鄂教版一年级心理健康全册教案.docx
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鄂教版一年级心理健康全册教案
鄂教版一年级心理健康全册教案
第一课我上学我骄傲
【主题说明】
适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。
一年级新生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模式。
虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪。
【教学目标】
1（认知目标:
引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。
2（情感目标:
培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。
3（行为目标:
积极接受自己的新角色，向往学校生活。
【教学重点、难点】
重点:
引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。
难点:
培养成为小学生的自豪感。
【课前准备】
1（教学PPT。
2（课前小调查:
上学第一天，谁送你上学,
【教学设计】
教学设计
环节目标过程建议
1.教师讲解教材“观察岛”中的图片（有条
件可以用多媒体呈现），一个小朋友愉快地告
别送自己上学的爸爸，信心满满地走进校园;
其他小朋友都面带笑容，高兴地与新老师打
引出本课的招呼。
由观察图片逐步联系到学生自己，引观察岛本环节用主要内容，激导学生回顾自己第一天上学的情景。
（热身暖时约5分发学生的学2.鼓励学生积极举手发言，讲述自己第一天心）钟。
习兴趣。
上学的情景。
3.请学生说出自己学校的校名，教师将校名
写在黑板上，让学生照着写。
4.教师总结:
我们已经是小学生了，每天背
着书包，高高兴兴到学校，骄傲又自豪。
导
入本课课题。
活动营引导学生认活动一:
新教室1.活动一（体验分识小学生活1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的图重在引导
享）和幼儿园生片（有条件可以用多媒体呈现），有两间教室，学生适应
活的不同，培其中一间是幼儿园的教室，另一间是小学一新的外部
1
养学生热爱年级的教室。
提问:
你觉得两间教室有哪些环境，适应新学校，喜欢是相同的,哪些是不同的,你现在所处的教小学的学学习，并为自室与哪一间更相像,习和生活;己成为小学2.请学生举手发表自己的看法。
活动二重生而感到骄3.教师总结:
现在我们坐在小学的教室里了，在激发学傲和自豪。
我们已经是一名小学生了，有新老师、新同生内部的
学、新课本、新校园，我们一定也有与上幼骄傲感和
儿园不一样的新感受。
导入活动二。
自豪感。
活动二:
新感受2.学生发
4.教师引导学生进行情景体验，观察、描述言时教师
自己新教室，说说自己的感受。
要给予反
5.组织学生分小组交流自己对新角色的感馈。
学生填
受。
写时，教师
6.鼓励学生大胆发言，勇于与同学分享自己要巡视。
的感受，并及时给予反馈。
3.本环节用
7.教师将学生说出的新感受进行整理，写在时约20分
黑板上，鼓励学生将黑板上与自己的感受比钟。
较符合的语句写到活动二的方框中。
心理引导:
培养学生积极的入学情绪，转变
角色，主动适应小学的学习和生活，引导学
生对自己的新角色产生自豪感。
1.引导学生总结做小学生以后有哪些变化，1.总结归纳总结几条让让自己感到骄傲和自豪的变化是什么。
一定要在学生产生自2.教师给予反馈和补充。
学生回答分享屋豪感的方法，3.引导学生朗读儿歌，让学生体会到当一名的基础上（总结提让学生积极小学生是多么的快乐、多么的自豪，有教师进行。
升）接受自己的教自己学知识，有同学陪伴自己成长。
2.本环节用新角色，向往心理引导:
巩固所学知识，加强作为小学生时约10分学校生活。
的自豪感体验。
钟。
1.教师引导
学生分享1.组织学生思考教材上的问题，引导学生产自己的体生骄傲感、自豪感等积极情感。
拓展园会，如学生2.鼓励学生回家之后和父母交流自己的感强化学生对（拓展延不明白，可新身份的认受。
伸）以举例说同。
心理引导:
把课堂上学到的知识加以应用，明。
让学生把自己的身份从幼儿园的小朋友转变2.本环节用为小学生，同时产生骄傲感和自豪感。
时控制在5
分钟以内。
【练习题】
第一天背着书包准备上学时，你感到。
2
A.高兴B.害怕C.骄傲D.自豪
【活动反馈】
1.学生对课堂活动是否感兴趣。
2.学生是否适应小学的学习和生活。
3.学生是否对成为一名小学生产生自豪感。
第二课我要学本领【主题说明】
学习是小学生的主要任务，学习可以帮助他们掌握本领，不断成长。
本节课力图用学生
日常生活中的一些实例，让学生感受到学习的作用，激发学习动机和学习兴趣，使学生喜欢
学习。
【教学目标】
1.认知目标:
引导学生感知并初步理解学习的作用。
2.情感目标:
激发学生的学习兴趣。
3.行为目标:
让学生喜欢学习。
【教学重点、难点】
重点:
激发学习兴趣，喜欢学习。
难点:
理解学习的作用。
【课前准备】
1.了解学生的特长，准备相应的道具。
2.教室作适当变动，留出学生表演的空间。
3.教学PPT。
【教学设计】
教学设计
环节目标过程建议
1.教师引导学生观察教材“观察岛”中的图
片（有条件可以用多媒体呈现）。
2.鼓励学生积极举手发言，说一说“哥哥”引出本课主观察岛本环节用时约5题，激发学生有哪些本领。
（热身暖心）分钟。
的兴趣。
3.也可以让学生说一说自己身边人的本领。
4.教师总结:
“哥哥”的本领真多，只要我
们好好学习，也能像“哥哥”那样，掌握许
多本领。
导入本课主题。
通过活动，引活动一:
寻找本领小明星活动营导学生感知并1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的1.在活动一中，（体验分享）初步理解学习图片，图片中的小朋友分别在弹钢琴、唱歌、学生展示本领的作用，激发跳舞、打拳。
这些都是他们通过不断的学习环节，老师一定
3
学生的学习兴而掌握的本领，我们班上也有同学学到了一要给予充足的趣。
些本领，请他们向大家展示一下自己的本领时间，让尽可能
吧。
多的学生参与，
2.鼓励学生勇做小明星，主动展示自己的本同时为照顾比
领，并给展示本领的同学热烈的掌声。
较胆小或是弱
3.教师总结:
我们班的小明星真多，他们掌势学生，可采取
握的本领不仅让自己的生活丰富多彩，而且集中展示的方
也给他人带来了欢乐，你想不想学习一些新式。
本领呢,导入活动二。
2.学生展示本
活动二:
请做我的小老师领后，也可以让
4.在活动一的基础上，鼓励学生说出自己学生直接投票，
喜欢哪几位同学的本领，并向这些同学请选择自己喜欢
教，拜他们为小老师，为自己签名。
的本领，增强展
5.鼓励明星学生热情接纳拜师的同学，将自示学生的自信。
己的本领一点一点耐心地传授给同学。
3.本环节用时
6.鼓励明星学生与拜师的学生勇于表达自约25分钟。
己学习本领的感受，并与同学分享自己的感
受，教师及时给予反馈，激发学生的学习兴
趣。
心理引导:
通过展示自己的本领，一方面建
立学生的自信，另一方面通过其他同学的自
我展示，了解身边同学的本领。
通过拜小老
师活动，在学生中形成互帮互助的学习氛
围。
1.引导学生总结，作为一年级的小学生要学1.此环节也可
会的基本本领。
以请同学谈一通过儿歌进一2.教师给予反馈和补充。
谈自己在学习分享屋步强调学习的3.引导学生朗读儿歌，让学生初步理解学习中感到快乐的（总结提升）作用，让学生的重要性。
事情。
喜欢学习。
心理引导:
巩固所学知识，加强学生对学习2.本环节用时
的认识，引导学生喜欢学习。
约7分钟。
1.教师可与学1.强调学习需要坚持。
生约定一段时学习需要持之2.如果自己做到了，在“五星”里为自己画拓展园以恒的坚持，上笑脸。
间后，检测“笑（拓展延伸）强化学习的作心理引导:
把课堂上学到的知识加以应用，脸”数量。
用。
让学生理解学习不仅重要，而且要坚持不2.本环节用时
懈。
约3分钟。
【练习题】
在学校里，我们可以学到语文、数学、音乐、美术等方面的知识和技能;在学校外，我
们还能学到哪些知识与技能呢,
4
【活动反馈】
1.学生对课堂活动是否感兴趣。
2.学生参与活动的积极性。
3.学生是否喜欢学习。
第三课你我他，像一家
【主题说明】
一年级的学生大多是独生子女，许多独生子女由于家庭过多保护，不会或者不愿意与人交往。
同伴关系对儿童的认知和情绪等方面的发展具有举足轻重的作用。
鼓励学生了解自己，了解同学，和同学成为朋友，这对于学习和生活而言都是一件有意义的事。
本课的主旨在于从认知、情感、行为三个方面，让学生在活动中体验互助合作所带来的愉快感，使学生明白友爱和关心的重要性，从而让学生凝聚成一个班集体，一起快乐的学习、共同进步。
【教学目标】
1.认知目标:
让学生了解自己的特点，认识到每个人都是不同的。
2.情感目标:
让学生体会到有朋友真好，朋友让自己的生活更加丰富多彩。
3.行为目标:
学会主动与他人交往，能向别人介绍自己，能发现别人的闪光点，并能大胆地说出来。
【教学重点、难点】
1.重点:
认识到每个人都是不同的，能够发现同学和自己的闪光点，学会理解、尊重、帮
助别人。
2.难点:
学会主动地与他人交往。
【课前准备】
教学PPT。
【教学流程】
教学设计
环节目标过程建议
1.教师讲解教材“观察岛”中的图
片（有条件可以用多媒体呈现），
我们都生活在地球屋上，地球屋正1.此处教师因为有了你我他，才像一个家。
请引出本课的主要内可酌情调整观察岛同学们想一想，如果地球屋中只有容，激发学生的学活动方式。
（热身暖心）你一个人，会是什么样的情景,习兴趣。
2.本环节用2.鼓励学生积极发表自己的看法。
时不超过5教师总结:
我们共同生活在地球屋分钟。
上，我们彼此之间应该怎样相处
呢,这节课我们就来学习怎样交朋
友。
5
活动一:
我们一起来作画
1.教师先对学生进行分组。
2.教师引导学生以小组为单位为花涂色，看看哪一组画的最漂亮。
3.教师总结:
现在每个小组都已经为花涂好了色，老师发现每个小组都画的很漂亮，以后这是我们每个小组的成员共同努力的结果。
1.每个小组活动二:
说说心里话的同学画画鼓励学生了解自4.教师对学生提出问题引导学生进活动营时，教师要己，了解他人，学行思考。
同学们，请你们思考一下，（体验分享）巡视。
会关心他人，学会当你们得到同学的关心和帮助时，2.本环节用与他人相处。
有什么样的感受,当你关心和帮助时控制在20同学时，又有什么样的感受,分钟以内。
5.鼓励同学举手发表自己的看法。
6.教师将学生说出的两个感受分别进行整理，写在黑板上，鼓励学生将黑板上与自己的感受比较符合的语句写到活动二的横线处。
心理引导:
培养学生互相帮助、关心别人的能力，促进学生主动与同学交往，学会与同学相处。
1.教师引导学生思考，应该怎样与同学相处,请同学积极发言。
1.总结归纳2.教师给予反馈和补充。
一定要在学1.能够发现同学的分享屋3.引导学生朗读儿歌，让学生学习生回答的基优点。
（总结提升）应该怎样与同学相处，础上进行。
2.使学生认识到交心理引导:
引导学生以正确的方式2.本环节用朋友是一件快乐的与他人相处，促进学生人际关系的时10分钟事。
发展。
以内。
1.引导同学思考一下他认识的同学的优点。
1.这里可以2.真诚的对自己的同学说出他的优以小组为单拓展园让学生为有一个好点。
位进行。
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