第18章《平行四边形》集体备课李亮亮.docx
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第18章《平行四边形》集体备课李亮亮
编号
M8-18.1.1
课题:
平行四边形的性质
(1)
班级:
_____姓名:
______
一、研学目标:
1.理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质.
2.会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题,并会进行有关的论证.
二、易错点:
运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算.
三、研学过程
(一)、【课前预习】(预习课文P41-43,完成下列填空)
(1)定义:
有的是平行四边形.
(2)表示:
平行四边形用符号“”来表示.
如图,平行四边形ABCD记作“”,读作“”.
(3)几何语言:
①∵AB//DC,AD//BC,
∴四边形ABCD是(判定);
②∵四边形ABCD是平行四边形,∴//,(性质).
注意:
平行四边形中对边是指无公共点的边,对角是指不相邻的角,邻边是指有公共端点的边,邻角是指有一条公共边的两个角.而三角形对边是指一个角的对边,对角是指一条边的对角.
(二)、【合作探究平行四边形的性质】平行四边形是一种特殊的四边形,它除具有四边形的性质和两组对边分别平行外,还有什么特殊的性质呢?
请用你所学知识探究一下.
⑴猜想:
平行四边形的对边、对角.
⑵证明这个结论的正确性.
已知:
如图□ABCD,
求证:
AB=CD,CB=AD,∠B=∠D,∠BAD=∠BCD.
由此得到:
平行四边形性质1 平行四边形的.
平行四边形性质2平行四边形的.
(三)、【例题精练】
例1.(教材P42例1)
(四)、【随堂练习】
1.(教材P43练习1)
2.如图所示,在□ABCD中,BD为对角线,AE⊥BD,CF⊥BD,E、F为垂足,
求证:
∠BAE=∠DCF.
3.如图所示,在□ABCD中,点E,F在对角线BD上,且AE∥CF.求证:
AE=CF.
4.如图,在□ABCD中,AE⊥BC于E,AF⊥CD于F,若∠EAF=60°,BE=2cm,DF=3cm,求□ABCD的周长和面积。
【变式】若问题改为CF=2cm,CE=3cm,求□ABCD的周长和面积.
(五)、【课堂小结】:
本节课知识点用思维导图形式画出来。
(六)、【课堂检测】:
1.□ABCD中,AB=5,BC=3,则它的周长为_________。
2.已知□ABCD中,∠A=30°,求∠B、∠C、∠D的度数
3.如图,在□ABCD中,E,F分别是边AB,CD上的点,且AE=CF,求证:
AF=CE.
编号
M8-18.1.1
课题:
平行四边形的性质
(2)
班级:
_____姓名:
______
一、研学目标:
1.理解平行四边形中心对称的特征,掌握平行四边形对角线互相平分的性质.
2.能综合运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题,和简单的证明题.
二、易错点:
平行四边形对角线互相平分的性质,以及性质的应用.
三、研学过程
(一)、复习、预习(预习课文P43-44,完成下列填空)
1.平行四边形的性质:
平行四边形的对角,邻角.平行四边形的对边.
2.□ABCD中,如果AB∥CD,那么AB=______,BC=______,∠A=______,∠B=______.
3.□ABCD中,两邻角之比为1∶2,则它的四个内角的度数分别是____________.
(二)、【合作探究探究平行四边形对角线的性质】:
⑴课本P42的探究:
观察图1
除前面平行四边形边、角的性质外,写出你发现平行四边形的新性质:
①OA=,OB=;
②点O既是对角线AC的,也是BD的;
③对角线AC平分对角线,对角线BD平分对角线;
⑵归纳猜测:
平行四边形的对角线.(平行四边形是中心对称图形,两条对角线的交点是对称中心);
⑶证明:
用你所学知识证明你的猜想
已知:
如图1,□ABCD的对角线AC、BD相交于点O,求证:
OA=OC,OB=OD.
⑷总结:
平行四边形性质3:
平行四边形的.
几何语言(符号语言):
∵四边形ABCD是平行四边形
∴=,=
(二)、例题精练
例1.(课本P44例2)见课本
(三)、随堂练习
A组:
1.完成课本P44的练习.
2.在□ABCD中,AC、BD交于点O,已知AB=8cm,BC=6cm,△AOB的周长是18cm,那么△AOD的周长是_____________.
3.□ABCD的对角线交于点O,S△AOB=2cm2,则S□ABCD=__________.
4.□ABCD中,E、F在AC上,四边形DEBF是平行四边形.求证:
AE=CF.
B组:
已知:
如图2,□ABCD的对角线AC、BD相交于点O,EF过点O与AB、CD分别相交于点E、F.试探究OE与OF的大小关系,并说明理由.
证明:
【变式】若上题中的条件都不变,将EF转动到图b的位置,那么例1的结论是否成立?
若将EF向两方延长与平行四边形的两对边的延长线分别相交(图c和图d),例1的结论是否成立,说明你的理由.
你来评一评:
一位饱经苍桑的老人,经过一辈子的辛勤劳动,到晚年的时候,终于拥有了一块平行四边形的土地,由于年迈体弱,他决定把这块土地分给他的四个孩子,他是这样分的:
如图3,当四个孩子看到时,争论不休,都认为自己的地少,同学们,你认为老人这样分合理吗?
为什么?
思考题:
如图4,小明家有一块平行四边形菜地,菜地中间有一口井,为了浇水的方便,小明建议妈妈经过水井修一条路,可以把菜地分成面积相等的两部分.同学们,你知道聪明的小明是怎么帮妈妈分的吗?
(五)、【课堂小结】:
本节课知识点用思维导图形式画出来。
(六)、【课堂检测】:
1.□ABCD的周长为60cm,对角线交于点O,△BOC的周长比△AOB的周长小8cm,则AB=______cm,BC=_______cm.
2.□ABCD中,对角线AC和BD交于点O,若AC=8,AB=6,BD=m,那么m的取值范围是____________.
3.如图,已知□ABCD的周长为80cm,对角线AC与BD相交于点O,△AOB的周长比△AOD的周长小20cm,求这个平行四边形各边的长.
编号
M8-18.1.2
课题:
平行四边形的判定
(1)
班级:
_____姓名:
______
一、研学目标:
1.在探索平行四边形的判别条件中,理解并掌握用边、对角线来判定平行四边形的方法.
2.会综合运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题.
二、易错点:
平行四边形的判定定理与性质定理的灵活应用.
三、研学过程
(一)、【复习、预习】(预习课文P45-47,完成下列填空)
1.平行四边形的定义:
有两组对边分别的四边形是平行四边形.
2.平行四边形的性质:
平行四边形的对边.平行四边形的对角,平行四边形的对角线。
(二)、【探究平行四边形的判定方法】:
(P45探究)
⑴归纳猜测:
①两组对边分别的四边形是平行四边形。
②两组对角分别的四边形是平行四边形。
③对角线的四边形是平行四边形。
⑵证明:
用你所学知识证明你的猜想
①已知:
如图1,四边形ABCD中,AB=CD,AD=BC.求证:
四边形ABCD是平行四边形
②已知:
如图2,四边形ABCD中,∠A=∠C,∠B=∠D.求证:
四边形ABCD是平行四边形
③已知:
如图3,四边形ABCD的对角线AC、BD相交于点O,且OA=OC,OB=OD.
求证:
四边形ABCD是平行四边形
⑶归纳总结:
平行四边形判定方法1两组的四边形是平行四边形
平行四边形判定方法2两组的四边形是平行四边形
平行四边形判定方法3对角线的四边形是平行四边形。
⑷几何语言(符号语言):
①∵=,=②∵=,=
∴四边形ABCD是平行四边形;∴四边形ABCD是平行四边形;
③∵=,=
∴四边形ABCD是平行四边形;
(三)、【例题精练】
例1.(课本P45例3)见课课本
(四)、【随堂练习】
1.(课本P45例3、例4)练习1,2,3,4
2.如图,在□ABCD中,E、F、G、H分别是各边上的点,且AE=CG,AH=CF,
求证:
四边形EFGH是平行四边形。
3.如图,AD⊥AC,BC⊥AC且AB=CD,求证:
四边形ABCD是平行四边形.
(五)、【课堂小结】:
本节课知识点用思维导图形式画出来。
(六)、【课堂检测】:
1.下列条件中能判断四边形是平行四边形的是().
(A)对角线互相垂直
(B)对角线相等
(C)对角线互相垂直且相等
(D)对角线互相平分
2.如图,在四边形ABCD中,AC、BD相交于点O,
(1)若AD=8cm,AB=4cm,那么当BC=____cm,CD=____cm时,四边形ABCD为平行四边形;
(2)若AC=10cm,BD=8cm,那么当AO=___cm,DO=___cm时,四边形ABCD为平行四边形.
3.已知:
如图,A′B′∥BA,B′C′∥CB,C′A′∥AC.
求证:
(1)∠ABC=∠B′,∠CAB=∠A′,∠BCA=∠C′;
(2)△ABC的顶点分别是△B′C′A′各边的中点.
编号
M8-18.1.2
课题:
平行四边形的判定
(2)
班级:
_____姓名:
______
一、研学目标:
1.掌握用一组对边平行且相等来判定平行四边形的方法.
2.会综合运用平行四边形的四种判定方法和性质来证明问题.
二、易错点:
平行四边形各种判定方法及其应用,尤其是根据不同条件能正确地选择判定方法用.
三、研学过程
(一)、【复习、预习】(复习预习课文P45-46,完成下列问题)
1.如图1,已知四边形ABCD,添加什么条件,可得四边形ABCD是平行四边形?
①∵,
∴四边形ABCD是平行四边形;
②∵,
∴四边形ABCD是平行四边形;
③∵,
∴四边形ABCD是平行四边形;
④∵,
∴四边形ABCD是平行四边形;
2.在下列给出的条件中,能判定四边形ABCD为平行四边形的是().
(A)AB∥CD,AD=BC(B)∠A=∠B,∠C=∠D
(C)AB=CD,AD=BC(D)AB=AD,CB=CD
(二)、【合作探究平行四边形的判定方法】:
预习P46探究
⑴猜测:
一组对边的四边形是平行四边形.
⑵证明:
用你所学知识证明你的猜想
已知:
如图1,四边形ABCD中,AB=CD,AD=BC.求证:
四边形ABCD是平行四边形
⑶归纳总结:
平行四边形判定方法4一组的四边形是平行四边形
⑷几何语言(符号语言):
∵
∴四边形ABCD是平行四边形;
(三)、【例题精练】
例1.已知:
如图,□ABCD中,E、F分别是AD、BC上的点,且AE=CF
求证:
BE=DF.
(四)、【随堂练习】
1.(课本P45练习4)
2.已知,如图,在□ABCD中,点E、F分别是边AB、CD的中点。
求证:
EF//AD//BC
3.已知,四边形ABCD和AEFD都是平行四边形。
求证:
四边形BCFE是平行四边形
(五)、【课堂小结】:
本节课知识点用思维导图形式画出来。
(六)、【课堂检测】:
1.在下列给出的条件中,能判定四边形ABCD为平行四边形的是().
(A)AB∥CD,AD=BC(B)∠A=∠B,∠C=∠D
(C)AB=CD,AD=BC(D)AB=AD,CB=CD
2.已知:
如图,AC∥ED,点B在AC上,且AB=ED=BC,
找出图中的平行四边形,并说明理由.
3.已知:
如图,□ABCD中,E、F分别是对角线AC上两点,且AE=CF.求证:
四边形BFDE是平行四边形.
编号
M8-18.1.2
课题:
三角形的中位线
班级:
_____姓名:
______
一、研学目标:
理解三角形中位线的概念,掌握它的性质.能较熟练地应用三角形中位线性质进行有关的证明和计算.
二、易错点:
三角形中位线性质的证明(辅助线的添加方法).
三、研学过程
(一)、【复习、预习】(复习预习课文P47-49,完成下列问题)
1.三角形中位线的定义:
连接三角形的线段叫做三角形的中位线.
【对比】三角形的中线的定义:
连接三角形的一个顶点与的线段叫做三角形的中线.
【想一想】①一个三角形的中位线共有几条?
②三角形的中位线与中线有什么区别?
(2)三角形的中位线与第三边有怎样的关系?
2..两条平行线间的距离的定义:
两条平行线间的长度叫两条平行线间的距离
【对比】两点之间的距离:
连接两点之间叫做两点之间的距离;
点与直线之间的距离:
点到直线间叫做点到直线之间的距离;
(二)、【合作探究三角形中位线定理】:
证明三角形的中位线定理
如图,点D、E、分别为△ABC边AB、AC的中点,求证:
DE∥BC且DE=
BC.
三角形中位线定理:
三角形的中位线三角形的第三边,且等于第三边的。
(三)、【例题精练】
例1.如图,△ABC中,D、E、F分别是AB、AC、BC的中点,
(1)若EF=5cm,则AB=cm;若BC=8cm,则DE=cm;
(2)中线AF与DE中位线有什么特殊的关系?
证明你的猜想.
(四)、【随堂练习】
1.(课本P49练习1,2,3)
2.(填空)一个三角形的周长是135cm,过三角形各顶点作对边的平行线,则这三条平行线所组成的三角形的周长是cm.
3.(填空)已知:
△ABC中,点D、E、F分别是△ABC三边的中点,如果△DEF的周长是12cm,那么△ABC的周长是cm.
4.已知:
如图,在四边形ABCD中,E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA的中点.
求证:
四边形EFGH是平行四边形.
(五)、【课堂小结】:
本节课知识点用思维导图形式画出来。
(六)、【课堂检测】:
1.如图,A、B两点被池塘隔开,在AB外选一点C,连结AC和BC,并分别找出AC和BC的中点M、N,如果测得MN=20m,那么A、B两点的距离是m,理由是.
2.已知:
三角形的各边分别为8cm、10cm和12cm,求连结各边中点所成三角形的周长.
3.已知:
如图,E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA的中点.求证:
四边形EFGH是平行四边形.
编号
M8-18.2.1
课题:
矩形
(1)
班级:
_____姓名:
______
一、研学目标:
1.掌握矩形的概念和性质,理解矩形与平行四边形的区别与联系.
2.会初步运用矩形的概念和性质来解决有关问题.
二、易错点:
矩形的性质的灵活应用.
三、研学过程
(一)、【复习、预习】(复习预习课文P52-53,完成下列问题)
矩形定义:
有一个角是的平行四边形叫做矩形(通常也叫长方形).
(二)、【探究矩形的性质】
⑴矩形性质1 矩形的四个角都是.
⑵矩形性质2 矩形的对角线.
⑶证明矩形性质2
已知,四边形ABCD是矩形,
求证:
AC=BD
如图,在矩形ABCD中,AC、BD相交于点O,由性质2有AO=BO=CO=DO=
AC=
BD.因此可以得到直角三角形的一个性质:
直角三角形斜边上的中线等于.
⑷证明这个性质:
已知,Rt△ABC中,∠C=90°,CD是斜边AB上的中线,求证:
CD=
AB
(三)、【例题精练】
例1.已知:
如图,矩形ABCD的两条对角线相交于点O,∠AOB=60°,AB=4cm,求矩形对角线的长.
(四)、【随堂练习】
A组:
1.(填空)
(1)矩形的定义中有两个条件:
一是,二是.
(2)已知矩形的一条对角线与一边的夹角为30°,则矩形两条对角线相交所得的锐角的度数为.(3)已知矩形的一条对角线长为10cm,两条对角线的一个交角为120°,则矩形的宽为cm,长为cm.
2.(选择)
(1)下列说法错误的是().
(A)矩形的对角线互相平分(B)矩形的对角线相等
(C)有一个角是直角的四边形是矩形(D)有一个角是直角的平行四边形叫做矩形
(2)矩形的对角线把矩形分成的三角形中全等三角形一共有().
(A)2对(B)4对(C)6对(D)8对
3.已知:
如图,矩形ABCD,AB长8cm,对角线BD比AD边长4cm.求AD的长及点A到BD的距离AE的长.
B组:
1.如图,矩形ABCD中,AB=2BC,且AB=AE,求∠CBE的度数.
2.已知:
如图,O是矩形ABCD对角线的交点,AE平分∠BAD,∠AOD=120°,求∠AEO的度数.
(五)、【课堂小结】:
本节课知识点用思维导图形式画出来。
(六)、【课堂检测】:
1.由矩形的一个顶点向其所对的对角线引垂线,该垂线分直角为1:
3两部分,则该垂线与另一条对角线的夹角为()A、22.5°B、45°C、30°D、60°
2.矩形的两条对角线的夹角为60°,较短的边长为4.5厘米,则对角线长为。
3.已知:
如图,矩形ABCD中,E是BC上一点,DF⊥AE于F,若AE=BC.
求证:
CE=EF.
编号
M8-18.2.1
课题:
矩形
(2)
班级:
_____姓名:
______
一、研学目标:
理解并掌握矩形的判定方法.
二、易错点:
矩形的判定及性质的综合应用.
三、研学过程
(一)、【复习、预习】(复习预习课文P53-54,完成下列问题)
1.⑴平行四边形的定义:
;
⑵矩形的定义:
;
2.矩形的特殊性质:
⑴;⑵;
(二)、【探究矩形的判定方法】
⑴问题:
我们知道,课桌的桌面都应该是矩形,小明特别想知道自己课桌的桌面是否为矩形,你能帮他设计测量的方法检验判断课桌面是否为矩形吗?
⑵猜测:
矩形判定方法1:
是矩形.
矩形判定方法2:
是矩形.
⑶证明:
已知:
。
求证:
(三)、【例题精练】
例1.已知□ABCD的对角线AC、BD相交于点O,△AOB是等边三角形,AB=4cm,
⑴求证:
□ABCD是矩形;⑵求这个平行四边形的面积.
(四)、【随堂练习】
A组:
1.下列各句判定矩形的说法是否正确?
为什么?
(1)有一个角是直角的四边形是矩形;()
(2)有三个角是直角的四边形是矩形;()
(3)四个角都相等的四边形是矩形;()
(4)对角线相等的四边形是矩形;()
(5)对角线相等且互相垂直的四边形是矩形;()
(6)对角线互相平分且相等的四边形是矩形;()
(7)对角线相等,且有一个角是直角的四边形是矩形;()
(8)一组邻边垂直,一组对边平行且相等的四边形是矩形;()
(9)两组对边分别平行,且对角线相等的四边形是矩形.()
2.工人师傅做铝合金窗框分下面三个步骤进行:
⑴先截出两对符合规格的铝合金窗料(如图①),使AB=CD,EF=GH;
⑵摆放成如图②的四边形,则这时窗框的形状是形,根据的数学道理是:
;
⑶将直角尺靠紧窗框的一个角(如图③),调整窗框的边框,当直角尺的两条直角边与窗框无缝隙时(如图④),说明窗框合格,这时窗框是形,
根据的数学道理是:
;
3.(课本P55练习1,2)
4.已知:
如图 ,在△ABC中,∠C=90°, CD为中线,延长CD到点E,使得DE=CD.连结AE,BE,求证:
四边形ACBE为矩形.
B组:
1.在Rt△ABC中,∠C=90°,AB=2AC,求∠A、∠B的度数.
2.已知:
如图
(1),
ABCD的四个内角的平分线分别相交于点E,F,G,H.
求证:
四边形EFGH是矩形.
(五)、【课堂小结】:
本节课知识点用思维导图形式画出来。
(六)、【课堂检测】:
1.在数学活动课上,老师和同学们判断一个四边形门框是否为矩形,下面是某合作学习小组的4位同学拟定的方案,其中正确的是().
A.测量对角线是否相互平分B.测量两组对边是否分别相等
C.测量一组对角是否都为直角D.测量其中三角形是否都为直角
2.能判断四边形是矩形的条件是()
A、两条对角线互相平分B、两条对角线相等
C、两条对角线互相平分且相等D、两条对角线互相垂直。
3.如图,EB=EC,EA=ED,AD=BC,∠AEB=∠DEC。
证明:
四边形ABCD是矩形.
编号
M8-18.2.2
课题:
菱形
(1)
班级:
_____姓名:
______
一、研学目标:
1.掌握菱形概念,知道菱形与平行四边形的关系;
2.理解并掌握菱形的定义及性质1、2;会用这些性质进行有关的论证和计算,会计算菱形的面积.
二、易错点:
菱形的性质及菱形知识的综合应用.
三、研学过程
(一)、复习、预习(复习预习课文P55-56,完成下列问题)
1.矩形的定义:
叫做矩形。
2.矩形的特殊性质:
;;
推论:
。
3.矩形的判定:
;
;
4.我们已经学习了一种特殊的平行四边形——矩形,其实还有另外的特殊平行四边形:
———菱形.矩形的特殊性是直角,那么菱形的特殊性是什么呢?
什么叫菱形呢?
5.【总结归纳】菱形定义:
有叫做菱形.
(1)是平行四边形;
(2)一组邻边相等.
(二)、【探究菱形的性质】与一般平行四边形相比,菱形具有哪些特殊性质?
⑴猜测
菱形的性质1:
菱形的性质2:
______________
⑵证明菱形的性质
已知,四边形ABCD是菱形,
求证:
(三)、【例题精练】
例3.(见课本P56)
(四)、【随堂练习】
1.已知菱形的周长是12cm,那么它的边长是______.
2.菱形ABCD中∠ABC=60度,则∠BAC=_______.
3.菱形的两条对角线的长分别为5cm和12cm,那么菱形的面积是_____.
4.(课本P57练习1,2)
5.已知菱形花坛ABCD的边长为20cm,且相邻两内角之比是1∶2,求菱形的对角线的长和面积.
6.已知:
如图,四边形ABCD是菱形,F是AB上一点,DF交AC于E.
求证:
∠AFD=∠CBE.
B组:
1.已知:
如图,在菱形ABCD中,对角线AC、BD相交于点O,E、F、G、H分别是菱形ABCD各边的中点,求证:
OE=OF=OG=OH.
2.动手操作:
已知:
如图,菱形ABCD中,∠A=72°,你能把它分成4个等腰三角形吗?
若能,请画出图形,并指出每个三角形各内角的度数?
(五)、【课堂小结】:
本节课知识点用思维导图形式画出来。
(六)、【课堂检测】:
1.若菱形的边长等于一条对角线的长,则它的一组邻角的度数分别为