三年级寒假语文预习作业.docx
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三年级寒假语文预习作业
三年级寒假语文预习题
1《燕子》预习作业
一.我是认字小高手
jùnqiàohuópōjīlingdàngyàng
()()()()
lüèguòlànmànǒuěryuányùn
()()()()
yìngchènxiānyàn
()()
二、词语充值卡(把下列词语补充完整)
()的嫩叶()的春天()的羽毛
()的翅膀()的尾巴()的小燕子
三、我阅读我快乐
二三月间,微风轻轻地()着,毛毛细雨从天上()下来。
千万条柔柳()了鹅黄色的嫩叶。
青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,都像()聚拢来,形成了()的春天。
小燕子从南方赶来,为春光增添了许多()。
四、句子模仿秀(读下面的句子,看看有什么特点,再仿写一个句子)
在微风中,在阳光下,燕子斜着身子在天空中掠过,“唧”的一声,已由这边的稻田上,飞到那边的柳树下了。
(提示:
描写几个连续的动作)
五、文海拾贝(按课文内容填空)
1.一身()的羽毛,一对()的翅膀,加上()的尾巴,这就是()的小燕子。
2.几对小燕子飞()了,()在电线上()。
在蓝天的映衬下,电线杆之间()的()细线,多么像()哇。
()的燕子成了(),()出一支春天的歌。
六、阅读快车
阅读课文的第二自然段。
回答问题
1.这一自然段提到了春天的哪几种景物?
2.读着这段话,你想到了哪些描写春天的诗句?
你能写下一两句来吗?
2、古诗两首
一、从诗中找到“咏、绦、泗、滨”四个字,标上拼音,反复读,直到读熟为止。
二、给生字“咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫”标上拼音,在下面的空白处写三遍,并各组一个词。
三、反复朗读,直至背过为止。
四、结合老师给出的注释,想想每句诗的意思,写在诗句的旁边。
如果还有不明白的地方,直接在书上标出来。
咏柳⑴
碧玉妆成一树高⑵,万条垂下绿丝绦⑶。
不知细叶谁裁出⑷,二月春风似剪刀⑸。
注释
⑴柳:
柳树,落叶乔木或灌木,叶子狭长,种类很多。
此诗描写的是垂柳。
⑵碧玉:
碧绿色的玉。
这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶颜色如碧绿色的玉。
妆成:
装饰,打扮。
一树:
满树。
一,满,全。
在中国古典诗词和文章中,数量词在使用中并不一定表示确切的数量。
下一句的“万”,就是表示很多的意思。
⑶绦(tāo):
用丝编成的绳带。
丝绦:
形容一丝丝像丝带般的柳条。
⑷裁:
裁剪,用刀或剪子把物体分成若干部分。
⑸二月:
农历二月,正是初春时节。
似:
好像,如同,似乎。
春日①
胜日②寻芳③泗水④滨⑤,
无边光景⑥一时新。
等闲⑦识得东风⑧面,
万紫千红总是春。
注释
1、春日:
春天。
2、胜日:
天气晴朗的好日子,也可看出诗人的好心情.
3、寻芳:
游春,踏青。
4、泗水:
河名,在山东省。
5、滨:
水边,河边。
6、光景:
风光风景7、等闲:
平常、轻易。
“等闲识得”是容易识别的意思。
8、东风:
春风。
五、“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
”这句话一直被人们称颂,你觉得好在那儿?
六、抄写两首古诗
3 《观潮》预习
1、我把课文读了3遍()
2、通过预习,我认识了13个生字,还会给它们组两个词:
潮[cháo](潮水)(涨潮)[]()()
[]()()[]()()
[]()()[]()()
[]()()[]()()
[]()()[]()()
[]()()[]()()
[]()()
3、 通过查字(词)典、联系上下文,我弄懂了这些生词的意思:
人声鼎沸:
。
昂首东望:
山崩地裂:
。
浩浩荡荡:
若隐若现:
。
笼罩:
依旧:
4、课文共有()个自然段,写“潮来前”是第自然段,写“潮来时”是第自然段,写“潮头过后”是第自然段。
5、我知道观潮最佳时间是,最好的地方是。
6、我积累了这些四字词语:
7、摘抄:
潮来时的景象。
潮来时听到的声音
潮来时看到的景象
8、我查找资料,找到了有关钱塘潮的著名诗句有:
9、读了课文,我还想知道:
4《鸟的天堂》预习作业
一、给下面的字加上偏旁,组成新字再组两个词。
二、多音字组词。
三、按句意选择恰当的词语。
展示裂缝颤动陆续留恋茂盛
1.先先后后,时断时续。
()
2.裂开或自然露出的狭长细缝。
()
3.不忍舍弃或离开。
()
4.清楚地摆出来让人欣赏,明显表现出来使人知道。
()
5.植物长得多而茁壮。
()
6.短促而频繁地振动。
()
四、缩句。
1.太阳只留下一段灿烂的红霞。
——————————————————。
2.我们在河边大树下发现了几只小船。
——————————————————。
3.我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。
—————————————————。
五、在括号中填写恰当的词语。
灿烂的()明亮地()茂盛的()
缓缓地()翠绿的()平静地()
六、判断下列句子哪些是比喻句,在括号里画“√”。
1.那声音就像一支乐曲。
()
2.榕树正在茂盛时期,好像要把它的全部生命力展示给我们看。
()
3.只有无数的树根立在地上,像许多根木桩。
()
4.那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
()
七、读下列词语,再照样子各写4个。
1.白茫茫
()()()()
2.一簇簇
()()()()
八、阅读短文,回答问题。
起初周围是寂静的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只、第三只。
我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处(chǔchù)都是鸟声,到处都是鸟影。
大的、小的、花的、黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
我注意地看着,眼睛应(yīngyìng)接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见那只,另一只又飞起来了。
一只画眉鸟飞出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴(xìngxīng)奋地叫着,那歌声真好听。
当小船向高塔下面的乡村划(huàhuá)去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
我感到一点儿留恋。
昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
1.在文中带点字的正确读音下面画“√”。
2.用“”在文中画出表示“应接不暇”的句子。
3.按文中内容填空。
(1)“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的。
“有的……有的……有的”是写了鸟的。
(2)“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是:
昨天不是,而是。
(3)最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为;第二个没有加引号是因为。
(把序号填在横线上。
)①对大榕树的称呼②这的确是鸟栖息的好地方,是作者由衷的赞叹。
8、找骆驼
一、画去括号内使用不正确的字。
(详祥)细蜂(蜜密)脚(印映)究(竞竟)
二、多音字组词。
三、按课文内容填表。
四、给下面一段对话加上合适的标点。
老人说你问的那只骆驼是不是左脚有点跛
是的
是不是左边驮着蜜右边驮着米
不错
是不是缺了一颗牙齿
对极了您看见它往哪儿去了
老人说那可不知道
五、阅读答题。
蒲公英
蒲公英的叶从根部长出,边缘呈羽状分裂,几片叶子中间,伸出长长的花轴,花轴顶端便是淡黄色的小花。
蒲公英的花,乍看只是一朵,其实何止一朵?
当你蹲下仔细观察,便会发现,那淡黄的小花是由许多小花朵构成的一个花亭。
每一个花朵下,长着一个很小的果,每个果上,冒出一撮又长又密的冠毛。
一个个小果结成一团,就像一个毛茸茸的圆球,真是逗人喜爱。
1.作者是按照__________顺序观察蒲公英的,重点写了蒲公英的_________。
2.运用以上观察方法,有顺序地观察一种植物,并有顺序、有重点地写一段话。
六、词语接龙。
英--英雄--雄伟--伟大--大方--方法--
细--细心--心跳--
果--
5《爬山虎的脚》预习
1.我已读古诗3次()
2、通过预习,我会写本课的11个生字了,还会给它们各组两个词:
[]()()[]()()
[]()()[]()()
[]()()[]()()
[]()()[]()()
[]()()[]()()
[]()()
3¡¢ 读了课题后,我想提的问题是:
4、我知道本文的作者是,他原名,是我国现代著名的作家、教育家、出版家。
5、我读了课文后知道每个自然段讲的内容分别是:
第1自然段:
第2自然段:
第3自然段:
第4自然段:
第5自然段:
6、课文的主要内容。
这篇课文细致地描写了爬山虎生长的(),爬山虎的(),爬山虎脚的()和(),以及它是()。
7、爬山虎是这样一脚一脚往上爬的:
——
8、画一画爬山虎的叶、茎、叶柄、触角。
9、我知道与爬山虎相似的植物有:
10、我还没弄懂的问题(我还想知道的)是:
6、蜜蜂
一、大声读课文,连续读三遍,读正确、读流利。
(家长证明:
)
二、先看生字,看清楚它是什么结构?
笔画笔顺如何?
再临写生字,每个两遍,
三、用“——”画出由生字组成的词语、照样子的词语,抄两遍、读一遍。
1、生字词:
2、照样子的词。
例:
辨认方向
四、查词典,读懂“证实、推测”的意思;联系上下文读懂“准确无误”的意思,再把它们批注在课文上。
五、用“~~”在文中画出你喜欢的两句话,读读,想想:
读懂了什么,再批注。
六、默读课文,说说作者做了一项什么试验?
从试验中得出了什么结论?
是怎样得出的?
先在文中画出有关句子,再填表。
什么试验
得出什么结论
怎样得出的(试验过程)
先在自家花园的蜂窝
,。
然后让女儿,“我”走了
,放飞。
最后,“我”
通过观察,发现了
七、读“资料袋”,填空。
“资料袋”介绍了蜜蜂两个特点。
第一个特点:
。
是这样写具体的:
。
第二个特点:
传送信息。
蜜蜂是用这个办法告诉同伴信息的。
7玩出了名堂
一、大声读课文,连续读三遍,读正确、读流利。
(家长证明:
)
二、先看生字,看清楚它是什么结构?
笔画笔顺如何?
再临写生字,每个两遍,
三、用“——”画出由生字组成的词语、照样子的词语,抄两遍、读一遍。
1、生字词:
2、照样子的词。
例:
看守大门
四、联系上下文读懂“名堂、清闲、千里迢迢”的意思,再把它们批注在课文上。
五、用“~~”在文中画出你喜欢的两句话,读读,想想:
读懂了什么,再批注。
六、有人说,这篇课文真有意思。
你认为有意思吗?
为什么?
认真默读课文后说说。
我认为这篇课文。
因为
七、列文虎是怎样发明显微镜的?
从中你体会到什么?
读第四段,用自己的话回答。
我体会到
八、读“资料袋”,把“细菌”当作“我”,向大家作自我介绍。
嘿,朋友,我是细菌。
九、你最爱玩的一样是什么?
有什么收获?