江苏省南京市中考化学实验探究题汇编.docx
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江苏省南京市中考化学实验探究题汇编
江苏省姜堰市溱潼实验中学6年中考真题分类汇编
江苏省南京市2004-2009年中考化学实验探究题汇编
1．（04南京）（4分）在今年5月31日世界无烟日宣传活动中，某学生设计了右图所示的实验装置．该装置中的澄清石灰水可以检验香烟燃烧是否有气体生成。
为了使香烟燃烧产生的气体通过澄清石灰水，活塞应向移动。
2．（04南京）（4分）某同学做实验时发现，盛放NaOH溶液的瓶口与橡皮塞上，常有白色粉末出现。
为探究这种白色粉末的成分，设计了如下实验。
请你完成实验报告。
实验步骤
实验现象
结论和反应的化学方程式
加少量水，
振荡
1.
白色粉末
白色粉末溶
于水，形成
无色溶液。
滴几滴，
酚酞试液
2.
酚酞变红
溶液呈碱性，含有离子。
燃着的
木条
再滴加
稀盐酸
3.
溶液由红色变为
无色，并有气泡产
生。
产生的气体使
燃着的木条熄灭。
溶液中还含有离子。
白色粉末中有氢氧化钠变质
生成的。
产生气体
反应的化学方程式：
。
3．（04南京）（14分）现有下图所示的实验装置：
（1）（4分）写出图中指定仪器的名称：
①，②；③；④。
（2）（2分）A装置可用于（填一个具体实验名称，下同）的实验。
B装置可用于
的实验。
（3）（6分）现有稀H2SO4、CuO、Fe粉3种物质，请设计两种制取铜的实验方案，填写下表；
实验方案
有关反应的化学方程式
选用装置（填字母代号）
方案一
①
②
方案二
①
②
（4）（2分）用水、生石灰、碳酸钠制取固体NaOH，应选用装置（填字母代号）。
4．（05南京）被誉为”江南小三峡”的南京胭脂河是明代初年开凿的一条人工运河。
卤其“石有胭脂色”而得名。
胭脂河沿岸的那些红色石块的成分是什么?
某研究性学习小组取一小块这种红色石块A，粉碎后对其成分进行实验探究，实验记录如下图所示。
请你根据实验推断：
A中含有的原子团是（写离子符号）。
B中肯定含有的溶质是（写化学式）。
写出实验中有关反应的化学方程式：
②
⑤
5．（05南京）为了测定蜡烛中碳、氢两
种元素的质量比，某化学兴趣小组设
计了如右图所示的实验。
实验步骤如
下：
先分别称量蜡烛、装置Ⅱ、装置
Ⅲ的质量。
按图示连接好仪器装置，
蜡烛
装置Ⅱ
装置Ⅲ
反应前的质量/g
15.8
182.3
212.2
反应后的质量/g
14.4
184.1
216.6
点燃蜡烛，同时从a导管口抽气。
一
段时间后熄灭蜡烛，再分别称量蜡烛、
装置Ⅱ、装置Ⅲ的质量。
实验数据如
右表。
（1）该实验中测得水的质量为g，二氧化碳的质量为g。
（2）由该实验数据计算，蜡烛中碳、氢元素的质量之比为。
（相对原子质量：
H一1；C—12；O—16）
（3）装置Ⅱ和装置Ⅲ的顺序能否颠倒?
（填“能”或“不能”）。
（4）理论上，装置Ⅱ和装置Ⅲ增加的总质量大于蜡烛失去的质量，其原因是
。
（5）该实验能否准确测出蜡烛燃烧生成二氧化碳和水的质量?
（填“能”或“不能”），
理由是。
6．（05南京）国家环保总局规定从今年1月1日起将各类实验
室纳入环保监管范围。
某中学九年级A、B两个班同学
分别做常见酸和碱与指示剂反应的实验，使用的试剂如
右图所示。
实验后废液分别集中到各班的一个废液缸
中。
研究小组对两个班的废液进行检测，结果如下表。
（1）请你帮助他们分析废液中的成分，填写下表中的空格。
废液来源
检测方法与结果
推断废液成分（填物质的化学式，酚酞和水不填）
A班
观察废液呈无色
废液中含有
B班
观察废液呈红色
废液中没有
含有
（2）据悉，目前南京许多高校、中学以及科研单位的化学实验室排放的各类废液大都未经严格处理便进入了下水道。
A班的废液若直接排人铸铁管下水道，会造成什么危害?
。
你建议如何处理这些废液?
。
7．（05南京）今年世界环境日的主题是“营
造绿色城市，呵护地球家园”。
某科学
探究小组为探究影响大气“温室效应”
的因素，进行太阳光照射下N2、O2、
CO2及空气温室效应强度的比较实
验。
请你参与他们的探究过程，填写
有关空格。
（1）用500mL集气瓶装满一瓶空气。
（2）另取一个500mL的集气瓶，采用法收集从液氮瓶中放出的N2。
（3）现用右上图中装置A分别制取一瓶O2和一瓶CO2（均为500mL）；
则制取O2反应的化学方程式为，
制取CO2反应的化学方程式为。
该实验制取O2和CO2，与用装置B相比较，用装置A的优点是
（4）将制得的N2、O2、CO2及空气4瓶气体放在室外的太阳光下，在互相不遮太阳光的条件下尽量使集气瓶靠近，以保证地表和光照条件。
将温度传感器插入4个集气瓶中，连接好装置（如图l所示）。
打开数据采集器，实验时间从北京时间12：
00到14：
00，测得此期间4种气体在太阳光照射下的温度变化情况如图2所示。
由图2分析，在实验的大部分时间内4瓶气体的温度由高到低的顺序是：
。
（5）据报道，南京市部分公交车将推广使用压缩天然气作燃料。
使用天然气作燃料能否从根本上避免温室效应的发生?
（填“能”或“不能”）。
理由是：
。
（6）已知氧气在该实验条件下的密度为1．28g／L，若用加热氯酸钾（KClO3）的方法制取氧气（化学方程式为2KClO32KCl+3O2↑），要收集满500mL氧气，计算理论上至少需要消耗氯酸钾的质量。
（相对原子质量：
O一16；Cl一35．5；K一39。
）
8．（06南京）图甲和图乙所示实验方法均可用来探究可燃物燃烧的条件。
（1）某同学用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是。
（2）另一同学用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实：
①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；
②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；
③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；
④通空气时，热水中的白磷燃烧。
该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是（填序号，下同）；能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是。
（3）“化学实验的绿色化”要求实验室的“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善处理，实验室的安全性和环境质量得到提升，师生的绿色化学和环保意识得到强化。
图甲与图乙所示实验相比，（填“甲”或“乙”）更体现了化学实验的绿色化追求。
9．（06南京）市场上有一种用于预防和治疗缺氧症状的便携式制氧器，利用过碳酸钠固体A（化学式为2Na2CO3·3H2O2）和灰黑色固体B（不溶于水）与水混合反应制得氧气。
某同学对A、B两种物质进行探究，实验步骤及现象如下图所示：
另做实验发现，B在①、③反应前后质量均不变，且可重复使用。
请回答下列问题：
（1）第②步分离混合物的方法是。
（2）B在①、③反应中可能起作用。
（3）写出D、E两种物质的化学式：
D；E。
10．（06南京）某同学收集生活中的物质（见下表），建立了家庭小实验室。
请你参与下面的探究。
（1）下表是该同学对这些物质分类存放的情况，请你在表中填写物质类别。
（选填“金属”、“氧化物”、“酸”、“碱”、“盐”、“有机物。
）
物质类别
物质
蔗糖、酒精
铜丝、铁丝
盐酸
熟石灰
高锰酸钾、食盐、纯碱
（2）食盐是由构成的，铜是由构成的，蔗糖是由构成的。
（选填“分子”、“原子”或“离子”）
（3）请你仅利用表中的物质及水制取氢氧化钠溶液，写出反应的化学方程式：
请你仅利用表中的物质作反应物，另写一个反应的化学方程式：
（4）请你自制指示剂并测定纯碱溶液的酸碱性，完成下面的实验报告：
实验步骤
实验现象
结论
①将切碎的紫包菜放入玻璃杯中，加入浸泡，用纱布将浸泡出的紫包菜汁液过滤或挤出，得到自制指示剂
自制指示剂呈紫色
②分别向盛有少量澄清石灰水、盐酸的玻璃杯中加几滴自制指示剂
自制指示剂遇石灰水变蓝色，遇盐酸变红色
能使自制指示剂变蓝色的溶液显性，能使自制指示剂变红色的溶液显性
③取少量纯碱放入玻璃杯中，加水搅拌溶解。
向其中加几滴自制指示剂
自制指示剂变色
纯碱溶液显碱性
（5）该同学粗略测定家里所用白醋中醋酸的质量分数（假设白醋中的酸都看作醋酸，醋酸的
化学式为CH3COOH），在玻璃杯中加入10．Og碳酸钙粉末，再倒入200．0g白醋。
反应停止后，碳酸钙有剩余，称得玻璃杯中的固体和液体总质量为207．8g。
醋酸与碳酸钙反应的化学方程式为：
2CH3COOH+CaCO3==（CH3C00）2Ca+CO2个+H2O
若不考虑醋酸与水的挥发及二氧化碳的溶解，求：
①反应生成的二氧化碳质量为g。
②所测白醋中CH3COOH的质量分数。
（写出计算过程）
（相对原子质量：
H一1，C一12，O一16，Ca一40）
11．（06南京）某电镀厂在对金属镀件表面除锈、除污过程中，使用了盐酸、硫酸、氢氧化钠、碳酸钠。
该厂经处理后排放的废水，仍含有H+、OH-、Na+、Fe3+、Cu2+、CO32-、Cl一、S042-中的几种离子。
某中学生环保志愿者小组对该废水中部分成分进行检测。
实验步骤及现象如下表所示。
请你填写下表中每步实验现象所对应的实验结论。
实验步骤及现象
实验结论（填离子符号）
取废水样品观察，呈无色
废水中不含
测所取废水样品的pH，pH=13
废水中含较多的
向废水样品中加入过量的稀盐酸，没有气泡产生
废水中不含
根据以上信息综合分析，你推测该废水中除H2O外，还含有的物质是（写化学式，下同），不能确定的物质是。
12．（06南京）神舟六号载人飞船成功返航，标志着我国已跨入航天领域国际领先行列。
某研究性学习小组查阅资料得知，宇宙飞船中可用超氧化钾（KO2）作为氧气再生剂。
超氧化钾是一种固体，它与人呼出的二氧化碳反应生成氧气：
4KO2+2CO2==2K2CO3+3O2。
为了验证这个反应能够产生氧气，该小组同学以大理石和盐酸反应生成的CO2来与KO2反应制取O2，设计了如下实验装置：
（1）C处应从A、B两种装置中选择作CO2发生装置。
检验G中集气瓶内收集的气体是否为氧气，可以在取出集气瓶后，用检验。
（2）已知CO2不溶于饱和碳酸氢钠溶液，D装置的作用是。
（3）为了除去O2中可能混有的CO2，F中可盛放过量溶液。
（4）有同学提出，上述实验能生成氧气可能与CO2中混有的水蒸气有关。
若要检验干燥的CO2能否与超氧化钾反应生成氧气，你对上述实验装置的改进方法是
13．（07南京）化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的。
结合下列实验装置图回答问题：
（1）写出指定仪器的名称：
①②
（2）下面四种途径都可以得到氧气：
写出实验室中通过甲、乙两种途径制取氧气的化学方程式：
甲乙
化学实验的绿色化就是以绿色化学的理念和原则来指导实验工作。
从实现原料和反应过程的绿色化考虑，你认为在中学化学实验室中，甲、乙、丙三种制取氧气的途径中，
（填“甲”、“乙”或“丙”）途径更体现化学实验的绿色化追求。
（3）实验室用高锰酸钾制取氧气时，可选用的发生装置是（填字母代号）。
用排水收集氧气完毕后，停止加热时的操作顺序是先，然后，以防止水倒吸进入热的试管中，造成试管破裂。
（4）实验室制取二氧化碳时，可选用的发生装置是（填字母代号）。
收集二氧化碳通常用C装置，而不选用D或E装置，试从二氧化碳性质的角度来分析其原因
。
14．（07南京）学习化学要求熟悉物质的性质以及物质之间的相互转化。
以下框图中的物质均为初中化学中的常见物质，其中甲、乙、丙、丁、戊均为单质，常温下，丁为黑色固体，戊为紫红色金属。
农业上常用F改良酸性土壤。
常温下，G是一种具有刺激性气味的气体，其水溶液显碱性，工业上用甲和丙化合制备G。
（1）写出A、F和G的化学式：
AFG
（2）写出高温条件下B分解为C和D的化学方程式：
（3）写出H和E在加热条件下生成C和戊的化学方程式：
15．（07南京）2007年3月22日是第十五个“世界水日”，今年“世界水日”的主题是“应对水短缺”。
请回答下列有关问题：
（1）下列除去污水中臭味最有效的方法是（）
A．搅拌B．吸附C．静置D．过滤
（2）某同学用相同的铁钉探究铁生锈与哪些因素有关，设计的实验如右图。
经过一周观察：
试管A和C中的铁钉无明显变化，试管B中的铁钉明显锈蚀。
①通过探究发现：
铁生锈是铁与和共同存在时发生化学反应的过程。
②A中加入的蒸馏水要事先煮沸，其目的是。
（3）某同学配制50g质量分数为10％的氯化钠溶液，其步骤如下：
①计算：
氯化钠的质量为，水的质量为；②称量；③溶解；④装瓶并贴标签。
请在装有所配制溶液的试剂瓶（见右图）标签上标明相应信息。
16．（07南京）请参与某学习小组进行研究性学习的过程，并协助完成相关任务：
【提出问题】在平时探讨酸的性质时，我们通常是讨论酸的水溶液。
究竟水在酸显示酸的特性时扮演什么角色呢?
【确定研究对象】以我们最熟知的盐酸（氯化氢的水溶液）和氯化氢进行探究。
【查阅资料】氯化氢溶于水时解离出氢离子和氯离子，而溶于干燥的甲苯（一种有机溶剂）时仍以氯化氢分子的形式分散（如右图）。
【设计与实验】（请完成下表）
实验内容
实验现象
解释与结论
测定导电性
氯化氢的水溶液：
导电性良好
氯化氢的水溶液中有自由移动的离子
氯化氢的甲苯溶液：
不导电
氯化氢的甲苯溶液没有自由移动的离子
与镁作用
氯化氢的水溶液：
①
化学方程式：
②
氯化氢的甲苯溶液：
没有明显现象
氯化氢的甲苯溶液没有解离出氢离子
与固态碳酸钠作用
氯化氢的水溶液：
产生气泡
化学方程式：
③
氯化氢的甲苯溶液：
④
氯化氢的甲苯溶液没有解离出氢离子
【讨论与反思】盐酸的酸性是因为氯化氢在水分子的作用下解离出了⑤。
水对酸显现其酸性性质非常重要。
还有哪些实例或实验也可以体现水对酸显现其酸性性质的重要性呢，是否没有水，酸就不能显现酸性性质呢?
（此问不作答，请在今后的学习中继续关注。
）
【拓展探究】该学习小组又尝试用右图所示装置进行氯化氢气体与氨气反应的实验探究，活塞K1、K2、K3、K4、K5均关闭（装置气密性好）。
通过调节活塞民，用排石蜡油的方法在B管中收集满了氨气，如通过调节活塞K1、K2，在干燥的A管中充满与大气压强相等的干燥氯化氢气体，其操作是⑥。
在不用任何试剂的情况下，当看到⑦现象时，说明A管中已收集满了氯化氢气体。
打开K3，氯化氢气体与氨气发生化合反应，生成一种铵盐，写出反应的化学方程式：
⑧·
17．（07南京）南京某中学学习小组考察过溶洞后，为溶洞中形态各异的石笋和钟乳石而惊叹，决定设计和实施简单的实验——模拟溶洞的“形成”。
从教材上查得如下资料：
溶洞都分布在石灰岩组成的山地中，石灰岩的主要成分是碳酸钙，当遇到溶有二氧化碳的水时，会反应生成溶解性较大的碳酸氢钙：
CaCO3+CO2+H2O＝Ca（HCO3）2
溶有碳酸氢钙的水遇热或当压强突然变小时，溶解在水里的碳酸氢钙就会分解，重新生成碳酸钙沉积下来，同时放出二氧化碳：
Ca（HCO3）2＝CaCO3+CO2↑+H2O
洞顶的水在慢慢向下渗透时，水中的碳酸氢钙发生上述反应，有的沉积在洞顶，有的沉积在洞底，日积月累，洞顶的形成钟乳石，洞底的形成石笋，当钟乳石与石笋相连时就形成石柱
（1）他们设计并完成了模拟溶洞“形成”的实验。
其实验过程如左下图，试回答：
实现转化①需要通入足量的气体A，A的化学式是；B溶液中溶质的化学式是；实现转化②，通常采用的基本操作方法是。
（2）他们用采集的石灰岩样品进行相关实验。
将采集到的样品用水冲洗后晾干，称取
20．00g样品平均分成两份，分别与足量相同质量分数的稀盐酸反应进行下列测定（如图1），经数据处理得到释放出二氧化碳的质量与反应时间的关系图（如图2）。
①图l所示实验中数据记录纸上应该连续记录的实验数据是和。
②由图2中曲线可以看出，固体物质与液体物质反应，当其他条件相同时，接触面积越，其反应速率越。
③试求样品中碳酸钙的质量分数（假设样品中其他杂质不参加反应，不考虑水、氯化氢逸出）。
18．（08南京）请根据下列装置图，回答有关问题：
（1）实验室用B、c装置制取二氧化碳的化学方程式为。
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是（填字母）。
（3）实验室收集氢气可用D或E装置的原因分别是、
。
（4）实验室收集二氧化碳时，验满的方法是 。
19．（08南京）南南同学跟妈妈学烧紫甘蓝（紫卷心菜），用油炒后加入食醋，发现紫色的叶片立即变红，激发了他的探究欲望。
[提出问题]紫甘蓝的汁液能作酸碱指示剂吗?
[进行实验]取紫甘蓝叶片少许在研钵中捣烂，用少量水浸泡，滤出蓝紫色的汁液。
将汁液分别滴人下列液体中，观察其显示的颜色并记录。
液体名称
白醋
蒸馏水
食盐溶液
肥皂水
纯碱溶液
紫甘蓝汁液显示的颜色
红色
蓝紫色
蓝紫色
蓝色
绿色
[得出结论门紫甘蓝的汁液（选填“能”或“不能”）作酸碱指示剂。
[质疑并求证]紫甘蓝的汁液在均为碱性的肥皂水和纯碱溶液中，为何显示不同颜色?
用pH试纸测得上述肥皂水和纯碱溶液的PH分别为9和u，则肥皂水的碱性比纯碱
溶液的碱性（选填“强”或“弱”）。
ｐＨ
７～９
１０～１１
１２～１４
紫甘蓝汁液显示的颜色
蓝色
绿色
黄色
查阅资料：
[得出结论2]紫甘蓝的汁液在不同pH范围内显示的颜色不同，利用紫甘蓝的汁液还可以
区分液体碱性的
[拓展应用]柠檬酸是制汽水的原料之一，为探究其固体是否显酸性，南南同学联想到教材上二氧化碳相关实验的设计，准备了三朵用紫甘蓝的汁液染成蓝紫色的干燥小花。
取干燥的花①和喷上水的花②，分别放人盛满二氧化碳的两个集气瓶中，发现花①不变色，花②变成了色。
在干燥的花③上直接撤少量柠檬酸固体，花不变色，说明了；再向该花喷水，蓝紫色的花上出现了红色。
[反思]上述花的变色均与水有关，水的作用分别是：
花②中；
花③中
20．（08南京）
2008年“中国水周”活动的宣传主题为“发展水利，改善民生”。
（1）①水（填“属于”或“不属于”）六大类营养素之一。
②保持水的化学性质的最小粒子是。
（2）右图是活性炭净水器示意图，其中活性炭的作用是：
不仅可以的物质，还可
以的杂质。
（3）有一杯主要含有MgCl2和CaCl2的硬水。
某兴趣小
组设计出软化水的部分实验方案，请你一起来完成。
可供选用的物质有：
Ca（OH）２溶液、NaOH溶液、饱和Na2CO３溶液、肥皂水
21．（08南京）京京同学对金属活动性顺序等知识进行了研究。
（1）根据右图中的实验现象判断，稀盐酸里的A、B、C、D
四种金属中，在金属活动性顺序里，位于氢后面的金属是（填字母）。
（2）将甲、乙两种金属片分别放入硫酸铜溶液中，乙表面析出红色固体，申没有明显现象。
判断甲、乙、铜三种金属的活动性由强到弱的顺序为。
（3）查阅资料：
金属在活动性顺序里的位置越后，其化合物越不稳定，所以它的氧化物越容易被还原．在下列①②中各写一个化学方程式，③中写出还原金屑氧化物的方法。
（4）查阅资料：
在金属活动性顺序里，位于氢后面的金属Cu，在常温下虽然不能与稀盐酸、稀硫酸反应，但可以与稀硝酸反应，其化学方程式为：
3Cu+8HNO3（稀）＝3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O
反应生成的NO是无色、难溶于水的气体，在常温下与空气中的O2迅速化合生成N02，N02是红棕色、有刺激性气味的有毒气体。
用右下图所示实验装置进行实验，可以证明铜与稀硝酸反应生成的气体是NO。
①检查装置的气密性：
关闭弹簧夹，将干燥管放人带有水的烧杯
中，若观察到，
则表明该装置的气密性良好。
②按右图所示进行实验：
打开弹簧夹，用注射器慢慢抽取干燥管
内的气体，稀硝酸沿着干燥管慢慢上升，直到，
停止抽拉注射器，关闭弹簧夹，观察干燥管内的现象：
。
反应停止后，打开弹簧夹，用注射器抽取千燥管内的气体（事先已将注射器内原有的气体推出），关闭弹簧夹后取下注射器，并抽取一定量的空气，观察到气体变为红棕色。
③上述实验完成后，用足量NaOH溶液将气体吸收，其目的是
④下图是NO2气体和空气混合的实验示意图，观察图中A、B、D的表示方法，在C处画出相应的气体组成的粒子示意图。
⑤在3．84gCu中加入100g稀HNO3溶液，如恰好完全反应，计算生成NO的质量
（化学方程式见上）和反应前稀HNO3溶液中溶质的质量分数。
（请写出计算过程）
22．（09南京）根据下列装置图．回答有关问题：
（1）写出装置中标号仪器的名称：
①；②。
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是（填字母）。
（3）写出实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的化学方程式，
并据此选择上图中（填字母）组装一套制取于燥氧气的装置，收集氧气时，验满
的方法是。
23．（09南京）某化学兴趣小组用火柴、蜡烛、烧杯三种实验材料探究物质燃烧的条件。
[提出问题]物质燃烧需要什么条件?
[猜想与假设]1．有可燃物2．温度要达到着火点3．与氧气（或空气）接触
[设计与实验]
[得出结论]猜想正确，燃烧必须同时满足个条件，只要破坏个燃烧的条件，就能达到灭火的目的。
[反思质疑门氢气在氯气中能燃烧。
燃烧是否一定要有氧气参加?
[查阅资料1]镁条能在空气中剧烈燃烧，也能在二氧化碳中剧烈燃烧，发出耀眼的白光、放出大量的热；细铁丝可以在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量棕黄色的烟；磷能在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量的白色烟雾。
[表达与交流]根据上述内容和课本中对“燃烧”的描述，你认为
叫做燃烧。
[反思质疑2]根据“细铁丝在氧气中燃烧”的实验现象，细铁丝在氧气中燃烧为什么会“火星四射”?
[查阅资料2]含碳细铁丝燃烧时，其中的炭粒生成的CO2气体在熔融液态物质中形成气泡，熔融液态物质因气泡炸裂引起“火星四射”的现象。
[设计实验]为了验证细铁丝在纯氧中燃烧产生“火星四射”现象的原因，你设计的实验方案是。
24．（09南京）；某化学兴趣小组的同学在实验室配制10%的氢氧化钠溶液、5％的盐酸、，10％的盐酸三种溶液。
（1）配制10%的盐酸的步骤打：
①稀释②汁算③装瓶并贴标签④量取浓盐酸和水。
其正确的顺序为（填序号）。
（2）打开浓盐酸的试剂瓶时，看到试剂瓶口发生的现象是。
（3）他们忘记了给配制的三瓶溶液贴上标签，想对未贴标签的三瓶溶液进行鉴别。
老师只给他们提供了无色酚酞试液、试
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