教师节诗朗诵配乐.docx
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教师节诗朗诵配乐
教师节诗朗诵配乐
教师节诗朗诵配乐
篇一:
教师节配乐诗朗诵《我是教师》
第四小学庆祝第三十一个教师节
配乐诗朗诵
(1)有人说,教师是指引春风的人,可我要说,
合:
我们是严冬里的火炭酷暑里的浓荫
()我们的温度,不论四季,温暖如春
(2)有人说,教师是托起太阳的人。
可我要说,
合:
教师是湍流中的站脚石雾海中的航标灯
我们的高度,不在天空,指向灵魂
合:
师者,传道授业解惑我们既已为人师表
一朝一夕学海无涯一言一行当为楷模
a部合:
我们可以是一滴水,b部合:
一片云
合:
无数风霜雨露,洗出日月星辰
a部合:
我们可以是一株草,b部合:
一棵树
合:
历经物换星移,化作巍峨青山
3多少智慧和坚毅,4多少淳朴与挚爱
5继承历史的传统,6肩负当代的天职
7一身粉笔,两袖清风8三尺净土,桃李芬芳
9舍弃功利,写下希望10独领风骚,放飞梦想!
合:
老师,老师,这就是老师啊默默无语,只为奉献!
老师,老师,这就是老师啊心系天下,胜似太阳
1可我们也是一个普通人
合:
头上被冠以最荣耀的光环,在社会上依然人微言轻
2可我们也是一个普通人
合:
追不上电视机前的韩剧,接不上酒桌上的话题
3我们眼前是不断改写的教案,担心的是明天的教研课题!
4晋级、评优指标少的可怜工作中要处理的事成千上万
5家长的无理取闹,学生的懵懂无知,领导的热切期盼
合:
让我们无助、迷茫。
6羡慕调走的同事,合:
可以清闲自在
7羡慕有生意的同事,合:
可以提前步入小康
8我们也有理想合:
世界那么大,我想出去看看
9我们也有无奈,合:
钱包那么瘦,我哪也去不了。
10说到这里,怎能不让人慨叹万千!
合:
但是,我们是教师,我们是教师,我们是教师!
(声调一次高过一次,感情要投入上来。
)(慷慨激昂的读下三句)
我们身是小草,却花一样芳香
我们身虽卑微,心却高尚
我们生活清贫,内心却不再彷徨!
1因为我知道:
合:
我不是栋梁,但我的事业是栋梁
我不是未来,但我的事业是未来!
2今生作为一名教师,还有什么不了的心愿?
3只希望在辛勤工作之后,
合:
能够多一份欣慰,少一些不满。
青春不悔,生命无憾!
总有一天,我也会两鬓斑白,
粉笔花迷朦了双眼,就让清辉不老的月光刻下我们的誓言!
4:
我愿做一位老师
合:
我愿做一位老师
把手中的红烛高高举起
三尺讲台是我的人生舞台白色粉笔是我的人生画笔
在高大的灌木面前我不曾悲哀因为大地不会忘记小草的绿色!
在宽阔的海洋面前我不曾气馁因为我拥有大海一样的胸怀!
今天,我们要向所有的教师致敬,
祝愿所有的教师工作顺利、身体安康!
今天,我们要向亲爱的祖国致敬,
祝愿我们的祖国文明进步,繁荣富强!
篇二:
教师节配乐诗朗诵《我是教师》
第四小学
配乐诗朗诵
(1)有人说,教师是指引春风的人,可我要说,
合:
我们是严冬里的火炭酷暑里的浓荫
我们的温度,不论四季,温暖如春
(2)有人说,教师是托起太阳的人。
可我要说,
合:
教师是湍流中的站脚石雾海中的航标灯
我们的高度,不在天空,指向灵魂
合:
师者,传道授业解惑我们既已为人师表
一朝一夕学海无涯一言一行当为楷模
a部合:
我们可以是一滴水,b部合:
一片云
合:
无数风霜雨露,洗出日月星辰
a部合:
我们可以是一株草,b部合:
一棵树
合:
历经物换星移,化作巍峨青山
3多少智慧和坚毅,4多少淳朴与挚爱
5继承历史的传统,6肩负当代的天职
7一身粉笔,两袖清风8三尺净土,桃李芬芳
9舍弃功利,写下希望10独领风骚,放飞梦想!
合:
老师,老师,这就是老师啊默默无语,只为奉献!
老师,老师,这就是老师啊心系天下,胜似太阳
1可我们也是一个普通人
合:
头上被冠以最荣耀的光环,在社会上依然人微言轻
2可我们也是一个普通人
合:
追不上电视机前的韩剧,接不上酒桌上的话题
3我们眼前是不断改写的教案,担心的是明天的教研课题!
4晋级、评优指标少的可怜工作中要处理的事成千上万
5家长的无理取闹,学生的懵懂无知,领导的热切期盼
合:
让我们无助、迷茫。
6羡慕调走的同事,合:
可以清闲自在
7羡慕有生意的同事,合:
可以提前步入小康
8我们也有理想合:
世界那么大,我想出去看看
9我们也有无奈,合:
钱包那么瘦,我哪也去不了。
10说到这里,怎能不让人慨叹万千!
合:
但是,我们是教师,我们是教师,我们是教师!
(声调一次高过一次,感情要投入上来。
)
(慷慨激昂的读下三句)
我们身是小草,却花一样芳香
我们身虽卑微,心却高尚
我们生活清贫,内心却不再彷徨!
1因为我知道:
合:
我不是栋梁,但我的事业是栋梁
我不是未来,但我的事业是未来!
2今生作为一名教师,还有什么不了的心愿?
3只希望在辛勤工作之后,
合:
能够多一份欣慰,少一些不满。
青春不悔,生命无憾!
总有一天,我也会两鬓斑白,
粉笔花迷朦了双眼,就让清辉不老的月光刻下我们的誓言!
4:
我愿做一位老师
合:
我愿做一位老师
把手中的红烛高高举起
三尺讲台是我的人生舞台白色粉笔是我的人生画笔
在高大的灌木面前我不曾悲哀因为大地不会忘记小草的绿色!
在宽阔的海洋面前我不曾气馁因为我拥有大海一样的胸怀!
今天,我们要向所有的教师致敬,
祝愿所有的教师工作顺利、身体安康!
今天,我们要向亲爱的祖国致敬,
祝愿我们的祖国文明进步,繁荣富强!
篇三:
教师节诗歌朗诵稿(教师4人分角色)诗歌朗诵表演策划方案
“心血育桃李,辛勤扶栋梁”。
浓情九月,时值第二十九个教师节来临,为传承数千年来我国尊师重教的传统文化,进行诗歌朗诵表演:
形式创新:
诗朗诵虽然高雅,有品位,但是极难掌控,一旦策划不够精巧或者现场气氛控制不好,晚会难免会落入枯燥乏味的俗套.现代观众深受视觉元素丰富的电视节目的耳濡目染,一下子要接受一台只有单一形态节目的、无盐无油的诗朗诵晚会,难免会兴致大减.若要避免诗朗诵晚会单调乏味、无法长时间吸引人的注意力的问题,不但要从软件——节目内容上设计精巧,同时晚会硬件——节目形式上也能够创意独特,才能够让观众觉得新奇独特,重新调起观众的好奇心.基于上述考虑,特将晚会节目形式设计为:
为整台晚会设计一套故事情节主线,用一个故事或一个情景将晚会所有的朗诵内容从头至尾串接起来(类似于舞台剧的形式)诗歌内容:
第一部分:
辛勤的付出
情景内容:
教师的日常工作
情感基调:
平铺直叙
选取教师日常的工作,
第二部分:
理想的回归
情景内容:
教师的梦
情感基调:
坚持的信仰及精神
第三部分:
业绩的彰显
情景内容:
教育的成果
情感基调:
抱负、激情、理想
主线拟定
主人公初设为一个年轻教师和一个老教师,年轻教师作为求知者向老教师发问,而老教师就作
为一一解答的方式带她穿梭日常生活,将所有的主题和情感都一一呈现出来.
这就是老师的梦(4人)【幕启;全部人员分为二组,男女站,一男一女两名朗诵者手执朗诵夹和无线麦克风从一侧出场,在合适位置站定后开始朗诵,(标明为“合”的由全体合唱人员共同参与朗诵)】
年轻老师问:
老师,老师的梦是什么?
老教师回答:
孩子,跟你讲个故事吧!
有一个女孩。
她是一名乡村女教师,离开繁华的大城市到乡村担任小学教师。
那是一个偏远的西伯利亚小山村。
村里的孩子没有学上,小小年纪就在矿上打零工,补贴家用。
无知笼罩着这片贫瘠的乡野。
她面对艰难困苦,坚强的她怀着对教育的热忱,以善良和爱心最终打动了村民。
孩子们不仅一个个走进教室,几年后,三个学生还考上了省城的高级中学......至今,我还清晰地记得,她站在依旧空无一人的小木屋里,屋外冰天雪地,寒风刺骨。
她神情坚定地面对空空的长木桌,作起自我介绍:
“你们好,孩子们,欢迎你们来这里上课。
我的名字叫瓦尔瓦拉-瓦西里耶夫娜。
”
(教师的职业的引入)
男a:
一个普通的名字,薪火相传,历经沧桑
女a:
一种平凡的职业,风雨兼程,源远流长
男b:
这个名字那么普通,很少写进辉煌的史册
女b:
这种职业那么平凡,绝不会让人放在心上
男合:
这就是老师,在社会上人微言轻
女合:
这就是老师,在生活中从不张扬
男a:
在理想和现实之间铺设道路
女a:
在今天和明天之间搭建桥梁
男b:
用智慧和毅力塑造才华
女b:
用纯真和挚爱唤醒善良
第一乐章:
辛勤的付出
(它字面写老师的奉献,背面却实写老师的无奈与辛酸)
男a:
早晨,太阳还睡着,他已经步入课堂
男b:
在希望的田野上,洒下甘露,播种阳光
女a:
晚上,昆虫都睡了,他拖着疲惫的身子,走在回家的路上
女b:
陪伴他的只有静寂的街道,冰冷的星光
男合:
眼前晃动着没批完的作业
女合:
心里却惦记着明天的家访
女a:
家长会,他不在自己孩子的身边
女b:
(因为)却在学生的病床旁
男a:
他不能为病重的老父喂汤药
男b:
(因为)学生中考,他不忍心离岗
全合:
老师,老师,这就是老师啊
燃烧了自己却把他人照亮
女a:
春天,教师是细雨
女合:
滋润孩子的成长
男a:
夏日,教师是薄云
男合:
送孩子一份清凉
女b:
秋天,教师是白露
女合:
催化孩子的成熟
男b:
冬日,教师是雪花
男合:
孕育孩子的又一个希望
女a:
春夏秋冬,时光似箭
男a:
岁月如歌,寒来暑往
全合:
老师,老师,这就是老师啊
身是小草,却花一样芳香
女a:
教师是绿叶
女合:
默默地把红花供养
男a:
教师是星光
男合:
把心灵之火点亮
女b:
教师是石子
女合:
铺就他人的锦绣前程
男b:
教师是肩膀,
男合:
搭成人梯撑起攀登的豪壮
全合:
老师,老师,这就是老师啊
身虽卑微,心却高尚
男a:
眼前物欲横流
女a:
身边霓虹闪亮
女合:
我们只有滴滴汗水,袅袅书香
男b:
教师是清贫的
男合:
除了书本满柜没有什么家当
女b:
教师是富有的
女合:
民族精英里有他培育的栋梁
男a:
一身粉末,两袖清风
女a:
三尺净土,桃李芬芳
男b:
舍弃功利,写下希望
女b:
独领风骚,放飞梦想
全合:
老师,老师,这就是老师啊
心系天下,胜似太阳
男a:
忘不了那些艰难的日子,忘不了那些质疑的目光男b:
忘不了家长的无奈,社会的期待
女a:
更忘不了教师的焦虑,学生的迷茫
全合:
心头的滋味酸楚苦涩
肩上的重负泰山一样
第二乐章:
理想的回归
男a:
可我愿做一位老师
把神圣而崇高的理想之灯
在我心中点亮
高高挂在我的头顶
让它燃烧我的诗意和激情
让它照亮我的心灵和行程
让它点燃我的机智和活力
让它升腾我的恒心和爱心!
女a:
可我愿做一位老师
把手中的红烛高高举起
下页余下全文教师节诗朗诵配乐
只要我的鸽群能翱翔蓝天
只要我的雏鹰能鹏程万里
只要我的信念能坚如磐石
只要我的理想能永远年轻
我情愿燃烧每一寸躯体
让青春乃至整个的生命
在跳动的烛火中升华
在血液的鲜红中奔腾。
男b:
可我愿做一位老师
在春天的土地上播种
栽培美好的幼芽,等待它繁花似锦
埋下知识的种子,盼望它硕果满枝
我播种优秀品格
我播种高贵情感
我用语言耕耘
我用心血浇灌
只要我的幼苗能长成参天大树
()我不悔把我的双鬓染白
只要我的希望能照亮万里前程
我宁愿把自己化作飞尘
女b:
我更愿做一位老师
三尺讲台是我的人生舞台
白色粉笔是我的人生画笔
因为热爱,我深情地忍受寂寞,演绎平凡
因为执著,我微笑着擦去功利,写下希望
因为热爱,忍看桃熟流丹,李熟枝残
因为执著,选择诗满人间,画满人间
男b:
我不会用金钱的尺子来丈量我的价值
男合:
因为我知道:
我不是栋梁,但我的事业是栋梁女b:
我不会让我知识的清泉变为一潭死水
女合:
因为我知道:
我不是未来,但我的事业是未来
全合:
在高大的灌木面前我不曾悲哀
因为大地不会忘记小草的绿色!
在宽阔的海洋面前我不曾气馁
因为我拥有大海一样的胸怀!
男合:
选择了教师,我无怨无悔;
女合:
走上了讲台,我激情澎湃。
男合:
平淡的真实,真实的平淡,聚变成我燃烧的太阳。
女合:
在平凡与伟岸间徜徉,心,总会滚烫,滚烫。
第三乐章:
业绩的彰显
男a:
教育改革如春天的骄阳,我们又走到了新的长征路上。
女a:
科学发展观,现代教学技术,为学校注入了新的力量;
男b:
优质教育资源城乡共享,素质教育让高作中学变了样,
女b:
学习新课标,教授新课程,新的教学理念更快推广。
女a:
如沐春风的教育,暖如阳光的和谐校园。
女合:
前期我们做加法,规范了,有序了,平衡了
男a:
现在维持平衡与和谐加减法
男合:
减量加质、减头绪加要求、减单干加协同
女合:
减环节加精讲、减好评加建议、减一枝独秀加百花满园
全合:
做细工作,做实工作;做真工作,真做工作
全合:
这就是老师,这就是我们的梦。
有了梦,我们挥去懦弱的眼泪
全合:
为了梦,我们毅然背起远行的行囊,趟过冰冷的河水,走过炙热的沙漠全合:
望着遥远的星斗,坚定了梦的方向
全合:
终于,我看见了梦想的城堡
全合:
卸下背上的行囊,发现它早已满满
全合:
滴落幸福的泪水
全合:
今天,我们要向亲爱的老师们致敬;今天,我们要向美丽的校园祝福;今天,我们要为可爱的孩子插上翅膀;就在今天,我们搭乘梦想起航了让校园成为我们心灵栖息、梦想起飞的地方。
(教师节诗朗诵配乐:
抒情的《卡农》《kisstherain》《世界的约束》悲伤的《tears》《imissyou》
欢快的《valderfields》(英文歌)
思念家乡的《寂静的远方》)
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