高考语文小说阅读复习综合讲义.docx

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高考语文小说阅读复习综合讲义

高考小说阅读考查特点

1.考试题目

《魔盒》（涉及五大话题）

●概括第一段所写景物的特点并简析其作用。

（场景）

●指出三处画线词语“似乎”在句中所起的作用。

（语言——情感）

●联系全文，在空格内写一句话，要求连贯、生动，能揭示主旨。

（主题）

●有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”，你认为哪一个更合适，谈谈你的看法。

（情节、人物、主题）——相对开放（探究性试题）

●赏析文中贝格斯太太的形象。

（人物）

《胡安发现了一条绳索》（涉及五大话题）

●分析文中画线语句表现了胡安怎样的心理。

（人物——局部赏析）

●文中插入一个小孩和三颗菜豆的故事有什么作用。

（情节作用）

●小说末两段采用第一人称“我”来叙述，有什么好处？

（叙述）

●在现实世界中显然没有“一条从天上垂下来的绳索”，但在小说中，这条绳索却给人以真实感，为什么？

（虚构）

●小说中的绳索具有丰富的象征意义，试结合文本加以探索，谈谈你的理解。

（主题——多义性）

《第9车厢》（涉及五大话题）

●小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有什么作用？

（3分）（结构——材料的组织）

●补写第二段“基辅读者”来信的内容。

（不超过50字）（3分）（情节）

●故事的主体部分采用第几人称叙述？

有什么效果？

（3分）（叙述）

●赏析画线部分的景物描写。

（5分）（场景）

●第9车厢的故事带给你哪些思考？

请结合作品谈谈你的看法？

（6分）（主题）

《杰克的领悟》（涉及五大话题）

●小说多次提及“谜团”有何作用？

（情节）

●

（1）赏析文中的画线句。

往事就像黑白影片一样，一幕幕在脑海闪过。

（语言）（结构）

（2）指出文中“男人的影响”的内涵。

（人物）

●根据情节，分别补写末段空格处的内容。

（各不超过20字）（情节）

●装在金色小盒子中的纯金手表象征什么？

为什么贝尔瑟先生要把手表留给杰克？

（情感）

●请简要谈谈“杰克的领悟”带给你的启迪。

（主题）

2.试题特点

●依据《外国小说欣赏》的专题（叙述、场景、主题、人物、情节、结构、情感、虚构）设题。

●紧扣文本内容，考查阅读能力（对文本的理解和感悟能力），体现阅卷评分的科学性、客观性和公平性。

●知识和能力有机结合，考查学生运用所学知识解决实际问题的迁移能力。

●相对综合性、开放性的试题设置，着眼考查分析综合和体验感悟的阅读能力。

3.复习策略

●集中复习内容——按考点（专题）训练指导，提炼解题策略，建构答案要领

●关注教材知识——话题的阐释内容是建构相关答案的基本依据

☆试题：

文中插入一个小孩和三颗菜豆的故事有什么作用。

（情节）

答案：

进一步表现胡安喜爱幻想的性格；为胡安决定爬上绳索的行为提供动因；使情节起伏，摇曳多姿。

教材：

◎它具有极强的表现力，对人物起到画龙点睛的作用。

◎情节是一系列具有前因后果的事件的展开，这些事件展开过程就是它的运行过程。

◎情节是按照因果关系联系起来的一系列事件的逐步展开。

◎小说情节的运行本质上是拒绝平滑单一的直线型模式，所谓“文似看山不喜平”。

☆试题：

小说末两段采用第一人称“我”来叙述，有什么好处？

（11年样卷）（第一人称叙述）

答案：

拉近与读者的距离，使故事更具有真切感；故意隐藏胡安的心理等叙述内容，留给读者更多的想像空间。

教材：

◎采用第一人称，会使小说的叙述显得真实亲切，拉近作品和读者之间的距离。

◎“有限视角”（运用第一人称写）——小说发展到现代，越来越多的小说家在叙述上逐渐讲究遮蔽作者的意图，留给读者自己去推理、判断与评价，使读者的能动性发挥到最大限度。

☆试题：

故事的主体部分采用第几人称叙述？

有什么效果？

（第三人称叙述）

答案：

第三人称。

①突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限，较为自由地展开事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。

②拉开了叙述者与故事之间的距离，更具有客观性。

教材：

◎采用第一人称，只能局限于叙述人的所见所闻，受到一定的限制。

第三人称则不受叙述者的见闻和感受的约束，相对来说比较自由。

它可深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者；它还可以展示不同人物在不同地点发生的事情。

但它却不如第一人称的叙述那么亲切和没有距离。

◎当使用第三人称时，叙事者以旁观者的身份来讲述故事。

☆试题：

赏析画线部分的景物描写。

（场景）

四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷地照在停着第9车厢的备用道上。

答案：

①“光秃秃”的大草原、“冷冷”的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。

②烘托了人物的无助感。

③以月之“圆”显人物心情、事情结局之“残”，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。

教材：

①营造意境与渲染气氛。

这样的场景描写，为小说定下了欢快的、明朗的、清新的格调。

营造氛围，既是用来感染读者的，也是用来感染作品中的人物的。

场景也会给人物带来或冲动、或压抑、甚至反常的行为变化。

②小说里有许多风景描写不仅仅是交代人物活动的环境，更是揭示人物性格形成的原因。

③正衬：

这夜晚空旷的草原里的恐惧声音无疑营造了恐怖的气氛，这样的风景进一步强化了他们的不安。

反衬：

自然环境与事件之间却是“反调”“反方向”呈现，它使心情苦闷的人更加苦闷。

●树立三个意识

答题情况：

结构材料题0.45；情节补写题0.80；人称叙述题0.50；景物赏析题0.55；主题探究题0.50

答案问题：

内容虚化；偏离题意；遗漏要点；表达不清

◎原文意识——注重原文阅读，追求答案依据（紧扣文本）

15.第9车厢的故事带给你哪些思考？

请结合作品谈谈你的看法。

答案示例：

①疏于管理、不负责任的工作作风会给他人带来麻烦和伤害。

【提炼】车长、摘车厢的人似乎都在纠正差错，可差错却越变越大，个中原因正是工作作风问题。

②判断问题勿机械武断，解决问题勿依赖惯性思维。

◎整体意识——拓展阅读视野，着眼整体把握（角度多个）

14.为什么贝尔瑟先生要把手表留给杰克？

（12年样卷）

答案：

①贝尔瑟先生对杰克有深厚的感情；②借此表达对杰克的一份谢意；③给杰克留下一份珍贵的回忆；④希望给杰克以人生的启示。

【提炼】①是贝尔瑟先生给了你很多只有父亲才能给予的“男人的影响”。

在他的心里，你就是他的儿子。

②杰克，谢谢你的时间。

③杰克伴陪了我晚年的10年时光，理应得到我一生中最看重的东西。

④这成了杰克人生中最重要的领悟。

11.小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有什么作用？

答案示例：

引出下文，对第9车厢故事的展开设下铺垫，（结构作用）从而更有力地针砭了列车运行疏于管理的不良现象。

（内容作用）

◎规范意识——重视答案表述，力求简明有序（用词准确）

外国小说欣赏（第1-8单元）知识点归纳

（一）叙述

1、叙述角度和人称：

有限视角――第一人称全知视角――第三人称

2、叙述人称及角度在小说中的作用：

（1）有限视角（第一人称）的作用：

①使小说故事叙述更显得真实亲切②拉近作品与读者之间的距离，便于抒发感情。

③给读者留下更大的想象空间。

④借“我”的感触，深刻揭示小说主旨。

（“我”是次要人物）⑤以“我”为线索，贯穿全文。

（2）全知视角（第三人称）的作用：

①不受叙述者的所见所闻的约束和限制，可以较为自由的展现小说过程、人物心理，以及不同地点发生的事件。

②拉开叙述者与故事之间的距离，使故事叙述更具有客观性。

（二）场景（的作用）

①如果场景在小说开头，那么其功能是给全篇“定调”。

或者定下情感的基调或者定下叙述基调，使得叙述更舒缓自然或顺理成章。

②营造特定的意境与渲染特定的气氛，烘托人物的心境，以感染读者或人物。

③如果场景出现在人物出场前，那么其功能便是导引人物出场。

④如果场景置于人物的描写之中，那么其功能是揭示人物的性格。

⑤如果某个场景作为小说的主背景，那么其作用很可能是作为一种象征。

如海明威的《老人与海》中的大海是人生的象征，老人与海的斗争，是人与自己命运的斗争。

⑥如果置于小说的某个情节，其作用可能是推动情节发展。

⑦如果有社会环境描写，就可能有体现时代特征的作用

大多情况下，小说中的某个场景的功能不是单一的而是综合的，这要结合具体的小说文本进行具体分析。

（三）主题

1、小说是通过刻画人物形象来表现主题的！

2、小说的主题有可能是指作者写作之时的意图，也有可能是读者的阅读之后的感受。

3、小说的主题具有多样性和复杂性。

要尽量依据作品人物性格形象从作者和读者等不同角度去分析得出。

（四）人物

1、某人物在小说中的作用：

【要领】：

A线索作用，贯穿故事的始终；B（次要人物）衬托主要人物的性格形象；C突出小说的主旨。

2、概括某人物的性格形象：

用几个形容词或形容词短语回答即可

分析某人物的性格形象：

（分点作答）从“……”中可以看出他具有……的性格。

3、刻画某人物形象的技法：

正面：

（细节描写）心理、语言、动作、神态、外貌

侧面：

他人的评述、与他人的对比衬托、环境描写

（心理描写的常见方法：

内心独白、梦境和幻觉）

4、圆形人物和扁平人物：

圆形人物：

性格复杂多变；（多为主要人物）

扁平人物：

性格单一固定。

（多为次要人物）

（五）情节

1、概述小说的情节（或行文脉络）。

【要领】：

利用情节运行的基本模式来解答：

开端、发展、高潮和结局。

2、分析某情节在文中的作用。

【要领】：

A情节上B人物上C主旨上

3、小说在情节设置（运行方式）上有何特点？

并说说其表达效果。

【要领】：

（1）摇摆：

a（读者感受）使故事情节有张有弛，一波三折，更具曲折性和可读性；b（情节上）为下文某情节作铺垫或暗示；c（人物上）刻画了人物的性格形象；d（主旨上）揭示小说的主旨。

（2）出乎意料与情理之中（欧亨利式结尾）：

a（读者感受）这样的结尾往往会收到让读者唏嘘不已、回味无穷的效果，增强了小说情节的戏剧性。

b（情节上）与前文某些情节相呼应；c（人物上）刻画了人物的性格形象；d（主旨上）揭示小说的主旨。

4、某某情节可以删除吗？

并说明理由。

【要领】：

A观点：

不能删除。

B理由：

若在文章中间，很有可能是情节摇摆的需要，这样就应该依照“摇摆的表达效果”四点回答；若在文章结尾，很有可能是要达到出乎意料与情理之中的表达效果，这样就应该依照“出乎意料与情理之中的表达效果”四点回答。

5、精彩的故事源于精彩的情节。

请结合全文赏析。

【要领】：

A精彩感人的细节；B情节设置上的摇摆；C结尾情节安排上的出乎意料与情理之中。

（六）结构

【命题形式】：

小说作者是位有独特创作风格的作家，请简要分析小说在结构上的特点。

等等。

【考点纠错】：

对小说的几种结构模式特点辨识不清；不能结合文本具体分析。

【答题要领】：

对结构的分析先整体分析小说属于情节性小说、生活横断面式小说还是心理小说，从而辨识该小说属于何种结构模式，然后结合文本简要分析其结构安排的特点及其艺术效果。

【考点梳理】：

结构主要通过情节的推进或者情绪的勾连、材料的组织来构成。

传统小说通常以时空为本位的线性结构模式。

而外国现代小说在结构上赋予小说更多的变化，主要有三种常见结构模式：

一是“延迟”式结构（层层推进）。

作者竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。

如《牲畜林》。

【有别于“摇摆”，“摇摆”属于情节的术语，而“延迟”属于结构的术语。

】（大部分小说都用）

※延迟法结构的艺术效果（作用）：

A（读者感受上）作者竭力给情节的进展设置障碍，使原本紧张激烈的情节节奏舒缓下列，但又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。

B（情节上）为下文某情节作铺垫或暗示；

C（人物上）刻画了人物的性格形象；

D（主旨上）揭示小说的主旨。

二是生活的横断面。

将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的