青岛高中政治3班.docx
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青岛高中政治3班
2010年青岛高中政治3班
远程培训简报
指导教师：
任叙昌考丹立
主编：
管红梅、李文龙
编委：
郑培森、张健、胡日鱼、李延富、赵志歌、崔胜德、马世山、宋方本、李艳、傅海英、杜英
特别提示
根据2010年高中教师远程研修计划，明天下午（7月27日）14:
00----16:
00高中政治进行第二次在线研讨，请参训教师根据情况选择进入不同的研讨房间，积极按时参加研讨。
如临深渊，如履薄冰——心系研修之二
资讯管理员2010年7月21日19:
20
省教育厅副厅长张志勇
昨天上午８点出发，前往泰安出席全省第七批特级教师评审专家会议。
这次评审，为了减少干扰，尽量做到公平、公正，力争把最优秀的教师评出来，我们请了外省的专家，省内专家一个没有请。
上午的专家会议九点半开始，我向外省的专家介绍了这次评审为什么要请外省专家、我省基础教育和教师教育改革发展的基本情况、对这次评审工作的基本要求，等等。
中午，代表省教育厅宴请外省专家，向大家表示感谢。
宴请一结束，我就往济南赶。
大约１４点４５分左右，我先回办公室，处理有关公务活动。
１７点多，我仍然惦记着我们的远程研修，５点４５分，赶往教育大厦。
今天上午，处理完公务活动，中午我又到了教育大厦。
一、看到蒋院长，我有点心痛。
蒋院长是省教育厅聘请的我省远程研修项目专家。
不客气讲，没有蒋院长的帮助，就没有我省今天的远程研修。
对于蒋院长对我省教师教育改革和发展的帮助、卓越贡献，我是感念在心、永志不忘的。
昨天下午4点多，我告诉毕主任，处理完公务活动，我就到大厦去。
他告诉我，蒋院长感觉身体不适住胸科医院了。
一听，我就有点着急，问到底怎么回事？
小毕告诉我：
胸部感到有些不适，已做了各种检查，先输液控制炎症，再查具体病因，进行对症治疗。
我告诉毕主任：
我下午直接到医院看望蒋院长。
大约5点多钟，毕主任告诉我：
蒋院长已打完点滴，回到了大厦，不用到胸科医院去了。
我到达大厦之后，就在牟书记的陪同下，直接到了大厦蒋院长休息的房间。
看到蒋院长明显削瘦的脸庞、疲惫的面容，我心里很心痛。
心想，这段时间确实把老头累坏了，我们对老头照顾不周，有负于老头。
本来，我们想给蒋院长专门准备点病号饭，但蒋院长执意不肯，要和我们一起用餐。
二、不亲自经历，就不知道改进的方向。
20日，我专门打开各个课程团队的研修页面，发现有不少团队的研修页面上空荡荡的，没有什么东西，我不知道参加研修的老师们打开之后会有什么感觉，反正这给我的印象很不好。
尤其是有两个学科课程团队课程简报都没有做，这怎么能做到提前引领、吸引老师参与研修？
就这件事情，我与管理团队商量，在8月1日启动初中远程研修时，一定要作为统一要求，各个学科课程团队必须在研修启动的头一天晚上，编辑好第一期课程简报，把本次研修的主要内容、注意什么、这次研修的特点，如何参与互动，如何征求大家的意见，等等，通过第一期简报发布出去。
研修第一天一开始，就要让老师们听到课程团队的声音。
还有，我特别关心的老师们参与研修的心理状态、积极性如何？
大家觉得总体情况不错，但总感觉不如前两年热情高。
对于这种情况，我是有一定的预感的。
这有两个方面原因，一是这种研修的形式大家已经熟悉了，新鲜感差了；二是一些地方的管理不如去年到位，这到是我们必须引起注意的。
在这种情况下，除了改进管理外，我们到底如何调动大家的积极性？
智慧来自广大的老师。
今天中午吃饭时，我和高主任商量，各个团队要采取措施，想办法征求广大老师的意见，他们对研修有什么好的意见和建议。
要建立以教师需求为导向的远程研修机制，各个研修团队每天都要征求大家对研修的意见、要求和建议，征求大家关注的问题，各个团队梳理后，第二天有针对性围绕大家提出的问题进行专业引领，依据大家有益的意见改进工作。
这要形成制度。
三、高技术永远意味着高风险。
这两年的远程研修，我最担心的是什么？
是平台。
平台死掉了，再好的课程资源、再高水平的专家都无用武之地。
正因为如此，我把技术服务团队称为远程研修的“心脏”。
这次远程研修启动前，我到齐鲁师范学院动员，我拿着蒋院长给我开的技术平台需要注意的“问题单子”，一一与技术团队的同志们对接，一一落实技术问题解决了没有，平台压力测试结果如何？
各种风险如何防范？
有什么预案？
等等。
我讲的很严肃，不允许再出现前两年研修中出现的那种危急状况。
从19日到今天，课程团队、各地研修老师们认为，今年的平台运行比去年好多了，畅通多了。
听到这些反映，我心里对平台的担忧踏实了许多。
昨天，我见到技术团队的负责人杜总说，我仅向你这两天的工作表示祝贺，还要继续努力啊！
今天中午吃过午饭，我走进技术团队驻地，向大家表示慰问、祝贺、感谢，更要求大家再接再厉，继续努力。
一是要迎接在线研讨的考验，二是要防止黑客攻击，三是要在实战中不断优化研修平台，完善平台功能。
今年到技术团队，与去年的心情真不一样啊！
去年，是带着紧张、压抑、悲壮的心情去的，是带着背水一战的心情去的，是带着“死马也要当作活马医”的心情去的，今年呢……
但愿，去年的状况再也不会出现。
四、向美术团队致敬。
我在《故乡篱下菊，今日几花开——心系研修之一》中强调：
要对抄袭作业者严打，必须下决心坚决实名公布名字、所在单位，不能再容忍这种现象了，扼制住这种歪风。
否则，就是破坏研修。
省专家团队美术课程组组长米海峰老师说：
“作为为人师表的人民教师，眼里绝不能揉进沙子；尤其是作为知美、尚美的美术教育工作者，眼里就更不能揉进沙子”。
“求木之长者必固其根本；欲流之远者必浚其泉源”。
美术课程团队立即行动起来，开始一场严整研修之气的行动。
一方面通过“阅”、“查”、“处”三个环节来求是鉴真。
首先，按照分工由专家团队成员各自阅评学员作业，以确保阅评的广度和深度；其次，对学员作业中可能存在的抄袭现象，暂不点评，更不推荐，并通过“XX”和“谷歌”等搜索引擎详加核实。
再次，对确属抄袭的作业，将作业名称、学员姓名、所在班级和学校以及抄袭的出处等情况逐一登记。
另一方面，通过网上通报、反馈给指导教师等手段，及时处置抄袭的现象。
截至2010年7月20日凌晨4：
30，美术课程团队专家共阅览作业1257篇，点评作业58篇，推荐作业20篇。
另外，共查实抄袭作业21篇，并在7月20日的美术课程研修简报中作了通报。
今天中午，我向米老师、向美术团队的所有课程专家表示敬意！
感谢他们的工作态度、职业风范。
我要求高主任今天下午开会时，要专门要求各个学科团队要发出安民告示：
从明天起，各个学科团队再发现抄袭者，一经查实，就一律报省远程研修项目组通报全省。
五、一家之言，也值得警省。
昨天晚上，我收到一位老师朋友的邮件，反映了研修中存在的一些问题，尽管这可能是一时一地的情况，但必须引起全省管理团队的高度重视。
浏览了几个视频，内容质量不高。
专家讲的道理不错，但毕竟空了些。
讲课的视频，水平不如我校。
学员的作业参差不齐，个别学员娱乐的闲暇之余抄袭拼凑的作业也被推荐了，也有不错的文字被忽略。
今上午重点看了许多作业，有本班的也有专家推荐的，回复数量超过了有的指导教师。
看到有的文字充满了智慧和灵气，有的不乏专业的高度，洋洋洒洒，令人唏嘘。
张厅博客上抄袭现象频有曝光，言辞犀利。
我也发现有些专家推荐的作业存在抄袭。
班级人数差别很大。
语文１班113人，６班38人，７班44人。
每班都是两位指导教师。
到今天上午作业数量有的班只有26篇，有的班已达百篇。
这就导致了不同班级指导教师工作量差距很大，有的班的指导教师甚至没有多少作业可批。
貌似今年的积极性不如前两年。
这大概可以从指导教师的在线时间和有些班级的学员作业量看得出来。
各地暑假补习班轰轰烈烈，应试教育正以强劲的势头卷土重来。
局长、校长、红彤彤的教学骨干，上下串通好了似的，“真抓猛干”。
研究性学习，选师走班，在目前的高考制度下仅仅是画在墙上的美丽的宣传画。
一天在校时间至少11个半小时，除了上课就是做作业，难得真正的思想的启迪、选择的权利和自由的呼吸。
看来真正实行素质教育还是比较遥远的事。
上午关于阅读教学的尴尬和对策组里组织了讨论。
虽然被斥为理想主义，但中午发现昨晚的作业被推荐为教学资源，呕心之作得到赏识，毕竟是件令人高兴的事。
我们需要一个平台，发挥的平台，展示的平台。
这平台，除了培训网，还需要伯乐在。
最后提点建议：
1、评论字数限制21字以上，字数要求太多，也太机械。
2、经常需要重新登录，也不利效率的提高和交流的活跃。
3、培训资源还是希望看到质量更高的，专家不是长篇大论但能切中时弊，讲课的视频应该是全国最好的。
我希望看到史建筑程翔李卫东等等“大家”的风采。
4、有其他科教师反映课程难度太大，再怎么培训也解决不了问题。
昨天晚上11时，我看到研修平台上的下列数据，访问量：
11453861在线人数：
17780。
零点部队仍然在行动！
今天中午，我在教育大厦用餐，看到高主任，我开玩笑说：
又来你们这里噌饭了。
高主任说：
还不知道谁噌谁的饭呢！
我为什么只要在济南，就想往教育大厦跑？
对于远程研修能否顺利进行，能否有比较令人满意的效果，我心情真可以用《诗·小雅·小旻》的这几句话来概括：
战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。
开篇课----课程成功的保证
胶州市第二中学 李艳 2010年7月19日15:
54
任叙昌于10-7-1916:
03推荐李老师的开篇课的六步教学法，它来自自己的教学实践，对我们进行开篇课具有很好的启迪作用。
如果内容再丰富一些就更好了。
一门课程的开头即开篇课是非常重要的，其实，开篇课关系到整门课程的学习效果。
要让每个学生都感到精神饱满，把学生们的积极性调动起来，使他们积极参与到课程的学习中去。
怎样如何才能上好开展课呢？
一面我结合自己的教学实际谈一下自己的看法。
第一步，请学生自己探究什么是“政治”，并谈谈他们对“政治”的了解和看法。
让他们在讨论总结的基础上，深切体会到学习这门课程的重要的及意义。
第二步，引导学生思考：
你对我国的政治了解多少，如何看待我国的政治教育？
举例说明。
这一步主要要让学生体会到政治的博大精深，并引发他们的思考，调动他们学习的积极性。
第三步，在以上两步的基础上，让学生思考说出现在你感觉自己是否有必要学习作为一个中国人应该知道的政治知识呢？
你认为最先从哪里学起最好呢？
这一步主要让学生在心里形成一个对政治生活的一个大体的感受及知识脉络，同时形成自己的知识凝问，最大限度地调动起学生学习政治生活的乐趣，让他们带着问题学习。
第四步，阐述自己的授课计划及平价标准，让学生做到心中有数，知道先学那个方面，后学那个方面，总体要达到一个什么样的要求。
第五步，阐述自己的教学要求及教学风格，让学生了解教师，了解教师的课堂教学要求，有利于学生学习及课堂教学的开展。
第六步，积极鼓励，共同承诺上好本节课。
集体备课的重要性及搞好集体备课的几点想法
胶州市第二中学 赵志歌 2010年7月23日15:
06
集备是什么？
该怎样集备?
作用有多大？
在今天的视频授课中我感觉印象很深的一个例子：
“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，那么，你和我交换仍然是各有一个苹果。
但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么我们每个人将各有两种思想”。
在集体备课中，通过交流和碰撞我们每个人都获得更多的思想，教师通过集体备课相互启发，吸收和借鉴了许多同行的智慧与经验；在交流中改进，在碰撞后提升。
这对于教师会诊自身的教学特点，提高教学效果，进一步在高起点上发展起到了很好的作用：
（1）集备是交流，是用智慧丰富智慧的过程；
（2）集备是提高，相互取长补短，查缺补漏；
（3）集备是思辨，不同的观点相对接，越辩越清晰；
（4）集备是补充，学习国内外重大时事政治内容来补充教材的不足。
但是要注意环节：
（1）提前确定中心发言人和课题
（2）依据新课程标准，备好教材
（3）备学生
（4）备该节课的随堂训练落实和新时政
（5）备教学方法
（6）备教学反思
（7）每个参与者要各抒己见，补充丰满
热点问题与《政治生活》教学的有效结合
胶州市第二中学 崔胜德 2010年7月22日17:
12
任叙昌于10-7-2309:
45推荐如何做到热点问题与《政治生活》教学的有效结合，崔老师提出了自己的建议，同时用具体的例子加以说明，值得我们学习和借鉴。
热点问题与《政治生活》教学的有效结合
听了今天专家谈“时事与政治课教学”深有感触，作为一名高中政治教师应该时刻关注时政，有敏锐的时政洞察力。
能够在教学中巧妙的运用时事材料，创设学习的情境，调动学生学习的积极性，引导学生关注社会、关注生活，对于学生理解基本理论、提高分析问题、解决问题的能力十分有益。
使政治生活的学习与学生生活和所处的时代脉搏相吻合。
在教学过程中如何让政治生活的理论与时事政治有机结合，发挥时政的教育功能，下面就个人在教学中的感悟谈点自己的看法。
1、我们可以利用最新的时政内容作为情景导入，引起学生的兴趣和共鸣。
如讲政府是人民的政府时，用多媒体展示了政府关注民生问题的政策和成就的图片和数据，汶川和玉树地震抢险的画面，重庆打黑等，让学生真正从内心感受到政府是人民的政府，胜过语言的力量。
2、教材中的材料有一定的典型性，但有的内容在时效上可能有新的变化，需要加以补充新的内容，使课本素材更加完善。
如两会和党的会议中的一些精神，应及时在教学中应用于教材中。
在讲选举权和人民代表大会制度的完善通过城乡“同票同权”学生会领会这一发展进程。
3、有些时政材料可以作为学生探究材料来用，新的材料更能激发学生的热情。
如哥本哈根会议关于气候变化问题中国的承诺和低碳经济：
2009年12月7日—18日，联合国气候变化大会在丹麦首者哥本哈根召开，全球气候变化问题再次成为全球焦点，全球气候变暖已经影响到当今社会生活的方方面面。
某中学高三
（2）班的同学以“气候变化与生活”为主题，开展综合探究活动，同学们通过走访、上网、咨询、查阅等途径获得如下信息。
信息 气候与政治
气候变化给全球各地的政治局势带来了不同程度的影响，尤其是政治生态和自然生态本来就脆弱的国家和地区。
持续快速恶化的环境加大了政治和经济压力，导致某些国家国内关系高度紧张；北极地区也成为各国争夺领土和资源的新战场。
美国《基督教科学箴言报》就此刊发文章说：
气候变化可能引起政治动荡及国际争端。
联合国秘书长潘基文把达尔富尔冲突同全球变暖联系在了一起，尽管专家对于把达尔富尔问题同气候变化直接联系起来持谨慎态度，但是他们表示，东非地区的迅速沙漠化从中起到了一定作用——而且这个趋势还在不断加快。
同学们经过讨论后认为，全球气候变暖关系到各国利益。
请你结合信息运用政治生活知识说明，世界各国应该怎样共同应对气候变化？
4、结合时政材料我们可以设置练习题以深化所学理论，同时提高学生分析问题解决问题的能力，提高自身综合素质。
如：
温家宝总理在2010年《政府工作报告》中指出：
必须坚持发展经济与改善民生、维护社会公平正义的内在统一，围绕改善民生谋发展，把改善民生作为经济发展的出发点、落脚点和持久动力，着眼维护公平正义，让全体人民共享改革发展成果，促进社会和谐稳定。
《报告》强调，我们所作的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严。
“活得更有尊严”的一个重要方面就是每个公民在宪法和法律规定的范围内，都平等享有自由和权利，国家要保护每个人的自由和人权。
结合材料，请从政治学角度谈谈你对“让老百姓活得更有尊严”的理解。
（10分）
总之，我们的生活每天都在变化，我们要改变我们的生活，政治与生活有密切的联系，我们所学来源于生活又要服务于生活。
关注时政，关注生活。
热点分析：
从选举法看我国民主政治的进步
青岛市城阳第三高级中学 徐燕飞 2010年7月22日20:
38
考丹立于10-7-2221:
09推荐以时政热点为案例，考察了学生对国家性质，人民代表大会制度和党的相关知识。
题目设置合理，有利于学生对知识的巩固。
【命题意图】以最新的时政材料为切入点，考察学生国家性质，人民代表大会制度和党的相关知识。
【能力要求】本题对学生的要求比较高，属于高三复习题目，要求学生具有很强的阅读理解能力和提取信息的能力,较强的分析、综合运用书本知识的能力。
材料一：
十一届全国人大三次会议审议通过选举法修正案（草案），其核心内容是：
实行城乡按相同人口比例选举人大代表（同票同权），以进一步增强人大代表选举的普遍性和平等性，切实保证人民当家作主。
材料二：
同票同权的发展历程：
1953年新中国制定第一部选举法，规定各省按每80万人选代表1人、直辖市和人口在50万以上的省辖市按每10万人选代表1人。
1979年修订选举法时，将农村与城市每一代表所代表的人口比明确为全国8比1、省区5比1、州县4比1，1995年再次修改时则将比例统一修改为４比１。
2007年10月，党的十七大报告提出，要逐步实行城乡按相同人口比例选举人大代表。
十一届全国人大三次会议通过选举法修正案，使党的主张依照法定程序上升为国家意志。
结合上述材料，回答1—3题。
1．我国1953年制定的选举法规定，农村人口和城市人口选举全国人大代表的比例为8：
1。
在1995年修改选举法时，将这一比例由8：
1修改为4：
1。
十一届全国人大三次会议审议通过的选举法修正案草案规定，城乡按相同人口比例选举人大代表。
这表明（ ）
①选举权与被选举权是公民参与国家管理的基础和标志
②人民民主具有广泛性，城乡的公民都平等地享有管理国家和社会事务的权利
③扩大了农民的政治权利，确保城乡公民享有的权利是一样的
④人民民主具有真实性，随经济发展和社会进步，广大人民利益得到日益充分实现
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
2．中共十七大报告提出“建议逐步实行城乡按相同人口比例选举人大代表”，随后，全国人大常委会法制工作委员会启动了修改选举法的准备工作。
十一届全国人大三次会议审议通过了选举法修正案草案规定。
这表明（ ）
①中国共产党的主张依照法定程序上升为国家意志
②党代表广大人民利益依法立法、民主执政
③我国坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一
④我国各族人民享有平等选举的权利
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3、分析上述材料体现了哪些政治生活的道理？
答案要点：
（1）我国的国体
（2）人民民主具有真实性和广泛性
（3）全国人大的地位、职权（立法权）
（4）人民代表大会制度及其组织活动的原则
（5）党的地位、性质、宗旨及执政方式
（6）建设社会主义政治文明最根本的是要把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机地结合起来
它山之石，可以攻玉
胶州市实验中学 郭文杰 2010年7月23日12:
21
任叙昌于10-7-2315:
28推荐求同存异——集体备课的思维指向，说得好
它山之石，可以攻玉
集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，以期待思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的理解、设计合理的预案、拓展教学思路，提高业务能力。
以下是我关于集体备课的一点认识。
一.个人钻研——集体备课的前提条件。
个人钻研是集体备课的基础，因为每个人对课程标准和教材的认识是不一样的，对教材的理解、把握、加工处理也是不同的。
集体备课时，提出自己的思考、经验、困惑，与其他教师共同探讨。
教师个人的集体备课记录本，不仅要成为集体备课时分享智慧的记录本，更应成为集体备课前梳理经验的记录本，倾诉困惑的记录本。
有了充分的思考和酝酿，教师才能主动参与，畅所欲言，以个人的思考凝结集体的智慧，最终提高集体备课的效益。
二.求同存异——集体备课的思维指向。
不同班级学生的学习基础、自学能力、非智力因素千差万别，期望一个教学方案放之各班而皆准，显然是一个美丽的神话。
教育永远不可能是工厂规模化的生产。
特级教师魏书生曾经说过：
“一个教师，要紧的不是忙着去否定，不是去证明，更不是糊里糊涂地照搬，不加任何改变。
他应当像蜜蜂一样，在教法的百花园中到处采集于自己有用的花粉，回来酿造自己课堂教学的蜜。
”“蜜蜂采集花粉酿蜜”的观点，应该是我们对待集体备课的积极态度。
我们认为，集体备课就是把理解和把握课程标准、研究和分析教材、确定教学整体目标以及探寻普遍的教学规律等方面进行相对的统一，而在具体的教学方式上，则不宜过于统一。
我们应该将求同存异作为集体备课的思维指向，倡导联系自己的教学实际，根据自己班级的情况，批判地吸纳集体生成的智慧，设计出符合本班实际的教学方案，用集体的智慧提升自己的教学技艺。
三.解决问题——集体备课的功能定位。
集体备课可侧重如下几个方面的内容。
（1）备教材：
把握课程标准，分析教材所处的地位及前后联系；明确教材的编写意图并确定教学的三维目标；把握各章节教学的重点和关键，研究教学难点；做好“用教材教”的研究与设计。
（2）备教法与学法：
依据新课程的教学理念，根据教学内容，结合学生的认知特点和生活经验，精心设计教法和学法。
（3）备教学资源：
练习设计具有针对性、层次性，做到面向全体与因材施教有机结合；搜集、共享与学科教学相关的教学网站、教学课件，自制课件与教具、学具等。
（4）备学生：
对学生中已经出现的错误进行梳理、分析，提出矫正策略，对下阶段教学中学生可能出现的错误进行讨论等。
总之，集体备课不仅要有利于教师在设计教案的基础上开展自我反思，发现问题，探究问题；也要有利于紧扣教学的需要，抓住那些关键或疑难问题进行集体攻关，依托群体智慧进行释疑解惑；还要有利于避免备课中照搬照抄的现象，使每个教师都积极参与，在交流中获得共识，在争论中深化认识，真正达到促进教师专业成长的目的。
以上是我关于集体备课的一点认识，恳请各位同仁提出宝贵的意见。
用案例引导学生理解我国的民主制度是不断完善的
青岛市城阳第三高级中学 王晓琼 2010年7月21日10:
37
考丹立于10-7-2110:
54推荐运用案例，使政治教材、政治观点、政治理论走入生活。
刘茜于10-7-2115:
47推荐运用恰当的案例抵得上老师的千言万语。
案例一：
2003年5月23日，深圳市南山区麻岭社区居委会选区的33名选民，联名以“漠不关心群众疾苦，工作严重渎职”为由罢免了当选的市人大代表、麻岭社区居委会主任陈慧斌（法定是30名选民可以罢免本选区人大代表），这一鲜见的选民主动提出的并获得通过的“人大代表罢免事件”在社会上引起了极为强烈的反响。
探究问题：
此次罢免事件说明什么？
引导学生关注：
如何坚持和完善人民代表大会制度。
案例二：
观看视频：
《共产党执政，是历史的选择》
探究问题：
现阶段还要不要坚持和完善共产党领导的多党合作和政治协商制度？
引导学生关注：
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是适合我国国情的政党制度，优势显著，是人民和历史的选择。
案例三：
我国的民族区域自治进入了法制化阶段：
镜头一：
在执行全国性法定节假日的基础上，西藏自治区还将“藏历新年”、“雪顿节”等藏民族的传统节日列入自治区的节假日。
镜头二：
根据西藏特殊的自然地理因素，西藏自治区将职工的周工作时间规定为35小时，比全国法定工作时间少5小时。
镜头三：
西藏1981年，将《婚姻法》规定的男女法定婚姻分别降低两岁，并规定对执行变通条例之前已经形成一妻多夫或一夫多妻婚姻关系，凡不主动提出解除婚姻关系者，准以维持
不同声音：
有人说，十月革命胜利后，苏联就采用的是联邦制的国家形式，现在美国、德国、俄罗斯、印度等都采用联邦制，我国是一个多民族国家，也应该采用联邦制的形式。
你认为呢？
引导学生关注：
解决民族问题
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