小学英语三年级第一册教案.docx
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小学英语三年级第一册教案
Unit1Greetings
Lesson1Hello!
一、教材分析：
Book1Unit1主题是“Greetings”，“Lesson1Hello!
”语言功能是用句子“Hello!
”“Hi”进行打招呼。
学习任务是句型：
Hello!
I’mLiMing/Danny/Jenny。
以及其答语。
初学英语能生动有趣地激发孩子们的求知欲。
二、学情分析：
对于初学英语的三年级学生，求知欲望很强，对英语的学习有着极强的好奇心和学习热情。
课堂上应多鼓励，富有童趣，激活他们学英语的信心。
三、教学目标：
（一）知识目标
1、能够听懂。
会说并认读单词：
Hello,hi,I，am.，I’m=Iam。
2、掌握句型：
Hello,I’mLiMing/Danny/Jenny。
并会进行回答。
（二）能力目标
学生在日常生活中学会用英语问好。
（三）情感目标
培养学生学习英语的兴趣，建立学习自信心，积极参与课堂活动，日常生活中与老师们打招呼多用英语。
四、教学要点分析
（一）教学重点
1、单词：
Hello,hi,I,amI’m=（Iam）的认读与识记。
2、运用：
“Hello!
Hi”进行打招呼，并用“I’m………”进行自我介绍。
（二）教学难点
在真实语境中运用“Hello!
Hi!
”。
五、教学准备
多媒体课件，录音机，磁带，卡片。
六、教学过程
step1,Warming----up
SinganEnglishSong,Hello!
Hello!
并询问老师唱的是汉语歌还是英语歌？
这时同学们会回答英语歌的。
趁此因势利导，问同学们爱不爱学英语？
大部分同学会说爱学。
这时便开始英语教学了。
Step2Presentation
1、刚才歌曲中，“Hello”同学们知不知道是什么意思？
有的同学假期学过，会说“你好”。
确定答案后领学生学习单词“Hello,hi”
出示“LiMing,Danny,Jenny”卡片，学习几个名字。
2、呈现新知，
1）刚才我们知道了打招呼用语：
“HelloHi”和三个名字“LiMing/Danny/Jenny”。
下面我们一起练习一下“李明你好！
”“Hi,LiMing!
”.同学们一起说“丹尼你好!
珍妮你好！
”这时引导他们说出答案：
“Hello,Danny!
Hello,Jenny!
”。
2）同学们一定想知道老师是谁？
“I’mMissQiao“。
I’m是用来自我介绍。
下面我们一起来认读单词I,am。
并解释：
I’m=Iam的意思是“我是”。
假设我是李明，（手持卡片）我们用英语表达为“I’mLiMing”。
现在老师又是Danny了，应该说“I’mDanny”。
现在又是Jenny了，那么应该说“I’mJenny”。
接着进行巩固练习，同桌两人一组用“I’m”进行自我介绍，并检查多组以便老师熟悉学生。
3、同学们学会了使用“Hellohi”，并且学会了自我介绍。
下面让我们看一看课文中三个好伙伴是怎样问好的吧！
让同学们打开课本Part1，播放课文录音，边指边听。
听完一遍后让学生再听一边，注意文中三个好伙伴是谁？
并回答“LiMing/Danny/Jenny”。
让学生跟读，注意模仿录音中的语音语调。
跟读后进行三人组练读，最后以组为单位进行分角色表演比赛。
Step3Practice
Chanttime
1、一起学习chant:
播放录音，学生跟读并练习。
Chant:
Hello,Jenny,HelloJenny,IamDanny.
Hi,Danny,HiDanny,IamJenny.
Hello,Danny,HelloDanny,IamJenny.
Hi,Jenny,HiJenny,IamDanny.
2、三人一组进行小组活动，运用本单元学过的句子进行情景会话和表演比赛，看哪排同学获得的帖图多？
Step4Summary
教师一道学生总结出本堂课的重点“Hello,Hi,I’m……”让学生看板书，跟教师重温本课知识。
Step5Assignments
1、模仿录音，下节课检查朗读情况。
2、用“Hello,hi!
I’m……”进行情景会话，要求回家与家长进行情景会话。
七、板书设计
Unit1Greetings
Lesson1Hello!
Hello!
I’mLiMing
Hello!
I’mDanny
Hello!
I’mJenny
教反：
学生学习的积极性很高，在生动活泼的氛围中很快学会说目标语句，全班同学都会说目标语句，可是我在教学的过程中只注重学生会读，忽略了学生的认读。
Unit1Greetings
Lesson2HowAreYou?
一、教材分析
Lesson2Howareyou?
的语言功能是使用句子Goodmorning和Goodbye进行问好。
学习任务是“Howareyou?
”以及其答语“I’mfinethankyou,Andyou?
”再及其回答“I’mfine,thankyou”教材贴近生活，能激起学生学习欲望。
二、学情分析
三年级学生活泼好动，善于模仿，可塑性强，要善于激发他们的学习热情。
设计活动要生动活泼，形式多样，以便吸引学生的注意力。
三、教学目标
（一）知识目标
1、能够听懂，会说并认读下列词汇：
Good,morning,how,are,you,fine,thank,and,goodbye,bye,
2、能听懂，会说并认读：
Goodmorning.Howareyou?
I’mfine,thankyou.Andyou?
I’mfine,thankyou.
（二）能力目标
在日常生活中会用已学的知识进行会话。
（三）情感目标
1、学生敢于开口说英语，形成良好的学习习惯。
2、注意学生日常礼仪。
四、教学重点分析
（一）教学重点
1、能认读词汇：
good,morning,how,are,you,fine,thank,and.
2、运用句子：
Goodmorning.Howareyou?
I’mfine,thankyou.Andyou?
I’mfine,thankyou.Goodbye!
Bye.
（二）教学难点
结合真实语境，运用句子进行会话。
五、教学准备
多媒体课件，录音机，磁带等。
六、教学过程
step1Warming----up
1、Freetalk:
Hello,I’m……师生对话。
2、生与生进行情景会话。
Step2Presentation
1、教师在大屏幕上打出两人问好的图片，提问学生“早上好！
”怎么说，并出示单词“good,morning”,进行听说认读新单词。
然后介绍早上问好用“Goodmorning”，答语也是“Goodmorning”。
2、如果你想继续询问对方身体状况时，应怎样问？
同学们会说“你身体好吗”，这时出示单词“how,are,you,fine,thank,and”。
进行听说认读新单词，可以用小组赛激励学生快速学习。
然后介绍询问对方身体状况用“Howareyou?
”答语“I’mfine,thankyou.”如果你还要问对方再加上“Andyou?
”答语还是“I’mfine,thankyou.”同桌两人加以强化训练。
3、询问完对方的状况，离开时我们要说什么？
同学们会说“再见”。
出示单词“Goodbye,Bye”。
4、Text
Listenandsay.让学生跟读，注意模仿录音中的语音和语调。
学生跟读后进行组内练习，然后以小组为单位进行分角色朗读比赛。
Step3Practice
1、同桌两人一组运用所学知识进行情景会话，然后找几组同学进行台前表演，对于表演好的同学鼓励。
2、Game抽签自由对话，将写有同学姓名的卡片放于手中找同学抽，抽出谁和谁进行对话。
形式如下：
如孙彤蕾抽到了张语涵。
做如下对话：
A:
Hello,ZhangYuhan
B:
Hello,SunTonglei.
A:
Howareyou?
B:
I’mfine,thankyou.Andyou?
A:
I’mfine,thankyou.
对表演好的同学予以鼓励。
3、Let’ssing,learnthesongtogether：
“Howareyou?
”。
Step4Summary
引导学生总结本课所学知识。
Step5,Assignments
1、熟练运用本课知识进行会话。
2、部分同学回家同家长进行简单会话。
板书设计
Lesson2Howareyou?
1、Goodmorning
2、Howareyou?
I’mfine,thankyou,Andyou?
I’mfine,thankyou
3、Goodbye！
教学反思：
这节课学生学习的积极性很高，掌握的很快，我吸取了上节课的教训注重了学生的认读，效果较好。
继续努力
Lesson3NicetoMeetYou
一、教材分析
Lesson3的语言功能是使用句子“Goodafternoon.”进行问好。
学习任务是“Nicetomeetyou,”以及其答语“Nicetomeetyou,too”教材贴近生活，易于激发学生的学习兴趣。
二、学情分析
三年级学生学习英语兴趣浓厚，求知欲强，可塑性强。
多把学生带入到生活情景中，这样更便于吸引学生的注意力。
三、教学目标
（一）知识目标
1、能够听懂会读并认读单词：
“afternoon,Miss,nice,meet,too.”
2、能够听懂会读并认读句子：
“Goodafternoon,MissZhang,Nicetomeetyou,Nicetomeetyou,too.”
（二）能力目标
能简单的自我介绍和会说一些日常问候用语。
（三）情感目标
1、学生敢于开口说英语，培养语感，提高语言的综合运用能力。
2、养成良好的礼貌习惯，进一步激发学生学英语的兴趣。
四、教学要点分析
（一）教学重点
1、能认读词汇：
afternoon,Miss,nice,meet,too.
2、运用句子：
GoodafternoonNicetomeetyou,Nicetomeetyou,too.
（二）教学难点
1、单词afternoon的发音。
2、“Nicetomeetyou,Nicetomeetyou,too.”的灵活应用。
五、教学准备
多媒体课件，录音机，磁带等。
六、教学过程
step1,Warming----up
1、FreetalkHello!
Hi!
I’m……
Goodmorning
Howareyou?
I’mfine,thankyou,Andyou?
I’mfine,thankyou.
2、Singasong“Howareyou？
”。
Step2Presentation
1）、同学们知道早上好怎么说，那么下午好又该怎样说呢？
大屏幕打出两人下午问好的图片，引导学生学习“Goodafternoon!
”出示单词“afternoonMiss”并通过打节拍、男女分读等形式认读单词，以因出下午问好用“Goodafternoon!
”答语也用“Goodafternoon.”
2）、上节课我们学了询问身体状况应会说的句子。
大家一起说一遍：
…...。
那么我们今天学习的是“见到你很高兴：
Nicetomeetyou及其答语：
Nicetomeetyou,too.”同学们会很感兴趣，这时出示单词：
“nice,meet,too。
”通过齐读，接龙比赛等形式认读单词。
随后通过男女对问，两人组互问，接龙比赛等形式巩固句子“Nicemeetyou.及其答语Nicetomeetyou,too。
”
3）、课文图片导入课文学习。
先让学生跟读，并注意语音语调，要求边听边指以便认读句子。
跟读3遍后，要求3人一组进行分角色朗读比赛。
Step3Practice
1、3人一组运用所学知识进行情景对话。
老师先出示范例：
A:
SunTonglei
B:
MissQiao
C:
ZhangYuhan
A:
Goodafternoon,MissQiao.
B:
Goodafternoon,SunTonglei.
C:
Goodafternoon,I’mDanny.
B:
Goodafternoon,Danny,Nicetomeetyou.
C:
Nicetomeetyou,too.
先组内练习，后班级表演，给予鼓励。
2、Let’stalk,Part22人组进行会话，形式如下：
Goodafternoon!
I’mJanny.
Goodafternoon!
I’mGuoYang
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
模式练习后，在班级内自由会话，换上真实姓名。
3、Funtime.师生共同学习歌曲Goodmorning.由于歌曲调简单，易学易会。
可采用齐唱、对唱、套唱等形式活跃气愤。
Step4Summary
教师引导学生一起总结。
Step5Assignments.
1、回家唱歌给父母听。
2、根据本节所学句型，两人或三人一组编对话。
3、准备张卡片。
板书设计
Lesson3NicetoMeetyou
Goodafternoon.
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
Unit1Greetings
Lesson4AgainPlease!
一、教材分析
Lesson4主题是“AgainPlease,”典型复习课。
任务是把前三课所学知识串联起来并巩固好。
二、学情分析
三年级刚接触英语不久，对英语充满新鲜感，学习兴趣浓厚，积极性容易调动。
三、教学目标
（一）、知识目标
归纳总结Unit1所学单词句子。
（二）、能力目标
进一步巩固和熟练掌握听、说、读这三个方面的技能，使学生运用这些技能去完成学习任务。
（三）情感目标
培养学生学英语的兴趣，逐步树立自信心，积极参与各项活动。
四、教学要点分析
（一）、教学重点
1、能认读Unit1所学单词。
2、能认读Unit1所学句子。
（二）教学难点
能灵活运用Unit1所学句子进行口语交际。
五、教学准备
多媒体课件，卡片等。
六、教学过程
step1,Warming—up
1、Freetalk.
2、SinganEnglishsong“Goodmorning”.
Step2Presentation
教师拿出李明的图片，对同学说：
“ThisisLiMing,Hewantstomakefriendswithyou”。
然后假扮李明与学生对话，形式如下：
Hello!
I’mLiMing,
Hello!
I’m……
多找几组同学对话。
Step3Revision
1、复习单词。
采取齐读，男女对读，接龙比赛，抢答等多种形式复习单词。
比一比谁认读的又快又准。
2、利用图片“LiMing,GuoYang”,设计情景对话，他们怎样打招呼并介绍自己。
同学们会齐说：
Hi,I’mLiMing.HiI’mGuoYang.再换一组卡片“Jenny,MissZhang”.可随意用五个人相互组合进行练习。
熟练之后进行现实操练。
玩开火车游戏：
由老师当火车头，站到谁前面跟谁用“Hi,I’m……”进行对话操练，第一个同学回答完毕可由他任选下一个同学，以此类推，看火车到底能开到哪？
3、教师出示李明，郭阳的图片，他俩相互介绍完后，还在说什么呢？
依据所学知识猜一下，同学们会说“Nicetomeetyou,Nicetomeetyou,too”。
采取同桌互练，组内自由结合练习等方式巩固知识，也可用2中的游戏记性快速操练。
4、教师继续出示MissZhang与Guoyang的图片，他们的对话有三句，猜猜是什么？
同学们会回答：
“Howareyou?
I’mfine,thankyou,Andyou?
I’mfine,thankyou”。
三人组进行互换角色操练，使每个同学对知识点能准确掌握。
最后进行小组PK，评出获胜组给予鼓励。
顺便复习Goodbye,Bye.
5、Funtime让学生拿出事先准备的卡片，教学生制作自己的姓名卡，把姓名方式讲解学生听。
例如：
姓，名要分开写，姓和名第一个字母要大写，名是两个字的要连着写。
部分同学因为没学字母实在有困难可写汉语代替。
写完后两人一组进行会话，形式如下：
A:
Hello!
I’m.…..
B:
Hello!
I’m,…..
A:
Nicetomeetyou.
B:
Nicetomeetyou,too.
A:
Goodbye.
B:
Bye.
或者练习：
A:
Hello!
I’m…..
B:
Hi,….
A:
Howareyou.
B:
I’mfine,thankyou.Andyou.
A:
I’mfine,thank.
Step4Summary
利用小结进一步强调复习知识。
Step5Assignments
1、用英语与老师家长同学打招呼。
2、学会用英语写自己的名字，下节课准备好有正确图和名字的靠以便对话使用。
板书设计
ReviewUnit1.
Hello!
I’mLiMing.Nicetomeetyou.Howareyou,MissZhang?
Hi!
I’mGuoYang.Nicetomeetyou,too.I’mfinethankyou,Andyou
I’mfine，too.
Unit2Friends
Lesson1ThisisWangHong.
一、教材分析：
本课为第二单元第一课，在学完第一单元的基础上本单元将继续扩大学生谈论日常生活环境所需的词汇。
本课又以“朋友”话题为中心展开，学习了标准的介绍语和一些问候语。
二、学情分析：
对于刚刚接触英语的三年级的小学生，此时对英语有着强烈的好奇心和学习热情，加之学生在第一单元中已经学习了简单的日常交际用语，如：
Goodmorning.Goodafternoon.Nicetomeetyou.Howareyou?
等等,为本课的学习做好了铺垫，学生将会比较容易、很有乐趣的学习本课。
三、教学目标：
（一）知识目标：
1.学生能听懂、会说下列单词：
Mr,this,is。
2.学生听懂、会说“Thisis...”句型。
3.学习英文歌曲ThisisJenny.
（二）能力目标：
通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够灵活运用“Thisis...”句型来介绍他人，从而提高学生英语表达能力，真正做到学以致用。
（三）情感目标：
1.以“朋友”为话题来促进师生、生生的感情，让学生能互相帮助、改善人际关系。
2.培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。
四、教学重点分析：
（一）教学重点：
1.学生能听懂会说单词：
this,is,Mr
2.学生能灵活运用句型“Thisis...”介绍他人。
（二）教学难点：
1.单词“thisMr”的发音。
2.句型“Thisis...”的灵活运用。
五、教学准备：
多媒体课件、单词卡片、头饰、录音机、磁带、奖品。
六、教学过程：
Step1Warming-up
1.Greetings.（唱第一单元的歌曲“Goodmorning.”，师生互相问候。
）
2SinganEnglishsong:
Howareyou?
（学生随着音乐唱Unit1的歌曲。
）
Step2Presentation
1.Lead-in.
Hello,I’mJenny.Nicetomeetyou.（Nicetomeetyou.）
Howareyou?
（I’mfine,thankyou.Howareyou?
）
Goodmorning,I’mMissZhang.（Goodmorning,MissZhang.）
2.Learnthenewwords.
教师带头饰向全体学生问好。
“Hello,I’mMrWood.”引导学生说出“Hello,MrWood.”并出示单词卡片，练习单词“Mr”。
（准备男士头像，练习Mr）随后出示“this”“is”单词卡片，并通过“乘火车”、“高低音”、男女生读、竞赛读、猜口形等多种形式练习巩固本课新单词。
针对学生的表现，教师给于适当的评价激励。
3.Learnthenewtext.
（1）用人物头饰，引导学生操练“Thisis…”句型。
Chantit.
Jenny,Jenny,thisisJenny.
Danny,Danny,thisisDanny.
Hello,Jenny.Hi,Danny.
Goodbye,Jenny.Bye,Danny.
（2）Watchthevideo.Thenlookatthebookandlistentothetape.Underlinethenewwordsthatwelearnedinthisclass.
（3）Listentothetapeagain.Trytofollowthetape.Repeatafterthetape.Thenpracticereadingthedialogueingroups.（小组分角色朗读课文。
）
Step3Practice
1.Let’splay.
大屏幕展示各种人物，让学生操练本课主要内容。
“Thisis…Hi!
Nicetomeetyou.”可以找学生下来点击人物，进行介绍。
（老师先介绍，然后找学生介绍，小组练习。
）
做游戏：
让学生举手抢答“Thisis…”,适当发放奖品。
2.Let’ssing.
听录音学唱歌曲“ThisisJenny.”
Step4Consolidation
Practiceingroups，thenactitout.小组练习，把自己的朋友介绍给大家。
Step5Summary
教师引导学生总结本节课所学的知识点，即用“Thisis…”介绍他人。
Step6Homework
1.Listentothetape
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