春三年级品社下册《第一单元 邻里之间》教案 未来版.docx

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春三年级品社下册《第一单元邻里之间》教案未来版

2019年（春）三年级品社下册《第一单元邻里之间》教案未来版

教学目标：

认知：

懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

情感：

1、愿意与邻居和睦相处。

2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。

行为：

1、说话办事考虑左邻右舍的利益。

2、对邻居讲谦让，能量解人。

3、邻居有困难，热情帮助。

重点：

认识周围的邻居。

难点：

认识周围的邻居。

计划课时：

2课时

第一课时

教学目标：

认知：

懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

情感：

1、愿意与邻居和睦相处。

2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。

行为：

1、说话办事考虑左邻右舍的利益。

2、对邻居讲谦让，能量解人。

3、邻居有困难，热情帮助。

重点：

认识周围的邻居。

难点：

认识周围的邻居。

一、谈话导入，引出问题

生活在社会中，我们要经常与人打交道，尤其和左邻右舍接触更多，因此，邻居之间和睦相处是非常重要的。

那么，下面请同学们结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。

二、走进生活，找问题

1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得不好时会出现什么问题。

2、各小组成员交流。

3、各小组汇报交流的结果。

4、归纳总结。

第二课时

教学目标：

认知：

懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

情感：

1、愿意与邻居和睦相处。

2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。

行为：

1、说话办事考虑左邻右舍的利益。

2、对邻居讲谦让，能量解人。

3、邻居有困难，热情帮助。

重点：

认识周围的邻居。

难点：

认识周围的邻居。

一、身同感受，出点子

1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得好的做法。

2、各小组成员交流。

3、各小组汇报交流的结果。

4、归纳总结。

二、名言警句中的邻居关系

三、前车之鉴，可以为师

1、读故事《六尺巷》并交流收获

2、讲述《孟母三迁》的故事

附送：

2019年（春）三年级品社下册《第二单元关心你，爱护他》教案山东版

【教学目标】

1.了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。

2.理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。

初步表达对爷爷奶奶的孝心。

【活动过程】

活动一：

了解爷爷奶奶的故事

1、听一听，这支歌讲了一个什么故事？

（音乐播放〈大头皮鞋〉）

2、看一看，他们的爷爷奶奶的故事。

3、说一说，自己爷爷奶奶的故事。

小结：

老人们年轻的时候，为家庭和社会作了很多贡献；现在，他们还在尽自己所能地做事。

他们的付出给我们的美好生活打下了基础，我们真要尊重和感谢他们呀！

[设计意图]通过听、看、说让学生了解老人过去及现在为家庭与社会作出的贡献，从而自然而然地对老年人产生敬意，为理解老人的情感需求做铺垫。

过渡语：

怎样尊重和感谢他们呢？

我们先要了解他们的特点。

活动二：

了解老年人的特点

1、你了解老人们都有哪些特点呢？

（念旧、记性不好、独特的爱好）

2、看一看小芳的奶奶、小强的奶奶、小东的爷爷的特点和爱好。

（经常找东西、爱讲过去的事、爱唱京剧）

小结：

老年人都有自己的特点，说话和做事与我们不一样。

不同的生活经历，使他们有着自己的爱好和习惯。

[设计意图]通过找特点，了解老年人的生活，为理解老人的说话做事作准备。

过渡语：

尊重和感谢爷爷奶奶，就是要尊重他们的爱好和习惯，还要知道他们的心思。

活动三：

猜老年人的心思

课件出示：

1、我们去看爷爷奶奶的时候，他们总是要做上一大桌菜。

为什么？

2、每次和爷爷奶奶分手的时候，他们总是要问：

你们什么时候再来？

为什么？

3、我每次出门，奶奶总是要一遍遍地叮嘱，她会说些什么？

她为什么这么说？

4、讨论：

明明的做法对不对？

姥姥想明明了，于是给她打了电话。

妈妈接起了电话：

“明明，过来，姥姥要跟你说话。

”明明正在玩游戏，头也没抬：

“我正忙呢！

有什么可说的，不说啦。

”

想一想：

（1）明明的做法对不对？

为什么？

（2）姥姥这时的心情会怎样？

（3）如果是你会怎么做？

5、思考：

理解老人的心思容易吗？

小结：

理解老人的心思，既容易也不容易。

关键在于我们是不是用心去体会了。

[设计意图]在观察、思考、分析、讨论的活动中猜老人的想法和心情，以引导学生能深入老人的内心世界，站在老年人的角度，来理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。

过渡语：

我们知道了爷爷奶奶的故事，了解了他们的特点，还能用心去体会老人的心思。

我们该怎样关爱他们呢？

活动四：

关爱爷爷奶奶

1、谈话。

爷爷奶奶很爱我们，很理解我们，我们也很爱爷爷奶奶，希望爷爷奶奶高兴。

可是我们应该怎样做呢？

让我们来了解一下爷爷奶奶的内心想法。

（师朗诵诗歌。

）

2、听一听（书68页）这首诗，爷爷奶奶究竟需要什么？

小结：

是啊！

老人那么孤独，多么希望能多与孙儿孙女说说话！

能有更多的时间在一起！

3、怎样关爱老人？

小结：

多给老人一点耐心和温柔，多给老人一点时间，多陪他们聊天。

4、尊老敬老是中华民族的传统美德，也是人类文明的表现。

看一看（课件），我们的身边都有哪些这样的事？

5、尊老敬老不仅是中华民族的传统美德，也是世界人民的美德。

学习小知识，你知道吗？

[设计意图]在了解和理解的基础上，通过动情的朗诵、轻缓的音乐，进一步让学生体会老人需要什么？

作为孙儿孙女的我们应该怎样关爱老人？

从心里激发学生情感上的共鸣，明白老人需要我们的关爱。

引导学生受之于内，发之于外，向老人表达自己的孝心，让爷爷奶奶高兴，最终达到情感的升华。

活动五：

说一说。

（1）你了解的社会上有没有不尊敬老年人的行为？

（2）对于那些不尊敬老年人的行为你想说什么？

总结：

看，有了全社会所有人的关爱，老人们多高兴呀！

我们的爷爷奶奶多高兴呀！

让我们行动起来，让爷爷奶奶高兴。

（指课题学生齐读。

）

[设计意图]通过说身边的实例，让学生树立尊老敬老的意识，明确是非观。

活动六：

练一练。

（1）我会填。

①老年人们年轻的时候，为家庭和社会作了很多（）；现在，他们还在尽（）地做事。

②老年人都有自己的（），（）和（）与我们不一样。

不同的生活经历，使他们有着自己的（）和（）。

随着年纪的增大，他们在生活上还有一些（）的需求。

③爷爷奶奶非常（）、（）我们，我们的每一件事，他们都（），我们的愿望和（），他们很快就到猜到。

理解老人的心思，既（），也（）关键在于我们是不是（）去体会。

（2）我做小法官。

①奶奶越老越罗嗦，我都要被她烦死了。

（）

②我的姥姥年级大了，有时很孤独，我就陪她聊天。

（）

③爷爷经常给我打电话，我每次都不想接。

（）

④公交车上，李丽看见老人总是主动让座。

（）

活动七：

课后作业

制作：

我家老人小档案

我的

出生于年月日

属相

做过的工作

平常的娱乐活动

他（她）最自豪的一件事

他（她）最大的愿望

他（她）生活上的特殊需求

第二课《伸出爱的手》教学设计

【活动目标】

1.通过活动，使学生了解到残疾人生活中的种种不便及他们身残志坚的精神。

2.通过"查、说、看、议、找、想、演"等活动唤起学生的情感共鸣，激发学生的爱心，树立关爱残疾人的思想。

3.通过调查、访问、收集资料等前期活动，培养学生对社会现象、社会中的人、事、物等的观察力、社会交往能力、主动获取资料的能力。

【设计思路】

残疾人是社会生活中的弱势群体，需要人们去了解、理解他们，更需要全社会的人去关爱他们。

所以，本课我设计"了解残疾人、理解残疾人、关爱残疾人"这三个环节。

通过引导学生去调查、访问有关残疾人的事例，并让他们去亲身体验等活动方式，让学生首先了解残疾人，进而去理解残疾人在生活中的诸多不方便及通过典型的中外残疾人事例，说明残疾人：

常人能做到的或做不到的，他们也能做到。

他们身上体现的身残志坚的品质和精神力量，值得大家学习。

通过体验，使学生感受到残疾人不容易、不方便，但是，他们也有生存的尊严和权利，进而让学生自觉地去关爱残疾人──关爱残疾人也是我们的责任和义务。

本课主要从四个环节进行由表及里、由浅入深地引导。

全课以"了解──理解──关爱"残疾人为主线，以真生活才会有真教育为目的。

在课堂教学中，做到了以学生的生活为基础，让学生体验"准生活"，甚至尝试"真生活"──三个体验活动使教学没有造作，体现了"真""善"，达到了德育目标。

【学生状况分析】

现在的学生大都是独生子女。

孩子中突出存在自私、以自我为中心的思想状况，不懂得关心人，缺乏关心爱护弱势群体的意识。

【活动准备】

1、学生开展课前调查，了解身边残疾人生活的艰辛。

2、教师准备几句简单的手语。

3、课件。

【活动流程设想】

一、激情话残奥，了解残疾人

出示关于奥运会主场鸟巢图片

师：

大家知道这是哪吗？

生：

自由介绍。

师：

今天将有一项体育盛会在这里闭幕，你们知道是什么吗？

生：

残奥会。

师：

那你们知道哪些人可以参加残奥会吗？

师：

参加残奥会的人是视力、听力、语言、肢体或智力有缺陷的人，我们称他们为残疾人，今天，就让我们一起把关注的目光投向这个特殊的群体——残疾人。

二、体验残疾人，理解残疾人

师：

同学们，生活中你见过或接触过残疾人吗？

他们的生活有什么困难吗？

生：

畅谈。

师：

上课之前老师也收集了一些残疾人生活的画面。

（课件出示教书72页、钱江瑶）

师：

是啊，他们的生活处境确实让人同情。

（板书同情）

师：

下面，就让我们一起进入他们的生活感受一下他们的酸甜苦辣吧，首先让我们走近盲人。

1、体验盲人活动。

师：

看老师的桌子上放了一本书，我想请一位同学蒙上眼睛，拿一本后回到座位上，再揭开眼睛，其他同学请仔细观察，拿东西的同学有些什么不便？

生：

自由交流。

师：

失去了眼睛，就只能靠其它的器官去分辨，去判断一件原本很容易的事情，盲人做起来却是那么地困难重重，那么在生活中，他们吃饭、穿衣、住宿、行走，方方面面、时时刻刻还要面临多少困难呀!

2、体验肢体缺陷活动。

师：

让我们再来体验一下肢体缺陷的人在生活上又有哪些不方便，请同学们试着用一只手脱下自己的衣服。

师：

感觉怎么样。

生：

要脱下衣服非常困难。

师：

是啊!

肢体有缺陷的人，他们在生活上要克服多少困难啊!

3、体验聋哑人活动。

师：

最后，让我们走进聋哑人，老师这里有一张卡片，上面写有一句话，我想请一位同学上台，不用语言，而用手势表达，大家猜猜这句话的意思。

师：

你们看懂了吗？

生：

没有。

师：

在他比划的时候，你不明白他的意思，你们的心情又是怎样的呢？

生：

着急、难过。

师：

（询问打手势的同学）当你发现别人不明白你的意思时，你怎么想？

生：

着急，想把话说出来。

师：

是呀，他们的困难太多了，但是他们有没有被困难击倒呢？

师：

大家是否知道一些残疾人身残志坚的故事呢？

谁能简练地做一个介绍？

生：

自由介绍。

师：

出示自己收集的资料，并和生共同交流。

生活中他们学习修表，计算机，理发，按摩；残奥会上，夺取了一枚又一枚的奖牌；艺术面前他们也毫不逊色，现在让我们来看一段舞蹈《千手观音》。

看完有何感受。

生：

谈感受。

师：

有些在正常人看来很难办到的事，他们都能做到。

让我们来看这样一位女孩子——雷庆瑶。

师：

看了这么多残疾人的故事，你有什么感受？

你觉得残疾人有一种怎样的精神呢？

请大家互相交流交流。

生：

简要汇报。

师小结：

残疾人虽然在生理上有缺陷，但他们残疾而不残废，同样具有奋发图强、努力拼搏的精神，在不同的岗位上、用不同的方式为国家和社会做贡献。

师：

残疾人是这样的让我们敬佩，可是你们知道