小学英语优秀教案全英.docx
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小学英语优秀教案全英
小学英语优秀教案全英
【篇一：
全国优秀英语教学案例----whatstheweather教学设计】
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
小学英语pep4unit4bwhat’stheweather?
信息技术与英语学科整合
1
2
3
4
【篇二：
小学三年级英语教学设计（全英文版）】
sayopenyourbooks.
pointtothepage“welcometoenglish”.
what’syourknown?
listenandlearnanenglishsong:
teachingaimsofunit1:
1.graspthenewwords:
pencil-boxeraserpencilbook
rulerbagcrayonpensharpener
2.graspthemainsentences:
hello!
i’m?
./hi!
i’m?
.
what’syourname?
mynameis?
.
goodbye./bye./seeyou.
andgetthestudentstousethesesentencestocommunicatewitheachother.
3.graspthetpractivitiesinthepartof“let’sdo”.
trytosaythesephrasesandrespondtheactionscorrectly.
5.learntothepartof“let’schant”.understandthemeaningofthechantandtrytograspthepatterns“ihave?
.”and“metoo”.
7.enablethestudentstounderstandthestoryinthepartof“storytime”.trytoreadandretellthestory.
lesson1:
a:
let’stalklet’splay
lesson2:
a:
let’slearnlet’sdo
lesson3:
a:
let’smakec:
culturelet’ssing
lesson4:
b:
let’stalklet’splay
lesson5:
b:
let’slearnlet’sdolet’ssing
lesson6:
b:
let’schecklet’schantc:
storytime
lesson1
teachingaims:
1.trytomakeaself-introductionwiththepattern“i’m?
”.
2.learntousehello,hi,goodbyeandbyetocommunicatewithothers.
3.learntosingasong:
hello
preparation:
recorderandtape.
steps:
（1）.warm-uplistentothesong:
hello.
（2）.presentation
a.teachershowsandintroducesanewfriend:
abear.“hello.i’mteddy.you
cancallmeteddybear.”goestothepupilsseatandgreetstothem,shake
thehands.
b.askpupilstopracticethisdialogueandlaterasksomepairscometothe
fronttoact.
（3）.presentation
a.listentothesong:
helloandpassatoy.ifachildgetthetoywhenthe
songisstopping,he（she）say:
hello（hi）!
i’m?
b.somechildrenwhohaven’tgotthetoystandupandintroducehimself（herself）:
hello（hi）!
i’m?
（4）.practice
teacherchangethevoiceandmakeuplikewearapairofglasses.thenteachergoeswithteddybearintotheclassroom,greetstoonepupilwiththedialogueabove,andatlastaddsupasentence:
goodbye!
practiceandacttheconversationingroups.thenaskssomegroupstoactit.
（5）.add-activities
a.listenandreadafterthetape,imitatethetape.
b.findagroupoffriendstomaketheconversation.
lesson2
teachingaims:
1.graspthenewwords:
pencil,crayon,eraser,ruler,penandphrases:
apencil,acrayon,aneraser,aruler,apen.
2.respondthetpractivities“showmeyour?
”quicklyandcorrectly.*trytousethisphrase.
*3.learntosay“ihavea/an?
”substitutethepatternwithfivenewwords.preparation:
a.ateddybear
b.tapeandrecorder
c.apencil-boxwithapen,apencil,aruler,aneraser,acrayon.
steps:
（1）.warm-up/review
a.listentothesong:
hello.
b.greetstopupilswith:
hello/hi.andhugthemorshakehands.
c.makeaconversationlikelastlesson.
（2）.presentation
a.showapencil-box.letchildrenguess:
whatisitinthepencil-box?
（inchinese）thenintroducestoeverybodylike:
yes!
pencil.ihaveapencil.
b.usethisform,letpupilsguessandlearnthewords:
pencil,pen,ruler,eraser,crayon.
（3）.practice
a.game:
saywhatisitinyourpencil-box.
--ihaveapen.
b.teddybearasks:
what’sthisinenglish?
pupilssay:
eraser.doasthis.
（4）.let’sdo
a.listentothetapeandteacherdoitfirsttshowthemeans.
b.askspupilstofollowteachertodoitandsayiftheycan.
c.doitaftertapelike:
--showmeyourpencil.--mypencil.
（5）.assessment
playabingogamewiththosewords:
crayon,pencil,eraser,?
lesson3
teachingaims:
1.trytomakeanamecard.
2.enablethestudentstoknowsomeknowledgeaboutteachers’dayandencouragethemtosayhappyteachers’daytootherteachers.
3.learntosingasong:
happyteachers’day
*4.makeateacher’scardandpresenttheteacheryoulike.
preparation:
a.tapeandrecorder
b.anamecard
steps:
（1）.warm-up/review
a.listentothesong:
happyteachers’day
b.doit:
showmeyour?
（2）.practice
a.showspupilsanamecardandaskspupilshowcanwemakethenamecard.b.toldpupilshowcantheymakethenamecardinenglish.
c.pupilsmakeitbythemselvesandsayhowdoeshe（she）makeitinenglish.
（3）.enablethestudentstoknowsomeknowledgeaboutteachers’day:
whenis
teachers’dayandencouragethemtosayhappyteachers’daytoother
teachers.
*makeateacher’scardandpresenttheteacheryoulike.
（4）.let’ssing:
happyteachers’day
listenandsingthesong.
lesson4
teachingaims:
1.getthestudentstograspthesentences:
what’syourname?
mynameis?
.
2.learntousethephraseseeyoutoexpressgoodbyeandtrytousetheword:
welcome.
3.practiceandmakedialoguesaboutself-introduction.
preparation:
tapeandrecorder
steps:
（1）.warm-up/review
a.singthesong:
happyteachers’day
b.makeagreetingtoeachother.
（2）.presentation
a.listentothetapeandthenasksthemwhattheyheard.
b.pointtothenameinapupil’sbooksothatletspupilsknowwhat’smean
ofthissentence.
c.askspupilstopracticethisdialogueandlaterasksomepairscometothe
fronttoact.
（3）.practice
makeaconversation,connectthetextsinparta.（4）.mainpicturebacktothemainpicture,pointandfindwhattheyaretalking.thenhandoutthesortitionpapertopupils.pupilsgetitandfindwhatpictureitis.andthemimitatethosevisualizes,makeaconversationaccordingtothemainpicture:
hello!
i’msarah.what’syourname?
myname’schenjie.goodbye!
bye,misswhite!
（5）.add-activitieslistenandreadaftertapeandmakethedialogue.
lesson5
teachingaims:
1.graspthenewwords:
bag,pencil-case,book,sharpener,schoolandthephrases
abag,apencil-case,abook,asharpener.
2.respondthetpractivitiesquicklyandcorrectly.
*trytosay“open/close/carry/your?
”and“gotoschool”.
*3.substitutethepattern“ihavea?
”.learntosayandusethesentence“me
too!
”.
4.learntosingasong:
hello
preparation:
a.tapeandrecorder
b.apencil-case,abag,abook,asharpenersteps:
（1）.warm-up/review
a.singasong:
happyteachers’day
b.doit（parta–lesson2）
（2）.presentation
a.letchildrenguess:
whatisit?
thenintroducestoeverybodylike:
yes!
bag.ihaveabag.
b.usethisform,letpupilsguessandlearnthewords:
bag,book,pencil-case,sharpener,school.
（3）.practice
a.asks:
what’sthisinenglish?
pupilssay:
sharpener.doasthis.
b.game:
saywhatisit?
--ihaveabag.--metoo!
（4）.let’sdo
a.listentothetapeandteacherdoitfirsttshowthemeans.
b.askspupilstofollowteachertodoitandsayiftheycan.
c.guessandlearntheword:
school.
（5）.learntosingasong:
hello
（6）.assessment
playabingogamewiththosewords:
crayon,pencil,eraser,pen,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener.
lesson6
teachingaims:
1.exerciseinthepartof“let’scheck”.
2.learntosaythepartof“let’schant”.performitandreplaceitinthe
properplace.
3.listenandwatchastoryaboutzipzoom.trytounderstandthemeaningand
trytoretellthestory.
4.reviewthenewsongsintheunit.
preparation:
a.tapeandrecorder
b.somepicturesforsortition
steps:
（1）.warm-up
a.singasong:
hello
b.greettoeachother.
c.doit.（partb–lesson2）
（2）.practice
a.let’schant.
listenfirstandunderstandthemeans.thenchantinpairsandactit.
chantittogether.
b.let’scheck.
listenthetapeanddoit.
（3）.storytime
a.doasme:
teacherdoanactionandpupilsdothesameandsayit.
b.whenpupilsfinishsaying,teddybearandsquirrelgointotheclassroomand
actthatstory.thosetwopupilswereteachedyesterdaybyteacher.
c.askseveryonetotalkinglikethestoryshowing.
d.askstwotopracticethedialogue.andthenactit.
（4）.let’ssing:
hello
【篇三：
小学英语优秀说课稿合集】
小学英语优秀说课稿合集一、说教学内容
今天我说课的内容是人民教育出版社出版的pepprimaryenglishbookivunit6atafarm.的第一课时,主要学习sheep,lamb,goat,cow,horse,hen六个新词..
二、说教材
本节课是单词教学。
它是在学生初步学习了句型―howmany……doyouhave?
之后进行教学的。
通过学习新词，感知句子whatarethey?
theyare….howmany….为下节课的教学打下基础。
本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱.
三、说教学目标
《英语课程标准》指出：
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:
1、知识目标
（1）使学生能听、说、认、读sheep,lamb,goat,cow,horse,hen等单词。
（2）初步感知：
―whatarethey?
theyare….howmany….howmany……‖等句子,学生能听懂并理解其意思.。
2、能力目标：
（1）能听懂let‘sdo中的指令并做出相应动作.,如shearasheep.
（2）能区分农场的动物,培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.
3、情感目标
（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（3）培养学生的合作交流能力。
四、说教学重点
学习新词sheep,lamb,goat,cow,horse,hen,能正确认读.。
五、说教学难点
1.培养学生合作学习的能力.，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
六、说教学准备
教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子的纸条、挂图。
七、说教法、学法
为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。
彻底改变传统的―授—受‖的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。
八、说教学过程
（一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣
教育家托尔斯泰说过：
―成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。
激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。
wellbegun,halfdone.精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。
因此，在热身的时候，首先让学生分角色演唱歌曲：
―oldmacdonaldhadafarm‖，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。
（二）自由会话，促进语言实际运用能力的提高
学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。
教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高―导‖的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。
因此，我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。
it‘stimeforclass.areyouready?
hello!
boysandgirls.howareyou?
nicetomeetyou.?
不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好
气氛。
（三）呈现新知,合作互动。
在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够
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