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晏殊
晏殊《破阵子·春景》、欧阳修《蝶恋花》
教学目标
1．北宋早期婉约词的特点及评价，能够对诗歌中佳妙的炼字进行鉴赏。
2．学习并背诵《破阵子?
春景（燕子来时新社）》和《蝶恋花（庭院深深深几许）》。
教学重点
反复诵读诗词，从语言方面品评两首词的妙处。
教学难点
诗词鉴赏的切入点的选择；领会词人在诗词中抒发的委婉的感情。
教学安排1课时。
教学流程
一、教师导入新课
王国维在《宋元戏曲考》的自序中指出：
“凡一代有一代之文学。
楚之骚，汉之赋，六代之骈语，唐之诗，宋之词，元之曲，皆所谓一代之文学，而后世莫能继焉者也。
”词作为一种文体，产生于唐代，繁盛于宋代，北宋初期以晏殊和欧阳修为代表的婉约词，有何特点，应作何评价呢？
今天，我们共同研究探讨北宋初期的晏、欧词。
二、阅读鉴赏晏殊《破阵子?
春景》
（一）诵读课文
1．初读《破阵子·春景（燕子来时新社）》。
学生自己看看哪些地方容易出错。
2．结合注释再读。
3．让一生读作品，余生听辨音，看有无读错的字，并及时纠正。
4．齐读：
尽量读出节奏、韵律、语调、情感。
（二）感知全词
1．自读上片，找出表时间的词。
明确：
“新社”和“清明”
2．诗词的语言因为格律的要求有省略、有倒序，即有跳跃性，理解时需调整语序，例如注
（2），请你仿此句将以下几句用现代汉语说出其大意。
3．请划出本片中出现的重点意象。
这么多的意象组成了一个含有作者主观感受的画面即意境，请你用5分钟的时间写出这一意境（描写出这一画面）
明确：
学生只要说出包括“燕子、梨花、碧苔、黃鹂和飞絮”等主要意象，并语言通顺连贯即可（大意为“春暧花开，春光融融，春光明媚，燕语莺声，春天的美好和新鲜”等即可）。
4．清明前为何选写梨花、清明后为何选写柳花？
明确：
春社在春分前后，据花信（花期）风，五日一信，春分依次三信，海棠、梨花、木兰；清明三信，依次为桐花、麦花、柳花。
作者力图很准确地写出时令的特征。
5．“三四点”“一两声”是实写还是虚写？
明确：
看似实写，实为虚写。
意在表现环境的幽静。
6．背诵默写上片。
可让一生到黑板上默写。
7．上片主要是写景，下片主要是写人和事，齐读下片。
8．“巧笑”的句式有什么特点？
明确：
“巧笑东邻女伴”是倒装句，调整以后为“东邻女伴巧笑”，东邻女伴笑得真好看呀。
这是填词适应格律要求的需要。
9．下阕省略了那些内容？
明确：
下阕省略了两点内容：
一是采桑女对话内容，“西邻女问东邻女：
你为什么笑得如此开心？
东邻女回答说”。
二是采桑女斗草的过程描写。
文笔简洁，手法巧妙。
10．笑何以从“双脸”生？
明确：
“巧笑”的是东邻女，“斗草赢”的也是东邻女，所以，理当东邻女笑“笑从双脸生”。
“双脸”的理解确实是问题。
“脸”这个字《说文》里未收，见于《集韵》《广韵》，“脸”即颊，“双脸”即双颊，“脸”也可解释为睑，双脸即双眼。
笑从双眼生，表现东邻女确实发自内心地笑了。
也可以将前句看作东邻女与西邻女之间的对话，这样，就解释为两个少女的笑。
11．这个女子是什么样的？
明确：
自然天真、纯洁无瑕、活泼聪明而调皮。
（三）小结：
上下两段之间有什么关系？
与作者有什么关系？
这首词是三首词里唯一一首有题目的词，题目概括了全词的主要内容。
上下两阕扣题展开。
上阕写自然景色，描写轻盈飞翔的春燕，缓缓飘落的梨花，星星点点的青苔，绿叶深处的莺啼，飘飘忽忽的柳絮，景物里透出细、小、轻、缓的心理感受，写出有名的“闲适宰相”的闲雅情趣。
下阕写采桑少女，描述充满青春气息的乡间少女游玩嬉戏的场景，表现久居高位的作者偶尔流露的人的天性真情。
自然景色是青春少女的背景，青春少女增添自然春色的活力，二者相辅相成，浑然一体。
通过描写美好的春景，表现作者对平静自由生活的向往。
三、阅读鉴赏欧阳修《蝶恋花》
（一）诵读课文
1．初读欧阳修《蝶恋花》。
学生自己看看哪些地方容易出错。
2．结合注释再读。
3．让一生读作品，余生听辨音，看有无读错的字，并及时纠正。
4．齐读：
尽量读出节奏、韵律、语调、情感。
（二）感知全词
1．李清照《词序》：
“欧阳公作《蝶恋花》有‘庭院深深深几许’之句，予酷爱之。
”李清照为何酷爱这句？
明确：
李清照本人是叠词高手，故酷爱这句。
（声声慢[李清照]寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。
雁过也，最伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损、如今有谁堪摘。
守著窗儿，独自怎生得黑？
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得。
）
2．有人说本词上片的特点是“景深”，你能说说它是如何写“深”的吗？
明确：
一是堆雾的层层杨柳，二是无重数的帘幕，三是站于高楼也不能望见外面（章台路）。
三个“深”字重叠，前两个重叠直接强调深的程度，第三个“深”又推进一层，与“几许”构成疑问语气，与下面“杨柳堆烟，帘幕无重数”呼应起来，别有一番情趣。
3．“游冶处”与“章台路”之间有关系吗？
明确：
“游冶处”就是“章台路”。
这句有倒装，应为：
楼高，不见玉勒雕鞍游冶处――章台路。
4．下片的前两句写的是什么意思？
“春”字如何理解？
明确：
写的是雨横风狂催送着残春，也催送着女主人公的青春芳年。
“春”字语意双关，表明上指自然界的春天，又指词中女子自己的青春年华。
5．结句是触景生情还是借景抒情？
明确：
王国维《人间词话》里将情景交融分为有我之境和无我之境，触景生情就是无我之境，把自己激动的心情加到客观的景物里去，缘情造景，这就是有我之境。
“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”中“泪眼”表明词里女主人公自己心情已经非常激动，把自己的感情附着到“乱红”之上，这应该是借景抒情。
清代人张惠言《词选》认为这首词是一首政治诗，有道理吗？
明确：
清代人张惠言认为，“庭院深深”就是说王宫已经非常深远，不易进入；“楼高不见”是说君王又不觉悟；“乱红飞去”喻大臣被贬逐，即北宋韩琦、范仲淹被贬。
王国维认为张惠言是穿凿附会，在《人间词话》里说：
“固哉，皋文（张惠言字）之为词也！
”认为本词只是兴到之作，没有寓意，就是写豪门大户的弃妇之怨。
（三）小结：
就时代论文
王国维批评张惠言主要依据北宋早期词的特点和风格，北宋，柳永才开始写市民生活、苏轼才完成了词由主要写儿女艳情转向表现社会生活的内容的转变。
晏殊、欧阳修等人的词作，题材相当狭窄，主要写艳情，以娱乐抒情见长，少有寄托，同时代的范仲淹写了少量边塞词，欧阳修还嘲笑他为“穷塞主之词”，王国维甚至称北宋早期词为“倡优也”，所以《蝶恋花》不可能是政治诗，这是时代限定的。
内容基本承袭唐五代艳词，艺术手法高超，意境深远，体现北宋词“格高韵远”的发展创新。
四、讨论
1．这两首词都写春景，它们有何异同？
齐读这两首词。
明确：
都写到落花：
《破阵子》纯粹交代时令，描绘春色；《蝶恋花》主要借落花抒发怨妇之情。
手法不同：
《破阵子》是正衬，《蝶恋花》是借景抒情。
2．何谓“晏欧词派”？
明确：
所谓“晏欧词派”指的是仁宗朝出现的一批词人，他们以宰辅大臣晏殊欧阳修为代表，词作的内容侧重于表现士大夫阶层雍容典雅的生活，自得闲适、流连光景、感伤时序的情怀；情调温婉端丽，辞采含蓄清隽、气度闲雅；言情缠绵而不儇薄，达意明白而不直露；体制短小，多为小令，基本上是晚唐五代词风的承续，而致意于提高令词的品位，尤着重于句法的变化。
五、探究北宋早期婉约词词的特点，评价其在词的发展过程中的地位影响
1．内容
同学们在预习时比较集中地问到两首词的作者与词中抒情主体的关系，明明是男子，却以女性主体出现。
两首词基本上都是以第三人称来写。
作者尽量淡出抒情主体的角色，这是当时的词风所决定的。
以词为“诗余”，走的是五代、南唐词人艳词的老路，在题材上仍以传统的红粉佳人为主，明显受到唐五代“诗庄词媚”思维定式的影响。
北宋早期词人，多应酒宴之间歌儿舞女的要求，填词当筵演唱。
北宋早期词人作词，是随意性的应酬，是业余的娱乐消遣，是逢场作戏，是私生活的真实描写，是无遮掩性情的流露。
晏欧词也有所开拓创新。
如晏殊的《破阵子》（燕子来时新社），由传统的红粉佳人写到了乡村“采桑径里”的女伴，人物形象生动传神，脂粉气淡了几分，给词坛带来自然清新的气息。
如欧阳修《踏莎行》里男性开始悄悄成为主体。
这就体现出本课课题《“格高韵远”的北宋词
（一）》中的“格高韵远”，初步显示出不同于唐五代艳词的特点。
2．艺术形式
对仗：
《破阵子》三组工整的对偶句，加上散句，既具有对称和谐之美，也具有袅娜多姿之态。
风格：
柔媚婉约，细腻别致。
声韵：
平缓舒徐的节奏，丰富多彩的韵脚，精严多样的字声配合，别具一种雍容富贵的气度。
雅致文丽的语言，使词向典雅净洁的方向迈进一步，词的形式更加成熟，味道更加隽永，与唐五代词相比初步显示出韵味隽永的特点。
结论：
以晏殊、欧阳修为代表的北宋早期词艺术手法胜于思想内容，令词的形式日益丰富多彩，声韵格律变化繁多而又规范整饰，创作技巧已经达到炉火纯青的高水平。
是宋词走向成熟、走向巅峰的重要发展阶段。
六、布置作业
1．教材“阅读提示”里认为，晏殊词“理深旨远”，有同学在预习时提出不同看法。
请你再选读几首晏殊词，谈谈自己的看法？
2．背诵三首词。
教学反思
教学时间
教学对象分析
目标
达成
评价
预设
与
生成分析
学生、同行
反映
（蒋安君）
《苏幕遮（碧云天）》、《八声甘州（对潇潇、暮雨洒江天）》
教学目标
1.了解范仲淹、柳永的创作的基本情况。
2.通过反复诵读鉴赏两首宋词，能够对诗词中佳妙的炼字进行赏析。
教学重点
反复诵读诗词，从语言方面品评两首词的妙处。
教学难点
诗词鉴赏的切入点的选择；领会词人在诗词中抒发的委婉的感情。
教学安排1课时。
教学流程
一、教师导入新课
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是谁的名言？
范仲淹。
今天，我们来学习他的词《苏幕遮（碧云天）》。
配乐朗读《苏幕遮（碧云天）》。
（一人或全体学生）
二、鉴赏范仲淹的《苏幕遮（碧云天）》
1．学生初读全词。
学生自己看看哪些地方容易出错。
2．结合注释再读
①此调原为西域传入唐教坊曲。
“苏幕遮”是当时高昌国语之音译。
宋代词家用此调是另度新曲。
又名《云雾敛》、《鬓云松令》。
双调，六十二字，上下片各五句四仄韵。
②黯：
形容心情忧郁。
黯乡魂：
用江淹《别赋》“黯然销魂”语。
③追：
追随，可引申为纠缠。
旅思：
羁旅之思。
3．朗读：
（读准字音）——演读（读出感情）——齐读（读出气势）。
4．整体感知（学生对照注释，了解大意，概括词的主要内容。
）
参考：
白云满天，黄叶遍地。
秋天的景色映进江上的碧波，水波上笼罩着寒烟一片苍翠。
远山沐浴着夕阳天空连接江水。
岸边芳草似是无情，又在西斜的太阳之外。
黯然感伤的他乡之魂，追逐旅居异地的愁思，每天夜里除非是美梦才能留人入睡。
当明月照射高楼时不要独自依倚。
端起酒来洗涤愁肠，可是都化作相思的眼泪。
⑴概括主要内容。
明确：
这首词描绘了秋天寥廓苍茫、零落凄清的景色，抒发了作者的离愁别绪。
⑵概括上、下片的内容。
明确：
上片写景,描绘了秋色。
；下片抒情，直抒胸臆。
5．上片写景，下片写人，这是词的一般结构模式，说说词的上片写了哪些景。
明确：
“碧云天，黄叶地”勾出秋季景色的特点：
秋高气爽，碧空万里；金风阵阵，黄叶翻飞。
这两句一写“天”，一写“地”，为读者勾出了一个清澈剔透、色彩绚丽而又广阔无际的秋色图。
接着又以天水相接，斜阳映山来描绘秋色。
“天接水”写眼前景的浩渺无际；“斜阳”点明傍晚时分，落日余晖，彩霞万里，映得满山红遍，水天一色。
就在这千里秋色、满日斜晖之外却是那远接天涯的芳草。
芳草，暗指作者的家乡，隐喻着离情。
芳草延伸遥远，无边无际，所以词人觉得它似乎比斜阳更远；斜阳尚可见，而故乡不能见，因此备觉伤怀，无怪乎要“芳草无情”了。
6．下片抒情，抒了怎样的情？
明确：
“黯乡魂，追旅思”是总写乡愁。
这个“追”字是紧紧追随、缠扰不休的意思，它突出了思念家乡之情无尽无休。
下面分写这个“追”字。
“夜夜除非，好梦留人睡”这是说除非夜里，才能摆脱“愁思”，才能得到慰藉，此外，不管何时，都是愁苦不宁的。
“明月楼高休独倚”就是说，即使明月照高楼，清景无限，你也不要去倚楼远望，因为再望也望不到家乡和亲人；何况一个人“独倚”，会更增加惆怅。
这就更深一层写出了乡思之苦。
那么，“何以解忧”呢?
“唯有杜康（酒）”了。
可是“酒入愁肠，化作相思泪”。
这两句便是“借酒消愁愁更愁”的同义语，而含蕴更深，愁情更重，终于掉下眼泪。
7．作者如何将上片的景和下片的情巧妙的连接在一起的？
明确：
诗人先在上片摹写触目所见的伤心的秋景，在下片明月高楼休独倚一句才点出了倚楼远眺伫立凝思的主人公，这样将景、人、情更加有机的统一在一起。
8．总体鉴赏
此词抒写乡思旅愁，以铁石心肠人作黯然销魂语，尤见深挚。
“碧云天，黄叶地”二句，一高一低，一俯一仰，展现了际天极地的苍莽秋景，为元代王实甫《西厢记》“长亭送别”一折所本。
“秋色连波”二句，落笔于高天厚地之间的浓郁的秋色和绵邈秋波：
秋色与秋波相连于天边，而依偎着秋波的则是空翠而略带寒意的秋烟。
这里，碧云，黄叶，绿波，翠烟，构成一幅色彩斑斓的画面。
“山映斜阳”句复将青山摄入画面，并使天、地、山、水融为一体，交相辉映。
同时，“斜阳”又点出所状者乃是薄幕时分的秋景。
“芳草无情”二句，由眼中实景转为意中虚景，而离情别绪则隐寓其中。
“芳草”历来也是别离主题赖以生发的意象之一，如传为蔡邕所作的《饮马长城窟行》：
“青青河畔草，绵绵思远道”；李煜的《清平乐》：
“离恨恰如草，更行更远还生”。
埋怨“芳草”无情，正见出作者多情、重情。
下片“黯乡魂”二句，径直托出作者心头萦绕不去、纠缠不已的怀乡之情和羁旅之思。
“夜夜除非”二句是说只有在美好梦境中才能暂时泯却乡愁。
“除非”说明舍此别无可能。
但天涯孤旅，“好梦”难得，乡愁也就暂时无计可消了。
“明月楼高”句顺承上文：
夜 间为乡愁所扰而好梦难成，便想登楼远眺，以遣愁怀；但明月团团，反使他倍感孤独与怅惘，于是发出“休独倚”之叹。
歇拍二句，写作者试图借饮酒来消释胸中块垒，但这一遣愁的努力也归于失败：
“酒入愁肠，化作相思泪”。
全词低徊婉转，而又不失沉雄清刚之气，是真情流溢、大笔振迅之作。
9．尝试背诵。
三、鉴赏柳永的《八声甘州》
1．请一生朗读本词。
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。
渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。
是处红衰翠减，苒苒物华休。
惟有长江水，无语东流。
不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。
叹年来踪迹，何事苦俺留？
想佳人妆楼顒望，误几回、天际识归舟。
争知我，倚阑干处，正恁凝愁。
2．注释
1.潇潇：
风雨急骤的样子。
2.霜风：
秋风，寒风。
3.关河：
山关江河，即山河。
4.是处：
处处。
5.苒苒：
渐渐。
6.物华：
美好的景物。
7.渺邈：
遥远。
8.何事：
为什么。
9.淹留：
久留。
10.颙（y髇g）望）：
指抬头凝望。
11.争知：
怎知。
12.恁（n鑞）：
这样。
3．译文
潇潇暮雨，洒遍江天，直洗出一片清秋天地。
雨过后。
渐觉霜风凄紧，秋意一阵紧似一阵。
词人独立高楼，极目远望，关河冷落，夕阳残照。
风雨过后，到处红衰翠减，韶光休矣。
唯有长江水，无语东流，似与词人默默相对。
不忍登高临远，因故乡邈渺不可见，而望乡又总使人归心难收。
更遥想佳人，此刻亦独立妆楼举首凝亡命望，多少次天际识归舟，总是一场空！
美人迟暮之悲，和红衰翠减之悲，亦打成一片。
佳人又怎知道，此时此刻，我与你正一样凝愁相望！
4．鉴赏本词
⑴上片主要是写景，请你用自己的话把词中的“景物”写出来。
明确：
暮雨、江天、霜风、关河、残照、红翠、物华、江水……
⑵读下片，看作者表达的是什么感情？
从哪里看出来？
明确：
思乡、思亲，“望故乡渺邈，归思难收。
”“想佳人妆楼顒望，误几回、天际识归舟”
⑶作者如何写的？
明确：
先写自己望乡，怀人、思归，再想像佳人切盼自己回去。
虚实结合。
⑷评析
明确：
全词情景相生，笔致阔大而婉曲，特别是“想佳人”一段从对方着想，为柳永慢词惯用的技法，世称“柳七家数”，或“屯田家法，”此词堪称典范。
这首词是柳永的名作，写羁旅行役、思乡怀人。
上片写登楼所见之秋景，凄清寥廓。
下片写对家乡亲人的眷恋之情，抒情婉曲。
本词抒写羁旅行役之苦，是柳永的代表作。
开篇单字领起，“对”字用得精当有神，振醒全篇。
即全词均是作者的所见所感。
暮雨是大背景，“霜风凄紧”三句由远及近，视野开阔，意境高远雄浑，苏东坡盛赞此三句，认为“唐人佳处，不过如此”。
“是处”二句描状衰残之景以烘托人之离愁。
“惟有长江水，无语东流”用拟人法衬游子之忧伤，又暗转下片。
只见江水东流，而游子不能东归，只能眺望而已。
下片抒写对佳人的思念之情。
共有三个画面，游子登楼怅望，忧思百端；“想佳人”三句则是设想对方盼望自己之景，结尾再回到自己一方来。
这样，由此及彼，再由彼回此，回环往复，抑扬顿挫，抒情效果极佳。
这首词气象辽阔、声律雄浑，在凄清苍凉之中蕴含着高远悲壮之音。
四、随堂训练
1.上片的“芳草无情，更在斜阳外”，在全诗中有什么作用？
答：
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2.下片的“好梦”指什么？
为什么说“明月楼高休独倚”？
答：
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
［参考答案］
1.起过渡作用。
因芳草延伸到极远处而触动别恨，无情正体现了感情的深浓；同时也带出了“情”，由写景转入抒情。
2.“好梦”指梦中返乡和家人聚会的情事。
回应上片所写的景色都是登楼远眺所见，独自登楼会增添怅惘之情，不能消愁。
五、布置作业
背诵两首词。
教学反思
教学时间
教学对象分析
目标
达成
评价
预设
与
生成分析
学生、同行
反映
（以下内容放右栏）
课前准备
（一）作者简介
范仲淹，字希文。
和包拯同朝，为北宋名臣，吴县（今属江苏）人，少年十家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名。
曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。
宋仁宗时官至参知政事，相当于副宰相。
元昊反，以龙图阁直学士与夏竦经略陕西，号令严明，夏人不敢犯，羌人称为龙图老子，夏人称为小范老子。
1043年（宋仁宗庆历三年）范仲淹对当时的朝政的弊病极为痛心，提出「十事疏」，主张建立严密的仕官制度，注意农桑，整顿武备，推行法制，减轻傜役。
宋仁宗采纳他的建议，陆续推行，史称「庆历新政」。
可惜不久因为保守派的反对而不能实现，因而被贬至陜西四路宣抚使，后来在赴颍州途中病死，卒谥文正。
范仲淹喜好弹琴，然平日只弹履霜一曲，故时人称之为范履霜。
他工于诗词散文，所作的文章富政治内容，文辞秀美，气度豁达。
他的《岳阳楼记》一文中的「先天下人之忧而忧，后天下人之乐而乐」两句，为千古佳句。
也是他一生爱国的写照。
（二）《苏幕遮》鉴赏集评
《词苑》引《历代诗余》：
范文正公《苏幕遮》“碧云天”云云，公之正气塞天地，而情语入妙至此。
邹祇谟《远志斋词衷》：
范希文《苏幕遮》一阕，前段多入丽语，后段纯写柔情，遂成绝唱。
许昂霄《词综偶评》：
铁石心肠人亦作此消魂语。
唐圭璋《唐宋词简释》：
此首上片写景，下片抒情。
上片写天连水，水连山，山连芳草；天带碧云，水带寒烟，山带斜阳。
自上及下，自近及远，纯是一片空灵境界，即画亦难到。
下片触景生情。
“黯乡魂”四句，写在外淹滞之久与乡思之深。
“明月”一句陡提，“酒入”两句拍合，“楼高”点明上片之景为楼上所见。
酒入肠化泪亦新。
足见公之真情流露也。
继昌《左庵词话》：
希文宋一代名臣，词笔婉丽乃尔，比之宋广平赋梅花，才人何所不可，不似世之头巾气重，无与风雅也。
（三）作者简介
你对柳永了解多少？
柳永，初名三变，字耆卿，又字景庄，因家族内排行第七，俗称柳七。
北宋专力写词的第一人。
柳永生活在一个快要烂掉的国家和错误的时代，如果他晚生980多年，只凭吹拉弹唱的一手绝活，填词谱曲的卓绝才华，最起码也是演艺界的大腕。
可980年前，他只有靠给妓女们填词打发岁月，虽然赢得了数不清的女儿心，却因此毁了自己的名声，耽搁了锦绣前程，最后落到“贫病即死，家无余财，群妓合金葬之”的地步。
柳永大概活了63岁，除了孩提时代和为数不多的几年游宦经历外，其余时间，一直混迹于秦楼楚馆、烟花巷陌。
他在扩大词境、发展慢词、丰富词作表现手法上都有杰出贡献。
柳词内容有三类：
1描写城市的繁荣景象和市民的生活风尚，《望海潮》最为有名。
这是一首最早出现的，由文人创作的长调慢词，它形象地描绘出钱塘江的秀美景色和繁华富庶。
2描写男女情爱。
这类词中有表现下层人民不幸以及作者对他们的深切同情的，如《定风波》，有写妓女悲苦和她们对轻薄男子怨恨的，如《少年游》，有写妓女渴望自由、渴望真正爱情生活的，如《迷仙引》。
3江湖落拓的感慨是他词作的另一重要内容。
《雨霖铃》、《八声甘州》、《夜半乐》是这部分词的代表作。
“叹年来踪迹，何事苦淹留”（《八声甘州》）、“今宵酒醒何处?
杨柳岸晓风残月”（《雨霖铃》），道出了居无定处，四海漂泊的乡思愁怀；“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”（《雨霖铃》）、“败荷零落，衰杨掩映”（《夜半乐》）和“是处红衰翠减，冉冉物华休”（《八声甘州》）中主人公颓唐的心情将秋日景象涂抹上浓重的阴影。
词人的离愁别绪与冷落清秋的景物相互交融，达到了高度的艺术境界。
宋词自柳永起开始作容纳内容更多的慢词，这为小令之外又提供了一种新的形式。
柳词善以铺叙的手法说物言情。
大量吸收口语，是柳词表达富于变化的内容时的一种手段。
课堂小结
《八声甘州》小结
这篇《八声甘州》，早被苏东坡巨眼识得，说其间佳句“不减唐人高处”。
须知这样的赞语，是极高的评价，东坡不曾以此许人的。
教学反思
教学时间
教学对象分析
目标
达成
评价
预设
与
生成分析
学生、同行
反映
（李雪信）
《天仙子》（水调数声持酒听）导学案
学习目标
1.了解张先的生平与创作基本情况。
2.对诗词中佳妙的炼字进行赏析。
学习重点
反复诵读诗词，从语言方面品评词的妙处。
教学安排1课时。
学习流程
一、了解作者
张先（990—1078）字子野，乌程（今浙江湖州）人。
天圣八年（1030）进士。
历任宿州掾、吴江知县、嘉禾（今浙江嘉兴）判官。
皇佑二年（1050），晏殊知永兴军（今陕西西安），辟为通判。
后以屯田员外郎知渝州，又知虢州。
以尝知安陆，故人称张安陆。
治平元年（1064）以尚书都官郎中致仕，元丰元年卒，年八十九。
张先“能诗及乐府，至老不衰”（《石林诗话》卷下）。
其词内容大多反映士大夫的诗酒生活和男女之情，对都市社会生活也有所反映。
语言工巧。
初以《行香子》词有“心中事，眼中泪，意中人”之句，人称为“张三中”。
后又自举平生所得意之三词：
“云破月来花弄影”（《天仙子》），“娇柔懒起，帘幕卷花影”（《归朝欢》），“柔柳摇，坠轻絮无影”（《剪牡丹》），世称”张三影“。
《宋史》无传，《宋史翼》卷二六载其事。
著有《张子野词》。
二、内容鉴赏
1.自由诵读本词。
水
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