幼儿园建构式课程大班下主题四活动预设.docx
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幼儿园建构式课程大班下主题四活动预设
幼儿园《建构式课程》大班（下）主题四活动预设
设计者：
第一幼儿园大班年级组全体教师整理者徐流芳周虹
2006年4月3日—4月14日第9~10周
主题
名称
从头到脚
主题目标与能力培养
对于自己的身体，幼儿一直充满认识的兴趣。
“骨头长得啥样？
”“骨头为什么会动？
”“吃的东西到哪儿去了？
”“怎样才能健康”等等。
本主题以“有趣的检查”为开端，从而为幼儿创设必要的学习情境，帮助他们了解身体，逐步提升幼儿自我认识的水平。
内隐的骨骼、体内脏器以直观的方式巧妙地外显出来；关节、皮肤、腿脚、牙齿的功能，在有趣的游戏中实现了情景化的展示；合理的营养需要、健康的生活方式则在本能需要和理智选择的鲜明对照中，明白了其中的道理。
从头到脚、从生理到心理、从自我认识到人际间的交往以及运动与身体的关系，本主题的各个活动编织成多维度脉络；在变一条“健康大道”上，幼儿步步行进，逐渐成长为身心健康的个体。
教学活动预设内容
第
七
周
周
一
健康：
有趣的检查
第八周
周一
科学：
我的关节会表演
艺术：
从头唱到脚
科学：
骨头啥样子
周二
科学：
心跳“咚咚咚”
周二
艺术：
脚的特别作业
健康：
热身运动
艺术：
学会小心
周三
科学：
我们的身体朋友
周三
健康：
腿脚功夫
数学：
身体上的单、双数
周四
科学：
长眼睛的皮肤
科学：
分蛋糕
周四
语言：
生病不好玩
科学：
我的身体模型
健康：
我爱健康
周五
艺术：
牙齿切碎机
周五
科学：
健康加油站
语言：
我的牙掉了
健康：
健康大道
环境创设
1、将人体器官图张贴在室内墙面上，供幼儿游戏。
2、创设“小医院”，放置听诊器、压舌板、医生的服装，供幼儿游戏。
3、布置“我的牙齿”。
幼儿记录自己牙齿的数字，过一段时间再次观察牙齿的数字是否变化。
4、张贴人体每日所需营养结构图。
5、设立“健康加油站”，将幼儿设计的健康食谱装订成册，供幼儿进行角色活动，在游戏中了解怎样才算健康、合理的进餐。
家园共育
◆结合“营养结构图”和孩子一起制定一周营养菜谱。
◆让孩子躺在一张大大的纸上，爸爸妈妈沿着孩子的身体描下身体轮廓，然后与孩子一同装饰“自己的身体”。
完成后可由孩子带来幼儿园展览，帮助幼儿认识个体的独一无二。
◆家中帖一张“成长图表”，记录孩子的身高、体重、手印等，让孩子感受自己的成长。
◆家长与孩子一起阅读有关身体的书籍，并与孩子一同谈论身体话题：
如我们的心脏有多大，牙齿是怎样更换的，成人的皮肤和孩子的是否是一样等，满足孩子的求知欲。
主题教学活动设计
主题:
从头到脚 执教日期:
__月__日星期_一_
活
动
预
案
活动内容——语言：
有趣的检查
活动目标：
1、初步认识人体的某些健康体征。
2、了解体检的部位及方位。
活动准备：
幼儿活动材料第二册25－28页。
医院区中的材料。
活动重点（难点）：
了解体检的部位及方法
活动过程：
一、用故事激发幼儿的兴趣。
妈妈带小猫去医院检查身体，小猫觉得那真是一次有趣的检查。
你想知道小猫在医院里看到了哪些有趣的事儿，医生的检查是多么有趣吗？
教师讲述故事第一部分，开头至――这才轮到小猫。
提问：
小猫看见了哪些有趣的病人？
他们为什么到医院来看病？
二、有趣的检查。
1、大象医生给小猫检查身体会有哪些有趣的事儿？
他给小猫检查了哪些地方？
怎样检查的？
2、教师讲述故事第二部分（从“大象医生笑着说：
我给你检查一下身体。
”至结束）。
3、奇妙的听诊器。
医生的听诊器是用来干什么的？
为什么很奇妙？
心跳的声音是怎么样的？
4、神奇的电筒。
喉咙和耳朵里黑洞洞的，眼睛里有很多的血管和神经，医生用什么东西来检查？
5、痒痒的检查。
医生摁小猫的肚子，小猫为啥笑起来？
（很痒）如果肚子这儿有病，医生摁下去会觉得怎么样？
（很痛）
6、小锤轻轻敲。
医生的小锤敲了敲小猫的膝盖，小猫的脚怎么样了？
（一下子弹起来）如果小猫的脚弹不起来，他的脚就怎么样了？
（弹不起来，就是有病了）
7、挠挠脚底板。
人的脚底有很多神经，一挠就会痒痒的。
如果挠上去不痒了，神经就怎么样了呢？
（脚底的神经就出问题了）
三、小猫的身体检查太有趣了，我们再听一遍故事。
教师完整讲述故事。
四、拓展幼儿的知识。
你检查过身体吗？
医生是怎样给你检查的？
引导幼儿说说医生是怎样给自己或他人检查身体的，检查了哪些部位，用什么器械、什么方法来检查。
执教者修改
意见
活动反思
主题教学活动设计
主题:
从头到脚 执教日期:
__月__日星期_一_
活
动
预
案
活动内容——艺术：
从头唱到脚
活动目标：
1、认识身体的各个部位。
2、有兴趣地演唱歌曲，学习仿编歌词。
活动准备：
大鼓、有图谱的歌曲《我的身体》
活动重点（或难点）：
难点引导幼儿创编歌词内容。
活动过程：
一、从头说到脚。
1、我们的身体上有些什么？
我们一起从头说到脚。
2、幼儿边拍手，边有节律、有顺序（由上到下）地说说自己的身体部位：
我的头、我的肩、我的胸……
3、幼儿两两对坐，边说边拍对方身体的相应部位。
二、从头动到脚。
1、我们身体的哪些地方是可以动的？
我们一起随着鼓声动动我们的身体。
2、教师和幼儿一起边说“眼睛动一动”边和幼儿一起从头动到脚。
三、从头唱到脚。
1、教师唱歌曲一遍，幼儿有一个整体印象。
2、出示有图谱的歌曲节奏卡，幼儿根据图谱熟悉歌曲内容。
3、教师范唱，幼儿轻声跟唱。
4、幼儿学唱几遍。
一边唱歌，一边动动身体相应的部位。
5、除这首歌里唱到的以外，我们的身体上还有小手、小脸、小耳朵。
我们把这些也编到歌曲里唱一唱。
6、幼儿仿编歌词，并配合动作表演。
执教者修改
意见
活动反思
主题教学活动设计
主题:
从头到脚 执教日期:
__月__日星期_二_
活
动
预
案
活动内容——科学：
心跳“咚咚咚”
活动重点：
自己感知心脏跳动，以及跳动快慢是重点。
活动难点：
如何感知心脏跳动的快慢是难点。
活动目标：
1、让幼儿感受心脏的跳动。
2、以语言、肢体动作等方式来表征心跳和心脏部位。
活动准备：
1、迪斯科舞蹈乐曲一段，节奏舒缓的音乐一段。
2、活动前学跳过迪斯科节奏的舞蹈。
3、用于制作“心脏”的剪刀和纸每人一份，红色不干胶若干。
活动过程：
一、心跳舞蹈。
1、教师手捂胸口：
我们的心脏在这里“咚咚咚”地跳，如果跳上一段舞蹈，它会跳得更快，更响。
我们一起来试一试。
2、播放迪斯科节奏的音乐，幼儿随着音乐旋律大胆自由地舞蹈。
4、音乐停止后，幼儿学教师把手放在心脏处感受心脏快速剧烈的跳动。
5、幼儿两两结伴，把手放在同伴的胸口感受心跳。
二：
心跳“咚咚咚”
1、我们感受到了心跳，怎样可以把心脏的跳动表现出来？
2、引导幼儿用象声词（咚咚咚、扑通扑通）、拍手、跺脚、用手拉动胸口的衣服等方式来表现心跳。
三、心脏什么样。
1、有什么用？
是什么样的呢？
（心脏把血液送到我们身体的每一个地方，它就像我们自己的一个拳头那样大小）
3、做一个“心脏”，做好以后，贴到胸口上。
4、幼儿动手制作“心脏”，大小、形状均可近似本人的拳头。
制作过程中，可播放节奏舒缓的音乐。
5、完成制作后，将其贴到胸口，并再次感受心跳。
6、这会儿，我们的心跳是慢下来了，还是跳得更快了？
如果我们跑啊，跳啊，它又会怎样跳动？
心脏非常重要，如果跳得太快，它会难受。
我们要好好保护它，不能让他“难受”。
执教者修改
意见
活动反思
主题教学活动设计
主题:
从头到脚 执教日期:
__月__日星期_二_
活
动
预
案
活动内容——健康：
热身运动
活动重点：
要求幼儿通过自身感受来感知是活动重点。
活动难点：
通过运动量的多少，感知心跳、呼吸的变化是难点。
活动目标：
1、通过不同的玩绳运动，感知心跳、呼吸等身体变化。
2、发展身体的协调性和灵敏性。
活动准备：
跳绳运动的场地和绳子。
活动过程：
一、做做短绳操。
1、幼儿每人一根绳子，将绳子一折为二，拿住折短了的绳子两端。
2、在教师的带领下，幼儿用短绳做准备活动。
3、引导幼儿关注自己的身体是否有变化。
如：
心跳、呼吸是否加快，有没有出汗。
二：
谁能跳得多。
1、幼儿自由练习跳绳，要求连续跳。
2、幼儿进行跳绳比赛，要求“一气呵成”不能中断，比比谁跳得最多。
3、幼儿两两结伴，一人跳，一人数数。
4、在次感受自己身体的变化，引导幼儿发现自己心跳加快、呼吸急促、冒汗等。
三、我的身体在变化。
1、幼儿自由结伴，用短绳摆放成某一形状，互相欣赏。
2、组织幼儿说说与刚才相比，现在自己的心跳、呼吸等方面有什么变化。
3、启发幼儿发现：
跳绳的时候，心跳最快，呼吸急促，有点气喘吁吁，身上还出汗了；不运动的时候心跳恢复正常跳动，呼吸也慢慢平静下来，不那么急促了。
执教者修改
意见
活动反思
主题教学活动设计
主题:
从头到脚 执教日期:
__月__日星期_三_
活
动
预
案
活动内容——科学：
我们的身体朋友
活动目标：
1、充分运动自己的身体，进一步熟悉身体个部分的名称。
2、尝试控制身体部位，发展平衡能力和控制能力。
活动准备：
幼儿人手一个小沙包。
将六幅不同身体部位图片贴在一个大纸盒上，作为“身体立方盒”。
科学小品：
人体是怎样工作的，人体模型图片。
活动重点（或难点）：
熟悉身体各部位的名称及用处。
活动过程：
一、有趣的话题。
1、你们知道吗？
我们的身体像一部特殊的机器，能像汽车那样搬东西，能像洗衣机那样洗衣服，能像照相机那样看东西，能像收音机那样说话。
2、除了这些我们的身体还能干什么了不起的事儿？
幼儿自由讲述。
同时找出相应的身体部位，并尝试做一做。
二、特殊的机器——我的身体
1、讨论：
既然我们的身体能做那么多的事情，那么机器和人到底谁厉害呢？
为什么？
2、倾听科学故事《人体是怎样工作的》。
并出示人体模型图。
三、身体绝活。
1、幼儿围坐成半圆，教师投掷“身体立方盒”。
当盒子呈现身体某个部位的图示时，幼儿迅速与傍边的朋友互碰身体的这一部位，如鼻子碰鼻子。
2、教师投掷“立方盒”，幼儿按图示将沙包放在相应部位，在活动室表演，不让沙包掉下来。
教师投掷“立方盒”，幼儿按图示，用相应的身体部位去移动小沙包。
执教者修改
意见
活动反思
主题教学活动设计
主题:
从头到脚 执教日期:
__月__日星期_三_
活
动
预
案
活动内容——数学：
身体上的单、双数
教学目标：
1、通过圈画、数数活动学习区分单、双数。
2、能正确判断身体器官的单双数。
教学准备：
卡片10张（每张画有不规则1——10个圆点），1——10的数字卡片。
笔10支，幼儿每人5——10棵花生不等。
活动重点（或难点）
重点能区分单数和双数。
难点是了解身体上器官的数量，区分单双数。
教学过程：
一、两个两个圈起来。
1、教师展示十张圆点图片，集体点数每张图片的圆点数，帖上相应的数卡。
2、请幼儿上来给圆点画圈，要求两个两个圈在一起。
3、引导幼儿观察圈画过的图片。
数字几的图片上面的圆点圈完了，没有圈完的是数字几？
4、2、4、6、8、10数字上的圆点都是两个两个，没有多余，是双数，1、3、5、7、9数字上的圆点两个两个还多余1，是单数。
二、花生也有单、双数。
1、幼儿先打开自己的花生，点数总数，再两个两在一起。
2、说一说你的花生的总数以及是单数还是双数。
3、相互检查是否正确。
三、身体上的单、双数。
1、请幼儿在身体上找一找哪些东西是单数，哪些是双数？
2、和边上的朋友互相观察身体上的器官的数量，判断是单还是双。
出示人体器官图，观察内脏数量，判断是单还是双数。
执教者修改
意见
活动反思
主题教学活动设计
主题:
从头到脚 执教日期:
__月__日星期_四_
活
动
预
案
活动内容——科学：
长眼睛的皮肤
活动重点：
了解皮肤的特点和通过皮肤的触觉来感知是重点。
活动难点：
通过皮肤的感觉来感知是本活动的难点。
活动目标：
1、了解皮肤的特点与作用，能凭借触觉以及原由的经验辨认触摸对象。
2、知道保护皮肤的重要性。
活动准备：
1、纸盒每组一只，内装毛绒玩具、树皮、羽毛、棉絮、泡沫塑料、木板、金属制品、棉织物等便于触摸感知的物品。
纸盒一恻抠一小洞，可让一只手伸入。
2、用于蒙眼的长手帕。
3、绘画用的纸、笔人手一份。
活动过程：
一、神奇“紧身衣”。
1、我们身体上有一样神奇的东西，请你们猜一猜它是什么？
2、教师讲述科学小品《神奇“紧身衣”》。
3、引导幼儿说说，皮肤有那些“本领”，（它有触觉，能知道冷热软硬和痛痒；它能调节体温，排泄废物）应该怎样保护它。
（防止烫伤、划破……）
二、不看也知道。
1、皮肤有一样了不起的本领，它碰到一样东西，不用眼睛帮忙，就能“猜”出是什么。
2、每组派一名幼儿来摸纸盒中的物品，并说出物品名称或种类，教师取出该物品验证猜测是否准确。
3、每组一只纸盒，轮流蒙眼触摸盒中物品，说说名称或种类。
4、取出盒中物品，用其接触其他身体部位上的皮肤，说说有什么感觉。
三、好像长了眼睛。
1、皮肤很神奇，好像长了眼睛。
我们来看看谁的皮肤最神奇。
2、幼儿两两结伴，幼儿甲在幼儿乙背上用手指画简单的图形（或写字、写数字），乙在纸上记录甲所画的图形。
然后，两人对换。
连续进行几次，看看谁的感觉更准，能把画在背上的简单图形正确地记录下来。
执教者修改
意见
活动反思
主题教学活动设计
主题:
从头到脚 执教日期:
__月__日星期_四_
活
动
预
案
活动内容——科学：
我的身体模型
活动重点：
能大胆构思，运用各种材料表现人体器官。
活动难点：
通过活动，了解主要器官的位置、特点是难点。
活动目标：
1、通过制作人体模型，了解人体内主要器官的位置、特点。
2、在操作过程中，能与同伴分工合作。
活动准备：
1、幼儿已积累有关身体器官的认识。
2、挂图第8号
3、为每个小组准备一个大纸箱。
4、红色毛线、海绵、食品袋、气球、吸管、胶水、透明胶、绳子等。
活动过程：
一、身体里面有什么。
1、你们知道身体里面有什么吗？
2、教师出示挂图，告诉幼儿身体里面“装”满了各种各样的器官。
3、引导幼儿观察挂图，了解主要器官的位置，并相应地在自己身体上找到它的位置。
二、做一个身体模型。
1、我们用大纸箱来制作身体模型吧！
2、教师将纸箱宽面的正中拉开或剪开，使纸箱的一面能像开门似的左右打开。
3、幼儿分组制作。
教师引导幼儿自主选择合适的材料作为器官，如用粗吸管剪成一小截一小截连成一串，形成脊椎；将海绵剪成肺的形状，涂上合适的颜色，制成肺；用红色毛线当血管；食品袋里盛装红颜色的水，扎紧袋口，当作心脏，等等。
4、鼓励幼儿大胆创意，丰富人体模型，还可选用合适的材料添加头颅（用皮球做）、四肢等身体部位。
5、引导同组幼儿分工合作，互相帮助。
在“身体模型”的外面写上这组幼儿的名字，放入美工区，供幼儿继续创作。
执教者修改
意见
活动反思
主题教学活动设计
主题:
从头到脚 执教日期:
__月__日星期_五_
活
动
预
案
活动内容——艺术：
牙齿切碎机
活动重点：
通过操作，了解牙齿的作用、形状、分布。
活动难点：
在操作过程中，根据牙齿的分布状况“安装”牙齿是难点。
活动目标：
1、认识牙齿，了解牙齿的名称和部位。
2、通过活动，提高幼儿的动手制作能力。
活动准备：
一、教师用纸盒简称“大嘴怪”
1、教师出示“大嘴怪”，用“大嘴怪”的口吻说：
“嗨，小朋友，你们好啊！
我是大嘴怪，你们瞧，我有一口健康的牙齿，我的牙齿像一部切碎机。
我每天要吃许多东西，喳喳喳，瞧我的牙齿多厉害呀！
”
2、师边说边摆弄“大嘴怪”，使其牙齿部位做开合动作。
3、师摆弄“大嘴怪”，幼儿给“大嘴怪”喂食。
“大嘴怪”先用门牙切咬食物，然后头一仰，吞到肚子里去了。
二、装饰小嘴怪。
1、发给幼儿每人一只小嘴怪，请幼儿为小嘴怪装上整齐的牙齿，引导幼儿先观察牙齿模型，或同伴的牙齿，然后根据教师的范例将白纸剪成不同形状的牙齿粘贴在小嘴怪的嘴部。
2、装饰小嘴怪，归小嘴怪画上眼睛、头发、衣服等。
三、馋嘴的小嘴怪。
1、给你们的小嘴怪喂点吃的吧！
幼儿操作小嘴怪，随着手的动作，小嘴怪的嘴一开一合，像吃东西的样子。
幼儿还可为小嘴怪配音：
“啊呜一口，恩——真好吃，嚼一嚼，真香啊！
”
执教者修改
意见
活动反思
主题教学活动设计
主题:
从头到脚 执教日期:
__月__日星期_五_
活
动
预
案
活动内容——语言：
我的牙掉了
活动重点：
通过活动，让幼儿认识换牙现象，并正确对待。
活动难点：
恒牙与乳牙的具体区别幼儿比较难掌握。
活动目标：
1、了解和正确对待换牙现象。
2、知道保护牙齿的重要性。
活动准备：
1、牙齿示意图一份
2、故事《换牙》
活动过程：
一、丁丁担心啥。
1、一个小朋友叫丁丁，一天早上他的牙齿动摇了。
3、教师接着讲述故事前半部分（开头至“……就用手轻轻地碰碰牙齿”）。
4、丁丁的牙齿摇动了，他以为他的牙齿怎么样了？
（烂掉了）
5、丁丁为什么以为牙齿烂掉了？
6、丁丁为啥不敢大声说话、不敢张大嘴吃饭，还用手捂住嘴巴？
二、丁丁换牙了。
1、丁丁的牙齿烂掉了吗？
我们继续听故事。
2、教师讲述故事后半部分（从“这时，老师看见了……”，至结束）。
3、老师为什么让丁丁别害怕？
4、新的牙齿是怎样长出来的？
要让新牙不长得歪歪扭扭，应该怎么办？
三、乳牙与恒牙。
1、教师以乳牙的口吻讲述《老朋友和新朋友》。
2、引导幼儿讨论：
为什么恒牙要来替换乳牙？
恒牙长出来的时候，乳牙会怎么样？
（摇动、脱落）
恒牙会永远和我们在一起，帮助我们吃东西。
我们应该这样保护它？
执教者修改
意见
活动反思
主题教学活动设计
主题:
从头到脚 执教日期:
__月__日星期_一_
活
动
预
案
活动内容——科学：
我的关节会表演
活动目标：
1、探索身体上的各个关节，知道关节能使身体弯曲。
2、发挥想像力，创造性地在关节部位作画。
活动准备：
水彩笔若干、教师事先画好“亲亲一家人”。
教学重点：
引导幼儿关注身体上的各种关节及其会弯曲特点。
活动过程：
一、会弯腰的一家。
1、教师出示一只拳头，请幼儿猜猜拳头里藏着什么。
2、教师边念儿歌，边伸出手指：
拇指是爷爷，胡子一大把；食指是奶奶，带着老花镜；中指是爸爸，排队站中央；无名指是妈妈，笑着把我夸；小指就是我，聪明又可爱；五指握握紧，亲亲一家人。
3、多亲热的一家呀，我们来和他们打打招呼：
爸爸好！
妈妈好！
爷爷好！
4、教师伸出某一手指，幼儿也伸出同样的手指，做弯曲打招呼动作。
二、灵活的手指。
1、我们的手指之所以能够弯曲，是因为有关节。
你能不能在身体的其他地方找到关节？
2、引导幼儿寻找身体上的关节，如腕关节、肘关节、踝关节、膝关节等，并引导幼儿发现有了关节身体才能弯曲。
3、不弯曲膝关节，你能坐下吗？
不弯曲手指关节，你能拿到桌上的小东西吗？
三、我的关节会表演。
1、幼儿找一个裸露在外面的关节，大胆地在这个部位上画一样东西，如在食指关节上用水彩笔画一条毛毛虫。
2、画完后试着动一动这些关节。
一弯一伸的过程中你发现了什么？
3、幼儿弯动自己的关节，发现关节上的图形会随着动起来，非常的趣。
执教者修改
意见
活动反思
主题教学活动设计
主题:
从头到脚 执教日期:
__月__日星期_一_
活
动
预
案
活动内容——科学：
骨头啥模样
活动目标：
1、对骨骼有初步的认识。
2、产生探索身体奥秘的兴趣。
活动准备：
人体骨骼模型或人体骨骼图。
教学重点：
初步了解骨头的作用。
教学难点：
自制骨头的基本骨架。
活动过程：
一、捏你的骨头。
1、请你用手捏一捏自己的手指和手臂。
有没有找到硬硬的东西，那是什么？
2、你还能在身体的其他部位摸到硬硬的东西吗？
3、原来骨头支撑我们身体的每一个部位。
要是没有了骨骼，我们会变成什么样？
二、骨头有哪些？
教师出示人体骨骼模型，一边讲述人体骨骼一边触摸该部位骨头：
人的身体有两百多块骨头，字们连接在一起。
我的头上有头骨，张开嘴巴吃东西靠的是颌骨，还有手骨和腿骨，走路、做事情都要靠它们；弯弯腰，那是一节一节的脊椎骨；摸摸我的胸口，一排一排是肋骨。
三、我的骨头这模样。
1、我们自己动手来做一个骨架吧！
瞧，我把白纸剪成一条一条贴在胸口，就好像一排排肋骨。
还可以贴出其他什么骨头呢？
2、引导幼儿用剪纸条的方法，在自己身体上表现各种骨头。
3、幼儿展示自己贴出来的骨架，并说一说贴了哪些骨头。
执教者修改
意见
活动反思
主题教学活动设计
主题:
从头到脚 执教日期:
__月__日星期_二_
活
动
预
案
活动内容——艺术：
脚的特别作业
活动目标：
1、大胆尝试用脚作画，感受脚的“特别能力”。
2、体验想像带来的乐趣。
活动准备：
1、教师制作一张范例，即用脚的不同部位作画。
2、水粉颜料调入适量水装入大浅盘内。
3、各种大小的纸。
4、擦脚的毛巾。
教学重点：
让幼儿尝试着用脚来作画。
教学难点：
引导幼儿利用脚的不同部位作画。
活动过程：
1、意想不到的作品。
（1）教师出示事先画好的作品，请幼儿欣赏，观看画面上有些什么。
（2）这幅画可是用特殊的工具画成的！
你们猜猜是什么工具。
（3）教师揭示谜底：
原来用脚也能画画，老师用脚后跟画了太阳，又用脚的两侧画了树干，用五个脚趾头画了五个正在树林里玩游戏的小朋友。
2、大脚画家。
（1）今天我们来当一回“大脚画家”，用脚来作画！
（2）教师引导幼儿根据自己的意愿用脚跟、脚底心、脚趾头等大胆作画。
（3）幼儿根据自己的需要选择不同大小的纸，脱去鞋袜准备作画。
（4）引导幼儿尝试采取蹲下、踮起脚尖、脚跟着地等多种作画姿势和方法，启发幼儿发现变换姿势和方法，画出的画会有不同的效果。
（5）同伴间相互欣赏对方的脚丫画，猜猜画的是什么，是用脚的哪个部位画的。
3、给脚丫洗个澡。
（1）谢谢小脚丫为我们画了漂亮的画，我们得帮它洗个澡。
（2）引导幼儿先用湿毛巾擦去脚上的颜料，再用水冲冲脚，擦干脚丫，穿上袜子和鞋子。
执教者修改
意见
活动反思
主题教学活动设计
主题:
从头
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