离骚教案1.docx
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离骚教案1
离骚教案1
知识目标
1．了解《离骚》是《诗经》以后的一次诗体大解放，是“楚辞”体的代表作品。
2．通过学习《离骚》，了解文学作品中常用的“移情法”。
如屈原诗中借“香草”“美人”表述自己的政治理想及情怀。
3．学会吟诵古诗词，注意节拍、重音。
4．了解以屈原作品为代表的积极浪漫主义和创作手法：
丰富的想象，形象的描述。
德育目标
通过学习《离骚》，理解诗人热爱祖国、忧国忧民的情怀，培养学生爱国忧民的思想感情，并学习诗人不与恶势力同流合污，执著追求理想的高尚节操。
教学重点
1．通过鉴赏《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。
2．品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法，艺术价值。
教学步骤
一、导语
毛泽东在《沁园春·雪》中感叹古代帝王们武功有余而文治不足。
（“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
”）我们知道，“风”是指《诗经》中的“国风”，“骚”即《楚辞》中的《离骚》。
《诗经》是我国第一部诗歌总集，《楚辞》是我国第一部文人创作的诗歌，《诗经》《楚辞》分别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风，“风骚”也因此成为文学的代名词。
古代帝王们需补充一点“风骚”，我们也应注重自身的文学修养。
这节课我们就来学习伟大爱国诗人屈原的《离骚》，在文学的殿堂里接受美的熏陶。
《沁园春·雪》北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
二、《离骚》的主题
“离骚”全诗373句，是作者遭遇忧愁而写成的诗句，是他政治失败后用血和泪写成的一篇抒发忧国之思的作品，是屈原高尚品德、深刻思想的结晶，本课选自其中的20－－32节。
《离骚》是一首伟大的抒情长诗，历来以其可与日月争辉的光芒照耀诗坛。
它有着丰富的内容，浪漫的想象，强烈的感情，自成一格的写作手法，思想和艺术上的魅力并重，令无数人为之倾倒。
三、诵读指导
①首先要划分好节奏。
骚体诗一般是三或四个节拍，随文切分。
如：
长/太息/以掩涕兮，哀/民生/之多艰。
余/虽/好修姱/以鞿羁兮，謇/朝谇/而夕替。
②“兮”字是语气助词，犹如现在的“啊”，读音要稍长。
③押韵的字要重读，
四、整体把握课文
第一部分：
自述受冤遭贬的政治原因，表示不愿同流合污。
第二部分：
表现了作者追求美政、九死未悔的高尚节操，抒发忧国忧民、献身理想的爱国感情。
五、课文讲解
第一部分：
自述受冤遭贬的政治原因，表示不愿同流合污。
第一节：
长声叹息擦拭眼泪啊，哀伤人生多灾多难。
我虽然崇尚美德并且约束自己啊，但是我早上进谏而到晚上就被废斥离间。
屈原从事政治活动，是想实现他的理想和抱负。
他的政治理想接近于儒家，要求统治者“圣哲茂行”，“举贤授能”，“循绳墨而不颇”。
楚怀王早期也曾想任用屈原，和他有“成言”，答应屈原实行他的政治主张。
但怀王是一个庸懦无能的人，任用一批佞臣如上官大夫、靳尚之流执政，形成了一个腐朽的统治集团，排斥贤臣，他们伺机陷害屈原。
他们对内搜刮无厌，政治腐败；对外贪图小利，听信秦国而和齐国绝交，失去外援，屡次被秦国打败。
怀王后来竟听了他们的以谗言。
他时刻忧念国家和人民的安危，“长太息以淹涕”，正是因为“哀民生之多艰”。
前四句，诗人“太息”“掩涕”的原因是什么？
在文中起什么作用？
（承上启下）
——“哀民生之多艰”，即同情人民生活艰难。
这两句承上，形象地概括了诗人忧国忧民的博大情怀，突出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的诗人形象。
“余虽好修姱以羁鞿兮，謇朝谇夕替”两句启下。
第二节：
既因为我佩带蕙草（行为忠正）而受到斥责，又因为我采集香芷（美德善行）而加上罪名。
这也是我崇尚的美德理想啊，即使我九死一生也决不改悔。
表现了诗人以身许国，坚决、顽强、奋不顾身战斗精神。
以“九死”、“体解”的大无畏精神来表示要刷新政治、挽救楚国危亡的决心。
第三节：
怨恨君王荒唐（糊涂；无思虑、茫然；放肆纵恣貌）啊，始终不能体察人心。
奸佞小人嫉恨我的美德啊，说我好邪作乱就对我进行造谣诬蔑。
诗人一心为国、为君、为民，别无他图，正是这样诗人“虽九死其犹未悔”至死不渝地为崇高的理想而献身。
可是“荃不察余之中情兮，反信谗而齌（jì盛）怒”。
第四节：
诚然，是世俗之人善于投机取巧啊，违背规矩而不走正道。
违背规矩追求邪曲啊，竞相以苟合取容于人作为处世的法则。
这是比喻时人反常妄作，违背正道，追随邪僻。
诗人站在正义的一边，痛斥卖国贵族集团的荒淫无耻。
探究：
1．屈原“朝谇而夕替”的原因是什么？
明确：
①君王行为荒唐，“不察民心”；②小人嫉妒，造谣、诽谤；③世俗之人善于投机取巧，竞相把苟合取悦于人当作法度；④诗人品行高洁，不愿同流合污。
2．屈原怎么对待这种不公平的待遇？
（用诗句回答）屈原是什么态度？
表现了他什么样的感情？
明确：
“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”“伏清白以死直兮，固前世之所厚”。
表现了屈原实行“美政”，振兴楚国的政治理想和爱国热情；修身洁行的高尚节操、嫉恶如仇的斗争精神，和至死不悔的坚强决心。
并对楚国的腐败政治和黑暗势力做了无情的揭露和斥责。
第五节：
我烦恼苦闷，忧愁重重啊，我在此时怅然失意。
我宁可突然随着水流而长逝啊，我也不能容忍做出小人苟合求容于世的样子呀！
诗人忧郁不安，诗人感到孤独，诗人至死不渝，即使溘然长逝，也决不卑躬屈节，同乎流俗。
第六节：
勇猛的人超出流俗啊，自古以来就是这个样子。
方和圆怎么能相合呢？
思想志趣不同的人哪能相安无事呢？
鸷鸟，不与众鸟同群，喻诗人忠贞自守，不同流合污。
道不同不相为谋，泾渭是分明的。
第七节：
委屈自己，克制自己啊，饮恨忍辱。
保持清白而献身正道啊，这本来就是前代圣贤所嘉许的。
诗人委屈着情怀，抑制着意志，忍受着归咎，忍受着耻辱，行清白之志而死忠直之节。
第二部分：
表现了作者追求美政、九死未悔的高尚节操，抒发忧国忧民、献身理想的爱国感情。
“悔”字开启下文。
“回朕车”“步余马”“进”“退”“制芰荷”“集芙蓉”，都是“悔”后的行为。
但是，“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”，反省之后而志向弥坚。
“忽”字转折，进一步述怀，“佩缤纷”“余独好修”。
最后是誓言：
“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？
”
第八节：
诗人说，我悔恨观察正道没有看清楚啊，我久久伫立而想返回。
转过我的车子返回原路啊，趁着踏上迷惑之路还不算远赶快罢休。
悔恨，是诗人自我反省。
行则兼济天下，不用则独善其身。
第九节
让我的马车徐徐走在长着兰草的水边啊，让我的马车急驰在长着椒树的山冈。
我入朝做官而不见用反而遭受忧患啊，如果退而不做官，我就回乡整理我未进仕前的服饰。
初服，是指未进仕前的服饰，比喻诗人想退隐以行夙志。
这就说明诗人即使退隐之后也还要继续培养自己的才德，保持自己高洁的品质。
第十节：
要把碧绿的荷叶裁成上衫啊，我要把洁白的荷花缝缀成下装。
不了解我也就算了吧，只要我的本心的确是高洁的。
诗人追求美好的理想，洁身自好，永远要保持崇高的品德。
第十一节：
把我头上的帽子加得高而又高啊，让我项下的环佩美好漂亮。
芳香和污垢纵使会被人混淆啊，只有我光明纯洁的天质却丝毫没有亏损。
这形象地表明了诗人“其志洁，其行廉”的高尚情操。
第十二节：
我忽然又回过头来放眼纵观啊，将去观察辽阔的四野八荒。
环佩五彩缤纷何其众多啊，馥郁的香气更加显著。
放眼世界，无边无垠，更衬托出诗人光彩照人、香气四溢的光辉形象。
第十三节：
人生各有各的喜好啊，而我就是习惯于修身养性。
即使把我车裂了我也不会改变啊，难道我的心可以受创而终止吗？
这是诗人最后的誓言：
“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？
”为国为民，追求美政，坚持真理，献身理想，嫉恶如仇，洁身自好，刚直不阿，一身正气。
铿锵有力，石破天惊，这是诗人的豪言壮语！
六、重点探究
（一）课文中的比喻、对偶句及表达效果：
比喻句：
⑴“既替余蕙薌兮，又申之以揽茞。
”其中“蕙薌”、“揽茞”比喻高尚的德行。
⑵“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
”“灵修”喻灵心，“蛾眉”喻高尚的德行，“众女”喻许多小人。
⑶“背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
”绳墨，比喻准则。
⑷“鸷鸟之不群兮，自前世而固然。
何方圜之能周兮？
夫孰异道而相安？
”鸷鸟不群，方圜不能相合，比喻君子不能与小人同流合污。
⑸“进不入以离尤兮，退将复修吾初服。
”“初服”比喻原先的志向。
⑹“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
”以“制芰荷”、“集芙蓉”比喻自己要保持芳洁与美好的感情。
对偶句：
⑴“背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”。
指斥众小人追求邪曲、竞相以苟合取悦为常法。
⑵“屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。
”叙自己宁受委曲、忍受耻辱，但决不改变道路。
⑶“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
”写自身要保持芳洁与美好的感情。
名句
⑴忧虑国事，关心民生。
“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
”
⑵“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
”抒发坚持美德的思想感情。
⑶“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
”抒发宁死也不效仿小人的丑态、决不同流合污的思想感情。
⑷“伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
”抒发要保持清白为正道而死的思想感情。
⑸“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
”抒发保持美好不考虑世人是否了解自己的思想感情。
⑹“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？
”抒发无论受到怎样打击也不改变自己高尚心志的思想感情。
以上令人喜欢的句子给人的启发是：
诗人忧国忧民、坚持美德、不与世俗同流合污、誓死坚持正道、决不改变高尚志节的思想品格，是我们中华民族的优秀遗产，值得永远学习并发扬光大。
（二）分析诗中主人公的形象
《离骚》为我们塑造了一个纯洁高大的抒情主人公形象。
首先，他有着突出的外部形象的特征。
“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。
”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
”很多屈原的画像即使不写上“屈原”二字，人们也可以一眼认出是屈原，就是因为都依据了诗中这种具有特征性的描写。
其次，他具有鲜明的思想性格，表现在三个方面：
1．政治上
A．他是一位进步的政治改革家，主张法治（“规矩”“绳墨”），主张举贤授能。
B．他主张美政，重视人民的利益和人民的作用（“哀民生之多艰”“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”），反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。
C．忧虑国事，关心民生。
“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
”
2．道德精神上
A．他追求真理，坚持真理，坚强不屈，矢志不渝（“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”）。
B．民生各有所乐兮，余独好修以为常——洁身自好
C．宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也——疾恶如仇
D．虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩——忠贞不移
诗人品格高尚，意志坚定，节操清白，才华横溢。
“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”多么感天动地的诗句，我们感受到了诗人高贵的品质、宁死不屈的精神。
正如司马迁所赞：
“推此志也，虽与日月争光可也。
”而从此，一种永世不曾泯灭的信念——对真理的信仰和对理想的追求，一种千古不变的情愫——对祖国的热爱和对乡土的依恋，深深注入到中华文化中来，成为我们民族文化的光辉传统。
屈原这一伟大的爱国主义诗人也从此走进人们的心灵，成为人们心中的圣贤，端午节吃粽子、赛龙舟成为中华民族的传统节日。
（三）文章如此动人，除了真情实感，还得益于语言，你认为语言上有什么特点？
①浪漫主义手法的巧妙运用。
诗人尽情地发挥出他那神奇的想象力，用奇特的爱好表达心志。
在写法上，以抒情为主，描写和叙事为辅，但抒情又不空洞苍白或呐喊狂噪，而是用美丽的想象和诗化的语言表现出丰富的内心世界。
②比喻手法的运用。
③对偶句式的运用。
在诗中大量锤炼的对偶句，是时诗歌语言发展的重大贡献，对后来的诗赋词曲等各种文学样式的语言运用都有着深远的影响。
④比兴手法
《离骚》中广泛运用了比兴手法并且把比兴与要表现的内容合而为一，具有了象征意义。
比如通篇以香草象征诗人的高洁品质就是这种情况。
《离骚》中的比兴，不像《诗经》那样只是一个片断，而是系统的、一个接一个的，充分表现了所要表达的内容。
诗中诗人以女子比贤者，由此出发，又以男女关系比君臣关系；以众女妒美比群小妒贤，（如课文中的“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”）；以婚约比君臣遇合。
这样一来，使所用的比喻形成了一个完整的体系，全诗也就因此而显得生动形象，丰富多彩。
（四）节选的这部分里第一节先说“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”，第二节接着却又说“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。
回朕车以复路兮，及行迷其未远”，前后是否有矛盾？
第一节写的是诗人因正道直行，不同流合污，因而遭到小人诬陷、倾轧，君主是非不分，疏远了他。
虽然遭到来自方方面面的沉重打击，但他心志弥坚，毫无变通、退缩的念头。
“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”等就是对这种心志的表白。
第二节里写诗人打算全身而退，高洁自守，不再在政治活动中积极进取，谋求变革。
“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。
回朕车以复路兮，及行迷之未远”是就在政治活动中的进退来说的，并不意味着诗人就此放弃操守。
因此，前后并不矛盾。
（五）这首诗运用了哪些手段来增强韵律感、音乐性？
⑴押韵。
根据上古音韵系统，《离骚》是隔句用韵的。
如“余虽好修姱以羁兮，謇朝谇而夕替。
既替余以蕙兮，又申之以揽茝”里，“替”“茝”是韵脚；“固时俗之工巧兮，偭规矩而改错；背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”里，“错”“度”是韵脚。
⑵在句中普遍使用“兮”字。
“兮”字是语助词，没有实在意义。
在这首诗里，一般是两句合起来表达一个完整的意思，“兮”用在上下句中间，增加了停顿，增强了诗歌的节奏感。
⑶大量使用对偶句。
可参见“研讨与练习”第三题所举的对偶句。
⑷多用双声叠韵联绵词及叠音词。
如“羁”“郁邑”“侘傺”“陆离”等是双声词，“岌岌”“菲菲”等是叠音词。
七、处理“课后练习”
（一）疏通课文大意，有感情地朗读课文。
（设题意图：
调动学生学习的主动性，自己解决大部分疑难词句，减少教师讲解的分量；重视朗读、背诵在体会诗歌感情、理解诗歌内容上所起的作用。
）
（二）“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”是诗人直抒胸臆、表白心志的诗句，课文里类似的诗句还有一些，试把它们找出来。
再以它们为线索，说说诗里写了哪些内容
（设题意图：
抓住关键语句，较为深入地理解课文主要内容。
）
答案：
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
（写自己对美好德行的追求，至死不改。
）
宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
（写小人们种种丑态、伎俩，自己不为所动，宁死也不与他们同流合污。
）
伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
（写自己与小人们的矛盾是不可避免的，也是不可调和的，自己愿意为正道而死。
）
不吾知亦已兮，苟余情其信芳。
（写自己虽然遭到贬抑，但仍要一如既往地修身洁行，而不论别人怎么看待自己。
）
民生各有所乐兮，余独好修以为常。
虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？
（重申自己始终以“好修”为乐，即使为此遭受极刑也决不改变。
）
（三）《离骚》的句式长短不一，又多用对偶手法，呈现出错落中见整齐，在整齐中又富于变化的特点。
请具体说说下列诗句是如何构成对偶的。
1．既替余以蕙兮，又申之以揽茝。
（一个完整诗句里上、下句构成对偶。
）
2．固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
（两个完整诗句的上、下句分别构成对偶，这种对偶形式也叫错综对。
）
3．何方圜之能周兮？
夫孰异道而相安？
（一个完整诗句里上、下句构成对偶。
）
4．屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。
（上、下句内部各自构成对偶，上、下句之间也构成对偶。
）
5．制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
（一个完整诗句里上、下句构成对偶。
）
（四）《离骚》多用比兴手法，正如东汉王逸所说的“善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲于君”。
请从诗中找出一些例子来，并简要分析它们各自的寓意
（设题意图：
初步了解这首诗在创作手法上的一个很重要的特点。
）
①“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”，“灵修”本意是神仙，这里指君王。
②“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”，以“蛾眉”（即美貌）比拟自己的美德，以“众女”肆意造谣中伤比拟朝臣对自己的造谣中伤。
③“鸷鸟之不群兮，自前世而固然”，“鸷”指鹰、雕一类凶猛的鸟，“鸟”指一般的鸟，这里分别比拟诗人自己和周围群小。
④“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”，所写的衣着佩饰都比拟诗人的美德。
⑤“佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章”，比拟诗人的品德更加高洁。
八、作业设计
1．找出文中能体现屈原高贵品质的诗句，并摘抄，反复朗读下列语句，揣摩其含意。
①“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，抒发了诗人忧国忧民的思想感情。
表现了诗人的极度苦闷、难以排解的心情，为下面情绪、情感的抒发定下了基调。
②“余虽好修姱以羁兮，……又申之以揽茝”，写自己受到的不公正的待遇，而原因竟是自己太注意修身！
我们从中可以看到屈原同周围群小之间的尖锐冲突，也可以看到君主不分贤愚忠奸的昏庸。
对此，作者坚定地说：
“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
”
③亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
——“虽……犹”，夸张，极言坚决，献身理想。
这一句表明屈原志向不改，坚贞不屈。
真可说是一个铁骨铮铮的汉子。
屈原最不能容忍的是那群无耻小人对他的恶毒诬蔑，一会说他穿着奇装异服，一会又说他面容姣好，肯定是个善淫之辈。
这群人追名逐利，篡改法令，歪曲是非，混淆黑白，竞相谄媚，把朝廷弄得乌烟瘴气。
屈原下决心绝对不和他们合流，他自比不合群的鸷鸟，孤傲、矫健，“自前世而固然”，他不想改变，也无法改变，这就像方圆不能周，异道不相安一样。
在这里，屈原清楚地预感到了自己的结局，但他并不后悔自己的选择。
句中“虽九死其犹未悔”和同出自于《离骚》的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”诗句是后人引以自勉和共勉最多的句子。
④怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
这几句诗使抒情主人公除了作为政治家和诗人的自我形象出现外，又常幻化为一个美丽而遭逢不幸的女子。
“美人香草”式的寓意伏线和诗人的政治抒情叠合在一起，造成《离骚》全诗特有的写实与虚拟二重世界相互交融、迷离惝恍（chǎnghuǎng）的艺术效果，给全诗增添了绰约的风姿和芳菲的情韵。
⑤民生各有所乐兮，余独好修以为常。
虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？
这几句诗所表现出的诗人自知之明、自谋之熟、自勉之严、自决之勇，令人感慨万分。
经过激烈的思想斗争，他不仅又回到了“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的境界，而且感情更加深沉，意志更加坚定。
通过这一段情感的抒发，诗人将构成自己心灵世界悲剧性冲突的两个方面——理想与现实的对立、进取与退隐的对立，初步展现出来了，继之又更加坚定地作出了选择。
“余幼好此奇服兮，年既老而不衰。
带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。
被明月兮佩宝璐”（屈原《涉江》）诗中的奇服是指什么说的？
他描写这样的“奇服”有什么作用？
答：
诗中奇服喻指作者高洁的品质和远大的志向。
作者描写这样的奇服主要为刻划人物起到了比喻、象征和衬托的作用。
讲析：
学习了屈原的有关作品，了解了其惯用的比喻、象征等骚体手法和洁白清忠的人格个性后，解答此题就比较容易了。
这些知识在《离骚》一文的学习中应注意积累掌握。
2．读下面的诗，注意其在形式上有什么特点？
力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈如何。
楚辞体或叫骚体，多用“兮”字是其显著的标志。
请去掉“兮”字后再读一遍体会一下“兮”字的作用。
①“兮”使全诗一直在回环往复的旋律中进行，具有很强的节奏感。
②“兮”字具有特别强烈的咏叹表情色彩、构成诗歌节奏的能力，③同时，“兮”字句作为一种文化存在，反映了荆楚民族的自由浪漫精神和屈原的悲怨愤激情绪。
“兮”在句中起了其他虚词所无法替代的特殊作用，从而构成一种独特的意味。
闻一多认为“兮确乎是诗歌的核心与原动力”。
［项羽是楚国的贵族，生当做人杰，死亦为鬼雄，是顶天立地的男子汉，同样是楚国的贵族《离骚》中屈原是怎样的形象呢？
］
3．收集有关屈原的对联、诗歌或评论，写一篇评价屈原的文章。
（要求学生上网或到图书馆杏阅资料。
）
4．拓展探究：
你赞成屈原抱石沉江这一举动吗？
（在班内辩论，言之成理即可。
）
九、夯实基础
A．词类活用：
①亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔（形容词活用作动词，译为“向往”）
②高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（形容词活用作动词，分别译为“加高”“加长”）
③伏清白以死直兮，固前圣之所厚
形容词的“为”动用法，译为“为……而死”。
B．多义词辨析
善
众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫：
善于，擅长
亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔：
此处活用，讲作“向往”
陛下亦宜自谋，以諮诹善道（诸葛亮《出师表》）：
好的，美好的
C．通假字
偭规矩而改错（错，通“措”，施行。
）
忳郁邑余侘傺兮（郁邑，通“郁悒”，忧愁苦闷，心情抑郁不伸的样子。
）
何方圜之能周兮（圜，通“圆”。
圆凿（受榫头的穿孔））
进不入以离尤兮（离，通“罹”，遭受。
）
芳菲菲其弥章（章，通“彰”，明显。
）
延伫乎吾将反（反，通“返”，返回。
）
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