英语人教版九年级全册Unit4 Section A1a1c.docx

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英语人教版九年级全册Unit4SectionA1a1c

教学设计模板

所用教科书

书名

新目标九年级英语上册

所教年级

九年级

所教册次、

单元

上册Unit4

设计主题

Iusedtobeafraidofthedark.

SectionA（1a-2c）

1.整体设计思路、指导依据说明

本节课根据新课标提出的以学生为本的教学理念，注重学生兴趣和实际应用英语能力的培养，把掌握知识，形成技能，发展能力与培养学生思维品格和个性健康发展结合起来，努力创设真实情境，在真实的情境中培养学生英语学习的积极情感和语言实践能力、文化意识，为学生的可持续发展打下坚实基础。

2.教学背景分析

教学内容分析：

（注：

含本课时在本单元的教学定位分析）

（1）本单元围绕“我们发生了怎么样的变化”为话题，以谈论“过去经常有的习惯”为交际目的，重点在这些语境中学习和运用usedto结构。

（2）本节课是听说课，由两部分构成，第一部分是巩固和复习学生已学的有关性格和外貌的词汇，通过听说对话活动导入usedto这一语言结构，并借助图片创设语境，模拟生活情景，引导学生开展初步的对话操练。

第二部分听力训练，练习更多描述性格的形容词，并通过倾听关于人们今昔变化的对话。

在拓展语言知识，发展技能的同时培养学生综合运用语言的能力。

学生情况分析：

初中生对英语学习具有较浓厚的兴趣，求知欲望强，而且在七年级下册第九单元和八年级上册第三单元都有涉及到描述人物外貌特征和性格的词汇，而本课的话题涉及谈论过去的性格、外貌、特点及喜好等，比较贴近学生们的生活实际。

SectionA通过对人物性格特点和相貌的今昔对比让学生感知新语言内容的结构特征，并学会使用usedto的用法和句式。

通过听说读写的活动设计，多数学生能掌握本节课的知识点和运用语言的交际能力。

3.教学目标（含知识目标、技能目标、情感目标）

一、知识目标

1.Learnthenewwordsandphrases:

humorous,silent,helpful,fromtimetotime,beafraidof.

2．Learnthekey Sentences:

A:

Didhe/sheuseto…?

B:

Yes, he/shedid.He/Sheusedto…

A:

What’she/shelikenow?

B:

He/She’s…now.

二、技能目标

1.能够用usedto的陈述句、一般疑问句、反义疑问句描述人的外貌和个性。

2.能够分析并归纳usedtodosth和beusedtodoingsth的区别，并结合实际情况运用usedto描述过去的生活经历。

3.情感目标

培养学生积极健康的心态，学会谈论人物或事物的发展和变化，明白人物或事物是不断发展、变化的道理。

4.教学重点、难点

 教学重点：

（1）掌握本课时中出现的生词和短语：

humorous,silent,helpful,fromtimetotime,beafraidof.

（2）学会描述自己或他人过去常常做的事情的基本句型：

Iusedto…

教学难点：

学习usedto的陈述句、一般疑问句、反义疑问句来描述人物的外貌和个性。

5.教学方法

情景教学法；任务型教学法

6.教学过程设计

（中文为主 +所教学科目标语言）

教学环节

教学内容

学生活动

教师活动

设计意图

Step1.   

Warm-up

Watchavedio.

（AliceIn

 Wonderland）

Sstrytodescribe

peopleoranimals

withwords.

T:

Let’swatchavedio.Pleasedescribewhattheylooklike.

调节课堂气氛、激发学生学习兴趣。

Step2.

Lead-in

Guessingwords.

Ssguessadj.words

accordingtothepictures.

Showsomepic-

turesanddes-

cribepeople.

激活学生原有的知识,以旧引新。

Step3.

Presenta-

tion

1a.Fillinthechartwordsto

describepeople.

Sssayoutsome

wordsofappear-

anceand

personality.

Teacherchecksthewords.

头脑风暴，复习

appearance和

personality两

类词汇，为新课

作铺垫。

Step4.

Practice/pre-listening

Lookatthepicturein1a

andmakecon-

versation.

Sstrytomake

conversations.

S1:

Didhe/sheuseto…?

S2:

Yes,he/shedid.

S1:

What’she/she

Likenow?

S2:

He’s/she’s…now.

Showsomepic-

turesandmakeconversations withapartner.

学生根据图片的情境来对话，通过过去和现在的对比来操练usedto句型，下一步的语言的输入和交流做好铺垫。

Step5.

While-lis

tening

1b

Sstrytowritethe

keywordswhiletheyarelisten-

ingtothetape.

T:

Lookatthe

Picturein1a.

Bobisseeingthreefriends

forthefirsttimeinfouryears.Whatdid

hisfriendsuse

tolooklike?

在情景中呈现usedto结构，通过听力进行usedto的句型的语言输入。

2a

Sstrytosayout

thewords.

Listenand

checkthewords

youhear.

由听到说，学习和巩固有关性格特征的词汇。

2b

Sstrytopredict

andfinishthe

chart.

Listenagain

andcomplete

thechartabout

howPaulahas

changed.Then

checkthe

answers.

通过新的任务，给学生再次听的机会，了解信息的内容，为下一环节的表演对话奠定基础。

Step6.

Post-listen-

ing

Groupwork

Talk  about

your change.

（说说你的变化）

同伴之间互相询问过去的相貌、性格和爱好并记录下来把你伙伴的变化讲给同学们听。

Makeasurvey.

T:

Talkabout

yourchange

withyour

partner.Then

giveareport

totheclass.

让学生在互动交流中理解和巩固所学语言目标，在提升他们运用综合语言能力的同时培养了他们团队合作的意识。

Step7.

Extension

Writing

Sswriteashortpassage,thencheck

eachother.

Writefive 

sentences

aboutyour

favouriteteacheroryourfriend. Then

showwritingtotheclass.

让学生对所学的语言知识技能进行总结，提高他们的书面表达。

Step8.

Summary

Newwords,

phrasesand

keysentences

Ssreviewthenew

wordsandkeysentences.

T:

Whatdidwelearntoday?

LetSssumup.

回顾本节课的语言目标。

Step9

Homework

Homework

Ssmakeupthe

Sentenceswith“

usedto”.

T:

DoyoueverfindourschoolorSanyacity haschangedalot?

Trytofindsome changesaroundyouandmakesentences

with“usedto”.

课后练习巩固所学的知识点。

Step10

Exercises

Exercises

I．单项选择

He_______listentopopmusic, butnowhe_______dancing.

   A.isusedto; usedto    B.useto; isusedto

   C.usedto; isusedto    D.usedto;usedto

Ⅱ.句型转换

1.Sheusedtobeshy.（改为一般疑问句）

   _______she_______  _______beshy?

2.Heusedtospendlotsoftimeplaying 

  computergames, _______ _______?

（完成反意疑问句）

III.从方框中选择适当的单词完成句子。

quiet,shy,humorous, outgoing,helpful，outgoing,helpful

1.Myuncleisvery_______ .Heoftentellsjokes.

2.Hiscousinisvery_____  .Heisafraidto speakinpublic.

3.Pleasebe_____ inthelibrary.

4.Lei Fengisvery________toothers.Wedon’tforgethimforever.

5.Bill’ssisterisvery________.She’sgoodat

singing anddanc-

ing.

Checkthe

answers.

检测学生对本节课的语言目标的掌握程度。

7.板书设计

Unit4Iusedtobeafraidofthedark.

SectionA（1a-2c）

1.Learnthenewwordsandphrases:

Humorous，silent，helpful，fromtimetotime，beafraidof.

2.KeySentences:

A:

Didhe/sheuseto…?

B:

Yes,he/shedid. He/Sheusedto…

A:

What'she/shelikenow?

B:

He/She’s…now.

3.Structures:

usedtodosth.意为“过去常常做某事”，而be/getusedtodoingsth.意为“习惯于做某事”。