价与考试改革的政策及效果

6、对家长和社会的实验宣传活动及效果

7、课程改革实验区工作经验的宣传与借鉴

8、教育行政部门减轻学生过重课业负担工作的措施和效果

座谈

访谈

文件

分析

学校课

程改革

工作落

实及减

负情况

课程改革工作的管理与组织

1、学校新课程实施方案的制定

2、教师培训的方式与效果，校本教研工作的开展，教师之间的交流与合作情况

3、对学生和教师评价方式（学生评价形式，结果处理方式）

4、对家庭和社会的宣传活动

5、对各地实施新课程经验的借鉴

6、学校减轻学生过重课业负担工作的措施和效果

考察

访谈

问卷

文件

分析

教学和学习情况

1、校长、教师《基础教育课程改革纲要》和《课程标准》的理解与认识

2、教师选择和运用各种课程资源的情况

3、教学方式的改变与教学手段的运用

4、课堂气氛、学生参与、师生之间交流与互动情况

学生学习方式的转变

5、学生知识与技能的掌握，态度、情感、价值观的养成

1、

学生课业负担

1、学校开设的科目

2、周学时

3、学生在校学习状态

4、学生的作业量

5、学校课外活动的开展

6、学生周末的安排情况

2．评估项目和内容

评估项目

具体内容

考察评估

专项评比

1．实验方案

实验目标、内容、方法、措施、组织机构、实验成果形式等

文件分析

实验档案建设

2．实验准备

实验区课程改革的历史与经验，人员与物质条件，思想与组织发动，不同层次的人员培训，社会动员等。

实地考察、文件分析

3．实验启动

实验组织机构的建立与投入工作，实验学校、班级和实验教师的确定，正式开展实验教学，实验教材及相应的课程资源的到位情况等。

实地考察

4．形成常规

初步形成与课程改革要求相一致的实验工作管理、实验班教学以及相关活动的常规。

实地考察、课堂观察、文件分析、问卷等

5．观念转变

课程管理者和教师的课程观、教学观、学生观、学科观等。

问卷、课堂观察

实验论文

6．教学活动

教学准备、组织方式、课堂环境、学习方式、评价方法等。

课堂观察、问卷、访谈

学科新课程观摩课课堂教学

7．学习效果

认知目标、过程与方法目标、情感目标的评价。

课堂观察、测验、问卷、访谈

学生档案袋建设

8．课程开发与管理

课程资源的开发与利用、三级课程的理解与落实、政策保证、教学管理、社会与家长的认可程度。

实地考察、问卷

地方课程和校本课程实施与开发

附件2：

基础教育课程改革实验区评估指标体系

☆实验方案评估

　　一、实验目标

　　实验应达到以下几个方面的目标：

　　1．验证国家课程标准的科学性与可行性；

　　2．检验实验教材与课程标准的一致性及在实验区的可行性；

　　3．为进一步推广新课程改革提供经验。

　　二、实验内容

　　实验应体现以下几方面的内容：

　　1．在绝大多数学科运用新的课程标准及相应的教材；

　　2．探索适合课程标准和实验教材的教学方式；

　　3．研究与课改一致的教学评价方式；

　　4．研究适合课改的教师培训与提高的方式；

　　5．研究地方课程管理与开发的措施。

　　三、实验方法

　　1．实验对象的选择与分配的合理性；

　　2．实验前对实验对象一般情况的了解与分析；

　　3．实验条件的控制（包括实验教师、教学设备、班级人数等）。

　　四、实验措施

　　1．分层次的培训与提高；

　　2．实验条件的保障机制；

　　3．总结与交流实验研究经验；

　　4．社会动员的组织与落实。

　　五、实验的组织机构

　　1．实验组织机构是否健全（包括实验的领导小组和专家指导组）；

　　2．组织机构的人员结构是否合理；

　　3．各级组织机构是否有明确的职责划分。

　　六、实验成果形式

　　1．有计划地总结实验研究经验；

　　2．运用实验研究简报等形式宣传实验研究成果；

　　3．在有关刊物发表研究成果；

　　4．定期汇总实验成果。

　　七、社会动员

　　1．有专门的社会动员小组；

　　2．充分运用当地电视、报纸等媒体。

☆实验准备状况评估

　　1．是否认真总结本实验区课程改革的经验，分析进行实验的有利因素和不利条件。

　　2．实验的组织机构是否健全、结构合理（包括实验的各级领导、专家、教研员、教师等）；

　　3．实验的设备设施（图书馆、实验室、专用教室、各类教学设施等）是否配备齐全；

　　4．是否通过多种途径形式为不同层次的人员开展培训活动；

　　5．是否充分利用媒体，采取恰当的措施向整个社会、家长宣传改革；

☆实验启动阶段评估

　　1．实验学校及实验班级是否开始投入实验研究；

　　2．负责课程实验的教师是否到位？

实验所需的教学辅助设施是否配备齐全？

　　3．学校的物理环境是否达到符合实验启动的要求；

　　4．是否开始启动实施地方课程和校本课程。

☆常规评估

　　1．有关管理部门是否将实验工作列入日程；

　　2．学校是否将实验工作列入日程；

　　3．教师是否按实验的规范进行教学活动（包括备课、准备课程资源、教学活动等）

　　4．学校其他人员是否了解实验班的情况；

　　5．学校是否已经与家长进行沟通；

　　6．是否开展针对新课程的交流活动；

　　7．是否针对新课程开展有关的教学研讨活动；

　　8．是否已经开始与新课程相关的评价方式。

观念评估

　　从以下几个方面评价教师和管理者的观念

　　一、课程观

　　1．是单纯按教材进行教学，还是重视与学生实际相联系；

　　2．是否根据本地区、本学校的实际情况调整课程；

　　3．如何看待教师在课程中的作用；

　　4．如何认识教材以外的课程资源。

　　二、教学观

　　5．是否考虑学生认知目标、过程目标和情感、态度目标；

　　6．对讲授、师生互动、学生参与活动等教学方式的看法；

　　7．对课堂教学评价的看法；

　　8．如何选择教学方法（从学生考虑、从教材考虑、从教师考虑）

　　9．是否对教学活动进行反思。

　　三、学生观

　　10．是否关注学生的全面发展；

　　11．是否注重学生的差异；

　　12．是否关注学生的情感；

　　13．是否尊重学生的人格。

　　四、学科观

　　14．对本学科在学生成长中价值的认识；

　　15．对本学科内容结构和知识体系的理解；

　　16．是否关注本学科与其他学科之间的联系。

☆教学活动评价

　　一、教学准备情况

　　1．能否认真领会《标准》，分析教材，根据自身的条件和学生状况备课，根据学生的需要、兴趣、能力水平与思维特征灵活的处理教材内容；

　　2．能否恰当的选择多种课程资源（教科书、教学参考书、学生工具书、用于培养技能的学具、电影、幻灯、录像带、录音带、实物标本、照片、图片等）；

　　3．能否就教学中的疑难问题及时与其他教师沟通、交流，积极参与集体备课。

　　二、教学组织形式

　　1．是否面对全体学生，注重个别差异；

　　2．是否给学生参与、思考的机会；

　　3．能否根据教学内容和学生特点，充分利用现代信息技术，选择恰当的呈现方式（声像、动作、讲述、板书）；

　　4．能否根据教学目标与内容、学生的特点选择不同的教学活动方式（讲解、提问、演示、讨论、学生操作、小组活动等），体现学生的主体地位；

　　5．能灵活地运用教学方法，创设问题情景，激发新生的兴趣；

　　三、课堂环境

　　1．能否根据不同的教学目标合理安排座位（秧田式、马蹄形或新月形、方形或圆形、模块形）；

　　2．能否充分利用教学材料和设备；

　　3．是否有民主、平等的交流，形成自由、宽松、平等、和谐的学习环境，课堂气氛活跃。

　　四、学习方式

　　1．能否在教师的指导下，利用多种途径（图书、网络、实地调查等）广泛搜集信息；

　　2．学生是否在开放式的活动，通过自主探索来解决问题；

　　3．能否积极参与小组合作，通过讨论、动手操作等多种形式学习。

　　五、评价方法

　　1．新生的课堂参加程度（特别是在学生操作、小组活动、讨论等环节中）；

　　2．学生对学习的兴趣、情感、自信心；

　　3．课程的交流情况（回答问题、提出问题和讨论问题）；

　　4．采用教师评价、学生自评、学生互评等多种评价方式；

　　5．能否及时分析评价结果，对教学效果作出准确的判断；

　　6．能否根据评价所获得的教与学的反馈信息，不断调整教学行为，作出改进措施；

☆学习效果的评估：

　　一、认知目标：

　　1．准确地掌握基本概念、事实、原理；

　　2．能正确选择并应用基本概念原理解决相关问题；

　　3．能按一定标准甄别、评估各种资料、作品、方法；

　　4．能创造性地思考，能提出不同的见解，从多个角度思考问题。

　　二、过程与方法目标：

　　1．认真、积极地参与学习活动；

　　2．积极主动回答问题；

　　3．积极参与讨论、研究，善于与他人交流合作；

　　4．积极参与实验等活动，善于动手操作；

　　5．具有较强地问题意识，能提出不同见解；

　　6．在条件许可的情况下，能运用网络、媒体等多种信息工具搜集信息；

　　7．能恰当选择方法解决问题。

　　三、情感目标：

　　1．有较强的求知欲；

　　2．学习兴趣浓厚；

　　3．能主动参与谈论、探索、思考和操作；

　　4．遇到困难时，能利用各种方法去克服困难，持之以恒地完成学习任务；

　　5．能通过所学知识对个人及社会相关问题形成正确的认识。

☆课程开发与管理评价

　　一、课程资源的开发与利用：

　　1．教师备课时，广泛参阅各种书刊文献资料；

　　2．教师能制作教学教具和课件；

　　3．校内各种设施场所（图书馆、阅览室、各种服务设施、教学设施、计算机房等）的建设以及对其的充分利用；

　　4．联系并利用校外的场所、机构（图书馆、少年宫、博物馆及其他各种社会机构），开展教育活动；

　　5．能够为学生创设并组织适合学生发展和学习内容的活动；

　　6．根据本地、本校及学生实际情况开发并实施选修课程。

　　二、三级课程的理解与落实：

　　1．正确理解三级课程管理机制；

　　2．树立参与课程开发与管理的意识；

　　3．教育行政部门组织开发适合本地经济、社会发展需要的课程；

　　4．学校组织教师及有关人员积极开发适合本校及本班学生特点的课程。

　　三、政策保证：

　　1．制定有关措施保证实验的顺利开展，鼓励学校参与课程开发与管理；

　　2．通过经费投入及创造其他可能条件支持课程的开发；

　　3．学校制定有关规章制度恰当评价实验教师，以保证课程开发。

　　四、教学管理

　　1．定期进行课程、教材与教法的研讨；

　　2．组织教师进行集体备课，定期教学观摩；

　　3．为教师提供校内教师间、各实验区之间互相观摩交流经验的机会；

　　4．及时整顿、充实、提高课程实施条件，包括教材、教具及各种设施设备的选择、提高与扩充；

　　5．组织教师的在职培训，促进教师的成长；

　　6．制定关于教学与学生学习情况评价的规章制度，并能切实知道这些评价工作。

　　五、社会、家长的认可程度

　　1．社区及有关团体对新课程的理解与支持；

　　2．家长对学校制定的新课程的各项措施的理解与支持；

　　3．家长对地方与学校课程提出意见与建议；

　　5．家长、社会能否参与课程开发。

　　以上是各阶段评价的总体指标，具体实施还需要根据实验区的情况和不同学科设计相应观察、访谈提纲和调查问卷等。

附件3：

访谈提纲

实验区有关领导访谈提纲

1.有关课改实验，开展了哪些工作（机构、制度、经费、宣传、资源、培训、专业支持等）。

2.如何借鉴各地课改经验。

3.课改实验区发生了哪些变化。

4.目前还存在哪些问题和困难？

打算如何解决。

5.对课程改革实验有哪些意见与建议。

6.介绍本地区下一阶段的打算和主要任务。

7.关于减负问题，采取了哪些切实有效措施、还存在哪些问题、打算如何解决。

8.课改实验过程中，如何评价学校的发展、如何评价校长的工作。

实验学校校长访谈提纲

1.学校是如何开展课改实验工作的（机构、制度、经费、宣传、资源、培训、教研等）。

2.如何借鉴各地实验区的课改经验。

3.地方政府和教育行政部门对实验给予了哪些支持和保障。

4.课改实验以来，教师和学生反应如何。

5.在实验过程中遇到了哪些困难、打算如何解决。

6.对课程改革实验有哪些意见和建议。

7.下一步的打算和主要任务。

8.关于减负问题，开展了哪些工作、效果如何、还存在哪些问题、打算如何解决。

9.学校是如何招生的。

10.学校如何评价学生、如何评价教师工作。

教师座谈提纲

1.您是否了解这次课程改革，谈谈你的认识。

2.课程改革以来，您接受过哪些指导与培训（包括校本教研），效果怎么样，还有什么建议。

3.新课程实验带来哪些变化（备课、上课、评价、学生表现等），学生的学习情况怎么样，谈谈课程实验以来您的感受。

4.在课程改革中，您遇到那些困难，对于这些困难您希望得到什么样的帮助。

5.对搞好本次课程改革，您认为教育行政部门还应该抓好哪些方面的工作。

6.据您了解，家长对课程改革有哪些看法、有哪些担忧。

学生座谈提纲

1．小学生

（1）是否愿意上学，对学校生活觉得有兴趣吗，有什么感受。

（2）喜欢的学科与教材，并询问理由。

（3）学习累不累，作业多不多，觉得学习是否有困难，怎么解决困难的，希望得到什么帮助。

（4）你认为自己表现得怎么样，教师和父母怎样评价你的表现。

（5）愿意考试吗，你们考试是怎么考的，觉得紧张吗，知道自己在班级的排名吗，家长、老师、自己满意吗。

（6）除了上学学的功课外，业余时间还参加什么辅导班，比如奥数、书法、钢琴等，愿意参加吗，觉得怎么样。

2．初中生

（1）你们是怎么来到这个中学的（是考的还是就近入学的），你是否喜欢学校生活，与小学生活有什么不同，你的最大收获是什么。

（2）你喜欢哪个学科，你认为哪个科目比较难，为什么。

（3）你对新教材有什么感受（包括版面、版式、难易度、兴趣等）。

（4）你每天上几节课，觉得每天上的课多吗，累不累。

（5）考试是怎么进行的，你认为这种考试方式怎样，知道自己在班级或年级的考试排名吗，学校是怎样对学生进行评价的。

（6）在学校参加哪些课外小组或课外活动，自己在课余是否参加辅导班。

（7）你父母对课程改革或对你的学习是怎么想的，你自己是怎么想的。

附件4：

课堂观察提纲

课堂观察记录与评论

（）省（区）（）县/区（）学校（）年级（）班级

课程名称（）教学内容（）

年月日

评估项目

具体内容

描述

教学准备

课堂物理环境（教室环境、座位模式）；

教学设备、课程资源准备情况。

教学内容

内容范围和难度符合学生的需要与水平；

灵活处理教材内容。

教学活动组织

教学方法具有启发性，适合学生特点；

讲述、提问、讨论等方式合理安排；

教学手段运用得当；

教学活动自然、流畅。

教学评价

体现发展性评价；

评价及时有效。

课堂气氛

学生积极有效的参与；

课堂气氛活跃、和谐；

师生之间有充分的有效交往。

教学效果

理解掌握相关的基础知识与基本技能；

经历与体验有关的方法，形成相关的能力；

表现出积极的情感与态度。

总体印象

课堂观察记录要点

（）县/区（）学校（）年级（）班级

课程名称（）教学内容（）教材出版单位（）

听课者（）

年月日

一、课堂环境

班级人数（）座位排放方式（）教学设备（）其他（）

二、教学过程

时间

活动内容

点评

三、课后访谈

任课教师对本节课的反思：

对课堂中重要问题的询问：

附件5：

教师问卷

老师，您好！

为了进一步了解基础教育课程改革实验的进展情况，了解教师对实验以来有关问题的认识、感受以及存在的问题和困难，使实验工作健康有序地进行，请您协助我们完成这次问卷调查。

本问卷采取匿名的方式，问卷的统计结果将为新课程的调整和进一步推广提供重要的反馈信息，不涉及对教师个人业务能力和工作情况的评价，希望您能认真、如实地填写。

感谢您的支持与合作！

一、您的基本情况（请您填写或在符合您情况的选项前的号码上打“√”）：

1.您的学校所在地:

①省会城市②地市③县④镇⑤乡村

2.您的性别：

①男②女

3.您的年龄:

①3年以下②4-10年③11-20年④21-30年⑤30年以上

4.您的教龄:

①5年以下②5-10年③11-20年④20年以上

5.您任教班级的班额：

①30人以下②30-39③40-49④50-59⑤60人以上

6.您所在的学校是：

：

①小学②初中③九年一贯学校

7.您的任教年级：

①小学一、二年级②小学三、四年级③小学五、六年级

④初中一年级⑤初中二年级⑥初中三年级

8.您的任教科目：

⑴语文⑵数学⑶音乐⑷美术⑸信息技术⑹品德与生活

⑺品德与社会⑻体育与健康⑼科学⑽思想品德⑾历史与社会

⑿政治⒀外语⒁劳动技术⒂其他：

二、在以下各问题的括号里填上您认为合适的选项序号

11.课改实验以来，您累计参加正式培训的时间有（）

①没参加②1-2天③3-4天④5-6天⑤7-8天

⑥9-10天⑦10-15天⑧16天及以上

12.参加培训后您感觉（）

①收获很大②有一些收获③收获很小④没什么收获

③阅读文献④其他：

13.您所在的学校是否开展了校本教研活动（）

①开展了②没有开展

14.您认为学校开展的校本教研活动对您的教学（）

①帮助很大②有帮助③帮助很少③没有任何帮助

15.您对这次课程改革（）

①很有信心②有信心③说不清楚④一点信心也没有

16.您认为自己的专业知识能力是否适应课程改革（）

①完全适应②基本适应③有一定差距④不能适应

17.在您的教学实际中，您是否借鉴了其他实验区的课改经验（）

①总是借鉴②经常借鉴③偶尔借鉴④没有借鉴过

18.新教材对于您来说（）

①很适应②基本适应③基本不适应④很不适应

19.新教材是否体现了课程标准的理念（）

①完全体现②基本体现③体现较差④没有体现

20.您在教学中是如何利用教材的（）

①完全按教材组织教学②基本按教材组织教学

③根据实际情况做适当调整④按自己的想法组织教学

21.您认为新课程内容的难度（）

①过难②稍难③适中④稍易⑤过易

22.就您所了解到的情况，您认为本次课程改革的理念与目标是否能实现（）

①完全可以实现②基本可以实现

③经过努力可以实现④实现的难度较大⑤根本不能实现

23.参与课程改革实验后，您的工作量与以前相比（）

①增加许多②增加一些③基本没变化

④刚开始实验时，工作量很大，逐渐趋于正常⑤有所减少

24.新课程提倡学生主动探索、合作交流等教学方式，你认为在实际教学中（）

①完全可以做到②基本可以做到

③暂时做不到④根本无法做到

25.实施新课改以来，您的学生在学习过程中的表现是（）

①主动参与，气氛活跃②少部分学生表现活跃③听讲为主，很少师生交流

26.实施新课改以来，您认为学生的负担（）

①明显减轻②有所减轻③没变④有所加重⑤明显加重

27.新课程提倡的目标多元、方法多样的评价方式，您认为在实际教学中（）

①完全可以做到②基本可以做到

③暂时做不到④根本无法做到

28.您评价学生的主要方式是（）

①考试与测验成绩②学生平时表现

③考试成绩为主，参考平时表现④平时表现为主，参考考试成绩

29.教育行政部门和学校对您教学工作的评价（）

①只看考试成绩②主要看考试成绩

③重点看日常工作表现④很少评价

⑤通过教师自评、领导评价、学生评价、家长评价等多种渠道综合评价

30.您认为有必要公布学生的考试排名吗（）

①很有必要②有一定必要③必要性不大④没有任何必要

31.您所在班级

学生每天在校用于学习的时间一般是（）

①3-4小时②5-6小时③7-8小时④9-10小时⑤10小时以上

学生每天放学后用于学习的时间一般是（）

①0.5小时以下②0.5-1.5小时③1.5-2.5小时④2.5-3.5小时⑤3.5小时以上

32.课改实验以来，您和同事之间的讨论和交流（）

①明显增加②有所增加③同以往一样④有所减少

33.据您了解的情况，家长对课改的态度是（）

①非常支持②基本支持③对课改不关心

④有些担心⑤很担心

34.新课改以来，您与家长的交流：

（）

①明显增加②有所增加③同以往一样④有所减少

三、对以下几个问题，按重要程度在括号内填序号1，2，3，4，……：

35.您认为在本校实施新课程的有利条件主要是：

（）教师业务能力强

（）教学条件好

（）学校文化氛围好

（）领导重视

（）校本教研制度的确立

（）学生基础较好

（）家长与社会支持

（）其他。

36.您认为在本校实施新课程的不利条件主要是：

（）教师不适应

（）教师数量不足

（）教学设施等物质条件不能满足需求

（）学校缺乏民主、合作、交流的文化氛围

（）学生基础较差

（）缺少经费支持

（）领导不重视

（）其他。

37.您在实验中遇到的主要困难是

（）时间紧，负担重

（）缺少课程资源

（）教学缺乏指导

（）学生不适应

（）家长不接受

（）评价体系滞后

（）缺少政策支持和经费保障

（）缺少和其他老师的交流

（）其他：

38.您在进行新课改过程中的忧虑是

（）自己的专业知识还比较欠缺

（）科研能力、教学技能和水平还欠缺

（）家长和社会不理解

（）工作量增加

（）相关的配套支持体制滞后

（）课程资源不能满足需要

（）课程改革会半途而废

（）其他

39.当您在教学中遇到困惑或困难时，您通常会

（）借鉴国家级实验区成功的教学经验

（）自己想办法解决

（）与其他教师交流

（）请领导帮忙

（）向专家请教

（）暂时搁置

（）其他。

四、开放题

40.对于这次课程改革您还有什么话要说?

（请写下来）

占用了您的宝贵时间，再次向您表示感谢！

附件6：

小学生调查问卷

学校性别年级

各位同学，你好！

我们想了解你的学习情况，左边是陈述，右边是你对这个陈述的