培养良好的学习习惯10.docx

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培养良好的学习习惯10

培养良好的学习习惯（10）

教材分析

本课共有3页图画，其中第一页的主题是自主修改习作，第二页至第三页的主题是多种渠道学语文。

第一页共有3幅小图，上面的图画是老师给同学们讲解为什么要学会自主修改习作，下面的图画是全班同学正在认真地修改自己的习作。

左边在两图间是缩小了的一页修改后的学生习作。

第二至第三页为通版图画，展现的是小学生多方面、多渠道学习语文的画面。

第二页上面的方形和圆形图画为一组，表现的是老师走进课堂，在讲台前作课前谈话，全班同学聚精会神地听老师谈话。

下面一组4幅小图的内容依次是：

小学生在老师的带领下参观工厂、小学生参观航模表演、小学生穿上小军装兴致勃勃地参观军事装备、小学生到田头参加学农活动。

第三页6幅小图分为两组内容，上面一组4幅小图的内容分别是：

两位同学用电脑打字、同学们在阅览室读课外书报、同学们在图书馆书架前挑选课外书刊、两位同学在家中看电视。

下面两幅图的内容分别是：

学校广播站的小记者采访校长、班级兴趣小组举行猜谜语活动。

教学要求

1、指导学生认真观察第1页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握自主修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。

2、指导学生认真观察2～3页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。

课前准备：

至少一篇自己的作文。

教学时间：

两课时：

教学过程：

第一课时

一、看图导入，板书揭题。

1、同学们，以前你们都学过要培养哪些良好的学习习惯？

2、今天我们要学习的将和写作有关。

打开课本，翻到第1页，看看上面的图中是谁在什么地方干什么。

（图上是老师正在教室里给同学们讲课，讲解关于修改作文的问题）好!

今天我们就一起来探讨修改作文的问题。

（板书：

文章不厌百回改）

二、理解“文章不厌百回改”的意思。

1、你理解这句话的意思吗？

2、提示“厌”、“百”的意思，：

厌，满足。

日，这里是虚指，表示多次、反复的意思。

3、交流：

学生试说句意。

4、明确句意：

文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。

5、过渡：

为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢?

三、理解修改文章的重要性。

王安石的名句“春风又绿江南岸，明月何时照我还？

”

1、知道这句流传千古的名句是如何修改出来的吗？

2、学生讨论：

从这个故事中你感受到了什么？

3、我们上学期还知道一个类似的故事，叫做——《推敲》

讨论：

诗人、作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？

为什么呢？

贾岛“鸟宿池边树，僧敲月下门”中“敲”字的来历；一部《红楼梦》“批阅十载，增删五次”；王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中“绿”字的精妙之处，让我们明白：

我们小学生学习写作的时间不长，作文当然不可能一次就写得尽善尽美，当中必然存在这样那样的缺陷，必须进行反复修改。

四、继续观察第1页下面的图。

1、图上是谁?

在干什么？

是怎么做的？

2、图上同学们修改作文时哪些习惯值得我们学习？

（巩固基本的学习习惯）

（1）坐姿端正。

（2）握笔姿势正确。

（3）书本、文具摆放整齐。

（4）专心致志。

五、学习修改作文的方法。

1、小组讨论：

我们写好作文后应该怎么做?

明确修改程序：

先通读全文，再逐段逐句边读原文边修改。

2、发现需要修改的地方应该怎么做?

明确修改方法：

用修改符号修改。

六、观察第1页的插图，学习运用修改符号修改作文。

1、教师提示：

这是一位小学生的作文《小花猫》的一部分。

文章写好后，他在上面作了修改。

小组合作完成：

明确：

（1）错别字

（2）标点不当（3）用词不当（4）语序颠倒（5）语句多余（6）词语脱漏等

4、小组活动：

共同合改一篇作文，说出自己修改的理由。

七、总结。

1、今天的课上你们有什么收货？

2、总结谈话：

学会修改作文不仅是一种知识，而且是一种很重要的学习习惯。

学会修改作文，养成修改作文的习惯，对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。

八、作业布置：

试着修改自己的习作，也可以和其他同学交换修改。

第二课时

一、问题导入

同学们，你们平时主要是通过什么渠道学习语文的？

（生答：

语文课）然而，学习语文还有许许多多的渠道，你们想知道吗?

（板书课题：

多种渠道学语文）

二、初步观察第2-3页的插图，根据不同的地点可以把插图分为几类？

小组合作完成。

（校内、家中、社会上）

三、根据地点的不同，进一步明确学习语文的渠道有哪些。

1、选择同一场合的几幅图，仔细观察插图：

说说图上分别是什么人，在什么地方，干什么？

让我们知道了学习语文的渠道有哪些？

每个小组先选择好讨论的场所，先自己仔细观察插图，思考后在小组内交流。

2、交流。

（1）校内：

①从圆形图上的麦克风、投影仪可以看出老师站在讲台前；同学们桌上的文具摆放整齐，书本还没有打开，可以看出老师正在给学生作课前谈话；同学们坐姿端正，专心听讲，可以想象老师的谈话很精彩，已经把同学们带进课文的情境之中

②一节一节的语文课是我们学习语文的主阵地、主渠道，我们的语文知识和能力主要从课堂学习中来。

那么，我们应当怎样上好每一节语文课呢?

③学生回答，教师小结：

要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，还应该养成坐姿端正、书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。

这些是学好语文的重要保证。

④还可以采访校长、老师，同学之间讲故事竞赛，在阅览室读书……

⑤同学们在学校里参加过语文学科的哪些课外活动呢?

这些活动对你学习语文有哪些帮助呢?

⑥学生交流体会，教师顺势小结：

所以我们应当充分利用课外活动这一渠道学语文，在活动中增长见识，提高才干。

（2）家中：

观看有益身心的电视节目。

（3）社会上：

同学们走出校园，融人社会，可以学到许多书本上学不到的知识。

我们不但要积极参加社会实践活动，而且要做好记录和文字整理工作，让社会活动推动我们的语文学习。

①同学们在老师的带领下兴致勃勃地到工厂参观。

②同学们参观航模表演，辅导员正给同学们讲解飞机模型。

③同学们穿上小军装，参观军事基地，津津有味地听解放军阿姨讲解武器装备。

（引导学生适当展开想象，突出同学们热爱解放军的感情）

④少先队员深入农村，来到田头，挽起裤管，在农民阿姨的指导下学做农活。

（引导学生仔细观察，进一步说出少先队员不怕脏、不怕苦的精神）

四、课外延伸。

1、学习语文的渠道很多，我们不光可以在课堂上学，在校园里学，还可以在家庭中学，在社会这个大学校、大家庭中学。

除了书本上介绍的这些渠道以外，我们还可以找到许多其他的渠道。

你想试一试吗?

现在小组内说说看，我们看看哪个小组想出的最多。

小组讨论。

2、现在就请大家各抒己见，畅所欲言吧!

以下内容尽量引导学生说出，如学生不能说出，可由教师给出。

（1）家中学语文。

①网上学语文。

②与家人交谈，学习生动活泼的群众语言。

③饲养小动物，种植植物，写观察日记，?

（2）校内学语文。

①自办墙报板报，参加兴趣小组活动：

：

②留心校园生活，做有心人，积累写作素材。

（3）社会中学语文。

①留心大街小巷中的字牌标语学书法-

②利用假期参加社区活动。

③发现有创意的广告，理解商家用心，学习语言技巧。

五、总结。

“处处留心皆学问。

”生活和学习中处处有语文，只要我们做学习语文的有心人，养成多渠道学习语文的习惯，我们的语文水平一定能不断提高，语文能力一定会不断增强!

教学反思

培养良好的学习习惯（10），对于这个习惯篇，一直以来我都是按部就班，根据图引导学生学会从中吸收一些好的学习方法，但当时的效果并不高，因为这个习惯更多的在于平时，我们的多次强调，才能让他慢慢地养成一种好的学习习惯，学生当时在课堂上的表现，也只能是昙花一现，真正到平时用的时候，还是难以养成习惯。

所以面对这个习惯篇，我首先要求学生先回忆，我们以前课本的习惯篇，需要我们养成那些习惯，我们真正又养成了哪些习惯，有哪些好习惯，我们能保持住的，更多没保持住的好习惯有哪些？

为什么没保持住？

把这些问题抛给学生之后，让学生自己反思，为什么自己没有做到？

自己找一找原因，以后我们到底该怎么做，如何保持好习惯？

你有什么杨的好方法，大家共同出出主意。

这样学生讨论是很快产生了共鸣，也都做了自我反省。

这样下来，再和学生一起学习《自主修改作文》、《多种渠道学语文》可谓事半功倍。

特别是我在引导学生观察书中一幅插图，让学生找一找图中，除了学习自助修改作文外，同学们还有哪些好的学习习惯值得我们学习。

学生通过仔细地观察纷纷说出：

文具摆放有序，写字姿势端正，注意力集中等，这也说明，我的学生也慢慢养成仔细观察的好学习方法了。

希望有一个好的开头，在以后学习的过程中，学生真能养成一种好的学习习惯。

培养良好的学习习惯（10）

教学要求

1、指导学生认真观察1～3页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。

2、指导学生认真观察4～5页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。

教学时间：

三课时

第一课时

一、问题导入

同学们，你们平时主要是通过什么渠道学习语文的》（生答：

语文课）然而，学习语文还有许许多多的渠道，你们想知道吗?

（板书课题：

多种渠道学语文）

二、初步观察第1-2页的插图，根据地点把插图分为三类

1．家中：

第1页的插图。

2．学校：

第2页上面的两幅，第3页下面的两幅。

3．校外：

第2页上面的四幅，第3贞下面的四幅。

三、工分类指导观察插图

1．指导观察第1页上部和下部的-组插图。

2．指导观察第1页下面的两幅插图，思考：

这两幅图上分别是谁，正在干什么?

（左图是两位同学正在用电脑打字，右图是两位同学在聚精会神地收看电视讲座）

3．通过以上观察，你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢?

（收听厂·播节日、利用电脑、收看电视）

4．指导观察第2页上面的两幅图。

（1）请同学们看看这两幅图，看看图上分别是谁，在干什么，你是从哪甲看出来的?

引导学生仔细观察，弄清图意；

（从圆形图上的麦克风、投影仪可以看出老师站在讲台前；同学们桌上的文具摆放整齐，书本还没有打开，可以看出老师正在给学生作课前谈话；同学们坐姿端正，专心听讲，可以想象老师的谈话很精彩，已经把同学们带进课文的情境之中）

（2）-节-节的语文课是我们学习语文的主阵地、主渠道，我们的语文知识和能力主要从课堂学习中来。

那么，我们应当怎样上好每-节语文课呢?

学生回答，教师小结：

要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，还应该养成坐姿端正、书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。

这些是学好语文的重要保证，。

5．观察第3页下面的两幅图；：

（1）指导观察插图，弄清图上分别有哪些人。

在于什么，是怎么做的。

左图：

人物--校长、三名小记者

地点--学校橱窗前

事情--采访

怎么做--用摄像机、手持话筒、做记录

右图：

人物--兴趣小组成员

地点--教室

事情--猜谜语（或讲故事）

（2）指导学生说图意。

提示：

右图应安排好说的顺序，抓住中心人物的表情动作来说。

（3）同学们在学校里参加过语文学科的哪些课外活动呢?

这些活动对你学习语文有哪些帮助呢?

学生交流体会，教师顺势小结：

所以我们应当充分利用课外活动这一渠道学语文，在活动中增长见识，提高才干。

四、课外延伸

学习语文的渠道很多，我们不光可以在课堂上学，在校园里学，还可以在家庭中学，在社会这个大学校、大家庭中学。

除了书本上介绍的这些渠道以外，我们还可以找到许多其他的渠道。

你想试一试吗?

那就请你在课后好好地开动脑筋吧!

第二课时

一、复习

1．从地点上看，我们可以通过哪些渠道学习语文?

（板书：

家中、校内、校外）

2．课本中给我们介绍了哪几种家中学语文的渠道?

（板书：

听广播、用电脑、看电视）介绍