中外教育史19春在线作业12答案.docx
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中外教育史19春在线作业12答案
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课程与教学论19春在线作业2
总分：
100分时间：
60分0秒
答题中
一、单选题共20题，60分
1
3分以评估对象群体的平均水平为参照点，确定评估对象在群体中相对位置的一种评估方式是
A目标参照评估
B他人评估
C定性评估
D常模参照评估
2
3分
“指向每一个学生个体在与具体教育情境的种种‘际遇'中所产生的个性化的创造性表现”这种目标称为
A普遍性目标
B行为目标
C生成性目标
D表现性目标
3
3分
（）是指学生实际得到的东西，可以认为是学生经过有关课程的学习所得到的经验。
A理想课程
B理解课程
C文件课程
D经验课程
4
3分
提出教学设计“先行组织者”策略的教育家是
A奥苏贝尔
B加涅
C杜威
D布鲁纳
5
3分
杜威关于课程与教学统一的实质是:
A阶段性原则
B连续性原则
C序列性原则
D统一性原则
6
3分
奥苏贝尔认为，意义学习的心理机制是
A顺应
B同化
C联想
D平衡
7
3分
过程取向
每一种课程评价都表现为特定的价值观，迄今为止的课程评价有目标取向的评价、的评价和
A行为取向的评价
B生成取向的评价
C结果取向评价
D主体取向的评价
8
3分
关于课程组织的基本标准有连续性、顺序性和
A整合性
B逻辑性
C个别性
D超体性
9
3分
非指导性教学是由（）提出的
A罗杰斯
B拉特克
C克伯屈
D华虚朋
10
3分
以下属于“质的研究”的研究方法是
A行动研究
B测量研究
C问卷调查研究
D实验研究
11
3分
1956年完成了认知领域的目标分类体系的是
A桑代克
B布卢姆克拉斯沃尔
C斯克里芬
D-
12
3分
（）是现代教学流派的代表人物
A赫尔巴特
B布卢姆
C杜威
D凯洛夫
13
3分你认为下列哪一项才能突显21世纪的教育走向？
A德、智、体、群四育均衡发展
B为求更多知识的获得、能力的提升，学校需增加学习的份量与时间
C重视多元智慧，给予适性发展，启迪个人潜能与智慧
D为尊重个人发展，教学以放任为原则
14
3分
以下哪一种教育研究普遍化的可能性不高？
A问卷调查
B访问调查
C实验研究
D参与观察
15
3分
分组教学制中学生的分组主要有能力分组、（）、外部分组、内部分组等形式。
A差异分组
B年龄分组
C年级分组
D作业分组
16
3分
生成性目标取向追求的是
A普遍主义
B唯科学主义
C实践理性
D解放理性
17
3分
教育民主化与教育公平理念实质上就是追求教育
A平等与平均的内在统一
B高质量与高数量的内在统一
C平等与高质量的内在统一
D平均与高数量的内在统一
18
3分美国教育家克伯屈提出的概念是
ASTS课程
B隐性课程
C附带学习
D副学习
19
3分
（）普及化的可能性不高
A问卷调查
B访问调查
C实验研究
D参与观察
20
3分
被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是
A泰勒
B博比特
C查特斯
D坦纳
二、判断题共10题，20分
1
2分教学大纲关注的是学生在知识和技能方面的要求，而新课标注重学生的全面素质的提高。
A错误
B正确
2
2分
16世纪，泰勒提出了比较完整的学科课程的理论和方法。
A错误
B正确
3
2分人种学研究又叫实地研究或者定性研究。
A错误
B正确
4
2分
实验研究法是研究者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的研究方法。
A错误
B正确
5
2分课程设计的学术理性主义取向重点强调知识、技能和各种学科的价值。
A错误
B正确
6
2分
在学校或教室内所
从静态的角度理解课程时，我们说课程是经验，是学生在教师的指导下，遭遇的一切经验。
A错误
B正确
7
2分
新中国成立以来，我国经历了8次大的课程改革。
A错误
B正确
8
2分
16世纪，泰勒提出了比较完整的学科课程的理论和方法。
A错误
B正确
9
2分
美国教育家斯塔弗比姆首创了CIPP评价模式。
A错误
B正确
10
2分夸美纽斯是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。
A错误
B正确
三、多选题共10题，20分
1
2分
根据新课程改革的需要，对教科书的评价将服务于以下（）目的。
A为国家评审按新课程标准编写的教科书提供参考依据；
B为上一级升学考试服务的;
C向教科书编写单位提供改进教科书的参考意见；
D为基层单位选择教科书提供参考依据；
2
2分课程与教学关系问题的认识的类型有
A独立模式
B包含模式
C循环模式
D单一模式
3
2分班级授课制的基本特征是
A按年龄和知识水平将学生编班
B把教学内容按学科和学年分解为小的教学单元一一课
C教学场所较为固定
D教学在规定的课时内进行
4
2分
下列哪些是范例教学过程结构阶段？
A范例阐明个的阶段
B范例应用的阶段
C范例掌握规律阶段
D范例阐明类的阶段
5
2分
关于古特莱德等人提出五种不同水平课程的有
A理想课程
B文件课程
C实施课程
D理解课程
E经验课程
6
2分
教学过程的规律有
A间接知识与直接经验相结合的规律
B传授知识与发展智力相结合的规律
C教与学相互影响辩证统一的规律
D教学目的、任务和内容受制于社会政治经济文化价值观念的规律
7
2分
实施“以校为本”的教研制度的保障策略有:
A提高教师的研究能力，发展团队的合作精神
B专业人员的支持
C加强教研员队伍建设
D制定行之有效的激励机制
8
2分
班级授课制的优点
A有利于大面积培养人才，扩大教学规模，提高教学效率
B有利于进行教学管理和教学检查
C学生的独立性与自主性受到很大限制
D不能很好地照顾学生个性的发展
9
2分
现代教学论的三大流派的代表人物是是
A赞科夫
B布鲁纳
C根舍因
D博比特
10
2分
下面属于教学语言艺术特点的是
A科学性
B教育性
C启发性
D正规性
单选题（20题，60分）
中外教育史19春在线作业2
总分：
100分时间：
60分0秒
答题中
一、单选题共15题，37.5分
1
2.5分
《学记》设计的教学进程，达到“小成”需要年。
A七年
B九年
C一年
D三年
2
2.5分
是在华教会学校的全国性联合组织。
A全国教育会联合会
B中国科学社
C中华教育会
D新教育共进社
3
2.5分
《奏定学堂章程》规定的立学宗旨充分体现了的指导思想。
A政本艺末
B中体西用
C师夷长技以制夷
D思想自由、兼容并包
4
2.5分
永恒主义也称对西方教育在新旧交替过程中所产生的混乱和动荡采取了的态度。
A复古主义
B超前主义
C现代主义
D进步主义
5
2.5分
奴隶社会学校教育的主要内容是典章制度教育和
A武功之学
B生产劳动教育
C生活教育
D社会制度教育
6
2.5分
柏林大学是有德国创建的。
A弗兰克
B巴西多
C洪堡德
D沛西能
7
2.5分
秦朝推行，以消除战国诸侯割据时期那种“言语异声，文字异形”的现象，统一文字
的工作。
A行同伦
B书同文
C统一度量衡
D统一货币
8
2.5分
孟子在教学过程中重视的方法，注意培养学生学习的主动性和思维能力，要求学生
具有求知的主动性、自觉性。
A自求自得
B专心有恒
C盈科而进
D教亦多术
9
2.5分
在斯巴达教育中，男童7—18岁被送往国家教育机构，过半军营式生活，他们训练的基本项目为_
A五项竞技
B三艺
C四艺
D骑士七技
10
2.5分
夸美纽斯是17世纪捷克著名的爱国主义者，伟大的资产阶级民主教育家。
他的教育思想代表作是。
A《愚人颂》
B《巨人传》
C《大教学论》
D《教育漫话》
11
2.5分
于1915年5月成立，它的前身是全国教育联合会，由江苏、浙江教育会代表发起。
A全国教育会联合会
B中国科学社
C中华职业教育社
D新教育共进社
12
2.5分
“罢黜百家、独尊儒术”是在提出的。
A秦代
B汉代
C魏
D晋
13
2.5分
在华教会学校的全国性联合组织是，实际上也是西方殖民政府的教育部。
A全国教育会联合会
B中国科学社
C中华教育会
D新教育共进社
14
2.5分
退款兴学是由对我国施实的侵略阴谋。
A日本
B英国
C德国
D美国
15
2.5分
来到稷下学宫中游学的学派
A通过官方的同意
B来去自由
C受到严格限制
D仅限于为数不多的几派
二、多选题共15题，37.5分
1
2.5分
袁世凯篡夺了辛亥革命的果实之后，民国政治舞台上，有两股复辟力量在蠢动。
一股是以袁世凯称帝为宗旨的北洋军阀官僚集团；一股是以康有为等人为代表的清王朝残余势力。
在教育界表现为。
A恢复了清末的教育宗旨
B恢复学校的读经讲经课
C重提贤妻良母主义的女子教育
D恢复了科举制
2
2.5分孔子道德教育内容有：
。
A孝悌
B爱人
C复礼
D忠恕
3
2.5分第二次国内革命战争时期，革命根据地的学校有等类型。
A夜校、星期学校、短期训练班
B列宁小学
C专门学校
D高级干部学校
4
2.5分
1807年和1833年的英国是英国国家干预教育的开端。
A教区学校议案
B赠地法案
C教育补助金法案
D福斯特法案
5
2.5分书院在教育教学上，形成的特点有
A教学与研究相结合
B“百家争鸣”与“门户开放”
C.以学生个人钻研为主
D师生之间关系融洽，感情深厚
6
2.5分
裴斯泰洛齐着重研究了智力教育和教学的要素。
认为是一切教学的最初的最简单的要
素。
A旋律
B数目
C形状
D语言
7
2.5分我国奴隶社会教育的特征是
A学校教育的大门只朝奴隶主贵族的子弟开放。
B学校教育只能培养维护奴隶制的各种统治人才。
C学校教育的内容是奴隶主贵族阶级的意识形态和他们所需要的武功。
D学校教育由奴隶制的国家机器直接控制和操纵
8
2.5分
晏阳初认为中国普遍存在四大社会病，即“愚、贫、弱、私”，要解决这些问题，要进行
教育。
A文艺教育
B生计教育
C卫生教育
D公民教育。
9
2.5分墨家科技教育的内容的特点是
A教学内容是对社会生产经验所做的科学总结，体现了实践与科研相结合的特点
B教学内容先进、丰富
C教学内容体现了唯物论与辩证法的科学精神
D基础科学知识，与现实距离较远
10
2.5分彼得一世教育改革的主要内容包括。
A实科性质学校的创建
B调整初等义务教育结构
C建立科学院
D改革课程结构
11
2.5分北宋书院初兴时期，著名书院有_
A石鼓书院
B白鹿洞书院
C嵩阳书院
D岳麓书院
12
2.5分
1957年苏联发射了第一颗人造地球卫星，使美国认识到在培养人才，发展尖端科技方面的落后。
在美国教育家和公众的强烈抨击下，美国联邦政府于1958年9月2日颁布了《国防教育法》。
该法令主要内容为。
A加强普通学校的“新三艺”，即自然科学、数学和现代外语以及其他重要科目的教学
B加强职业教育
C强调“天才教育”
D增拨大量教育经费，作为对各级学校的财政援助13
2.5分
进步教育是相对传统教育而言的。
它兴起于19世纪末20世纪初的美国，主要代表人物有。
A杜威
B克伯屈
C波特
D赫尔巴特
14
2.5分梁漱溟依教育对象不同将学众分为分别施教。
A老人教育部
B成人教育部
C妇女教育部
D儿童教育部
15
2.5分宋代书院在组织管理上，形成了特点。
A课程设置比较灵活，富有弹性
B机构简单，管理人员较少
C书院经费自主
D设置、颁布严格的学规
三、判断题共10题，25分
1
2.5分
王夫之认为治理国家不外乎政教两件大事。
但是二者有先后本末之分，论先后，他认为，教
育在先，政治在后，谈本末，“则政本也”。
A错误
B正确
2
2.5分《汉堡协定》关于义务教育的规定，以及关于全日制教育的规定，已经完全摆脱了双轨制。
（）
A错误
B正确
3
2.5分
康有为认为要解决亡国灭种的危机，根本之策在教民，变法的起点在于“开民智”。
（）
A错误
B正确
4
2.5分
孔子的忠恕是关于处理家庭内部关系的行为准则。
A错误
B正确
5
2.5分
卢梭认为教育应当是自然的，应当是遵循自然的，教育的目的就是要培养自然人。
A错误
B正确
6
2.5分孟子认为人性是恶的。
A错误
B正确
7
2.5分
“思想自由”、“兼容并包”是蔡元培改革封建教育，建设民主教育的根本指导思，也是他改
革北京大学的办学方针。
（）
A错误
B正确
8
2.5分
太学是中国古代官立的高等学府。
一般认为太学始于汉武帝，至东汉，太学迅速发展。
魏晋
至明清，太学绵延不衰。
太学的建立，使地主阶级有了培养统治人才的正式官立大学，它标志着中国封建官立大学制度的确立。
A错误
B正确
9
2.5分教会学校，其目的在于造就服从他们的知识干部和愚弄广大的中国人民。
（）
A错误
B正确
10
2.5分
杜威主张放弃固定的课程体制，把学生有目的活动作为所设计的单元，提出了“设计教学法”（）
A错误
B正确
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