八年级物理上册生活中的透镜透镜及其应用教案.docx
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八年级物理上册生活中的透镜透镜及其应用教案
第一节透镜
教学目标：
1、知识和技能
了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
2、过程和方法
观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
3、情感、态度、价值观
能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
重、难点：
1、焦点、焦距的定义。
2、透镜对光的折射作用。
教学器材：
激光源、透镜
教学课时：
1课时
教学过程：
一、前提测评：
1、完成光路图：
空气玻璃
水空气
二、导学达标：
引入课题：
我们经常用到一些玻璃器件。
如：
眼镜、照相机的镜头，它们有什么作用？
进行新课：
1、透镜：
一些玻璃做的透明的器件（实物观察）
凸透镜：
中间厚、边缘薄的透镜
凹透镜：
中间薄、边缘厚的透镜（图3.1-1示）
2、透镜的做法：
主光轴：
连接圆心的直线
光心：
透镜的中心光心在主光轴上
通过光心的光线传播方向不改变
3、透镜对光的折射作用：
试验：
结果：
（1）凸透镜对光有会聚作用，又叫会聚透镜。
（2）凹透镜对光有发散作用，又叫发散透镜。
4、焦点和焦距：
焦点：
与主光轴平行的光线通过凸透镜后会聚到一点，叫凸透镜的焦点。
焦点有几个？
焦距：
焦点到光心的距离。
单位是什么？
三、达标练习：
完成《探究导学》P40课堂练习。
四、课堂小结（板书设计）：
1、透镜：
玻璃做的透明的器件
2、凸透镜和凹透镜
凸透镜：
中间厚、边缘薄的透镜；对光有会聚作用，又叫会聚透镜。
凹透镜：
中间薄、边缘厚的透镜；对光有发散作用，又叫发散透镜。
主光轴：
连接圆心的直线
光心：
透镜的中心光心在主光轴上
通过光心的光线传播方向不改变
3、焦点和焦距
焦点：
与主光轴平行的光线通过凸透镜后会聚到一点，叫凸透镜的焦点。
焦距：
焦点到光心的距离
课后活动：
完成《探究导学》P40-41课后训练
教学后记：
第二节生活中的透镜
教学目标：
1、知识和技能
了解透镜在日常生活中的应用。
2、过程和方法
经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。
3、情感、态度、价值观
通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的喜悦。
初步建立将科学技术应用于实际的意识。
重、难点：
3、照相机的原理。
4、凸透镜成像的特征。
教学器材：
多媒体平台，课件、相机、底片、透镜、纸片、放大镜
教学课时：
1课时
教学过程：
引入课题：
上一章我们知道，人看到东西，是因为有光传播到人的眼睛，但是我们在照相时，通过取景窗看到的却是……等大的像吗？
还是……对，是缩小的，还有我们照相后冲洗出来的底片，也是把人给……对，缩小了，为什么呢？
此外，还有老师现在使用的投影，大家在生物课上使用的显微镜等等，为什么这些仪器或者能把物体缩小，或者能把物体放大，为什么呢？
要想知道，那我么就先来了解一下这些仪器的结构，弄清楚他们的内在乾坤。
进行新课：
1、照相机：
[演示]照相机，通过多媒体课件解剖相机的简单结构
[归纳]照相机的结构：
镜头——凸透镜
暗箱
快门
胶卷（冲洗：
显影——定影）
[提问]最后胶卷上成了怎样的像呢？
[回答]可以成倒立、缩小的像
[提问]实像还是虚像？
回顾实像和虚像的定义
[回答]实像
[活动]制作模型照相机，通过多媒体课件解剖相机的简单结构感受凸透镜的成像效果（10分钟）
2、投影仪：
[演示]光学投影，通过多媒体课件解剖相机的简单结构
[归纳]投影灯——光源
投影片
镜头——凸透镜
平面镜——改变光路，把像倒正
[提问]最后屏幕上成了怎样的像呢？
[回答]可以成倒立、放大的像
3、放大镜：
[提问]用放大镜可以看到怎样的像呢？
[回答]可以成正立、放大的像。
是就就是一个凸透镜。
4、实像和虚像：
[提问]我们在平面镜成像中知道所成的像是……虚像，那刚才上面所成的像到底是实像还是虚像呢？
[演示]多媒体演示凸透镜成是实像的过程
[归纳]由真实光线会聚而成的——实像，物像分居透镜两侧。
[演示]多媒体演示凸透镜成是虚像的过程
[归纳]没有真实光线会聚而成，而是人眼逆着出射光的方向看去，感到的像——虚像，物像在透镜同侧。
达标练习：
课本P65动手动脑学物理。
小结：
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
完成《探究导学》P44-45
教学后记：
第三节凸透镜成像的规律
教学目标：
1、知识和技能
理解凸透镜的成像规律。
2、过程和方法
能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。
通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。
3、情感、态度、价值观
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。
乐于参与观察、试验、制作等科学试验。
重、难点：
5、试验的过程。
6、总结凸透镜成像的规律。
教学器材：
透镜、光屏、蜡烛、刻度尺
教学课时：
2课时
教学过程：
一、前提测评：
1、凸透镜、凹透镜对光各有什么作用？
2、什么是焦点？
什么叫焦距？
3、光心有什么特点？
二、导学达标：
引入课题：
照相机：
可以成缩小、倒立的实像
凸透镜投影仪：
可以成倒立、放大的实像
放大镜：
成正立、放大的虚像
思考：
是什么原因影响了凸透镜所成的像？
学生猜想……（引导“可能与距离有关）
1、演示试验：
如图示
FF
有关概念：
物距：
物体到透镜的距离，用U表示。
像距：
像到透镜的距离，用V表示。
焦距：
用f表示
2倍焦距：
用2f表示
注意事项：
蜡烛、透镜、光屏的中心在同一高度。
调节光屏找出最清晰的像。
结果：
距离不同成的像不同
像与距离有什么关系？
2、学生试验：
试验过程如课本示
（1）要找出放大、缩小的区域
（2）要找出倒立、正立的区域
（3）要找出不成像的区域。
（4）试验结果填入课本表格，并进行总结
3、凸透镜成像的规律（对照电脑模拟）
物距
像距
倒、正
大、小
虚、实
u>2f
u=2f
fu4、凸透镜成像的原理：
（作图法）
FFFF
实像：
真实光线汇聚而成的像，可以出现在光屏上。
虚像：
讨论：
平面镜成的是实像还是虚像？
三、达标练习：
完成物理套餐中的本节内容。
小结：
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
1、完成课本练习。
2、写出凸透镜成像的规律。
教学后记：
注意几个概念的讲解……物距、焦距、2倍焦距等
如何确定像的位置……最清晰的位置？
如何确定虚像、实像？
第四节眼睛和眼镜
教学目标：
1、知识和技能
了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
了解眼镜是怎样矫正视力的。
2、情感、态度、价值观
使学生具有眼保健意识。
有将科学技术应用于日常生活的意识。
重、难点：
眼镜怎样矫正视力。
教学器材：
近视眼镜、远视眼镜
教学课时：
1课时
教学过程：
一、前提测评：
1、完成光路图：
空气
FF
水
二、导学达标：
引入课题：
眼睛是如何看见物体的？
为什么有的人会近视？
进行新课：
1、眼睛：
（1）眼睛的结构：
图3.4-1示
各部分的作用晶状体：
睫状体：
视网膜：
（2）眼睛如何看到物体：
课本P63示
总结：
眼睛实际上是一个可以改变透镜焦距（厚度）的高档照相机
2、近视眼与远视眼的产生原因：
（1）近视眼：
图3.4-3示
晶状体太厚，折光能力太强
眼球前后方向太长，光线会聚在视网膜的前面
（2）远视眼：
晶状体太薄，折光能力差
眼球前后方向太短，光线会聚在视网膜的后面
（3）探究：
如何调整？
3、眼镜：
（1）近视眼镜：
让光线发散……凹透镜
（2）远视眼镜：
让光线会聚……凸透镜
4、眼镜的度数：
度数越大，折光能力越强。
远视眼镜（凸透镜）……正数
近视眼镜（凹透镜）……负数
三、达标练习：
完成物理套餐中的本节内容。
小结：
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
完成课本练习。
教学后记：
实物眼睛……凸透镜（比较）
总结规律：
眼睛是可调的凸透镜
可以播放动画说明近视眼、远视眼及调整方法
第五节显微镜和望远镜
教学目标：
1、知识和技能
了解显微镜、望远镜的基本结构。
2、过程与方法
尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。
3、情感、态度、价值观
初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。
重、难点：
显微镜、望远镜结构原理
教学器材：
显微镜、电脑平台
教学课时：
1课时
教学过程：
一、前提测评：
1、一凸透镜的焦距为10cm，当：
物体与透镜的距离为25cm时，成
物体与透镜的距离为15cm时，成
物体与透镜的距离为5cm时，成
二、导学达标：
引入课题：
为什么要利用显微镜和望远镜？
进行新课：
1、显微镜：
（1）显微镜的结构：
图3.5-1示
各部分的作用目镜：
物镜：
反光镜：
（2）显微镜如何放大物体：
课本P65示
（作光路图说明）
总结：
显微镜实际上是二各凸透镜的组合，一个做投影仪，另一个做放大镜。
2、望远镜：
图3.5-2示
（1）望远镜的结构：
图3.5-2示
各部分的作用目镜：
物镜：
反光镜：
（2）望远镜如何看清远处的物体：
课本P66示
（作光路图说明）
总结：
望远镜实际上是两个凸透镜的组合，一个做照相机，另一个做放大镜。
3、介绍新型的显微镜、望远镜。
三、达标练习：
完成物理套餐中的本节内容。
小结：
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
3、完成课本练习。
4、我还想知道……？
教学后记：
可以让学生自学的方式进行，最后总结它们的结构和原理，然后复习本章知识。
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