高二语文学习选取立论的角度.docx
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高二语文学习选取立论的角度
高二语文学习选取立论的角度
表达交流
多思善想学习选取立论的角度
总体设计
教材概述
写议论的第一步就是树立论点，而且论点要正确、深刻、新颖。
《多思善想学习选取立论的角度》主要是引导学生学会多向思考，属于思维指导性质的话题，也是一篇指导学生如何确立论点的专题。
本篇先从《事物的正确答案不止一个》谈起，说明客观事物是复杂的，多层次的、多侧面的，对同一事物，如果从不同的角度去分析思考，就可能获得不同的认识。
因此，分析问题应从多方面思考，在多向思维中，逆向思维很值得重视。
然后再谈找到多种议论角度后，怎样进行比较筛选，找到最佳角度。
由此看，教学的难点是对学生进行多向思维的训练，突出逆向思维的优越性。
重点是如何找到最佳立论角度，总结选取立论的一般原则。
思路方法
本篇的重点是培养学生多思善想的思维品质。
因此本设计按照从实践到理论，从特殊到一般的原理，以训练题贯穿始终，在做题的过程中培养学生发散思维的品质，通过做题归纳方法。
教学方法以学生合作讨论为主。
时安排：
1时
三维目标
1多思善想，学习从不同的角度分析思考问题。
2比较筛选，学习选择最佳立论角度。
3培养学生发散思维的品质。
教学设计
导语设计
诗词导入
面对漫天风雪，柳宗元吟出了“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”（《江雪》）的诗句，虽不乏诗人的孤傲，但毕竟满目凄清。
而久居边塞的岑参，面对“胡天飞雪”，却慷慨激昂：
“忽如一夜春风，千树万树梨花开”（《白雪歌送武判官归京》）。
毛泽东笔下的雪景，更是激越豪放，气势磅礴：
“舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”（《沁园春•雪》）。
同为雪景，却意境迥异，即仁者见仁，智者见智。
不同的人从不同的角度看问题，得到的答案是不同的。
难怪苏东坡说：
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”我们的议论写作也是这样，要学会从不同角度去认识事物，从而选取立论的角度。
故事导入
一位王员外，特别喜欢牡丹花，庭内庭外都种满了牡丹。
王员外采了几朵牡丹花，送给一老翁，老翁很开心地插在了花瓶里。
隔天，邻居激动地对老翁说：
“你的牡丹花，每朵都缺几片花瓣，这不是富贵不全吗？
”老翁觉得不妥，就把牡丹花全部还给了王员外，并如实地告诉王员外关于富贵不全的事情。
王员外忍不住笑道：
“牡丹花缺了几片花瓣，这不是富贵无边吗？
”老翁听了颇有同感，又选了更多的牡丹花，开心地走了。
问：
为什么对同一现象会有不同的看法？
明确：
站的角度不同，王员外对人事所持的是积极乐观的态度，而邻居对人事所持的是消极悲观的态度，对事物的认识自然就有所差异。
本解读
知识积累
立论角度
立论角度就是指立论的落脚点和针对性。
学会多角度运用旧材料、俗材料立论，对于我们中学生说似乎更有实际意义。
所谓多角度立论，也就是能够区别相同材料所蕴含的不同要旨和细微差异，从不同的角度去看问题。
各种事物本就具有多义性。
一树梅花万首诗。
同一个题目，同一个材料，从不同的写作意图出发，可以从不同的侧面去把握，就会从中提炼出不同的思想意义。
以莫泊桑的著名小说《项链》说，从批判现实主义的角度，有人把《项链》的主题界定为讽刺小资产阶级的虚荣心和追求享乐的思想；从人性挖掘的角度，有人认为《项链》的主题应当是反映了小资产阶级生活的不稳定及其尴尬处境，表现了作者对下层人民既讽刺、不满，又悲悯、同情的胸襟和立场，等等。
我们要广开思路，选一个自己理解清楚、体会深刻、有话可说的角度去立论，铺陈成。
思路越开阔，立论的角度就越多，立论的选择余地也越大。
运用相同材料多角度立论，发散思维是其中的关键。
发散思维是创造性思维的基础，美国心理学家吉尔福特认为：
“发散思维是从给定的信息中产生信息，其着重点是从同一的中产生各种各样的为数众多的输出。
”另外，逆向思维，写出作者全新的体验与感受，也是避免立论时人云亦云、拾人牙慧的有效方法。
合作探究
一、变换角度，多向思维
1请同学们围绕“门”进行思考，可以确立哪些观点？
学生们调动思维，各抒己见。
参考答案：
（1）谈“走后门”，暗写社会上的官场腐败；
（2）“长城和海关”，谈中国过去的封闭和现在的改革开放；（3）“生死门”，谈生与死带给人们的深沉思考。
2阅读寓言《鲁人徙越》，你能从几个角度立论？
有个鲁国人很会编草鞋，他的妻子善于织绢，夫妻俩打算搬到越国去住。
有人劝阻他说：
“搬到越国去，你的处境会更加困窘的。
”鲁国人问道：
“为什么呢？
”那人解释说：
“鞋是供人穿用的，可是越国人赤脚走路；绢是供做帽子用的，可是越国人披散着头发。
凭着你的所长，搬到你的长处根本无法施展的国家去，却想要不处于困境，可能办得到吗？
”
参考论点：
正面：
①凡事应先作调查研究，不打无准备之仗，才能成功；
反面：
②正因为那里不穿鞋不戴帽子，所以可开拓新的广阔的市场领域，可以大有作为；
侧面：
③每个人总是要有自己的一项本领；④做什么事都要扬长避短，方能百战百胜；
全面:
⑤决定问题不能盲目行动，必须从实际出发，有的放矢。
3阅读下面一则材料，请每位同学选择出四个逃生者，并要说出使人信服的理由。
在南太平洋的一个小岛上，有十个临时探险旅游的人：
一个32岁的未婚女歌星；一个42岁的单身汉——细菌学家；一个法官；一个同性恋的医生；一个美国副总统；还有一个非洲部落的酋长和他怀孕的妻子；一个有四个孩子的父亲，他是个长期失业者，家庭生活一直靠做工的妻子维持；一个38岁的寡妇，她独自扶养三个不到7岁的孩子；一个离了婚的男子，家中尚有一对10岁的孪生儿子。
传预报：
当日晚上将发生强烈地震，该岛极有可能沉入海底。
当时岛上只有一架可以搭载四人的直升飞机，并且只能飞出一次，别无其他的交通工具和出路。
训练步骤：
1各人自写；2教师挑出几篇典型的，由习作者上台宣读；3先分小组评议，然后选代表在班上发言。
教师解说：
本，这次到小岛上探险旅游的人都是无辜的（至于此前的表现无法论定），但这个材料创设出一种特殊环境，要同学做出让其中四个人逃生的抉择，由于各人考虑问题的出发点不同，选择也就大有差异。
当然，这些选择的正确与否是难以定论的，也无须定论的，关键是要讲出令人信服的理由。
同学们要善于多角度、全方位地思考问题。
选择及理由简介如下：
（1）“仁义说”（寡妇、酋长妻、失业者、离婚男）；如果他们能逃生，那么他们的十个孩子和几个亲属可免遭厄运，这是大仁大义。
（2）“性别说”（寡妇、酋长妻、歌星、离婚男）：
世上只有妈妈好，女士应该优先。
离婚男虽然是男的，但他又当爹又当妈。
（3）“价值说”（细菌学家、法官、歌星、寡妇）：
前三者都是人才，可以发挥更大的作用，寡妇独自扶养三个不到7岁的孩子，活得有价值。
（4）“权力说”（副总统、法官、酋长、细菌学家）：
他们如能逃生，将可以运用权力救助遇难者的家属，并保证社会安定，科学发展。
（）“效益说”（寡妇、酋长妻、失业者、离婚男）：
虽然与“仁义说”选择的逃生者一样，但理由不同，他们四人如能逃生，则可最大限度地使他们及其亲属（一共十五人）获益，这是十人中的最佳选择。
此外，还有些按几种标准作出的混合选择，不过，绝大部分学生选择让寡妇活下。
但据说，美国的大学生大都觉得她应该死去，因为她活着是受罪；他们选择歌星活下，可以使更多的人活得愉快，这反映了东西方化的差异。
小结：
我们在思维时，要能针对问题即发散点，从不同角度，用多种方法去思考问题，做到举一反三，触类旁通。
而独特性是发散思维的最高目标，能形成与众不同的独特见解，思维活动就进入创新的阶段。
正如清人薛雪《一瓢诗话》云：
“诗家最忌雷同，而大本领人偏多于雷同处见长……唯其篇篇对峙，段段双峰，却又不异而异，同而不同，才是大本领，真超脱。
”因此我们要善于从不同的方面立论。
二、反弹琵琶，逆向思维
1根据下述材料立论，并比较分析，哪种论点新颖。
材料A：
曹操在征讨张绣的途中，为避免扰民，严明军纪，特别命令：
大小将校，凡过麦田，但有践踏者，并皆斩首。
结果曹操自己的马受惊窜入田地，践坏了一大块麦田。
一小事由于曹操自己的军令变成了非常棘手的问题。
曹操说：
“吾自制法，吾自犯之，如果不罚，何以服众？
”说完就要自刎。
幸亏郭嘉引用《春秋》之义，以法不加于尊，给曹操找了台阶。
但曹操还是用剑割自己的头发掷于地上，这就是著名的割发代首。
参考立论：
（1）赞扬曹操言必行；
（2）法律面前人人平等，官员问责岂能“割发代首”？
材料B：
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归，秦青勿止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。
薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
参考立论：
（1）“学不可以已”，薛谭应留下继续虚心向老师秦青学唱歌；
（2）“归”而改行，薛谭要敢于言归。
比较分析：
上述两则材料的立论中，第一种立论是一种从众的平平之论，第二种观点给人以耳目一新之感。
总结：
“贵于新”，立意新颖是我们作成功的杠杆，是使思想内容深刻隽永的关键。
有些材料或命题往往既可以从正面去理解，也可以从侧面去思考，甚至还可“反其意而用之”。
议论的新意往往在逆向思维中出现。
（投影）逆向思维又叫求异思维，指与人们惯常的思维方式相反的一种思维方式。
辩证法告诉我们，世上万事万物，都是对立统一的，但事实上人们总是习惯于认识事物的此一面，而忽视其彼一面。
若能用逆向思维破除“从如此”的思维定势，从彼一面去探索，反其意而思之就会有新颖独到的发现。
逆向思维之于写作，即古人所谓的“翻案法”。
逆向思维的作一般说有两种类型。
一种就是对一般的常用的观点提出不同的看法，比如对一些名言警句、成语典故提出自己的不同看法。
另一种类型是针对某一的某一具体观点，提出自己不同的看法。
这种商榷性的，针锋相对，旗帜鲜明，毫不含糊。
2大凡名人名言、警句成语，都有一定的哲理或警策性，人们对其有一种“从如此”的固定看法。
其实，不少名言警句所论的是事物属性的一个方面，或者是就一个角度而言。
我们完全可以从另一角度，从反面去想，比如由“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”反思到良药裹糖衣，人们更爱吃，同样利于病。
请将下列熟语翻新。
（1）眼见为实
（2）损人利己（3）这望了那高（4）愚公移（）穷居闹市无人问（6）枪打出头鸟（7）嘴上没毛，做事不牢
参考题：
（1）眼见未必为实
（2）损人不利己（3）就该追求高目标（4）移不如搬家（）富在闹市无人问（6）高飞吧，出头鸟（7）嘴上虽没毛，做事照样牢
3判断立论正误。
《从“班门弄斧”谈起》的相关立论：
（1）在行家面前卖弄本领，不自量力
（2）在行家面前敢亮自己的才学，精神可嘉
（3）学术权威受欺辱，可悲可叹
点评：
第三种立论显然失却“班门弄斧”的固有内涵，偏离了题意，结果“画虎不成反类犬”。
所以在写作中不能一味地标新立异，而应坚持科学的态度，从实际出发，对不能进行逆向思维的材料，切不可因刻意求新而弄巧成拙，从一个极端走向另一个极端。
方法点拨
立论应该遵循下列要求：
1立论的切口要小。
立论要把握从小的角度论证，抓住论证的重点，使论述对象由“面”到“线”或“点”。
经过“从小处着手”的处理，论点的范围缩小了，题目也由宽变窄，易于深刻论证；由泛题变实题，易于使用材料；由大题变小题，易于全面论证；由繁题变简题，易于多角度论证。
总之，立论角度小，可以运用最少的笔墨深刻论证论点。
2立论要符合实际。
立论要符合客观实际，要保证观点的正确，不能出现与人们对客观世界的认识相违背的方面，即使是逆向思维，表达的观点也要让大多数人接受，并能自圆其说。
立论不能惊世骇俗、故意语出惊人、观点偏颇，要保证论点的正确和材料使用的正确性。
3立论要新颖别致。
立论追求新颖，是对客观生活的升华，而不是脱离客观实际的标新立异；是解决问题的新见解，而不能片面追求独树一帜；主要是对材料的新颖看法，而不是为了阐明“独见”。
立论的新颖别致有多种多样的表现，求新的途径也各不相同。
主要有：
①角度新，是指在立论方面选取全新的角度，不墨守成规，学会逆向思维，但需要注意的是，虽然事物是多侧面的，但选择立论的角度不能一味剑走偏锋，要注意读者的欣赏习惯，不能为逆向而逆向，使立论片面或主观。
如论证“经典和创新”的题目，角度可以是经典中也有不适合现今人们思想的内容，要从新时期的角度创新；但不能说经典是过时的内容，要全部创新这样的观点。
②思想新，主要着眼于提供对于事物切中肯綮的见解和认识。
如论证“近墨者黑”这个古老的观点，我们可以从“近墨者未必黑”“让墨者变白”“黑的影响力未必大”等角度立论，论证我们新的认识，而不是鹦鹉学舌，人云亦云。
③境界新，主要表现在对事物的理解上符合客观实际。
从特定的材料入手，变旧识为新知，使老论题有新意，拓深论题的新境界，使立论深刻、新颖、独特。
能力提升
一、教师引导：
改变思维角度还要善于选择最佳角度，因为展示角度与改变角度都不是终极目的，最终目的是确定一个最佳角度，写出一篇新颖而有创见的好。
二、选择最佳立论角度
材料1：
据报载，神农架林区野猪曾一度为患，有人想出在电线杆上装高音喇叭、播放狮叫虎吼的声音吓唬野猪的办法。
开始倒很有效，后，野猪非但不怕，反而拱倒了电线杆。
要求：
（1）各人自拟题目，自写；
（2）教师选出十个有代表性的论点；（3）讲评时，重点分析比较其思路，由此了解获得独创见解的各种途径。
训练解说：
有人讲独创性玄而又玄，充满了神秘感。
其实独创性主要于发散思维和逆向思维。
让我们结合上面训练材料看看吧。
讲评时，教师在黑板上抄下学生自拟的十个题目；
（1）适者生存；
（2）不能姑息迁就；（3）骗，终非长久之计；（4）动动真格如何；（）要顺应时代潮流；（6）改革才会有发展；（7）弄虚作假者戒；（8）既要声势，更要行动；（9）形式主义要不得；（10）做个“野猪”又何妨。
讨论分析：
这十个题目中的
（1）（）（6）显得浮泛，扣训练材料不紧；
（2）对材料的理解有偏差；（3）（4）（7）（8）（9）属于扩散思维；（10）属于逆向思维。
（3）（4）（7）（8）（9）（10）均可，（8）最好；（10）有些标新立异。
材料2：
一位顾客在一家商店闲逛。
逛着逛着，她的眼睛突然迸出兴奋的火花。
本不想买东西的她，立刻喊售货小姐，要买一架德国制的正宗名牌货——斯坦威三角钢琴，标价牌上偏偏少了一个零！
这显然是制作标牌的工作人员粗心大意所致。
售货小姐看了标牌有错误，不敢做主，便请股长，股长了解缘由和真相后也婉言回绝。
顾客毫不让步，连部门经理出面斡旋都不为所动。
最后总经理出场了。
总经理了解了事情的原委后当场定夺：
按标价卖！
而且送货上门，免费调音，直到满意为止。
问：
可从哪些角度立论？
最佳角度是哪个？
明确：
从顾客角度考虑，立论有：
“机遇属于敏锐的人”（A）；“成功需要据理力争”（B）；“如此便宜不该占”（）。
从制作标牌工作人员的角度，立论为“粗心大意危害大”（D）。
从总经理的角度，立论为“错误也是机遇”（E）——良好的信誉和形象是一个商店在竞争中取胜的重要法宝，那位总经理将错就错，极其巧妙地为自己商店树立起良好信誉的形象，给人的启示是极为深刻的。
显然，上述五个角度以（E）最佳，（）项次之，（A）（B）分别只扣了第一段和第二段材料，（D）项过于肤浅平俗。
材料3：
十九世纪法国著名科普小说家儒勒•凡尔纳一生写了104部科幻小说。
《气球上的星期五》是他的第一部。
当时接连被1家出版社退回，他那时既痛苦又气愤，打算将稿子付之一炬。
他妻子夺过稿子，给他以鼓励，于是他尝试着走进第16家出版社，经理赫格尔阅读后当即表示同意出版，还与他签订了为期20年的写作出版合同。
这是一则开放性材料，可以从不同角度立论：
凡尔纳a成功在于不懈地努力
妻子b机遇属于勇于尝试的人
赫格尔从事一项事业需要一点胆识
凡与赫d世有伯乐，然后有千里马
凡与妻子e伟人背后总有无名英雄
问：
确立这些角度，解决了准确性之后，哪一个是最佳立论呢？
明确：
a、b、d、e话题比较一般，很多人都容易从这四个角度立意，而且e就中学生说不易写好，所以是最佳选择，立意新颖深刻，具有较强的现实意义。
三、总结：
选择最佳角度要靠对众多的角度的分析与比较，其衡量条可以从主客观两方面看。
从客观方面看，最佳角度应当是切中要害的，好比牵牛鼻子，牵起它，牛就乖乖地跟你走。
又应是新颖的，蹊径独辟，给人以别有洞天之感；从主观方面说，最佳角度应当是作者最为得心应手的角度，既便于调动自己的生活积累，又便于发挥自己写作的特长。
堂小结
古人云：
“以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。
”立论是议论重心，无论写什么样的议论，都必须立论。
我们要积极思考，善于发散思维和逆向思维，对提供的材料作多侧面的分析，看看可以从哪几个角度立论，并且力求论点一是正确，二是见解深刻，三是新颖，四要联系生活实际。
白居易曾说：
“合为事而著，歌诗合为时而作。
”好往往与生活实际联系紧密并能写出强烈的时代感。
然后在此基础上进行比较、鉴别，再从四个方面考虑选择最佳立论角度：
一是角度要小，“小”便于展开议论，不容易离题；二是角度要新，“新”使人有新鲜感，能吸引人；三是针对性要强，针对性强能解决实际问题，有现实意义；四是适合自己的。
作业设计
1挪威人捕沙丁鱼回港时，大量的鱼死亡，只有一艘船例外。
原这艘船的船长在鱼槽里放了一条鲶鱼。
鲶鱼在槽中因环境陌生而四处游动，到处挑起摩擦，自然会引起沙丁鱼的紧张，也加速游动。
这样，沙丁鱼就活蹦乱跳地回到了渔港。
可从不同角度去看，提炼出哪些论点？
参考：
（1）只有不断运动、发展，事物才可能保持旺盛的生命力；一旦处于静止不动的状态，事物就会消亡。
（从事物运动的规律看）
（2）事物的生存发展是内因和外因共同作用的结果。
（从事物发展的条看）
（3）在改革开放中，我们既要“走出去”向世界学习，也要“请进”，使外的先进东西服务于我们的社会主义建设。
（从改革开放的实践看）
2一个母亲严格要求儿子，望子成龙心切，儿子质问母亲：
“你望子成龙，你是龙母吗？
”请认真阅读上面这则材料，自选角度，自拟题目，写一篇议论。
写作导引：
材料涉及人物只有母亲、儿子两个，事情也很简单，没有多少侧面可供分析，但我们仍然可以找出如下角度：
母亲：
①对下一代必须严格要求。
儿子：
②教不学，儿之错。
③压力过重，会产生逆反心理。
儿子与母亲：
④育子成龙，首先母亲要做龙母。
⑤成龙成凤关键要靠自己。
应该说审题中所选的三个角度，列出的五个论点都是准确的。
但对比分析五个论点，④⑤要比①②③深刻得多，特别是④具有很强的现实意义，现在独生子女家庭越越多，对于子女态度出现两种偏向：
一是溺爱，奉为“小皇帝”；一是望子成龙成凤心切，教育不科学，出现这两种情况都集中反映了一个问题，这就是为人父为人母的素质不高，所以我们说社会正呼唤千万个“龙父龙母”，论点④发出了时代之音。
同时，写这个论题马上会联想到“孟母三迁”“岳母刺字”，居里夫人教育子女等正面材料及很多反面材料，做到“持之有据”可谓游刃有余。
所以④是最佳选择。
当然，作为写作者，各人有各人的特殊材料积累，对社会的感触也有所不同，所以其余四个不乏能写得很好者，所以我们又说④不是唯一的选择，这样也就构成了开放型材料作的丰富多彩性。
板书设计
多思善想变换角度，多向思维
反弹琵琶，逆向思维
选取立论的角度切口要小
最佳化准确深刻
新颖别致
适合自己
设计点评
时下谈论议论思维训练的，一般理论讲得过于高深。
这些虽自有一定的指导作用，但有的步骤失之笼统，处于教学第一线的教师感到难以把握。
本设计则试从实践训练的角度出发，培养学生多角度分析问题的思维品质。
帮助学生学会选取立论的角度。
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