作文小超人讲解.docx
《作文小超人讲解.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作文小超人讲解.docx（70页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
作文小超人讲解
作文小超人
写在开头的话
小朋友，送你们一支“神笔”，再给你们介绍一个新朋友──“超人”。
你们一定要问了，这支“神笔”是老神仙送给马良的那支画什么就能得到什么的毛笔吗？
这个“超人”是那个神勇无比，天不怕地不怕的大英雄吗？
哈哈，小朋友们猜得都不对！
告诉你们吧，我的这支“神笔”特别会写作文。
这个“超人”呀，是个一年级的小朋友，他的名字叫“丁丁”。
因为他刚上小学一年级，写的作文就超级棒，所以大家都叫他“超人丁丁”了。
其实，丁丁一开始也不会写作文，后来在“超人妈妈”的帮助下他不知不觉走进了一个作文的世界──那里有童话般的快乐，有梦幻般的色彩，有成长留下的串串足印……
小朋友，你们想走进快乐的作文世界和“超人丁丁”一起飞翔吗？
那就赶快来吧！
第一集 超人丁丁画作文
河北省廊坊市华北油田综合十四处子弟学校 郑 燕
“丁丁起床了！
丁丁起床了！
”还在睡梦中的丁丁被大嗓门妈妈喊醒了，“今天是你上学的第一天，别迟到了！
”丁丁一骨碌爬起来。
可不是嘛，从今天开始丁丁要去上学了，可不是去上幼儿园。
丁丁背上新书包，像个小皮球似的，连跑带颠地奔向了学校。
丁丁觉得上学真是一件快乐的事，每天放学回到家他都愿意把自己的见闻讲给妈妈听，什么路上碰到几只蚂蚁打架了，在学校和小朋友抢着擦黑板了，老师夸他是个小勇士了……反正他的话匣子一打开就关不住了。
这不，今天一回到家，他就缠着妈妈说开了：
“妈妈，今天可真是个自行车倒霉日。
”
妈妈很好奇，忙问：
“为什么呀？
”
原来是他和小伙伴去骑车，一会儿车链条掉了，一会儿脚蹬子坏了，所以他们一致认为这一天是“自行车倒霉日”。
丁丁太有才了，怎么会想出这么有创意的名字。
妈妈灵机一动，应该把丁丁说的话写下来，这样就不会把这件有趣的事忘了。
妈妈说：
“我们把你刚才说的话写下来怎么样？
”
丁丁为难了：
“我还不会写字啊。
”
妈妈神秘地说：
“没关系，我来帮助你。
”
丁丁疑惑地看着妈妈。
只见，妈妈找来一张大白纸，然后拿起彩笔，把丁丁刚才说的话用大大的拼音写出来了。
哈哈，丁丁发现自己刚才说的话一会工夫就变成了一个有趣的小故事出现在纸上。
这些彩色的汉语拼音手拉手站在一起，不像汉字那么方方正正，呆头呆脑的，远看就像一幅活泼泼的画。
丁丁好喜欢啊！
妈妈还觉得不过瘾，又在旁边配了一幅自行车的插图，这幅画就更漂亮了。
丁丁想：
我会写汉语拼音，又会画画，我也可以像妈妈这样把我想说的话“画”出来呀。
丁丁把自己的想法告诉了妈妈，妈妈笑眯眯地拿出一支笔，说：
“也许这支笔可以帮助你。
”丁丁好奇地接过笔左看右看，没什么特别的呀？
妈妈拍拍丁丁的小脑袋说：
“这可是一支具有超能力的笔，只要你好好使用它，它就能帮你把想说的话写出来，还能让你的生活过得更加丰富多彩！
”
妈妈是不是在吹牛？
丁丁有些怀疑，可还是满心欢喜地收下了这个神奇的礼物。
没过两天，丁丁的一幅大作就诞生了！
也不知道是超能力笔发挥了神奇的作用，还是别的什么原因，反正丁丁发现自己好像真的有了特异功能，只要拿起笔，心里的话就像易拉罐里的可乐一样直往外冒，非要写出来才够痛快。
丁丁不知疲倦地写呀画呀，他觉得自己要变成大作家了。
因为妈妈告诉他，这其实就是在写作文。
可丁丁说：
“不对，我──‘超人丁丁’在画作文！
”
神笔点灯：
小朋友看了丁丁和妈妈画的作文，是不是觉得很有趣？
那我们就学着丁丁的样子，先准备一张大白纸，最好大一点哦，这样我们写拼音和画画的时候会觉得更自由，更随意。
然后把你想说的话跟爸爸妈妈或身边的小朋友讲一遍，如果他们没听明白，你就再讲一遍，不要怕麻烦啊。
说清楚以后，你拿起彩笔，在第一行写上几月几日，星期几，还有天气情况。
最后，把你刚才说的话写出来，可以写完后配一幅插图；也可以边写边画，比方说写到“铅笔”就画上一支彩色铅笔，写到“太阳”就直接画一个红红的“太阳”，这样画出来的作文会更有趣的。
快乐闯关
第一关：
可爱的超人丁丁到底长得什么样呢？
给你心目中的丁丁画个像吧。
第二关：
你想对超人丁丁说些什么？
把你想说的话像丁丁那样“画”出来。
（画在一张大白纸上）
第二集 超人丁丁的图画书
河北省廊坊市华北油田综合十四处子弟学校 郑 燕
丁丁的作文越“画”越多，都有厚厚的一打了，他觉得这样东一张西一张地放着容易弄丢，所以想把自己的大作钉起来，这样它们就有一个安全的家了。
说干就干。
丁丁把作文按时间顺序排好，在整理的时候忍不住又把以前画的作文看了一遍，再看，还是那么有滋有味。
丁丁找来订书机，啪啪几下，就把作文纸钉在了一起，整整齐齐的，就像一本书！
丁丁突然莫名地激动起来，这不就是一本手绘版的“图画书”嘛，这可是一份意外的收获啊！
丁丁拿着这本全世界独一无二的“图书”爱不释手，可是左看右看总觉得缺了点什么。
对呀，它还缺一件漂亮的衣服。
我应该给我的“图画书”设计一个好看的封面，然后写上我的大名，这样才像一本真正的书嘛！
“给我的书起个什么名字好呢？
”丁丁像一休哥那样用手指头在脑袋上直画圈圈。
有了！
就叫──《丁丁的故事》。
以前都是妈妈给我买书看，现在我可以看自己写的书了！
丁丁激动的心快要跳出来了。
封面画好了，“超人丁丁”的大名得意洋洋地躺在最醒目的地方。
丁丁飞一般地把这个爆炸性的新闻在第一时间告诉了妈妈。
妈妈使劲亲了一下丁丁，还给了他一个大大的拥抱：
“我儿子真了不起啊！
以后妈妈真得叫你‘超人丁丁’了！
”
（插入一幅图）
丁丁好得意呀！
其实，在他的心里，一直有一个梦想，就是想做一点特别的事情，让小朋友们都知道他。
没想到自己一不留神变成了“超人”，这算不算是一件特别的事情呢？
超人丁丁带着自己的梦想越写越上瘾，他觉得心里想说的话把天都写满也写不下。
虽然他的作文内容简单，篇幅短小，有的只不过是简单的一句话，几个字，有的故事莫名其妙的只有丁丁自己能读懂，但他毫不在意。
丁丁每天快乐地写呀写呀，《丁丁的故事》一集一集的“出版”了，成了他家最畅销的“读物”，比那些书店买来的书还抢手呢！
看着丁丁的高兴劲儿，妈妈的脑袋里又蹦出了一个新想法。
这一天，妈妈送给丁丁一个漂亮的小本子，郑重其事地说：
“丁丁是个大孩子了，不能总用拼音和图画在纸上画作文啊。
你会写那么多字，以后就像大人一样，在本子上写作，怎么样？
”
早就盼着自己长大的丁丁听了妈妈的话，把小胸脯高高挺起，说：
“没问题！
”
“不过，”丁丁有些犹豫，“我有时候还想画画，可以吗？
”
“当然可以了，你想怎么写，怎么画都可以，只要高兴就行！
”妈妈笑着说。
超人丁丁拿着小本子，真是爱不释手。
他写呀写呀，感觉自己真的长大了。
神笔点灯：
小朋友想过把自己的作文汇编成册，像丁丁那样出一本属于自己的书吗？
其实很简单，把你的作文按时间顺序整理好，装订成册，包上一个书皮，在封面画上自己喜欢的图画，然后写上书名和作者，一本全世界独一无二的手绘本图书就问世了！
读自己出的书你一定会有一种特别的感觉。
还犹豫什么，赶快行动吧！
快乐闯关
第一关：
如果你的手绘本图书问世了，你想起个什么名字呢？
封面想怎样设计呢？
第二关：
把你写的故事读给爸爸妈妈听，他们是怎么夸奖你的？
把爸爸妈妈夸你的话写下来吧。
第三集 超人丁丁大喘气
河北省廊坊市华北油田综合十四处子弟学校 郑 燕
小朋友们，看到丁丁的小作文写得这样好，你们一定很佩服他吧？
其实丁丁的作文有个毛病，他一直不敢告诉大家，怕一说出来大家会笑话他。
这个毛病是什么呢？
让我悄悄告诉你们吧，就是丁丁写作文的时候不会使用标点符号，就算有神笔在手，也无能为力。
嘘，别声张啊，咱们偷偷看一篇丁丁写的“原生态”作文。
迟到
今天早晨我去上学刚一出家门就摔了一跤好疼呀我顾不了那么多爬起来赶紧往学校跑去刚跑到教室门口上课铃就响了我迟到了。
读完这一段话，你有什么感觉？
是不是觉得像是闯进了乱七八糟的“长蛇阵”，既读不懂，又透不过气来？
加上标点，你再读一读，感觉就大不一样了。
迟到
今天早晨，我去上学，刚一出家门就摔了一跤，好疼呀！
我顾不了那么多，爬起来赶紧往学校跑去。
刚跑到学校门口，上课铃就响了。
我迟到了。
这段话不长，我们读的时候没吃多少苦头。
记得上一次，丁丁写了好长好长一段话都没加一个标点，妈妈读着、读着觉得脑袋发晕，呼吸困难，差点被送到医院急救，好惊险啊！
从此以后，超人丁丁写的作文都由妈妈帮忙加标点，要不然妈妈怕出生命危险。
妈妈觉得这个问题有点严重，可是丁丁却毫不在意，他觉得加不加标点无所谓，只要自己能看懂就行了呗。
他还劝妈妈：
“你以后读作文的时候，先喘一大口气，然后用最快的速度读，就不会觉得憋气了。
这是我发明的‘大喘气读法’。
”
妈妈像牙疼似的皱紧了眉头：
“你以为不加标点，用什么‘大喘气法’就能读懂文章吗？
看来，妈妈得好好给你上一课了。
”
为了让丁丁重视标点符号，妈妈给丁丁讲了一个故事。
是好还是坏
有一个在外地打工的儿子给他的父母写了一封信，信的内容是：
“儿子的生活好痛苦一点也没有粮食多病少挣了很多钱。
”信中除了最后有一个“。
”以外，没有其他标点。
他的妈妈拿起信读道：
“儿子的生活好痛苦，一点也没有粮食，多病，少挣了很多钱。
”读完，急得号啕大哭。
他的爸爸拿起信读道：
“儿子的生活好，痛苦一点也没有，粮食多，病少，挣了很多钱。
”他爸爸说：
“儿子的日子过得好好的，你哭什么哭！
”
儿子过得到底是好是坏，做父母的糊涂了。
于是他们赶紧买了火车票，赶了两天的路，终于见到了儿子。
原来爸爸理解的意思是对的。
他的妈妈狠狠拍了儿子两巴掌：
“叫你写信不加标点，害得我们又受累又花钱！
”
丁丁听完这个故事明白了：
同样一句话，就因为标点的不同，意思竟然完全相反。
不加标点，会给人带来多大的麻烦呀！
妈妈说：
“你瞧，标点符号是不是很重要？
知道吗，相传历史上，标点符号还挽救过一个人的性命呢！
”
“标点真是太重要了。
”丁丁有点惭愧，“看来‘大喘气’不是个好办法，得自己学会使用标点符号才行。
妈妈，您赶快教我使用标点符号吧。
”
神笔点灯：
标点符号很重要，别看它们的个头小，放在作文里也不怎么起眼，可是离了它们，你的作文别人就读不懂了。
所以小朋友一定不能小看它们，在写作文的时候要试着使用标点，别把它们丢在一边啊。
快乐闯关：
标点谜题。
有一个叫小明的同学，他正在家里着急呢，小朋友来看看是怎么回事？
小明放学回家，发现家里没人，桌子上有张纸条，上面写着：
“弟弟找不到爸爸妈妈很着急”
这句话里没有一个标点。
小明琢磨了半天，也没弄明白是怎么回事。
聪明的小朋友，你来加上标点，看看这句话有几个意思？
答案：
1．弟弟找不到，爸爸妈妈很着急。
──弟弟丢了？
着急的是爸爸妈妈。
2．弟弟找不到爸爸，妈妈很着急。
──爸爸不见了，着急的是妈妈。
3．弟弟找不到爸爸妈妈，很着急。
──弟弟走失了，弟弟着急。
第四集 超人丁丁的新朋友
河北省廊坊市华北油田综合十四处子弟学校 郑 燕
超人丁丁认识到了标点符号的重要性，决定和它们交朋友。
可是那么多标点符号各有各的特点，各有各的爱好，要想摸清它们的脾气，做到灵活自如地使用，还真是个难题。
妈妈决定先让丁丁认识句号、逗号、感叹号和问号，因为这是低年级的小朋友必须要学会使用的标点符号。
句号歌
句号像个小圆圈，用它表示话说完。
一个意思讲完了，句号翻着跟头来。
句号表示一句话完了之后的停顿。
如果这句话讲完了一个意思，
后面讲的是另外一个意思了，就在这句话的后面画个小圆圈。
比方说：
老猫和小猫一块儿在河边钓鱼。
几个孩子在大树下拍皮球。
逗号歌
逗号像个小蝌蚪，数它工作最繁忙，
句子中间要停顿，它就跑来帮帮忙。
有时候，短短的一句话就能把意思表达清楚，有时就需要说的长一点。
句子如果太长，中间必须要有停顿，写的人要喘口气，读的人也要喘口气。
比方说：
第二天，巴特一早起来，就去看小羊羔，还给它奶喝。
小猴子走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
感叹号歌
叹号像个小炸弹，表示惊喜和感叹，
喜怒哀乐和请求，感情强烈它能办。
表达强烈的感情时要使用感叹号，无论是喜、怒、哀或乐，只要带有强烈感情，都可以在句子的结尾用叹号。
有时用表示命令或请求的语气说话时，也可以使用感叹号来加重语气。
比方说：
我今天真的很高兴！
小白兔种的萝卜好大呀！
求求你！
不要离开我！
问号歌
问号像个小挂钩，提出问题需要它，
看书见它要思考，写完问句放在后。
当你对有些事情不了解向别人提问，要求回答的时候，就要使用问号了。
比方说：
小鱼姐姐，你把尾巴借给我行吗？
是谁丢了小羊羔呢？
妈妈给丁丁讲了四种标点符号的用法，还编了好听的儿歌帮助丁丁记忆，不过要想正确熟练地使用它们，还得经过长时间的练习。
妈妈相信聪明的丁丁一定会和标点符号交上朋友的。
神笔点灯：
句号、逗号、叹号和问号是最常用的标点符号，一年级的小朋友不但要认识它们，还要学会使用它们。
句号要在一个意思讲完的时候用；逗号用在一句话中间需要停顿的地方；叹号在表达强烈感情时用；问号在提问的时候用。
在写的时候还要注意格式，这三种标点符号都要占一个字的位置，写在格子的左下角，不能单独写在一行的开头。
快乐闯关：
第一关：
“句号”“逗号”“问号”和“感叹号”这几个标点不知道该去那个句子安家，你能帮帮它们吗？
1．同学们在操场上做游戏
2．爷爷奶奶带我去游乐场玩碰碰车
3．天上的云有的像狮子有的像大象真有趣
4．你为什么不去吃饭呢
5．大自然真美呀
6．老师今天会给我们发奖品吗
7．司马光举起一块石头使劲砸那口缸几下子就砸破了
第二关：
分别用“。
”“？
”“！
”各写一句话。
第五集 超人丁丁学说话
河北省廊坊市华北油田综合十四处子弟学校 郑 燕
超人丁丁不是上一年级了吗？
难道他还不会说话？
小朋友们看到这，肯定有些摸不着头脑了。
虽然我们每天都在说话，可你留意过自己说的话吗？
有一天，妈妈偷偷把丁丁说的话录下来，然后放给他听，结果把丁丁吓了一大跳。
因为他没想到自己说的话有那么多问题：
重复啰唆的结巴话，“后来……后来”的口头语，还有好多半句话。
丁丁想：
要是把我说的话原封不动地写出来，人家一定以为是幼儿园的小屁孩儿说的呢。
不行，我要从头开始，重新跟妈妈学说话！
妈妈知道了丁丁想法，为他的认真劲儿和好学精神感到高兴。
妈妈说：
“我们平时说话或写文章，都要一句一句地说，一句一句地写。
只有把句子说得或者写得完整，才能使别人一听就明白，一看就懂。
”
“那什么才是完整的句子呢？
”丁丁不懂就问。
妈妈说：
“我来给你举几个例子吧。
”然后随手写下了三句话。
1．丁丁是个小学生。
2．弟弟笑了。
3．老师批改作业。
这三个句子虽然很短，但是它们都是完整、通顺的。
为什么这样说呢？
因为这三个句子都表达了一个完整的意思，让人一看就明白。
比如，第一句话，“丁丁是个小学生。
”句子中要说的是谁呢？
很清楚，说的是“丁丁”，不是别人。
丁丁是什么呢？
“丁丁是小学生”，而不是幼儿园小朋友，也不是老师。
第二句话，“弟弟笑了。
”这个句子说的是谁呢？
说的是弟弟。
弟弟怎么样了呢？
弟弟笑了。
第三句话，“老师批改作业。
”句子中要说的是“老师”。
老师干什么呢？
老师批改作业。
一个完整的句子一般包括两部分──“谁/是什么。
”“谁/干什么。
”“谁/怎么样。
”“什么/是什么。
”“什么/做什么”“什么/怎么样。
”等等。
妈妈这一番长篇大论听得丁丁有些晕头转向，妈妈也觉得有些枯燥，为了便于丁丁更好的理解，她画了一幅有趣的简笔画──可爱的“句子小人”。
“完整的句子”就像一个人，前面一部分是头，后面一部分是身子，一个有头有身子的人才算完整。
妈妈舒了一口气，说：
“这回你知道什么是完整的句子了吧？
”
丁丁随口来了一句：
“知道”
妈妈假装不高兴地说：
“你说的话完整吗？
”
丁丁调皮地吐了一下舌头，说：
“妈妈，我知道了！
”
神笔点灯：
小朋友平时跟人交流的时候往往想到什么说什么，也不管完整不完整。
因为你说的话一晃就过去了，谁的耳朵也不是录音机，所以别人就没在意。
可是如果写出来的话，就要被人笑掉大牙了。
“练说话”其实是锻炼自己的口头表达能力。
不论是在家里还是在课堂上，都要提醒自己，说话前要考虑一下，弄清自己要说什么，把话说得有头有尾，养成良好的说话习惯。
快乐闯关
第一关：
读下面的话，看看完整不完整。
1．我们把小树扶起来了
2．是我的好朋友
3．这只小熊
4．爸爸在网上查找资料
5．在家里和妹妹一起玩
第二关：
把下面的句子补充完整，别忘了加上标点哦。
1．我最喜欢。
2．天上的白云。
3．一起去玩。
4．和都会。
5．小白兔为什么。
第六集 超人丁丁穿花衣
河北省廊坊市华北油田综合十四处子弟学校 郑 燕
看了这个题目，小朋友们千万别误会呀。
超人丁丁是个响当当的男子汉，他可不喜欢穿什么花衣裳，那是女孩子喜欢的玩意儿。
那到底是谁穿花衣？
丁丁和花衣服又有什么关系呢？
别着急，读完这个故事你就全明白了。
春风把睡了一冬的大地叫醒了，丁丁和妈妈准备去野外郊游。
来到山脚下，丁丁像撒欢的小马驹儿，一下子不见了踪影。
过了一会儿，他气喘吁吁地跑过来，对着妈妈的耳朵悄声说：
“妈妈，我看见了蝴蝶。
”
妈妈仿佛没有听明白：
“你说什么？
”
丁丁觉得自己说的话很清楚，很完整，没什么毛病啊，是不是妈妈的耳朵出了问题？
“我看见了蝴蝶！
！
”他扯开嗓子重复了一遍。
妈妈笑着说：
“你声音再大我也听不懂。
告诉我，你是在什么地方，看到的是什么样的蝴蝶呀？
”
丁丁说：
“我在小河边看见了一只带着黄色花纹的蝴蝶。
”
妈妈说：
“你把发现蝴蝶的地方和蝴蝶的样子说清楚了，我就明白多了。
在许多时候，句子只做到‘完整’是不能准确表达意思的，还要做到‘具体’。
”
哦，丁丁明白妈妈听不懂的原因了。
原来，话除了要说的完整通顺，还要说得具体，别人才能听得更明白。
丁丁有点迫不及待了，他牵着妈妈的手来到小河边。
啊，好多蝴蝶呀！
一定是刚才那只蝴蝶把自己的朋友都叫来了。
妈妈也很兴奋，像是发现了新大陆：
“瞧，那有一只蝴蝶落在花心上，像一本小小的画册，一开一合，翻动着书页，好像是专心为花儿阅读呢！
”
同样是在说蝴蝶，妈妈说出来的话好美啊，像唱歌一样。
秘诀在哪儿呢？
望着满脸疑惑的丁丁，妈妈几句话就解开了他心中的谜团：
“在妈妈眼中，蝴蝶不是一只普通的小昆虫，它艳丽的翅膀像画一样，所以我就把它想成一本小小的画册；翅膀一开一合，就是能翻动的画册。
妈妈把蝴蝶比成画册，就是在‘打比方’，把一个东西比作了另一个东西。
这样的句子作用可大了，它可以生动地描写出人或事物的形象，给人留下深刻的印象。
”
怪不得妈妈说的话那么好听，原来有秘密武器呀！
妈妈突然想起了什么，问道：
“我以前告诉过你，完整的句子就像一个有头有身子的人。
那具体生动的句子呢？
”
一向脑瓜灵光的丁丁想了想，说：
“应该是一个穿着花衣服的人。
”
“嗯，这个比方打得好。
妈妈再教你一个给句子‘穿花衣’的好办法。
”丁丁赶紧竖起了小耳朵。
“你们的课文里是不是常常出现‘有的……有的……还有的……’‘一会儿……一会儿……’这样的句子？
它们也能帮我们把事物写得具体生动。
你现在就用这种方法，试着给蝴蝶‘穿花衣’吧。
”
丁丁看着眼前的蝴蝶，脑瓜一转，说：
“草地上有好多美丽的蝴蝶，它们有的在空中欢快的跳舞，有的落在花心上休息，还有的围着我转圈，欢迎我的到来。
”
丁丁真聪明，他说出了蝴蝶的不同姿态。
如果你仔细观察，会发现同样的事物有各式各样的变化，把这些不同的样子或变化用“有的……有的……”连接起来，就可以把意思表达得更具体了。
这回小朋友知道“穿花衣”是怎么回事了吧。
丁丁学会了给句子穿花衣，你学会了吗？
神笔点灯：
妈妈讲了三种给句子“穿花衣”的办法。
第一种，是先说一个完整的句子，在原来意思的基础上，把“谁”或“什么”“做什么”“怎么样”说得再详细一些，想一想，可以用怎样的话来形容。
第二种方法是打比方，找到两个东西之间的相似之处，把一个东西比作另一个东西，用“……像……”的句子说出来。
第三种方法就是用“有的……有的……还有的……”这类句子描写事物。
熟练地运用这些方法，写出的句子或文章就像穿上了花衣裳，变得漂亮了。
快乐闯关
第一关：
让左右两边的词交个朋友吧
火红的松针泉水叽叽喳喳
金黄的枫叶小鸟轰轰隆隆
墨绿的梧桐叶雷声叮叮咚咚
第二关：
照例子，穿花衣
例：
火红火红的柿子挂满树枝，像一个个小灯笼。
雨后，天上的彩虹像__________________。
大家的耳朵好像__________________。
试着自己写两个这样的句子。
第六集 超人丁丁穿花衣
河北省廊坊市华北油田综合十四处子弟学校 郑 燕
看了这个题目，小朋友们千万别误会呀。
超人丁丁是个响当当的男子汉，他可不喜欢穿什么花衣裳，那是女孩子喜欢的玩意儿。
那到底是谁穿花衣？
丁丁和花衣服又有什么关系呢？
别着急，读完这个故事你就全明白了。
春风把睡了一冬的大地叫醒了，丁丁和妈妈准备去野外郊游。
来到山脚下，丁丁像撒欢的小马驹儿，一下子不见了踪影。
过了一会儿，他气喘吁吁地跑过来，对着妈妈的耳朵悄声说：
“妈妈，我看见了蝴蝶。
”
妈妈仿佛没有听明白：
“你说什么？
”
丁丁觉得自己说的话很清楚，很完整，没什么毛病啊，是不是妈妈的耳朵出了问题？
“我看见了蝴蝶！
！
”他扯开嗓子重复了一遍。
妈妈笑着说：
“你声音再大我也听不懂。
告诉我，你是在什么地方，看到的是什么样的蝴蝶呀？
”
丁丁说：
“我在小河边看见了一只带着黄色花纹的蝴蝶。
”
妈妈说：
“你把发现蝴蝶的地方和蝴蝶的样子说清楚了，我就明白多了。
在许多时候，句子只做到‘完整’是不能准确表达意思的，还要做到‘具体’。
”
哦，丁丁明白妈妈听不懂的原因了。
原来，话除了要说的完整通顺，还要说得具体，别人才能听得更明白。
丁丁有点迫不及待了，他牵着妈妈的手来到小河边。
啊，好多蝴蝶呀！
一定是刚才那只蝴蝶把自己的朋友都叫来了。
妈妈也很兴奋，像是发现了新大陆：
“瞧，那有一只蝴蝶落在花心上，像一本小小的画册，一开一合，翻动着书页，好像是专心为花儿阅读呢！
”
同样是在说蝴蝶，妈妈说出来的话好美啊，像唱歌一样。
秘诀在哪儿呢？
望着满脸疑惑的丁丁，妈妈几句话就解开了他心中的谜团：
“在妈妈眼中，蝴蝶不是一只普通的小昆虫，它艳丽的翅膀像画一样，所以我就把它想成一本小小的画册；翅膀一开一合，就是能翻动的画册。
妈妈把蝴蝶比成画册，就是在‘打比方’，把一个东西比作了另一个东西。
这样的句子作用可大了，它可以生动地描写出人或事物的形象，给人留下深刻的印象。
”
怪不得妈妈说的话那么好听，原来有秘密武器呀！
妈妈突然想起了什么，问道：
“我以前告诉过你，完整的句子就像一个有头有身子的人。
那具体生动的句子呢？
”
一向脑瓜灵光的丁丁想了想，说：
“应该是一个穿着花衣服的人。
”
“嗯，这个比方打得好。
妈妈再教你一个给句子‘穿花衣’的好办法。
”丁丁赶紧竖起了小耳朵。
“你们的课文里是不是常常出现‘有的……有的……还有的……’‘一会儿……一会儿……’这样的句子？
它们也能帮我们把事物写得具体生动。
你现在就用这种方法，试着给蝴蝶‘穿花衣’吧。
”
丁丁看着眼前的蝴蝶，脑瓜一转，说：
“草地上有好多美丽的蝴蝶，它们有的在空中欢快的跳舞，有的落在花心上休息，还有的围着我转圈，欢迎我的到来。
”
丁丁真聪明，他说出了蝴蝶的不同姿态。
如果你仔细观察，会发现同样的事物有各式各样的变化，把这些不同的样子或变化用“有的……有的……”连接起来，就可以把意思表达得更具体了。
这回小朋友知道“穿花衣”是怎么回事了吧。
丁丁学会了给句子穿花衣，你学会了吗？
神笔点灯：
妈妈讲了三种给句子“穿花衣”的办法。
第一种，是先说一个完整的句子，在原来意思的基础上，把“谁”或“什么”“做什么”“怎么样”说得再详细一些，想一想，可以用怎样的话来形容。
第二种方法是打比方，找到两个东西之间的
升级会员 