最新龙王庙希望小学剪纸校本课程开发纲要剪纸099.docx

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最新龙王庙希望小学剪纸校本课程开发纲要剪纸099

龙王庙希望小学剪纸校本课程开发纲要剪纸09.9

校本课程实施纲要

课题名称：

　　　　　剪纸

设计教师：

　甘　素　　艳

适用年级：

　　　　一至六年级

实施单位：

青龙满族自治县龙王庙希望小学

“剪纸”校本课程实施纲要

一般项目:

一、课程名称:

剪纸

二、设计教师：

甘素艳

三、适用年级：

一至六年级

四、教材来源：

自编

五、课程类型:

必修

六、授课时间：

每周一课时

七、必备的材料和工具：

纸：

单色纸、彩色纸、银箔纸、薄纸、厚纸等;ﻩ

工具:

剪刀、刻刀、订书器、橡皮、铅笔、尺子等。

主要内容：

一、校本课程开发的背景　

剪纸作为我校的校本课程基于三种需要:

一是传承传统文化的需要.剪纸是最具特色的民间艺术，已被列为世界保护文化遗产之一;二是服务地方生活的需要。

在我们当地,人们逢年过节或喜庆活动,都要在墙上和窗前贴上纸花,或大红“喜”、“福"等,以增加节日的气氛。

三是满足学生认知、个性发展的需要。

由于它制作材料、工具极其普通,制作方法方便简单,集审美与实用于一身,深受学生尤其是农村孩子的欢迎。

学习剪纸可以锻炼学生双手的灵活性、协调性,培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力.

剪纸作为我校的校本课程诸多课程的一门，也有自身的优势:

一是独特的资源优势.在我们当地,有很多民间艺人擅长剪纸，如祖山镇的退休干部郝玉兰，是河北省剪纸协会会员。

起河村的老奶奶申素兰，也有自己的特色;学校内教师当中也有酷爱剪纸的;二是剪纸潜在的内涵影响着孩子的天性.我国著名教育家陈鹤琴先生说过：

“学生应有剪纸的机会."他认为剪纸可以使学生安静下来，专心致志地干一件事,还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵美,这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。

为发展学生个性特长，我们有义务、有责任来传承这一民间文化瑰宝,为此在校本课程中开展对于这一民间文化的学习,培养学生兴趣的同时进一步弘扬家乡文化.

二、剪纸课程的目标。

总体目标:

通过校本课程的开发,让学生了解民间艺术的无穷魅力，弘扬发展优秀的民族文化，丰富学生的学习生活,陶冶学生的道德情操。

促进学生艺术的感知与欣赏能力,艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统艺术的热情。

具体目标:

1、了解剪纸艺术的历史,教育学生继承民俗文化,激发对剪纸艺术的追求。

2、了解剪纸的相关知识,认识一定的剪纸语言和表现手法;

３、掌握一定的剪纸（或刻纸）技法；

4、培养学习兴趣，受到美的感染和熏陶，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志;

5、发展学生的个性，更多地体验成功的快乐，享受愉快的童年生活,培养热爱生活的情感.

三、课程内容

本课程是学校根据学生身心特点和学习心理学的基本原理而编写,并且确定了不同年级的不同的教学内容．学校要求学生全员参与,1—6年级分层分段实施.

第一学段（一、二年级）的教学内容是：

掌握剪纸工具使用，了解剪纸符号的识别与要领和剪纸制作的步骤,学会剪影、单色剪纸、多方连续纹样、三瓣花、四瓣花的制作；把握住物体的形象特征，把它画出来;灵活把握剪刀，逐渐使轮廓达到准确而流畅，有些细部学会用刻刀刻出。

能照简单的范例在老师指导下完成作品.在班内开展折叠法、画法、剪法的竞赛,并将作品对外展示或向有关刊物投稿.

第二学段（三、四年级）的教学内容是:

在低年级的基础上,了解剪纸的特点及应用知识,学会五瓣花、六瓣花、双喜字、带心形的双喜字的制作,掌握剪纸的裱贴、剪纸的对称式和自由式构图的有关知识。

进一步掌握剪纸的技能，了解剪纸的规律，培养兴趣,营造剪纸艺术的氛围。

能照较复杂的剪纸范例独立完成作品，并开展评比活动，将优秀作品对外展示或投稿到有关刊物。

第三学段（五、六年级）的教学内容是：

在低、中段年级的基础上，让学生学会七瓣花、八瓣花、菱形花样、花喜字、套色剪纸和染色剪纸的制作,掌握剪纸的造型、保存和鉴赏知识。

帮助学生了解剪纸的起源、历史和发展，进一步了解剪纸的意象、心象和吉祥艺术,掌握剪纸中较复杂的表现手法和形式，熟练地使用剪刀、刻刀、刻盘、粉袋、浆糊、毛笔、颜料等工具和材料。

能照较复杂的剪纸范例在规定时间内独立完成作品，在学校各类剪纸活动中唱主角,并适时地把优秀作品投寄有关报刊，提高被发表的命中率。

同时鼓励自己设计作品,培养创新精神.学会评价同学的作品，欣赏优秀作品.

四、课程的实施　

（一）捕捉学生兴趣需要。

校本课程的开发首先要以学生的需要为前提,为学生的个性发展提供机会。

２０0５年以前剪纸一度作为我校的综合实践活动课,以兴趣小组的形式开展，得到学生的喜爱。

根据校本课程开发的原则和精神,在问卷调查后,为满足学生的需求，学校研究决定,把剪纸列入学校校本必修课程。

通过学科课程的开设,进一步让同学们了解剪纸、认识剪纸,更好地满足同学们的学习欲望。

（二）优化课堂教学

校本课程的主渠道是课堂.每周一节,短短的四十分钟，教给孩子什么。

我们在学期初就制定出教学计划,优选教学内容，采用灵活的教学方法,充分利用现代媒体的辅助作用。

如在学习《花样喜字》时,我就利用了媒体进行链接,演示了多幅喜字创作的方法，既节省了时间，又让孩子们轻松掌握了创作过程;激发兴趣的同时，也拓宽了视野。

熟知剪纸的同行一定知道，一幅线条流畅、画面丰满的作品不是三五分钟就能完成的，所以我们必须优化课堂教学,提高课堂实效。

（三）创建合理的学习方式,营造科学的教学模式。

合理的学习方式,便于学生直接获得基本技巧，有利于师生相互交流、学习，因而我们采用小组围坐的学习格局。

这样也利于集中学习与个别辅导的结合。

剪纸作为我校校本课程的必修科目,本学期开学初预定全校开设,而报名参加的人数太多,因而打破学生年级界限，按学生的剪纸水平重新分班，分成了初、中、高三个教学班.教师采用“走班式上课”,根据班级特点学习不同层次的内容,进而满足不同程度同学的需求.

（四）提升教师素质

校本课程的开发,我们面对的困难不仅仅是观念的更新，更是学科素质的提升。

仅以我校任剪纸课程教师为例，只有一位是美术专业教师，其余教师都是凭着个人的爱好,有一点基础。

在我们身上专业素质提升势在必行。

在素质的提升上我们选择了三条途径:

一是自我充电,购买书籍，学习理论，学习他人的技能技巧；二是充分利用社会资源，采取“走出去，请进来＂的方式学习.在我们的身边就有很多乡间艺人精通剪纸艺术,如祖山镇的退休干部郝玉兰,她是河北省剪纸协会会员，我校就聘请她作为校外辅导员，定期到学校为我们师生上课；也有一些民间剪纸能手,我们也到她们家里去学习剪纸技法;三是网络学习,充分利用网络视频，做到足不出户式的学习.

（五）开展课题研究

在教学的过程中，我们随时记下课程开展中遇到的问题,进行集中探讨研究。

做实大课题《小学剪纸校本课程的实践与研究》同时,我们每个人也都确立了自己的小课题，利用网络进行解决，来不断拓宽我们知识面,构建校本课程的知识结构,来为课程的开发提供智力上的支持，从而提高我们的研究水平.　

（六）创设展示平台

为了促进剪纸课程的扎实开展，激发学生的创作源泉，享受成功的喜悦,我们为学生搭建了多个展示平台,如各班教室板报设有“剪纸天地”,成长链条收集剪纸作品,来见证学生成长足迹。

楼道命名为“剪纸走廊”,设计两个橱窗展示学生作品。

总之通过以上途径,重在培养学生的创新意识、创新能力、动手实践能力,把课程落入实处,争取高质高效，发展学生个性特长。

五、课程评价

校本课程“剪纸”学科的评价上我们采用多元评价机制，强调对学生过程性的评价。

具体评价上从上课出勤率、课堂表现、学习成果等三个方面，采用百分制和星级评价相互补充、相互结合的方式.

（1）因为本学科为选修课，重新组合班级上课，每次上课前为确保学生安全,每次上课前要点名,查点人数。

因而将学生上课出勤率作为评价的一个方面，计为学时学分（A），占学业成绩的20%。

具体办法为每一学期按18节计算，实际上课节数少于６节不得分,在6—10节得10分,节数在10—1５节为15分，15节以上为满分20分.

（2）课堂表现评价,计为课堂学分（B），此项占学业总成绩的３０％。

依据学生上课认真听讲、积极参与教学过程、尊重教师情况进行评价。

（3）学习的成果，计为成果学分（C）,此项占学业成绩的５0%.学习一定阶段,要对学生进行剪纸理论知识考试和实际创作考察,并打出相应分数.

学生校本课程剪纸的学业成绩＝A+Ｂ+C。

依据学生的分数给予星级评价，星级考核为终极评价，考核分为五个档次,一星级新手，二星级好手，三星级巧手，四星级能手,五星级高手。

具体星级标准为:

一星剪纸新手评价标准

１、在剪纸方面,要达到能够熟练的使用剪纸工具--剪刀.

２、有剪纸爱好,均可获得“一星剪纸新手”资格。

二星剪纸好手评价标准

1、一星剪纸新手本人提出申请。

2、能够自己剪出基本图形:

四瓣花、五瓣花、六瓣花等。

3、经班级全体学生研究通过,且学业成绩不低于８0分,可成为“二星剪纸好手”。

三星剪纸巧手评价标准

1、能够自己创作简单的图形,并剪出来.

2、剪纸作品在校画廊、班级板报展览两次以上。

３、由班级全体学生评定，学业成绩不低于８５分,经审核通过可以成为“三星剪纸巧手”的称号．

四星剪纸能手评价标准

1、能够自己创作图形,并剪出来,线条流畅、构思巧妙。

２、剪纸作品在校画廊、班级板报展览四次以上。

3、由班级全体学生评定，学业成绩不低于９0分,经审核通过可以成为“四星剪纸能手"的称号。

五星剪纸高手评价标准

1、能够自己创作复杂的图形,并剪出来,线条流畅、构思巧妙。

2、剪纸作品在校画廊、班级板报展览四次以上,并且剪纸作业屡次为优。

3、学业成绩不低于95分,由校学生会成员投票评定，经审核通过可以成为“五星剪纸高手”的称号。

学期末颁发星级证书,记录在学生的成长记录袋中。

尽量充分体现对学生评价内容的全面性、评价主体的多元性，评价方法的多样性。