部编版一年级下册语文第二单元教案.docx

部编版一年级下册语文第二单元教案.docx

《部编版一年级下册语文第二单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版一年级下册语文第二单元教案.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编版一年级下册语文第二单元教案

1、吃水不忘挖井人

第一课时

教学目标：

1、认识“吃、忘、井”等13个生字，能正确、规范地书写“吃、叫、主”等7个生字和横折弯一个笔画，认识“心、广”两个部首。

2、初步朗读课文，读准字音、读顺句子，说一说这篇课文主要讲了一件什么事，初步体会乡亲们敬爱毛主席的思想感情。

3、会用课文中的生字进行扩词练习，积累课后读一读，记一记的六组词语。

4、学习课文第一、二两个自然段，想一想毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井，体会毛主席为人民着想，为人民群众解除疾苦的精神。

教学重点：

学习生字，初读课文，了解课文的主要内容，初步体会毛主席为人民着想，以及乡亲们敬爱毛主席的思想感情。

教学难点：

在朗读课文的过程中体会毛主席为人民着想的精神，以及乡亲们敬爱毛主席的思想感情，并把这种感情在朗读中表达出来。

教学准备：

生字词语卡片、课文插图、多媒体课件、有关毛主席的资料等。

预习要求：

借助拼音朗读生字及课文，能够读准字音，读顺句子，初步了解课文的主要内容。

教学过程：

一、导入，揭示课题

1、播放《我爱北京天安门》的歌曲，学生可边听边跟着音乐一起唱。

2、这首歌曲唱的是我们伟大的祖国和敬爱的毛主席。

（课件出示毛主席像，简单介绍人物）

3、揭题：

毛主席一生做过许多感人的事，今天我们就来学习其中的一个故事。

（板书课题，齐读课题）

4、说说你知道的有关毛主席的故事。

二、理解题目，整体把握

1、自己读课题，讲讲题目的意思。

2、细读课文回答以下问题：

（1）谁“吃水不忘挖井人”？

这个“挖井人”是谁？

（2）课文讲的是一件什么事？

3、毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井？

乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？

带着这些问题，深入学习课文。

2、认一认，读一读。

吃水不忘挖井人村子毛主席乡亲战士

三、初读课文，读准字音

1、学生借助拼音自读课文，要求读准字音。

2、指名读，检查朗读情况。

（正音：

“吃水”“村子”“主席”“乡亲”等）

3、齐读课文，要求读得正确、流利。

4、给下面的汉字注音。

（）井（）村（）主

（）亲（）战（）面

四、读听结合，理解第1自然段

1、自由读这一自然段，边读边画出表示地点的词语。

（“瑞金”“沙洲坝”“江西”）

2、指名读。

让同学们想一想这三个地点之间有什么关系。

3、全班齐读。

说一说你读懂了什么。

（毛主席在江西瑞金城外的沙洲坝住过。

）

4、教师介绍背景，学生细听，提示学生带着问题继续学习第2自然段。

（问题：

沙洲坝是个什么地方？

那里的人民遇到什么困难？

）

4、照样子，写一写。

瑞金城外有个村子叫沙洲坝。

学校外有个。

有个。

五、学习生字，指导书写

1、指名学生读生字，复习读音，教师正音。

（课件出示生字及注音）

2、出示会写字，引导学生观察字形、笔画，教师示范书写。

学生描红书写，教师进行指导。

3、指导学生用加偏旁、组词的方法识记生字。

4、教师指导读背“读一读，记一记”中的词语。

六、课后作业

1、抄写生字，并且给每个生字组两个词语。

2、练习朗读课文。

1、吃水不忘挖井人

第二课时

教学目标：

1、学习课文，借助课文中的重点词语和句子，体会毛主席关心人民疾苦、为人民解决困难、造福人民的精神，教育学生要热爱共产党和毛主席，初步懂得饮水思源的道理。

2、练习正确、流利、有感情的朗读课文，读出乡亲们尊敬毛主席，爱戴毛主席的思想感情。

3、引导学生学会从课文中找出明显的信息，体会乡亲们的情感。

教学重点：

引导学生借助课文中的词句，体会毛主席为人民解决困难、造福人民的精神以及乡亲们爱戴毛主席的思想感情。

教学难点：

引导学生通过朗读课文，找出课文中明显的信息，体会乡亲们的情感。

教学准备：

多媒体课件、课文插图。

预习要求：

学生练习朗读课文，初步体会毛主席造福老百姓，为人民解决困难的精神，以及乡亲们爱戴毛主席的情感。

教学过程：

一、复习导入

1、上节课我们学习的生字宝宝要和大家见面，比比谁还认识这些字宝宝。

（1）教师拿出生字卡片开火车朗读。

（2）同桌同学互相指读生字。

2、回顾课文，复习文章的大体内容。

（1）指名读课文，做到四个不：

不漏字、不错字、不添字、不重复字。

（2）说说课文写了什么？

二、精读课文第二自然段

1、毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？

带着这个问题，深入学习课文。

2、教学第二段。

（1）以自己喜欢方的方式读第二自然段。

（2）从读这一段你了解到什么?

谁来谈一下自己的看法。

a、体会“很远的地方”这个词说明什么？

b、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水，会有什么感觉？

c、毛主席决定如何去做?

从而体会毛主席对人民如何？

引导学生感受毛主席善良（勇敢，有爱心，伟大……）。

读出毛主席的伟大。

学生读句子。

（指导学生有感情进行朗读，体会沙洲坝人民吃水的困难。

）三、学习第三自然段

师：

村里有了井，给老百姓生活带来了很大方便，他们念念不忘毛主席的恩情，就在井旁边立了一块石碑。

（出示课文插图）

大家一起读一读石碑上的字：

“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

”

指名读石碑上的字。

１、学生自由轻声读，指名读。

２、出示“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。

①乡亲们什么时候会想念毛主席？

②人们为什么会想念毛主席？

是啊，虽然毛主席已经离开了这里，可是，沙洲坝的乡亲们却不曾忘记他，经常想着他，希望再见到他。

课文中哪两个词写出了乡亲们的心情？

（“不忘”“想念”）

③在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？

你会忘记他们吗？

为什么？

３、指导朗读。

重点指导学生读出对毛主席的崇敬、怀念之情。

7、把词送回家。

（选词填空）

想念怀念

（1）我非常（）在南方工作的爸爸。

（2）我很（）童年的时光。

8、照样子，说一说。

住房不忘（建房人）。

吃饭不忘（）。

读书不忘（）。

（）不忘（）。

四、朗读课文

１、有感情地朗读课文。

２、开展朗读挑战赛。

（可以同桌进行，也可以小组进行）

五、课外作业

回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈给你们讲一讲毛主席的故事。

2、我多想去看看

第一课时

教学目标：

1、认识“想、告、诉”等12个生字和足字旁一个偏旁，会写“会、走”等六个生字。

2、初读课文，读准字音，读顺句子，读好带有感叹号的句子。

3、能够用学到的生字进行扩词练习，读一读课后的六个短语并积累。

4、引导学生初步了解课文的主要内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。

教学重点：

学习生字，初读课文，了解课文的主要内容，初步激发学生爱祖国的思想感情。

教学难点：

体会感叹号句子的语气，并能够读好带有感叹号的句子。

教学准备：

生字词语卡片、多媒体课件、天安门广场上的升旗仪式视频等。

预习要求：

借助拼音练习朗读生字和课文，能够读准字音，初步了解课文的主要内容。

教学过程：

一、激趣导入

1、小朋友，你们最想去什么地方呢？

今天，老师带你们去一个地方，看。

课件出示北京风光图片（课件）

2、你们知道这是什么地方吗？

看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？

能用上这课的课题来说一说吗？

（带上感情说）突出“多想”。

（课件）

3、板书课题。

4、小朋友说得真棒啊！

那我们一起来读一读课题好吗？

齐读。

5、你有什么好办法记住“想”？

6、引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。

用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。

（课件）

二、初读课文：

1、有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。

他说：

想和我比一比吗？

我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！

你们能做到吗？

老师范读课文，学生认真听。

2、那个小朋友学习特别聪明，他说：

这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！

你们行吗？

请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。

三、学习生字词语

1、课件出示：

大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。

2、出示生字，学生自己练读。

（课件）

同桌检查。

指名读。

听一听电脑老师是怎样评价的。

读得好的当小老师带领大家一起读。

3、想一想，你可以用什么办法记住什么生字？

学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。

学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。

4、比一比，看谁的眼睛亮。

（巩固生字学习情况）

四、再读课文

看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？

指名读课文。

朗读擂台赛。

听一听学习伙伴怎样评价。

五、生字书写

1、学写生字。

注意“升”的第一笔。

（课件示两次撇的笔画。

）

2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？

（“点”靠近竖中线起笔。

）

3、“走”和“足”：

他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？

（“竖”在竖中线上。

）

他们的区别是什么呢？

4、注意这些生字在田字格中的位置。

师范写，生描红并在书本田字格上书写。

比一比，看谁写得漂亮。

六、作业

收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。

2、我多想去看看

第二课时

教学目标：

1、学习课文，通过朗读和交流体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。

2、引导学生进一步体会带有感叹号的语气，并能够读好带有感叹号的句子。

3、引导学生仿照课文的句式，以“我多想……”开头，写下自己的愿望，再和同学们交流交流。

4、正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵课文。

教学重点：

引导学生学习课文，理解课文内容，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，并练习有感情地朗读和背诵课文。

教学难点：

能够通过诵读和交流，体会“我”想去外面看一看的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。

教学准备：

多媒体课件。

预习要求：

练习正确流利的朗读课文，初步理解课文的主要内容，体会我想去看看外面世界的强烈感情。

教学过程：

一、复习检查。

找一找游戏：

我在那里？

规则：

1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把本课生字图片贴在黑板上。

3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

检查组词扩词及说一说如何记忆这些字词？

二、朗读课文，初悟课文

老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。

学生自己朗读课文。

一边读，一边找出课文有几个自然段。

三、分析课文，理解课文

1、让学生说一说课文有几个自然段？

（2个自然段）

2、你是怎样确定的？

（这篇课文有2个段落开头空两格处）

3、同学们齐读第一自然段

（1）请同学说一说第一自然段有几句话？

（3句话）

（2）你是怎么确定的？

（这个自然段有2个句号一个感叹号。

）

（3）妈妈告诉我什么？

（沿着弯弯的小路，就会走出天山）

（4）小路的特点是什么？

（弯弯的）

（5）从这句话可以看出“我”是哪里的孩子？

（山里的孩子）

（6）北京城在哪里（北京市）

（7）北京是祖国的首都

（8）北京城有什么？

（北京城有一座雄伟的天安门）

（9）北京城有一个天安门，每天，太阳升起，举行升旗仪式，非常壮观

播放北京升旗仪式的视频。

一起感受。

学生讨论：

你看完有什么感觉？

四、同学们齐读第二自然段

谁了解北京的升旗仪式？

观看时有什么感受吗？

（1）请同学说一说第二自然段有几句话？

（3句话）

（2）你是怎么确定的？

（这个自然段有2个句号一个感叹号。

）

（3）爸爸告诉我什么？

（沿着宽宽的公路，就会走出北京）

（4）公路的特点是什么？

（宽宽的）

（5）从这句话可以看出“我”是哪里的孩子？

（北京的孩子）

（6）天山在哪里？

（新疆）

（7）天山上有什么？

（天山上盛开着洁白的雪莲）

7、看天山雪莲图片。

一起感受。

总结：

这篇课文讲了两个孩子，一个生活在祖国的西部天山脚下，一个生活在祖国的首都北。

这两个孩子，一个想看看北京城天安门广场上的升旗仪式，一个想看看天山雪山上盛开的洁白的雪莲语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往外面世界思想感情。

也说明了我国辽源广大。

8、朗读课文，感悟课文

五、课文升华

1、以“我多想„„”开头，说一说自己的愿望，

例文：

我多想去西湖看看

妈妈告诉我，

在遥远的杭州城，

有一座美丽的西湖。

那里的荷花盛开，

美丽如画。

我多想去看看。

2、以“我多想„„”开头，写一写自己的愿望。

不会写的字用拼音代替。

六、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生练习朗读和背诵课文。

七、布置作业：

1、练习朗读课文，背诵课文。

2、以“我多想„„”开头，写一写自己的愿望。

不会写的字用拼音代替。

3、一个接一个

第一课时

教学目标：

1、认识“接、再”等12个生字和单耳旁一个偏旁，读准多音字“觉”的字音，会写“过、各”等七个生字和横折折撇一个笔画。

2、初读课文，能够读准字音，读顺句子，了解课文的主要内容，初步感受“我”的快乐。

3、能够用学过的生字进行扩词练习，读一读课后的六组词语并进行积累。

初步感受诗歌的韵律美，并且喜爱朗读诗歌。

教学重点：

学习生字，初读课文，了解课文的主要内容，初步感受“我”的快乐。

教学难点：

指导学生朗读课文，读准字音，读顺句子，读出诗歌的韵律美。

教学准备：

多媒体课件、生字词语卡片等等。

预习要求：

借助拼音自由朗读生字和课文，读准字音，初步了解课文的主要内容，再想想自己在生活中曾经做过哪些快乐的事情。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：

同学们，你们平时都喜欢做什么啊？

生：

做游戏、看电视……

师：

今天我们就来学习一篇新的文章。

（板书课题：

一个接一个）

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情？

（踩影子、做梦、跳房子、上课）

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）

3、学习生字

（1）哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

jiējiàozàizuòɡèzhǒnɡɡuò

接觉再做各种过

yànɡmènɡhuǒbànquèqùzhè

样梦伙伴却趣这

（2）分析生字：

一个一个生字分析：

看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

是否多音字，反义词等。

例如学习生字梦：

两拼音节，夕字旁（“夕”，认识偏旁夕字旁“夕”）上下结构，学生组词。

（3）多音字：

种：

多音字

zhǒnɡ种子

zhònɡ种地

觉：

多音字

jué觉得

jiào睡觉

着：

多音字

zhe看着

zhǎo着急

（4）反义词：

快——慢那——这好——坏各种各样——千篇一律

（5）近义词：

开心——快乐各种各样——各式各样

（6）这节课我们要记住：

单耳旁“卩”，夕字底“夕”

（7）我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

（8）朗读生字

带拼音朗读生字

去掉拼音朗读生字

三、指导写字。

1、出示我会写的7个生字：

“过、各、种、样、伙、伴、这”，指名认读、领读。

2、教师范写田字格中的生字，学生书空。

3、学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结

在这节课里，你学会了哪些知识？

3、一个接一个

第二课时

教学目标：

1、学习课文，抓住课文中的重点词语和句子，引导学生感受“我”的快乐。

2、回忆自己生活中经历的事情，体会生活中的高兴和不高兴，并愿意和同学分享自己快乐的经历。

3、正确流利有感情的朗读课文，进一步体会“我”的高兴，“我”的快乐，并读出“我”的快乐。

教学重点：

学习课文，抓住课文中的重点词语和句子，引导学生感受“我”的快乐，并有感情的朗读课文。

教学难点：

朗读课文，想一想自己有没有和“我”相似的经历，并和学生分享自己快乐的经历。

教学准备：

多媒体课件等等。

预习要求：

练习朗读课文，感受文中“我”的快乐，并回忆自己生活中经历过的一些快乐的事情。

教学过程：

一、复习检查。

找一找游戏：

我在那里，老师叫学生闭上眼，把本课生字图片贴在黑板上，然后老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文，初悟课文

1、老师示范朗读课文

2、学生自己朗读课文。

一边读，一边找出课文有几个小节。

三、分析课文，深悟课文

1、让学生说一说课文有几个小节？

（4个小节）

2、你是怎样确定的？

（这课文里有4个地方空一行处。

）

3、同学们齐读第一小节

（1）第一小节有几句话？

（3句话）

（2）你是怎么确定的？

（有一个句号，两个感叹号）

（3）月夜，我正玩着什么？

（踩影子游戏）

（4）大人叫孩子去干什么？

（去睡觉）

（5）句中哪个词语说明了已经很晚了？

（月夜）

月夜：

有月亮的晚上。

踩影子游戏：

一人跑，一人追逐他的影子，踩上影子，交换角色，游戏重新开始。

（6）我愿意回家吗？

哪一个字体会出我不愿意回家？

（我不愿回家，“唉”字体现出我的无奈）

（7）不过，回家睡着了可以干什么？

（可以做各种各样的梦）

不过：

表示转折。

各种各样：

种类多，样子多

（8）第一小节写我在夜月玩的开心时，被大人叫回家睡觉，开始我很不情愿，后来转变态度后心情就变得非常好。

（9）你觉得可以做哪些梦呢？

（空中飞等）

4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。

（1）第二小节有几句话？

（3句话）

（2）你是怎么确定的？

（有一个句号，两个感叹号）

（3）我正做着什么？

（好梦）

（4）大人叫孩子去干什么？

（该起床去上学啦）

（5）我愿意去上学吗？

哪一个字体会出我不愿意起床？

（我不愿意去上学，唉字体现出我的无奈和不情愿）

（6）不过，到了学校可以干什么？

（就能见到小伙伴，多开心哪）

不过：

表示转折。

（7）第二小节写我在睡梦中被大人叫起来去上学，开始我很不情愿，可是想到还可以见到小伙伴后，转变态度后我变得开心了。

5、请男生一起读第三小节，女生听着，听她们读得对不对。

（1）第三小节有几句话？

（3句话）

（2）你是怎么确定的？

（有2个句号，1个感叹号）

（3）我正干什么？

（正和小伙伴们玩着跳房子）

（4）发生了什么事？

（操场上想起了上课的铃声）

跳房子游戏：

画九个格子，用沙包玩，是一种有趣的游戏。

（6）我愿意去上课吗？

（我不愿意去上课，唉字体现出我的无奈和不情愿）

（7）不过，上课可以干什么？

（听老师讲故事，也是很快乐很有趣）

不过：

表示转折。

（8）第三小节写我在正在玩游戏，被上课铃打断了，开始我很不情愿，可是想到听故事有趣后，转变态度后我又变得开心了。

6、请学生一起读第四小节。

（1）第四小节有几句话？

（2句话）

（2）你是怎么确定的？

（有2个问号）

（3）别的孩子也这样想吗？

也像我一样这样想吗？

这两句运用疑问句表达了我也希望其他小朋友遇到不如意的事情时也像我一样转变态度，让自己开心。

四、课堂总结

这篇课文通过一个接一个作者不愿意做的事情，通过自己转变态度，让自己在必须要做的事情中找到了新的开心和快乐，在乐观中生活。

五、布置作业

1、练习朗读课文，进一步体会“我”的快乐。

2、给课文中的7个生字进行扩词。

4、四个太阳

第一课时

教学目标：

1、认识“太、阳”等13个生字和舌字旁，页字边两个偏旁，会写“太、阳”等七个生字和横撇弯钩一个笔画。

2、初读课文，能够读准字音，读顺句子，了解课文的主要内容。

3、了解“我”画了四个什么颜色的太阳及原因，初步感受“我”的美好心愿。

4、练习用本课学到的生字扩词，读一读课后的三组词语，并积累这些词语。

教学重点：

学习生字，初读课文，了解课文的主要内容，初步感受我的美好心愿。

教学难点：

初读课文，了解课文的主要内容，初步感受“我”的美好心愿。

教学准备：

生字词语卡片、课本插图、多媒体课件等等。

预习要求：

借助拼音朗读生字和课文，初步了解课文的主要内容。

教学过程：

一、欣赏歌曲，导入新课

1、播放歌曲《种太阳》，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。

2、过渡：

歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。

今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么？

（课件出示课本插图）让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要对小男孩说。

3、小结：

小男孩为什么这样画？

让我们一起来读课文，看看小男孩给出了怎样的答案。

二、初读课文，集中识字

1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。

可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。

2、教师示范读文，学生听读识字。

认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。

3、分段读课文，请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价。

4、出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生字。

（1）依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。

Ａ把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。

Ｂ自学生字，对生字的音、形进行分析。

Ｃ指名读生字，并说一说你是用什么方法识记生字的。

（2）交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。

（3）认识两个新偏旁“舌”“页”。

5、全班汇报交流识字方法。

（1）各组先说一说学习收获。

（2）认读字卡，检查小组合作学习情况。

（3）组织学生交流生字识记情况。

三、再读课文，理清脉络

1、自由读课文，想一想：

课文一共有几个自然段？

用笔在段落前标出序号。

2、分段指读课文，用自己的话说一说每段写了什么。

3、齐读课文，注意读得流畅准确。

设计意图：

通过多种形式读文，让学生一边读一边理清思路，初步感受课文内容，用自己的话说一说每个自然段写了什么，丰富学生的认知和体验，锻炼学生的表达能力。

四、指导观察，书写生字

1、出示“因、阳、太、为、片、金、秋”，引导学生读一读，并进行观察。

2、强调书写规则：

“因”是包围结构，“囗”的书写不能顶格，要在四边留有余地，“囗”要写得方正。

“因”里面的“大”的捺要变成点。

“阳”字的偏旁是双耳旁，注意横撇弯钩的书写。

3、教师范写，要求学生书空练习笔顺。

4、学生练习书写，同桌之间交流评价。

5、组词练习。

五、作业：

练习朗读课文，初步理解课文的内容。

4、四个太阳

第二课时

教学目标：

1、学习课文，知道“我”画了四个怎样的太阳，分别送给了谁，为什么。

2、读懂课文，能从课文中找出明显的信息，感受“我”的美好心愿。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、说一说你会为每个季节画什么颜色的太阳，试着画一画，并说明理由。

教学重点：

学习课文，理解课文内容，感受“我”的美好心愿，并在此基础上有感情的朗读课文

教学难点：

引导学生读懂课文，并且能够从文中找出有用的信息，感受“我”的美好心愿。

教学准备：

多媒体课件、课本插图。

预习要求：

练习朗读课文，初步结合课文的内容，感受“我”的美好心愿。

教学过程：

一、导入新课

1、出示词语，指生读一读，相机正音。

2、指生朗读课文，并说一说课文讲了一件什么事情？

“我”画了几个太阳？

什么颜色的太阳？

分别送给了谁？

3、导入：

同学们，这一课我们继续学习课文《四个太阳》，请大家齐读课题。

二、再读课文，体会作者的心愿。

1、这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，你最喜欢哪个太阳呢？

2、以学定教，学生喜欢读