平时作文考场巧变式学生优秀作品.docx

平时作文考场巧变式学生优秀作品.docx

《平时作文考场巧变式学生优秀作品.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《平时作文考场巧变式学生优秀作品.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

平时作文考场巧变式学生优秀作品

平时佳作考场巧变式

一、技巧点拨

变式作文，就是把自己平时的某篇优秀习作，在不同的文题下，采用“微调与改编”的方法，以适应新文题的要求，从而造就一篇新的佳作。

那么，怎样才能“微调与改编”出一篇优秀的考场作文呢？

常见的方法有以下几种：

1. 扣题改头法。

“头”即作文的开头。

“改头”就是要紧扣新文题，对原作的开头进行适当地修改，甚至重新写作。

这样，开头才能符合新作文的要求，让人耳目一新。

2. 扣题换尾法。

“尾”即作文的结尾。

“换尾”就是根据新文题，对原作的结尾进行适当地修改，甚至重新写作，用简洁的语言扣题。

这样的结尾，才能符合新作文的要求，才能确保作文不跑题。

3. 删补（改写）词句法。

原作主体部分，有些词语或句子不符合新文题的要求，如果去掉不影响意思的表达，则去掉；反之则要修补调换。

特别是一些意思相近的词语，一定要选择最贴近新文题的那一个。

4. 添加重点内容补写法。

文题的关键词，是作文描写的重点，而不同的文题，描写的重点也不同。

写作时，需结合具体文题及文章所要表现的主题，有目的地添加重点内容描写。

5. 修改感悟法。

叙事之后，一般要采用抒情或议论的方式结尾，从而深化作文的主题。

同一件事情，可以从不同的角度得出不同的感悟。

因此，原作的结尾要针对新作文所要表现的主题做适当调整，甚至重新写作。

这样有针对性地表达感悟的结尾，才能更贴近新主题，更能给阅卷老师留下深刻的印象。

6. 添加语句法。

原作中，有些句子空洞，不能够很明确地体现新文题的要求，故要添加相应的语句，使得文章段落、句子表达的意思更符合新文题的思想，可根据文意酌情添加。

7. 调整写作顺序法。

一个好的材料，叙写的方式多种多样。

按时间发展顺序叙事，是最常见的一种方式，如果采用倒叙，“精彩”开场，则更能吸引阅卷老师的兴趣；如果将事情变得一波三折，则更能增添写作的生动性；如果巧设伏笔，则更能彰显叙事的技巧。

应根据自己的写作能力，适当调整叙事的顺序，从而充分发挥原材料的功能。

当然，如果没有十足的把握，尽量不要采用这种方式。

二、变式演练

在近期的学习中，王老师的那张严肃的脸给我留下了很深的印象。

王老师板着脸站在讲台上，穿着笔直的西装，衬衫的风纪扣系得很紧，不紧不慢地做着自我介绍。

直至今日，我没记住王老师的自我介绍，却记住了那张严肃的脸。

她说：

“计算题该有的过程必须要有，一步都不能省略，我看同学们的检测考试卷子有很多同学都有跳步现象，这是万万不能有的，这次强调后希望不再出现。

”

我们都觉得王老师很严历，因为害怕王老师批评我们，所以大家每次都很认真的的完成计算题类作业。

直到一次考练。

因为题量大，时间少，我怕做不完，所以很多题我都有跳步。

最后在考试结束时刚好答完试卷，我还沾沾自喜。

试卷发下来了，仿佛当头挨了一棒，鲜红的错号布满试卷，我像失了贞洁的妇女，恼羞难耐。

“这次大家总体考的不理想，”王老师说，声如利刃，直刺得我坐卧不安，“其中有几位同学我要重点批评......”这其中就有我，我很不服气，有一句话不是这么说吗：

过程不重要，重要的是结果。

但当时我十分不聪明，我结果也错了。

“好，刚刚点到名字的同学下课到我我办公室来。

”看着王老师走出教室，我心中杂陈五味。

春末的日子，天气已经燥热，走廊里的绿萝无精打采地垂着，我看着走廊里疯跑的同学像疯子，横冲直撞，似乎是有意冲我来的。

到了办公室，一打眼就看见了王老师的办公桌上的整整齐齐厚厚的一摞资料与试卷，沙漏、日历、电脑整齐地摆放着，使得本来不大的办公桌倒显得很有秩序。

我压下心中的不服气，对王老师说：

“王老师，我来了。

”王老师一抬头，脸严肃的可怕——梳得整整齐齐的干练的短发，擦得干干净净的镜片，能倒映出我邋遢的样子，她有一双明亮的眼睛，似乎能看透人的内心，我立马低下头，我有些害怕她看出我的不服气了。

“知道自己哪里错了吗？

”王老师说。

“我省略了过程。

”我说，“但是……但是我认为我这么做题没有不对的地方，因为许多步骤是没必要的，况且，时间短题量大，不精简过程根本写不完啊。

”王老师脸上爆出青筋，紧咬着牙关，就这么看着我，我被看得发怵，本还想说些什么，只能先憋着。

王老师说：

“精简过程不是这么精简的，该有的步骤依旧要有，你过程省得差点就剩个答案了，更别说你还做错了题！

......”后面的话我没听见，本来做错事的就是我，这样被王老师一说，我就有些羞惭得无地自容了。

办公室里静得出奇，连王老师办公桌上的电脑的运行的声音都清晰可闻，办公桌上的一沓沓资料仿佛都因为王老师强大的气场在不停颤抖。

王老师把试卷向我这里一扔，严厉地说“出去！

把试卷放这里，再拿一份新的回去重新做，最基本的要求都做不到，没见过你这样的学生。

”我头低的更低了，我知道，王老师这么做是对我好。

看着王老师严肃的脸，我只能把这份好默默地记在心里，然后留下一句“我错了，我以后不会再犯了”就迈开沉重的脚步走出大门。

多说无益，用行动来证明自己。

走出办公室后，我深感惭愧，王老师的严厉是想让我变得更优秀，她完全可以不管我啊，我居然还顶嘴，想着这些，我甚至有把脸埋进墙缝里面去的想法。

我决定以后认认真真做事，踏踏实实做人。

第二天，我把认认真真完成的试卷交给王老师，王老师也把我那份放在她那里的试卷还给我，我接来仔细一看，全是红笔密密麻麻的批注，字体方正，不仅有解题过程，而且有详细的分析。

我脑海中浮现出王老师夜里独自在台灯下批注的样子，那是我见过的最美的一幅画。

这时，王老师依旧面无表情的说：

“这次还不错，继续努力吧。

”

我把这份关心记在心里。

从那次以后，我每次想偷懒，眼前就会浮现王老师那张严肃的脸，就会又变得认真起来。

人一生当中会遇到形形色色的人，但那些真正批评对你严格要求的人，才是能够真正促进你成长的人。

旁批

非常好，开头见脸，直接点题，注意，可以将脸作为行文线索。

肖像描写和语言描写足见其严肃，非常好！

过渡十分自然。

“沾沾自喜”用得巧妙，此一喜，后文中必有一悲与之照应。

比喻、拟人修辞为文章增色不少，真是妙笔，文采斐然。

很巧妙地写出你的内心情绪。

环境描写和心理描写实乃传神之笔，将你内心的烦躁，表现得淋漓尽致。

王老师办公桌上的陈设描写，足见王老师对待工作的认真、严谨。

肖像描写足见王老师对待自己的严格要求。

从王老师和你的反应，正侧面结合表现王老师的严肃，很有表现力！

以动衬静，表现当时的紧张气氛；后半句运用夸张的修辞手法，让读者可以感受到王老师强大的气场。

通过对王老师批改的试卷的描写，表现王老师对待工作的认真，对待学生严中有爱；通过想象王老师深夜在台灯下挑灯批注试卷的样子，表现王老师对待工作的认真，对待学生严中有爱，一实一虚，虚实结合，非常棒！

升华主题，使作文立意更深，是必要之笔。

变式1：

2019陕西《做个诚实的人》

诚实

这美德

要用行动诠释

请以《做个诚实的人》为题目，写一篇不少于600字的作文。

【变式指导】

第一步，细审题。

作文标题中的“诚实”和导语中“要用行动诠释”，都是对写作内容的提示。

要选取关于自己或身边人的一件事或者几件事来写，表现“诚实”的主题和践行诚实的过程，叙述几件事时一定要有详有略，这种取材能更好地表达真情实感；也可以选择古今中外伟人的事例，写他们对自己成长过程中的影响，以及他们是如何诠释“诚实”的；也可以写自己由开始的不诚实到后来诚实的转变过程，在写前后对比时需要注意，不要刻意夸张，否则会弄巧成拙。

第二步，巧变式。

上面所给的平时习作侧重写王老师因为“你”考练省略计算题的步骤而严肃批评了你，表现了王老师的严肃认真。

其中核心事件是，“你”答应王老师计算题一定写计算步骤，但因为时间紧、题量大没有写计算题的步骤，导致计算出错，成绩十分不理想，王老师严肃的批评了你。

那么这则材料如何扣《做个诚实的人》这篇作文的命题意图呢？

做个诚实的人

我的书桌的壁橱里，珍藏着两份试卷，一份满篇鲜红的错号,像一根根暗黑的耻辱柱；一份满篇鲜红的对号，像一面面鲜艳的小红旗。

那是两份关于诚信的考卷。

王老师站在讲台上说：

“计算题该有的过程必须要有，一步都不能省略，我看同学们的检测考试卷子有很多同学都有跳步现象，这是万万不能有的，这次强调后希望不再出现。

”

下课后，我嬉笑着跑到王老师的面前，因为我就是王老师所说的有的同学。

“王老师，您相信我，下次我一定，按您要求，给您考个满堂彩！

”

“给谁考呢？

给我考呢？

”

“给我，给我——嘻嘻”

考练终于来了，因为题量大，时间少，我怕做不完，就又犯了跳步的毛病。

在考试结束时刚好答完试卷，我还沾沾自喜。

试卷发下来了，仿佛当头挨了一棒，鲜红的错号布满试卷，我像失了贞洁的妇女，恼羞难耐。

“这次大家总体考的不理想，”王老师说，声如利刃，直刺得我坐卧不安，“其中有几位同学我要重点批评......”看着王老师走出教室，我心中杂陈五味。

春末的日子，天气已经燥热，走廊里的绿萝无精打采地垂着，我看着走廊里疯跑的同学像疯子，横冲直撞，似乎是有意冲我来的。

到了办公室，我压下心中的浮躁，对王老师说：

“王老师，我来了。

”

“知道自己哪里错了吗？

”王老师说。

“我又省略了过程——”我说，“但是……但是时间短题量大，不精简过程根本写不完啊。

”王老师说：

“精简过程不是这么精简的，该有的步骤依旧要有，你过程省得差点就剩个答案了，更别说你还做错了题！

......”王老师把试卷向我这里一扔，严厉地说“出去！

把试卷放这里，再拿一份新的回去重新做，最基本的要求都做不到，没见过你这样的学生。

”我头低的更低了，我想起那日我信誓旦旦地给王老师保证“满堂彩”的画面了，我立马觉得羞愧得无地自容，那种失信于人的感觉就像千万根蛔虫在腹腔内蠕动，让人难受。

看着王老师严肃的脸，我只能把这份好默默地记在心里，然后留下一句“我错了，我以后不会再犯了”就迈开沉重的脚步走出大门。

多说无益，用行动来证明自己。

第二天，我把认认真真完成的试卷交给王老师，王老师也把我那份放在她那里的试卷还给我，我接来仔细一看，全是红笔密密麻麻的批注，字体方正，不仅有解题过程，而且有详细的分析。

我脑海中浮现出王老师夜里独自在台灯下批注的样子，那是我见过的最美的一幅画。

转眼又迎来了月考，上一次考试的阴影一直笼罩着我，我甚至不敢去正面看王老师的脸，我没有再给王老师保证什么，但暗暗下定决心，这次我一定按照老师的要求，一步一步完成，绝不跳步。

又到了发试卷的日子，我忐忑地坐在座位上，不敢吱声。

“今天，我要特地表扬几位同学，在这次月考中进步很大，做题规范，成绩突出。

他们是......”

同学们的掌声掩盖了王老师的声音，同学们向我投来赞许的眼光，窗外阳光明媚，鸟雀啁啾，繁华娇艳。

我心中似乎吃了蜜一样甜。

王老师把试卷亲自递到我手上，轻轻地在我头上摸了一下，我感觉到，在她递试卷的那一刻，也将诚信递到了我心里。

从此我在王老师面前可以挺胸抬头了。

我将那两张试卷珍藏在我书桌的壁橱里，一张是我的耻辱，一张是我的荣光，这一“羞”和一“荣”时刻警醒我，在以后的学习中一定得信守承诺，做一个诚信的人。

其实不光是学习中，在人一生当中会遇到形形色色的事，无论是什么样的事，我们都应该诚实，不应该失信于人。

1. 扣题改头法，开头写两张试卷，说：

“那是两份关于诚信的考卷”突出主题“诚信”。

同时两张试卷可作为叙事线索，采用倒序手法，构思巧妙。

2.  删补词句法，作者将表现王老师严肃的句子全部删除，补出“下课后，我嬉笑着跑到王老师的面前，因为我就是王老师所说的有的同学。

“王老师，您相信我，下次我一定，按您要求，给您考个满堂彩！

”等与诚信相关的句子。

3. 添加重点内容补泻法，为了扣“做一个诚信的人”主题，作者补写了“第二张试卷”的内容，以表现“不诚信”到“诚信”的转变。

4.  改感悟法，文章结尾议论性的句子做了修改，改为：

我将那两张试卷珍藏在我书桌的壁橱里，一张是我的耻辱，一张是我的荣光，这一“羞”和一“荣”时刻警醒我，在以后的学习中一定得信守承诺，做一个诚信的人。

其实不光是学习中，在人一生当中会遇到形形色色的事，无论是什么样的事，我们都应该诚实，不应该失信于人。

”以扣题。

5. 扣题换尾法，见第4点。