人生体验类作文写作指导.docx
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人生体验类作文写作指导
人生体验类作文写作指导
一、考查形式
【2008安徽】我在_________中得到快乐
【2010湖南怀化】爱如同温暖的阳光，洒遍了世界的每一个角落。
因为有爱，所以感动，因为感动，我们心存感恩。
亲爱的同学，在生活中，你是否曾为一个微笑、一句劝勉、一声祝福而感动？
你是否曾因羔羊跪乳、乌鸟反哺、落红护花而感喟？
……请细细回味你生活中所经历过的种种感动，撷取其中最动人的一幕，以“那曾感动我的_______”为题，写一篇记叙文。
要求：
①将题目补充完整；②要写出自己的经历和感受，不得抄袭；③文章不少于600字；④认真书写，力求工整、美观；⑤文章不得出现真实的人名、校名、地名。
【2009北京怀柔】题目：
感恩
没有阳光，就没有温暖没有水源，就没有生命没有父母，就没有我们自己没有亲情、友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗……这些都是浅显的道理，没有人不懂。
亲爱的同学们，当你们在生活中理所当然地享受着这一切的同时，你做到过感恩吗？
你对感恩是怎么看的？
请写下你那次感恩的经历和真实的感受，或者写下你对感恩的思考，写成一篇600字左右的文章。
要求：
1．将作文题目抄写在稿纸首行正中。
2．感情真实，观点正确，文体不限。
3．文中不能出现真实的校名或姓名。
【2010年安徽】水，有时是雪，有时是露，有时是冰凌，有时是雨珠……变的是形态，不会变的是晶莹；日子，有时是甜，有时是苦，有时是幸福，有时是酸楚……变的是感受，不会变的是真实。
生活中许多变化着的人、事、物，都有不变的地方。
请以“不会变的是 ”为题目，写一篇文章。
（55分）
[提示与要求]
（1）在横线处填写一个词或短语，将题目补充完整，然后写作。
（2）可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。
（3）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
（4）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
【2010年安徽】在成长的道路上，尝试是人生的必修课。
比如：
尝试着举手发言，尝试着参加竞赛，尝试着克服困难，尝试着宽容待人……每一次尝试不一定都成功，但一定会有所收获。
在尝试中，我们的智慧得到增长，能力得到提升，人性行到升华。
勇于尝试吧，让我们在尝试中成长！
请结合自己的生活和体验，以“在尝试中成长”为题写一篇作文。
【2010年龙岩】
生活中，我们要面对很多考验，有失败，有诱惑，有掌声……请以“考验”为题目，自选角度，写一篇作文。
【2010年广东】
生活中并不缺乏快乐，只要用心体味，你总能从中悟出快乐的真谛，找到获取快乐的办法，捡到打开快乐之门的钥匙……
请以“那天，我捡到了快乐的钥匙”为标题，写一篇记叙文，不少于500字，文中不得出现真实的姓名和校名。
二、试题分析
从历年的中考作文题来看，人生体验类的文章占有相当大的比例，结合初中生的认知水平和生活阅历，这类作文的选材主要有以下几个个方面：
1.思想上的磨练和成熟
青少年的精神成长首先反映在对世界、对人生的认识上。
思想、认识包括情感、态度，价值观的发展和成熟是青少年成长的主旋律，也是最为重要的标志。
应当把反映这一内容作为作文的主要方向。
2.学习中的挫折和成功
学文化、学知识是学生的主要任务，自然也成了学生写作的重要内容。
许多作文题，就是要求考生反映学习中的挫折、困难、成功、喜悦。
3.业余生活中的活动、爱好
业余生活是学生生活的重要组成部分，各种兴趣爱好是在业余生活中形成的，绘画、书法、养花、集邮、唱歌、跳舞等，都是青少年所特别钟爱的。
在表现这类生活时，不能忘记写出自己的真切体验和心灵感受。
4.社会交往中的经历和感触
一个人成长的过程，实际上就是从自然人成为社会人的过程。
在这个过程中，我们要不断地与社会交往，与他人交往，在交往中熟悉社会，了解社会，并不断地学习优秀的思想文化，逐步成为一个融入社会的成熟的人。
在中考作文中，反映社会交往中的经历和感触的内容在中考作文中占有颇为重要的地位。
有许多题目，似乎没有硬性规定写社会交往中的事，但如果能拓宽视野，把视点定格在社会这一层面上，也许会收到意想不到的效果。
王蓓佳的名篇《心声》是这方面的典范文章，值得我们反复学习。
当然，以上几个方面不可能囊括这类作文的所有选材，而且上述类型本身也是互相交融互相渗透、不能截然分开的。
三、写法指津
1.找准动情点
“感人心者，莫先乎情”，白居易这一句话说得明白透彻，只有自己动了真感情，才可能去感动别人，感染别人。
道理是极简单的，不过在波涛汹涌的感情洪流中也许只是一个动情点拨动了你的心弦，打动了他人的肺腑。
如果我们能够既准确又巧妙的找到合适的动情点，就能够起到画龙点睛的作用，使自己的文章更有力量。
何为“动情点”？
“动情点”即情感的触发点，通过它能够引起我们的种种情思。
在诸多的文学作品当中，我们常见古人见柳思别离、望月念故人、赏秋悲人生、遇水生愁绪，为什么呢？
道理很简单，在那一刻，柳、月、秋、水就是诗人的“动情点”，就是和心境吻合的情感触发点。
比如说朱自清先生的《背影》，写的是自己青年时对父爱由漠视到深切感悟的瞬间的情感体验，这种情感体验其实是普遍存在的，但是作者能够成功的将他捕捉到，并将它融入一个含蓄隽永的形象——背影中定格下来，使得读者，看到身材臃肿、动作蹒跚的父亲翻过铁道去买桔子的片段，眼眶都会觉得湿润了。
为什么会这样呢？
无非是由于背影这一动情点的准确把握，让阅读者想起了自己的父亲，想起了围绕在自己身边的父爱，也许在看文章的同时自己身上发生的故事也会一件一件蹦出来。
可见抓住了“动情点”，就等于抓住了写作的“领子”，就能在众多材料中选取精彩事件形成一篇真实感人的好作文。
就再不会出现面对作文题目无话可说、不知从何说起，或是东拉西扯、乱说一通的情况。
那么如何抓住“动情点”呢？
想抓住“动情点”就必须丰富自己的人生体验。
正所谓经历得越多，感受得越多。
情感体验越丰富，就越能够感受到人生的酸甜苦辣，也就越能够受到外界的激发，产生共鸣的冲动和倾诉的欲望。
想抓住“动情点”还必须学会思考生活、思考人生。
每个人都会有自己的人生经历，有的人过完了就忘了，而有的人却在经历之后有所思索。
殊不知感情是感性的东西，它需要理性的思考作为指导，否则就是盲目的感情。
举个简单的例子，有个学生看见自己的同学对待家长态度很粗暴，觉得很惊讶，很气愤，认为这样的做法是不对的。
如果就到此为止，那他的情感体验是浅层次的，只停留在就事论事的层面上。
但是他一下子联想起，自己也曾经以这样的口气和妈妈说话，于是眼前那个尴尬而伤心的妈妈就幻化成了自己的妈妈，认识马上上升到了自责悔恨的层面，上升到了如何去爱自己的父母的层面，这就是对生活现象有了思考。
2.要有描写意识
记叙文还是靠具体的形象感动人的，无论写人记事，还是状物写情，都应该写得具体生动，有血有肉，如果说来说去就是那么几句空泛的话，是不可能刻画出个性丰满的人物的，文章也就不可能打动人心。
3.巧妙地运用渲染。
为了加强情感的表达效果，可以运用这种定格描写、强化表达的手法，使读者如身临其境，受到感染。
怎样运用这种方法呢？
其一，可以用场面渲染。
如一家人闹僵的场面，让你感动的瞬间……其二，用景物渲染气氛。
一切景语皆情语，景应为情而生。
其三，用你的心理活动渲染。
当你的心灵有所触动时，你一定会感慨万千、浮想联翩的，精心挑选一下，写出来，会有很好的抒情效果。
4.要灵活的使用直接抒情和间接抒情。
直接抒情也叫直抒胸臆，由诗人直接对有关人物和事件等表明爱憎态度。
如《再塑生命》中：
“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。
”直接抒情的句子一定要出现在叙事的高潮处，情之所至，自然流淌，不可盲目夸大、随意泛滥。
间接抒情，即是将情感蕴藏于叙事、状物、写景当中。
如《藤野先生》中写道：
只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
这句话将作者对藤野先生的深厚感情和作者的战斗精神统一在一起，融入看似平淡的叙事中，含蓄隽永而又深刻感人。
四、学生习作
爱是一首小情歌
五岁，总是单纯地认为父母对自己无微不至的关心与照顾就是天底下最伟大的爱，爱仅仅如此。
十岁，认为邻家小女孩忍着口水却还把唯一的那颗糖果塞到我手心就是天底下最纯洁的爱，爱不过如斯。
十五岁，陪着好友看最近很火的电影《画皮》，和同学重温儿时看不懂的孟姜女的故事，终于明白，爱还可以这般惊天动地轰轰烈烈，为他们的爱落泪的同时，猛然发现爱还能让人死去活来。
于是，对于爱情，我就像只乳臭未干的小猫，想吃鱼，却又担心会被刺卡住。
尤其是听了一首叫《死了都要爱》的歌，顿时心惊胆颤，也太撕心裂肺了吧！
我最后告诫自己：
珍爱生命，远离爱情。
朋友笑我把爱看得太肤浅，我理直气壮地回了一句：
“生命、爱情你更想要哪一个？
”她笑着摇头说我问得太幼稚，我得意地说：
“别逃避啊，没有生命哪能冒出爱情？
鱼与熊掌二者不可得兼。
这道理你清楚得很！
”
后来学校放端午节，假期三天。
我不得不把书全收拾了带回家去，路上因为书包过于沉重，只好在公园石椅上休息一会儿。
这时旁边的一对老夫妻影起了我的注意。
老夫妻互相扶持着，一步一顿，却有说有笑，怡然自得。
他们在我斜对面的石椅上坐了下来，隔的不远，我甚至清晰地看到老妇手边袋子里装的糯米、猪肉、酱油以及棕叶。
老爷爷微微叹口气道：
“又是端午了呀，只可惜儿孙不能回家吃你包的粽子。
”老奶奶笑了笑，岁月的眼纹有了深度。
“不是还有你吗？
你呀你，胃并不好，却还像个不知节制的小孩，一回要吃三四个呢！
”“老了，年轻那会儿，我一口气能吃五六个呢！
回家吧，回家包粽子吃……”他们慢慢地站起，蹒跚地从我面前经过，这时我才发现，他们的手一直牵着。
我没有刷刷地掉眼泪，而是开心地笑了。
他们相互搀扶着走过了人生路上的一道道坎坎坷坷，如今相依相伴，颐养天年，让我好生羡慕与敬佩呀！
是啊，爱，不一定非得惊天动地死去活来，云淡风轻足以让人刻骨铭心，就像是一首唱不完的小情歌，轻轻地淡淡地暖暖地……
【点评】
写“爱情”的文章很难博取阅卷老师的好感，但这篇文章一定会让阅卷老师眼前一亮，具体来讲体现出三大优点：
1、思想美。
考生对“爱”的认识，由浅入深，由表及里，有思想、有见解。
儿时，认为爱仅仅是父母的关心；稍大一点儿，认为爱就是好朋友的一颗糖；长大了，通过看电影听歌，有感于“爱情”的惊天动地，以致于对“爱情”惧惮；当被一对老夫妇相互搀扶的场面感动后，明白了“爱”的真谛：
“爱，不一定非得惊天动地死去活来，云淡风轻足以让人刻骨铭心。
”认识是美的，思想是纯美的。
2、人文美。
文章于情于景之中折射出人性之美、人文之美的光华。
文中写对亲情、友情、爱情的认识、尤其写老夫妇相依相伴的场景，给人留下美的印象，让人回味无穷。
3、自然美。
文章的语言细腻柔美，流畅自然，又不失风趣幽默。
如“我最后告诫自己：
珍爱生命、远离爱情”，就很风趣。
“爱……就像是一首唱不完的小情歌，轻轻地淡淡地暖暖地”，这些语句自然柔美。
五、思维拓展
【2006中考安徽】阅读下面的文字，按要求作文。
五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。
两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原来女儿的锁骨受了伤。
妈妈又急又疼，可是晶晶却有了一个意外的收获：
“妈妈，我现在知道哪边是左边了!
”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了，她知道了：
痛的那边就是左!
晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：
受挫折的过程往往就是获得真知的过程。
走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。
不经风雨，怎见彩虹；不吃一堑，难长一智!
……
晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻?
是否让你获得某些感悟和认识?
请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
提示与要求：
（1）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。
（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
（3）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。
（4）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
写作导航
这是一道给材料的命题作文。
命题者的意图是让考生通过对材料的阅读、理解、分析、自选角度，自拟题目作文。
这种材料作文所考查的能力是多方面的，是一种综合的写作训练形式。
对于所给材料，一定要明确材料内涵，找准方向，作文就成功了一半。
材料中的晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：
受挫折的过程往往就是获得真知的过程。
走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。
不经风雨，怎见彩虹；不吃一堑，难长一智!
……考生只要围绕这些提示语来思考即可。
这道题的写作内容非常广泛。
我们可写自己亲身经历的事，写自己在人生旅途中遭受挫折、失败、困惑、痛苦等方面后是如何由此获得某种意外惊奇的；也可写求学的坎坷历程、个人成长的风雨、对事物曲折的认知等等带给自己的意外收获。
只要是围绕“受挫折的过程往往就是获得真知的过程”来选取材料，写出的文章都是切题的。
文章可拟题如下：
《感谢挫折》、《意外之喜》、《收获阳光》、《不经风雨，怎见彩虹》等。
接下来就是要让自己的文章内容丰富充实。
那么，如何去做呢？
在构思时，可运用对比、先抑后扬、巧设悬念等方法，使得文章一波三折，将自己人生道路上经历辛酸苦辣后的所得所获，淋漓尽致地展现在读者面前。
在文体的选择上，本文选择余地多。
写作记叙文时，可通过人物命运的变化，揭示出“受挫折的过程往往就是获得真知的过程”这一道理，使主题更加突出。
写作议论文时，要在多角度的深入分析中得出观点。
写作抒情散文时，要注意通过丰富的想象和联想来充实文章的内容。
这样就能够做到“符合文体要求”，并获得高的发展等级分。
【2006上海】请以“我们的名字叫____”为题,写一篇600字左右的文章.
要求：
（1）文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名,若不可避免,用代号表示。
（2）补全作文题目。
（3）不能使用试卷中的阅读材料。
写作导航
这是一个半命题作文。
写作的主体是我们，对青少年认识世界、认识社会、认识人生，培养青少年群体意识、分析综合能力、把握形象特征能力，都是一个极好的引导。
审题没有障碍，考生可以写欢乐、喜悦，也可以写尊严、责任；可以写拼搏、奋斗，也可以写谦让、遗憾；可以让考生更有创造性地描写“我们”的世界，表现“我们”的世界。
写出考生在交往、合作和发展中的独特感受和真切体验。
如写《我们的名字叫子女》，可以用饱含真情的语言，诉说着同学、自己以及“我们”这一群人对父母的理解和热爱；写《我们的名字叫中国人》，以翔实的内容写到作为中国人的骄傲：
我们的文字、我们的文学、我们在世界上日趋发展的辉煌等，字里行间流淌着我们作为中国人的自豪感……真是人人有话说，人人能写好的题目，就看你能不能抓住“我们”这个群体名字的代词所包含的特征特点、特定的事件和场合了。
【2006襄樊】告别彷徨，是新路的发现；告别苦恼，是心灵的解脱。
小鸟告别母巢，学子告别母校——这告别，意味着成熟；飞机告别地面，飞船告别地球——这告别，意味着腾飞。
成功是对失败的告别，创新是对陈腐的告别，现实是对历史的告别……告别中有反思，告别中有奋起，告别中有新生。
请以“告别______”为题写一篇文章。
写作导航
这道半命题作文非常贴近学生的生活实际，使学生有话可说，有事可写，有情可抒。
丰富的提示语，能使考生迅速打开记忆的仓库，找到写作的素材，一般是不会写跑题的。
考生可以用第一人称写自己某段有关告别的经历，也可以用第三人称写他人告别的场景，还可以谈一谈自己对告别的看法。
但这道题目想得高分也不容易，因为象《告别苦恼》、《告别母校》、《告别童年》、《告别初中生活》等题目，都可能被很多考生选用，学生的经历又大致相同，所以在内容上很容易出现撞车的现象。
只有另辟蹊径，才能引起阅卷老师的特别关注。
一、拟题力求亮人眼眸。
同样是写告别亲朋好友，但《告别父母》就没有《告别我的启蒙老师》有看头；同样是写自己战胜自卑的过程，但《告别自卑》就没有《告别心灵的杀手——自卑》有震撼力。
二、选材力求别具一格。
选材创新的关键在于“人无我有，人有我新”，应从小处着手，避开众人易选的材料，巧妙地选取自己熟悉的而又与众不同的一点入文。
比如当别人都从正面入笔，写向坏习惯、不良品性等告别的时候，你不妨从反面入笔，写某些人正在告别不该告别的东西，如《告别真诚》、《告别正义》、《告别快乐》等。
有一个考生写自从上了初中后，父母和老师整天就盯着中考，自己看电视、上网的时间被严格限定了，足球也不能踢了，电子琴也不让学了，成天除了看书就是写作业，以前的快乐时光再也没有了，字里行间透露着无奈，读后让人辛酸。
三、形式力求新颖别致。
比如同是写告别网吧的，如果你用一般记叙文的形式写，则很难收到好的效果，如果你用相声的形式写，那效果就大不一样了。
此外还可采用镜头组合、小标题串连、书信日记、广告等实现形式创新。
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