第四单元我们周围的空气裴doc教材.docx

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第四单元我们周围的空气裴doc教材

第四单元我们周围的空气

第一节空气的成分（第一课时）

【学习目标】1、掌握空气的成分几个成分所占的比例2、了解空气中氧气含量的测定3、初步掌握从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的科学方法。

【重点、难点】重点：

空气的成分及所占的比例难点：

空气中氧气含量的测定方法

【学习过程】一、课前自主学习请阅读课本P74-75回答下列问题：

1、认识空气的组成

气，符号，占

气，符号，占（分数）

空气的成分：

气，符号，占

气，符号，占

气体，占

其中：

其中能够支持燃烧的气体是，其中能够使澄清石灰水变浑浊的气体是。

2、空气成分的测定实验

（2）、空气成分确定实验（阅读P75的图回答）

实验操作步骤（课前预习做）

分析信息（课前预习做）

实验现象（课堂做）

1.测量具支试管的容积

具支试管的容积=体积=ml

空的注射器及具支试管内装了

2、将另一只同容积的具支试管装入铜粉塞上橡皮塞用小气球密封试管的支管口，在注射器内留下一定体积的气体，记录体积后插入橡胶塞中。

此时，密闭装置中气体的总体积为+

装置中气体的总体积为ml

3、用酒精灯在部位加热，加热时不断推拉注射器。

推拉注射器的目的是

否则会造成后果

现象：

4、停止加热，待试管冷却到室温时将气球内的气体全部推入注射器内，待注射器稳定后，记录注射器内的气体的体积

若未冷却到室温，后果是

。

注射器内的气体体积为ml；反应消耗的氧气的体积为ml

二、课堂助学：

导入新课：

1.多媒体投放网上的马德保半球实验图片

2.引导学生思考：

很多实验及生活经验都告诉我们，空气是真实存在的，空气是只有一种物质组成的纯净物吗？

学生口答课前预习1的内容

3.如何证明空气不是只有一种物质组成的纯净物？

探究活动：

探究空气中氧气含量

学生交流讨论：

组内交流课前预习2空气成分测定实验中的实验操作步骤及分析信息部分，然后全体同学间展示。

演示实验探究4-1：

同学们认真观察并填写课前预习中的实验现象部分

思考讨论：

1、写出实验中的文字表达式，并在物质名字下面标出化学符号

2、通过本实验得到的结论是。

3、

（1）实验中如果铜粉的量不足，测得空气中氧气的体积分数会（偏大、偏小）,所以铜粉必须；

（2）实验中如果装置的气密性不好，测量结果会（偏大、偏小）；

（3）实验中如果装置未冷却就打开到室温时，测量结果会（偏大、偏小）。

（4）实验中如果注射器推拉次数不足，测量结果会（偏大、偏小）。

（5）此实验（能、不能）用硫、镁条、木炭、铁丝代替铜粉；

学生交流共享：

测定空气中氧气含量的实验原理是

三：

课堂反思：

1.本节课你有哪些收获？

还有什么疑问？

2.知识梳理，形成知识网络

1、

空气

O2含量测定组成2、

3、…

四：

强化训练

1、自然界中植物的光合作用需要消耗空气中的（）

A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．稀有气体

2、汽车安全气囊内所装化学物质，能在碰撞后10毫秒内，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是（）A．氮气B．氧气C．稀有气体D．二氧化碳

3、下列物质中，属于纯净物的是（）A．空气B．海水C．生铁D．臭氧

4、通常情况下是一种气体，它的一个分子由两个原子构成，一切生命活动离不开它，火苗遇到它窜的高……。

它是（）

A．二氧化碳B．氮气C．氧气D．水蒸气

5、据探测卫星发回的数据分析，火星大气中95%是二氧化碳，其余为少量的氮气.氢气，还找到了有液态水存在的证据。

根据以上信息，某同学作出如下推断：

①火星大气是混合物②火星大气与地球大气成分相似③火星上钢铁不容易生锈④火星环境适宜人类生存⑤火星上温室效应显著。

你认为正确的是（）

A.①③⑤   B.②③⑤   C.②③④   D.①④⑤ 

6、下列物质中，含有氧分子的是（）A．O2B．MnO2C．CO2D．H2O2

7、下列物质中，不属于空气成分的是（）

A.二氧化硫B.氮气C.氦气D.二氧化碳

8.右图装置常用来测定空气中氧气的含量。

下列对该实验的认识中正确的是（）A.红磷燃烧产生大量白色烟雾B.燃烧匙中的红磷可以换成细铁丝C.该实验可说明N2难溶于水D.红磷的量不足会导致进入集气瓶中水的体积大于1/5

9.为测定空气里氧气的含量，甲、乙、三个同学用如图所示的装置分别进行了实验探究。

（1）甲同学：

点燃红磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞。

待红磷燃烧停止并冷却后，打开止水夹，观察到集气瓶中吸入睡得体积约占集气瓶容积的。

（2）乙同学：

用碳替代红磷，完成上述实验，发现集气瓶内并没有吸入水，其原因是。

（3）丙同学：

向集气瓶中加入少量的可以吸收气体的溶液，然后完成乙同学的实验，也可以得到与甲同学相同的实验结果。

10、空气是一种宝贵的自然资源，下列气体不可直接从空气分离获得的是（）

A．用作医疗急救的氧气B．用作焊接保护气的稀有气体

C．用作食品防腐剂的氮气D．用作清洁燃料的氢气

第一节空气的成分（第二课时）

【学习目标】1.知道空气中各成分的用途，认识空气质量日报

2.知道造成空气污染的原因、增强环保意识

【重点、难点】1、空气中各成分的用途2、知道造成空气污染的原因

【学习过程】一：

课前自主学习（阅读教材P76，完成下列内容）

1、工业上通过加压降温使空气然后加热空气利用空气中各成分不同，使其在不同温度下分别，首先沸腾出来的是，其次是，再次是。

2、空气各成分用途

氮气

氧气

稀有气体

工业上生产的原料

用于包装，延长

做剂。

和

一般不跟其他物质反应，故用

于气。

通电时，会发出各种颜色的光，故用于和的气以及做源。

（阅读课本P77）稀有气体包括：

3、利用矿泉水瓶、气球或塑料袋分别收集教室、操场、树林或公园中的空气样品，并贴上标签，以备课上实验用，并把你收集气体样品的操作方法写在下面

。

二：

课堂助学：

导入新课：

观看空气污染的视频或图片，思考回答：

1.空气的成分是固定不变的吗？

2.你知道空气污染给我们带来什么危害吗?

教师：

这节课我们就研究空气质量、污染及其防治。

探究活动一：

空气是一种重要的资源

学生活动1：

交流课前预习1

思考：

分离液态空气利用了什么方法？

学生活动2：

交流总结课前预习2

学生活动3：

交流总结课前预习3

探究活动二：

关注空气质量　

学生活动5：

（1）自己动手完成P78页实验探究4-2，或观察老师的演示实验，并完成实验报告。

（2）思考：

如何通过控制实验条件保证对比实验的可比性？

学生活动6：

（1）（阅读教材P76，完成下列内容）

气体污染物

污

染

物颗粒态污染物

（2）请判断下列物质是否为空气污染物，举例说明其主要来源。

物质

二氧化碳

一氧化碳

二氧化硫

氮气

可吸入颗粒物

总悬浮颗粒物

化学符号

是否污染物

（3）空气污染物的危害性很大，比如“臭氧空洞”导致，“温室效应”导致，“酸雨”导致。

（4）空气日报主要包括三项内容：

、、。

（5）填表：

空气质量分级标准

空气污染指数

50以下

51-100

101-150

151-200

201-300

300以上

空气质量级别

空气质量状况

优

良

轻微污染

轻度污染

中度污染

重度污染

3、反思提高：

通过本节课的学习，你有哪些收获？

构建知识网络：

四、强化训练

1.以下是空气污染指数与质量级别、质量状况的对应关系：

空气污染指数

0～50

51～100

101～200

201～300

〉300

空气质量状况

优

良

轻度污染

中度污染

重度污染

空气质量级别

Ⅰ级

Ⅱ级

Ⅲ级

Ⅳ级

Ⅴ级

2008年6月3日，益阳市区的空气污染指数为82～93，根据以上信息判断，益阳市区当天的空气质量级别和空气质量状况分别是（）

A.Ⅰ级优B.Ⅱ级良C.Ⅲ级轻度污染D.Ⅴ级重度污染

2.新修订的《环境空气质量标准》增加了PM2.5监测指标，PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的可吸入颗粒物。

下列做法不会改变PM2.5检测结果的是（）

A．海水晒盐B．燃放鞭炮C．露天焚烧垃圾D．工厂排放烟尘

3.2012年3月25日，浙江省环保厅开始试报的一项新空气污染指数项目是（　　）

　　A．二氧化硫　　B．可吸入颗粒物　　C．PM2.5　　D．一氧化碳

4．（双选题）下列做法会加剧大气污染的是（　　）

A．风力发电B．焚烧秸杆C．处理尾气D．植树造林E．向煤炭中加入石灰石或生石灰作固硫剂，减少二氧化硫的排放F．控制PM2.5的排放以减少雾霾天气G．将盗版光盘泼上汽油焚烧处理H．禁止燃放烟花爆竹

5.我省环保部门按新修订的《环境空气质量标准》，着力做好细颗粒物（PM2．5）和臭氧（O3）等新增指标的监测。

下列说法正确的是（）

A．焚烧秸秆不会造成大气污染B．吸入细颗粒物对人体健康没有危害

C．化学在环境监测和保护中起重要作用D．臭氧（03）是一种氧化物

6.新修订的《环境空气质量标准》增设了PM2.5平均浓度限值，PM2.5是指大气中直径

小于或等于2.5微米的颗粒物也称为可入肺颗粒物，主要来源于直接排放的工业污染物和

汽车尾气等，是形成灰霾天气的最大元凶。

下列做法不合理的是（）

A．举行“地球一小时"熄灯活动B．灰霾天出门戴N95专业口罩（过滤孔径在0.1微米左右）C．香烟烟雾颗粒的直径大多在0.1至1.0微米，提倡不吸或少吸烟D．为了减小PM2.5对环境的影响，禁止家庭使用私家车

7.达州市2011年5月20日空气质量报告：

老城区空气污染指数为64，空气质量级别为Ⅱ级，空气质量状况为良，空气首要污染物为可吸入颗粒物。

下列有关空气各成分的说法正确的是（）

A．氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物B．氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐C．空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好D．二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物

8.请从氢气、氧气、氮气、二氧化碳中选择适当的物质填空：

空气中体积分数最大的是；极易燃烧，被认为是最清洁燃料的是。

10.2012年2月29日，我国发布新修订的《环境空气质量标准》，新标准增加了PM2.5检测指标。

PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，主要来自化石燃料的燃烧和扬尘，对人体健康和空气质量的影响很大。

（1）计入空气污染指数的项目中除了可吸入颗粒物外，还包括_______（填序号）

①CO②CO2③SO2④NO2

（2）以下不属于化石燃料的是_________（填序号）①天然气②石油③酒精④煤

（3）我市从4月1号起所有机动车都要进行尾气检测，其中包括PM2.5的检测。

汽油燃烧产生的颗粒物主要是__________，这是汽油________燃烧产生的。

（4）下列关于PM2.5的说法错误的是____________（填序号）。

①燃放烟花爆竹会产生PM2.5；②PM2.5是造成灰霾天气的“元凶”之一③PM2.5的颗粒大小与分子大小差不多；④PM2.5专用口罩使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性。

（5）除了对汽车尾气的检测，还有哪些措施对PM2.5的治理能起到积极作用，请举两例：

_______________________________；________________________________。

9.加强对空气质量的监测是保护环境的一项重要措施，下表是达州市一年四季空气质量监测的平均数据。

请你据表回答下列问题。

可吸入颗粒物（TSP）

氮氧化合物（NO2等）

二氧化硫（SO2）

空气质量级别

春季

88

40

44

Ⅱ

夏季

67

33

36

Ⅱ

秋季

90

46

54

Ⅱ

冬季

98

69

60

Ⅱ

⑴对我市空气质量影响最大的指标是

。

⑵空气质量最差的季节是。

⑶你认为造成这种情况的原因是。

（答一点即可）

⑷可采取的有效防治措施是。

（答一点即可）

第二节物质组成的表示（第一课时）

【学习目标】1、了解化学式的定义。

2、学会正确书写常见单质的化学式的书写

3、能够读出化学式，并说出化学式的意义。

【重点、难点】重点：

常见单质的化学式的书写化学式的意义

难点：

化学式的意义

【学习过程】一：

课前自主学习

1、完成以下物质分类简表

物质

2.写出下列元素的名称或元素符号。

FeMgHCCuO

氮硫氦锌铝钠

3.在H2O、H2、O2、H、O、H+、CO2中属于分子的是____________；属于原子的是____________________；属于离子的是________________________。

4.在H2O、空气、O2、CO2、CaCO3、Fe3O4、Al中属于单质的是；属于化合物的是。

请阅读课本P81回答下列问题：

5、二氧化碳是由和组成的，而且每个二氧化碳分子又是由一个和个构成的。

所以可以用表示。

因此，从宏观看，物质是由组成的，从微观看物质又是由，，构成的，且个元素的原子或离子之间存在一定的。

6、叫化学式

7、填表

物质

物质的构成

微观粒子

化学式

金属铜

的聚集

氯化钠

的聚集

水

的聚集

8、任何纯净物都有，都可以用化学式表示，由分子构成的物质，一般将它们

的作为其化学式，混和物的组成是不固定的，因此混合物没有化学式。

二：

课堂助学:

导入新课：

分组展示课前预习1、2、3、4有关内容

探究活动一：

探究化学式的概念

学生交流讨论：

课前预习5、6、7、8小组内交流讨论，然后全体同学间展示。

教师点拨：

物质的元素组成与微观粒子个数比在那类物质中是固定的？

在哪类物质中是不固定的？

那一类物质有化学式?

化学式中一般包括什么？

探究活动二：

探究单质化学式的写法

学生活动：

现独立完成下表，在和同学交流

填表：

单质类别

构成

化学式

举例

金属单质（带“”偏旁）

由构成

用表示

铁

稀有气体单质（包括

等）

由构成

用表示

氦氖

气态非金属单质（带“”偏旁）

由构成

用表示

氧气氢气氮气

固态非金属单质（带“”偏旁）

由构成

用表示

碳磷

探究活动三：

探究化学式的意义

看课本P82第一二段，完成下列内容。

化学式的意义（从化学式中能获得的信息）

宏观意义：

一种物质

这种物质由哪些元素组成

微观意义：

这种物质的一个分子

这种物质的分子构成

如：

CO2练习1.请写H2O2出所表示的意义

1表示二氧化碳；①

2二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的；②

3表示一个二氧化碳分子；③

4一个二氧化碳分子是由一个碳原子和④

两个氧原子构成的。

练习1.请写H2O出所表示的意义

①②

③④

三：

课堂反思：

1.本节课你有哪些收获？

还有什么疑问？

在右侧画出本课时的知识网络

四：

强化训练：

1.写出下列化学符号：

氢气氧气铜锌氦碳氮气铁镁铝铜银氦氖氯气氩2个铜原子4个二氧化碳分子3个氧分子2个氮分子2个铜原子

2.下列有关符号中的数字意义，叙述正确的是（）

A．O2中的“2”表示2个氧原子B．2Fe中的“2”表示2个铁原子C．3H2O中的“2”表示一个氢分子中含有2个氢原子D．2N中的“2”表示2个氮分子

3.下列化学用语与含义相符的是（）A．MgCl2——氯化镁B．Ca+2——钙离子C．2H——2个氢元素D．O2——2个氧原子

4.下列化学符号表示2个氢分子的是（）A．2HB．2H2C．2H+D．2H2O

5.化学用语是最简明、信息丰富、国际通用的语言。

下列对化学用语解释不正确的是（）A．2H—2个氢元素B．N2—氮气C．2H2O—2个水分子D．Mg2+—镁离子

6.对下列符号意义的表述，正确的是（　）A．N2两个氮原子B．2H两个氢元素　　

C．2H2O两个水分子　D．Ca2+钙元素的化合价为+2价

7.果糖大量存在于水果中，其分子的化学式为C6H12O6,下列说法不正确的是（）

A．果糖由碳、氢、氧元素组成B．果糖由果糖分子构成C．果糖中碳、氢、氧元素质量比6:

1:

8D．果糖由6个碳原子、12个氢原子、6个氧原子构成

8.指出下列符号中“2”所表示的意义

2OO22SO3

9.葡萄糖的化学式为C6H12O6，它由种元素组成，它的一个分子中有个原子，各原子的个数比是。

10.“SO2”表示的意义有

①②

③④

11.世纪20年代，就有人预言可能存在由4个氧原子构成的氧分子O4，但一直没有得到证实。

最近意大利科学家使用普通氧分子和带正电的氧离子得到了这种新型的分子，并用质谱仪探测到了它的存在。

下列叙述中正确的是（　　　）

A．O4是一种新型的化合物　　　　　B．一个分子中含硼个O2分子

C．O2和O4的性质完全相同　　　　D．O2和O4混合后形成的是混合物

第二节物质组成的表示（第二课时）

【学习目标】1.知道化合价的含义，了解化合价的实质。

2.知道化合价的有关规律

3.记忆常见元素及原子团的化合价

4.能根据化合价写化合物的化学式，能根据化学式求化合价

【难点、重点】重点：

化合价的实质根据化合价写化合物的化学式能根据化学式求化合价

难点：

常见元素及原子团的化合价根据化合价写化合物的化学式

【学习过程】一：

课前自主学习

1.复习：

元素的性质与原子核外电子的排布，特别是______有密切的关系。

稀有气体元素的最外层都是____个，属于_______结构，金属元素最外层电子一般少于______个，在化学反应中易______电子，趋向达到相对稳定结构，非金属元素最外层电子一般多于_______个，在化学反应中易_______电子，趋向达到相对稳定结构。

上图分别是钠原子氯原子和镁原子的原子结构示意图。

钠和氯化合时，一个钠原子易失去个电子，原来的层变为最外层，从而达到8电子的结构，而一个氯原子则得到个电子，最外层也变为8电子的稳定结构，因此当钠和氯化合时，二者的原子个数比为；一个镁原子易失去个电子，原来的变为最外层，从而达到8电子的稳定结构，而一个氯原子则得到个电子，最外层也变为8电子的稳定结构，因此当镁和氯化合时，二者的原子个数比为；由此看出化学反应中不同元素之间的原子个数比是由原子结构决定的，我们称之为化合价。

2．在形成NaCl的过程中，１个钠原子 个电子，带 个单位  电荷，所以钠元素为 价；１个氯原子个电子，带  个单位 电荷，所以氯元素为价．在HCl，１个氢原子和１个氢原子形成 对 ，且偏离了，显 价；偏向了，显价．

3.概念：

化合价是用来表示元素的原子之间相互化合时的数目。

它有_____价和_____价之分。

4.化合价的实质：

（1）化合价的正负与数值的确定（阅读）

化合价数值的确定

化合价数值

化合价的正负

正价

负价

得失电子形成的化合物

个原子的

电子的原子

到电子的原子

共用电子对形成的化合物

个原子形成的数目

共用电子对偏的原子

共用电子对的原子

（2）化合价的原则：

在化合物里，正负化合价的为0，单质中元素的

为0。

（3）指出下列物质中各原子的个数比：

Al2O3_____KIO3_____H2CO3____

二：

课堂助学：

导入新课：

为什么水可以用H2O表示，二氧化碳可以用CO2表示？

探究活动一：

探究化合价及其实质

学生活动1：

交流课前预习1

学生活动2：

交流总结：

化合价的正负与数值的确定方法，交流课前预习2、3、4。

探究活动二：

探究化合价的规律，并记忆常见元素及原子团的化合价　

学生活动1：

看课本P83页，完成下列内容，并于同学交流。

化合价规律：

①金属元素与非金属元素化合时，金属元素显_____价，非金属元素显_____价；②在化合物中氢元素通常显_____价，氧元素显_____价；③在化合物中，元素的正负化合价代数和为_____；④在单质里，元素的化合价为________；

同种元素在不同化合物中的化合价可能不同。

学生活动2：

记忆常见元素的化合价（口诀）

v一价钾钠氢银氯；二价氧钙钡镁锌；三铝四硅五价磷；二三铁二四碳，二四六硫都齐全，铜汞二价最常见，变价知识脑中拴。

常见原子团的化合价（口诀）

v负一硝酸氢氧根；负二碳酸硫酸根；负三记住磷酸根；正一价的是铵根。

记忆规律常见元素及原子团的化合价。

（写出原子团符号并标出相应的化合价：

氢氧根、硫酸根、碳酸根、硝酸根、铵根。

）

探究活动三：

比较化合价的表示方法与离子符号的区别及联系。

1.试一试：

标出下列物质中各元素的化合价。

ZnMgCl2Al2O3NaOHBaSO4CO2

化合价的标注方法:

化合价表在元素符号的，“＋、－”写在，数字写在，数字为“1”（“要”或“不要”）写出。

2.化合价与离子符号的表示方法的不同，完成下表：

不同点

化合价

离子符号

标注的位置

元素符号的

元素符号的

“+”“-”与数字的相对位置

“+”“-”在，数字在

“+”“-”在，数字在

数字为“1”时

省略

省略

3：

观察下表，离子所带电荷与化合价之间联系

物质

构成的离子

元素化合价

NaCl

Na+、Cl-

MgO

Mg2+、O2-

K2S

K+、S2-

你发现的规律

探究活动四：

探究化合价与化学式的关系

学生活动1：

探究根据化学式计算化合价

例题1：

试确定碳酸钙（CaCO3）中碳元素的化合价。

例题2：

试确定硝酸铵NH4NO3中氮元素的化合价。

完成下列练习

1．判断正误①在H2O中，氢为1价，氧为2价。

 （  ）②一种元素只能表现一种化合价。

   （  ）③金属元素一定显正价，非金属元素一定显负价。

（   ）

在H2S中，氢的化合价为+1价，硫为-2价。

（  ）

2.标出下列物质中各元素的化合价。

（1）ZnCl2ZnNaOH

（2）KClO2Al2O3

（3）CaOCl2Cu2O（4）FeFeOFe2O3

3.标出下列物质中各元素的化合价。

SiO2MgO