四年级美术教案.docx
《四年级美术教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级美术教案.docx（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
四年级美术教案
主备人：
教学时间：
年月日星期第节
课题
累计课时
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
课时安排
教学过程
1
个性化批注
板书设计：
主备人：
李小明教学时间：
2016年月日星期第节
课题
2.时间告诉我
累计课时
教学目标
1了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
2.联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。
3体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度
教学重点
尝试运用不同的表现形式绘画出人物的比例，动态，神态，构图饱满。
色彩和谐。
教学难点
尝试运用不同的表现形式绘画出人物的比例，动态，神态，构图饱满。
色彩和谐。
教学准备
课时安排
教学过程
观察欣赏游戏导入：
1.图片展示
导入课题，板书时间告诉我
2.同一时间内所发生的事情，不同时间内发生的事情。
“报时”小游戏：
a．讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生七台根据播音员的报时拨动指针，设置时间，（观看课件．学生设置时间）
b．请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。
其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。
）
二．合作探索：
1．师生互动：
教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上（可在座位旁）做动作表演这个时间自己在于什么。
2．观看课件，教师依次提出问题，学生讨论：
a．这三幅画各画了什么?
这三幅画有什么联系?
b．你能将这三幅画按顺序排一排吗?
为什么这样排?
（按时间顺序）
3．观看课件：
找错误，（不是同一主人公。
两幅画的内容太接近。
）并说说理由。
2．游戏表演：
请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色（如：
工人、农民、医生等）．表演在这个时间各自在做什么。
3．讨论：
了解有“时差”的现象——世界各地时间不一样。
4．观看课件：
说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同?
三．展示交流点拨
1．课件出示作画要求。
2．学生任选一种作画形式独立创作。
3．教师巡同辅导。
作业要求：
以“星期天早上他们在干什么”或“时间过得真快”为题材画一组记忆画。
四．自主创作辅导：
将自己的画贴在教室四周的展示板上。
与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价
五．归纳小结拓展
1．听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。
2．课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。
个性化批注
板书设计：
1欣赏优秀作品作品展示区
2于同一时间内所发生的事情，不同时间内发生的事情的作品表现形式。
主备人：
李小明教学时间：
2016年4月6日星期三第1节
课题
3.周末日记
累计课时
教学目标
1．了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。
2．培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。
3.让学生珍惜时间，合理利用时间
教学重点
用美术语言表现身边的生活场景。
教学难点
能够抓住人物动态的特点，准确表现出生活中的事件。
教学准备
课件、课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。
课时安排
教学过程
一．观察欣赏激趣：
1、分组，让学生在草稿纸上画出同一人物三个不同的角度（正面、侧面、背面）。
2、师点评学生的尝试作业，发现问题。
板书课题：
周末日记
二．小组合作探索：
师：
这个男孩就是三毛，现在我们来欣赏一组三毛的连环画。
1、画中没有文字，要求学生为每幅图配上一句话。
2、出示一组（四张）打乱顺序的连环画，要求学生重新排序。
3、欣赏三种不同的连环画版画
三．展示交流点拨：
提供两段文字进行比较。
第一段：
1、星期六，妈妈带我去买衣服。
2、买哪一条裙子呢？
3、我觉的不喜欢。
4、后来我挑了一件自己喜欢的。
妈妈带着我高高兴兴的回家了。
第二段：
1、星期六，妈妈开车带我去买衣服。
2、服务员阿姨递给我一条裙子。
3、我在镜子前试了一下，觉得不喜欢。
4、后来我就自己挑了一件格子长裙，我终于买到了自己喜欢的衣服。
提问一：
哪段文字的操作性更强？
提问二：
哪段文字更有意义？
提问三：
圈出文字中能再现画面的词语。
四．自主创作辅导
1、绘画步骤
1）构思：
可先想画面再出现文字，也可以先有文字再想画面。
2）确定排版。
3）画主角。
4）画场景。
2、引导认识组画不同画面的变化处理。
1）故事可以在场景上有变化， 2）可以在时间上有变化。
3）可以变化周围的人物。
3、出示同一个故事，哪一个更精彩？
1）从文字上进行比较。
2）从文字放置的位置进行比较。
3）背景的变化。
4）构图。
1、作业要求：
用画笔记录下故事发生的过程，要有起因、经过、结果。
2、学生创作，教师巡视指导。
3、遇到有代表性的问题进行及时点评引导。
五．归纳小结拓展
1、故事的主角是谁？
你能找到吗？
2、画面是怎样排版的？
3、语言文字是否简洁？
4、有无起因、经过、结果？
个性化批注
板书设计：
周末日记
方法：
导入图片
主备人：
李小明教学时间：
2016年月日星期第节
课题
6.花儿朵朵
累计课时
教学目标
1、认识了解自然界多种花朵的形状，学会用各种材料制作花儿，体验材料的新价值。
2、学会用撕、剪、卷、贴等方法创意地表现出花儿的造型与色彩。
3、培养学生发现美、感悟美、创造美的能力。
教学重点
用各类纸张、废旧材料通过撕、剪、卷、贴的方法表现花，发现材料的新价值。
教学难点
用各类纸张、废旧材料通过撕、剪、卷、贴的方法表现花，发现材料的新价值。
教学准备
1.学习视频中老师教的方法，试着一个漂亮的制作一个漂亮的花朵。
2.请找找关于花朵的资料，了解花朵可以用哪些材料来制作。
课时安排
教学过程
一．观察欣赏激趣:
春天来了，百花盛开。
春姑娘托我给小朋友捎来了美丽的礼物，你们猜是什么？
学生以小组为单位拿出信封，你收到的是什么花？
外形有什么特点？
颜色怎样？
）
二．欣赏分析，观察探究：
思考：
大概可以分成几个部分？
一朵花花瓣有哪些形状？
学生讨论交流，师小结花朵的组成：
花瓣、花蕊、花枝、花叶 2、尝试做纸花
大自然真奇妙啊！
孕育出了五颜六色、形态各异的花朵，今天我们也要用灵巧的双手来创造出美丽的花朵。
揭题
出示用纸巾制作的花朵图片，请学生观察：
你知道这样的花用什么材料制作的？
想不想尝试一下？
3、师示范一朵纸花的制作
欣赏几种不同外形的花朵（单层花瓣和多层花瓣）
（1）花瓣的制作
想：
你准备用什么方法？
怎样一次做出许多片花瓣？
学生讨论交流，师小结：
将纸反复折叠，撕或剪（花瓣有多种形状） 教师示范几种不同花瓣的剪法和撕法。
（板书：
剪、撕）
（2）一朵花的拼贴
教师示范：
将花瓣卷一卷，粘贴在一个小圆片上，贴上圆片形花蕊（两种不同颜色，引导学生色彩搭配），装上花枝、花叶。
（板书：
卷、贴）
4、探索更多的制作方法
三.制作练习，创意表现：
学生创作，师巡回辅导。
及时发现问题，解决课堂生成问题，及时对学生进行创作过程中的形成性评价
作业要求：
1、尝试用剪、撕、卷、贴等方法，做一朵与众不同的花
2、巧妙地运用材料，注意色彩的搭配
四．作品展示交流：
将学生的花朵作品集中在花瓶里
自评：
谁能向大家介绍一下自己做的花呢？
用了什么材料，什么制作方法？
互评：
如果你是一只小蝴蝶，你最愿意飞到哪朵花上去呢？
为什么？
师点评：
颁发创意奖、制作奖、色彩搭配奖
五．联系生活，拓展延伸：
。
师：
有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？
为什么？
生：
不对。
花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花……结束语：
同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋
个性化批注
板书设计：
花儿朵朵
方法：
1.剪、撕作品展示区
2.卷、贴
主备人：
李小明教学时间：
2016年月日星期第节
课题
4.纸品乐陶陶
累计课时
教学目标
1掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画，并提高学生的动手能力。
2了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。
3能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品
教学重点
能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品，提高学生的动手能力。
教学难点
了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。
教学准备
剪刀、卡纸、皱纹纸、胶水、双面胶等
课时安排
教学过程
一．观察欣赏激趣：
1欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。
导入课题，板书纸品乐陶陶
了解和认识纸品制作材料（PPT）展示
小组合作探索学习
1这些作品是用什么材料制作的?
用什么方法制作的?
教师根据学生的回答用PPT展示制作纸品要用到的材料
2让学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团
3（师生共同探究）怎样使纸团的大小基本一致?
怎样搓纸绳不易松散。
教师规定时间，学生合作准备材科
4教师讲解制作方法步骤（用PPT播放）
（1）构思画草图：
内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。
（2）涂胶（贴双面胶）：
注意点线面的不同运用。
（3）粘贴：
将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。
5学生根据出示的草图，分成小组合作完成作品。
思考：
什么地方用纸团，什么地方用纸绳
让学生欣赏作品提出评价
1）纸团排列松散，形象不突出。
（2）未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。
（3）根据所用底纸大小来确定搓多大的纸团。
（4）教师引导学生谈谈自己创作的设想和和制作过程要注意问题。
6两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画（幻灯片出示作业要求）
（1）要运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。
（2）要注意以上所要注意的问题（3）大胆创新
7学生自评、互评作业。
艺术作品欣赏。
（幻灯片出示工艺作品欣赏）
1
（1）预备厚薄纸条数张让学生用力拉扯或折制，并谈感受．
教师总结厚纸条的性能特点：
有弹性、易成形。
（2）学生尝试将纸条折成各种不同的形状。
个性化批注
板书设计：
主备人：
李小明教学时间：
2016年月日星期第节
课题
5.草丛中
累计课时
教学目标
１、认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，对草进行具体细致的描绘。
２、能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
３、欣赏大师的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。
４、培养学生细心观察生活、热爱生活的情感，引导学生热爱自然，并参与保护自然。
教学重点
不同草的形态、结构及相互穿插遮挡关系
教学难点
富有创意的表现草丛里的各种关系，丰富画面。
教学准备
找找关于草长的各种姿态的资料，了解草的生长规律
课时安排
教学过程
一．整体感知，激发兴趣
1、草是我们大家非常熟悉的植物，随处可见，不知道大家平时是否留心观察了草各有什么特征？
2现在请大家拿出自己采摘的小草，和小组同学一起看一看、闻一闻、摸一摸，说一说
3根据调查，小草现在大概有130多万种，种类非常繁多，现在，老师带领大家去欣赏更丰富、更美丽的小草：
PPT课件展示各种单株草图片，重点介绍几种有代表性的草，如车前草（又叫猪耳朵草，因为叶子的形状像猪耳朵而得名），狗尾草和蒲公英等，感知大自然中草的千姿百态。
4、说一说：
欣赏了各种各样的小草后，你又有了什么新的认识
二．分析单株草，逐步发现
1、小草看似平凡，却有着自己独特的魅力，每一棵草，甚至它的每一片叶子，都是一个美丽的图形，你想不想画一画呢？
2、指派一名同学到黑板前画，其他同学在草稿上画，要求：
只画出两三片叶子，要画得要迅速、简单。
3、引导观察：
（1）谁来简单评一评这位同学画的草？
（2）谁画的小草与这位同学画的草有不同之处呢？
并说说哪些地方不同？
4、师根据学生回答，适当引导：
不同的草，它的叶子都有自己独特的形状；就是一棵草的叶子，也会出现方向、宽窄、长短、大小等多种不同的变化。
5、老师出示一片宽而长的带状叶，当学生的面使叶面大幅度弯曲，并进行质疑：
请你仔细观察，你现在看到的叶子有什么变化？
（叶尖垂向下方了，好像在向大家敬礼）
6、这个时候的叶子怎么画？
谁来试试。
（可以找几名同学上前画）
7、提问：
谁画得好？
画得不好的问题在哪儿？
（当叶片弯曲时，我们画的叶片也会发生转折，有时候可以看到叶子的一个面或者两个面。
三．观察草丛，深入探究
1、过渡语：
在美丽的大自然中，许许多多这样形态万千的小草聚集在一起，充满着勃勃生机，装扮着我们的生活，美化着我们的城市。
我们一起深入奇妙的《草丛中》（PPT课件展示神秘的草丛）
2、交流感受：
与一棵草相比，美丽的草丛给你留下什么印象？
3、草丛更神奇，更复杂，除了各种小草，许多小昆虫、小动物也把草丛当成了自己的乐园。
草丛更让我们看到了团结的力量！
四.欣赏名画想象
１、名画欣赏：
古今中外，美丽的草丛也吸引了不少著名的画家。
我们一起来欣赏法国著名大师——亨利．卢梭的作品“被花豹袭击的黑人”。
（１）大师的画给你什么印象？
（学生回答，师及时鼓励）
（２）你最喜欢画中哪一部分？
为什么？
（引导欣赏：
大师的画，展示了幻想中的原始森林，满布着奇花异草，色彩鲜艳，花草相互穿插、遮挡，非常茂密；还有袖珍的黑人和花豹，掩映在高大的灌木丛林中，花豹和人物极其夸张，很富有创造力，似乎在向我们讲述着一个充满了幻想的神秘故事！
）
（3）质疑：
画家给了你什么启发？
2、向大家介绍画家亨利卢梭：
他热爱绘画，特别擅长画神秘而充满幻想的热带丛林，虽然没有受过专业绘画训练，却对绘画非常执着，这点值得我们每一位同学学习。
3、欣赏更多形式的绘画作品（PPT课件展示丰富的画面，并提示一些拟人、夸张的技法，插播丛林中的声音效果，创造想象环境）
4、我相信在刚才的欣赏过程中，同学们的脑海里一定闪现了许多精彩的故事，也一定能讲出许多神秘而有趣的故事！
但现在不要大家讲，先请同学们先把自己的想象画下来，根据自己的画再进行故事创编，一定会更精彩！
5、学生创作：
现在，请大家伴随优美的丛林音乐，或独立创作，或者两三个人合作，放飞想象的翅膀，运用线描方式大胆表现复杂而神秘的草丛，并大胆想象添画故事！
五.多元评价，综合体现
1、分小组评选出一幅最优秀作品，共同创编画中故事；
2、介绍自己的画，并讲一讲草丛里的故事，集体评价。
3、教师抓住教学重、难点，针对性的作总体评价。
4、渗透环保教育：
小草，没有花香，没有树高，却以顽强的姿态，为绿化环境、净化空气贡献出了自己力量。
（欣赏PPT课件中：
欣赏绿化草坪、草坪护堤等图片）
个性化批注
板书设计：
草丛中
草的形状：
宽窄、长短、大小教师示范的画
草的叶子：
1长短、大小、宽窄、弯曲转折
2.千姿百态、纵横交错
草丛：
遮挡、疏密、高低层次
主备人：
李小明教学时间：
2016年月日星期第节
课题
7.窗口
累计课时
教学目标
1.通过引导学生欣赏与感受窗口的景色，培养学生观察、记忆以及构思、用色等绘画能力。
2.引导学生通过发散思维，从多方面、多角度表现窗口的景色。
3.培养学生善于从生活发现美、感受美，热爱生活的情感，提升和体验创作成功的乐趣。
教学重点
启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口
教学难点
发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。
教学准备
线性表现工具、水彩笔。
课时安排
教学过程
一．观察欣赏激趣：
1.师生交流：
老师：
大家认为我们的五官中什么是我们心灵的窗户呢？
学生答：
眼睛。
老师:
通过窗口可以看到窗外美丽的风景就像通过我们的眼睛能看到许多风景一样。
2.欣赏教室的窗户及窗外景色。
（板书：
窗口）
二．展示交流点拨：
1.展示图片，造型风格各异的窗口。
问:
大家仔细观察图片看看和我们生活中的窗户有什么不一样？
（材质，形状，结构。
）
你最喜欢哪一幅作品,为什么?
2.再来看看中国明间木雕窗户，这是由明间时一代代传承下来的艺术瑰宝，纹饰精美，呈对称分布。
3.还有一张是现代铁艺窗的图片，同学们回忆一下在哪里看到过这种窗呢？
（公园，小区公寓上的窗。
）
表扬:
看来同学们对生活中的事物都观察的非常仔细。
4.请大家在看到课本23页上方三个不同的窗框，用你们聪明的脑袋想一想还有画出什么不同的形状吗？
在绘画本上画一画你想出来的与众不同的形状。
5.这几个窗户老师最喜欢的是第一个，现在就来给大家示范一下，怎样才能做好一个漂亮的窗。
1.三．老师示范：
2.拿出卡纸，用铅笔画上这个自己认为最独特的外形，拿出准备好的剪刀，沿着铅笔剪下窗的外框。
师说:
注意了，中间窗格部分从哪里下手呢？
谁能告诉大家？
生答:
沿着痕迹轻轻对折，剪下一个小口子，再展开把剪刀伸进窗格剪挖，一个窗框就剪好了。
3.同学们认为漂亮吗？
生答。
老师认为还缺
了点什么，到底缺了什么呢？
（缺少了窗外美丽的风景，（动手示范风景），放到窗框后，这样是不是好看很多。
）
让我们一起来看一下别的小画家的制作的作业和图片。
（PPT展示）
四．自主创作辅导：
1.创作
现在请每位同学展开想象的翅膀，同桌2位同学一组，小声讨论2分钟后选出窗框的形状开始动手。
一位同学加工窗框，另一位同学为窗配上合适的风景。
（开始了动手了，大家一起加油吧！
）
学生创作,教师巡回指导。
五．欣赏讲评建议
1.请学生自己选择本组二、三幅作业展示，
同赏评。
2.先请作者说说自己的想法。
3.再请学生评优劣或提修改建议（一句话）
个性化批注
板书设计：
窗口
方法：
1.对折剪外形作品展示区
2.添加风景
主备人：
李小明教学时间：
2016年月日星期第节
课题
色彩对“印”
累计课时
教学目标
1、掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。
2、感受水色的浸润、渗化、流动、变化，增进对色彩美的审美体验。
3、培养学生善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力。
教学重点
掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。
教学难点
培养学生善于发现美、探索美的精神和创造性使美的能力。
教学准备
培养学生善于发现美、探索美的精神和创造性使美的能力。
课时安排
教学过程
一，观察欣赏激趣：
1.学生欣赏一组图片。
张家界风光
②一块奇石
③一个树根
2、师问：
这是什么?
像什么?
小结：
对，像老人，像“山峰”，从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活经验基础上去想象的结果，使人信服．从这里让我们认识到：
美需要我们去发现、去想象。
在我们的绘画中，有时没有用往常的方法却在不经意间发现和创造美的形象。
三．认知了解探索：
请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。
这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然后将画纸覆盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。
1、师问：
请同学们思考，画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后，可以成为一张什么图画?
学生讨论：
……
小结：
刚才同学们各抒己见，讨论热烈。
请看第八课，加工后的作品《春山》。
树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生机。
这种运用玻璃板（塑料片或有机玻璃）抹印色彩，制造纹理的绘画方法，又好看，又好玩，这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”。
3、揭示课题---色彩对“印”
四．方法指导：
教师演示，请学生发现形象或命题。
（师生共同完成）
1、在玻璃上涂色，稍浓。
2、点水渗化开来。
3、覆盖纸张，轻抹。
4、揭纸（运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分几次揭起，边拖边揭起，改变揭纸的方向都会出现不同效果）。
5、发现形象：
①揭纸后，教师改变纸的方向展示，师生共同发现纸上偶然出现的形象，如果需要可稍作点染加工。
②如果无任何具体形象出现，这是常有的事，可以趁湿时采用补救措施制造形象。
向学生介绍几种方法：
a．用剪刀背刮色；b．弹水；c．撒盐。
6、学生为老师演示的作业命题。
五．自主创作辅导：
1、作业要求：
（1）请每位同学按教师提供的方法完成l一2张玻璃（或其他光滑的硬板上）水彩作业。
（2）转印揭纸后同桌两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合作，相互帮助。
2、教师巡视指导。
个性化批注
板书设计：
色彩对“印”
方法：
1.点色彩转印画纸上作品展示区
2.在原有的画面给加上有需要的加工
主备人：
李小明教学时间：
2016年月日星期第节
课题
可爱的班集体
累计课时
教学目标
1.学习纸版画儿童头像的制作方法，了解集体创作纸版画的方式和构图知识；
2.促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力；
3.增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。
教学重点
感受纸版画的艺术美，学习用这种方式制作头像。
教学难点
认识和掌握纸版画的造型规律和各种常用技法。
教学准备
找找关于纸板画的资料，了解纸板画的知识
课时安排
教学过程
一．观察欣赏激趣：
1.教师出示课件，师生共同欣赏照片，回忆当时的情景和趣事。
2.“老师这里还有一张特别的集体照。
”引出课题：
纸版画
2.出示“我爱我班”大幅白色底质、底纸。
二.了解版画探索：
除了用照片这种方式来记录欢快的场面，老师今天还要教给同学们另外一种方式记录我们可爱的班集体。
1.课件简介版画种类，重点欣赏纸版画。
课件：
版画源于古代印刷技术，美术活动的版画有木刻版画、石版画、铜版画等。
拓印的不同有黑白版画、套色版画。
今天老师要和同学们一起学习的纸版画便是其中的一种，它属于绘画和手工相结合的画种。
所需材料和工具都很简单，使用纸张与剪刀、双面胶就能做好。
通过剪贴形成高低层次的版面，拓印后可以获得多份相同的纸版画作品。
2.欣赏图片教材，提问：
“这幅作品是怎么制作出来的?
”
学生看课本，自主学习纸版画的制作方法与步骤（生表述，师小结并板书步骤：
画——剪——贴——印）；
三.尝试探索点拨：
1、观察：
照一照，你认真观察过自己的脸吗?
请学生用带来的小镜子照照，在教师的引导下分步观察自己的脸型、发型和五官；
2、画形：
概括、快速的把自己的快乐的表情画下来。
（学生说，教师出示课件，让学生对比自己属于哪种脸型。
）
3、发型：
升级会员 