《怎么都快乐》教学设计部编本一年级下册.docx
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《怎么都快乐》教学设计部编本一年级下册
《怎么都快乐》教学设计(部编本一年级下册)
一、教学目标
(一)知识目标:
1、认识“怎、独”等13个生字,
2、会写“玩、很”等7个字。
学会多音字:
得
(二)能力目标
正确、流利地朗读课文,理解文中词语的意思。
(三)情感目标:
懂得独自一个人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐。
体会诗中表达“怎么都快乐”的原因和乐观积极的情感。
二、教学重点:
认字和写字,练习朗读。
三、教学难点:
分辨汉字,认识偏旁。
理解文中词语的意思。
四:
教学方法:
讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法
五、教学媒体:
教学挂图,生字卡片,课件
六、教学时间:
三课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
同学们,你自己一个人玩的时候感觉怎么样?
你和两个人一起玩感觉怎么样?
玩什么?
你知道课文的“我”什么感受吗?
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书《怎么都快乐》,让我们去读课文。
三、学习生字
(一)初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
zěndútiàoshénɡjiǎnɡděiyǔqiúxìpáilányùnwánhěndānɡ
怎独跳绳讲得羽球戏排篮连运玩很当
yīnxínɡxǔ
音行许
2、分析生字:
一个一个生字分析:
看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。
是否多音字,反义词等,例如
学习生字怎:
音节:
两拼音节,偏旁:
心字底。
结构:
上下结构,组词:
学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字
当:
多音字
dānɡ当时
当
dànɡ上当
得:
多音字
dé得到
得de跑得快
děi得有人
行:
多音字
xínɡ不行
行
hǎnɡ一行
反义词
独自——结伴静悄悄——闹哄哄正好——不巧很多——很少
近义词
独自——单独正好——恰好许多——很多
这节课我们要记住
走之旁
(三)我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
(一)带拼音朗读生字
1、学生齐读:
说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。
2、学生领读(一课一领读)
(二)去掉拼音朗读生字
我会读:
齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
五、我会读(课后朗读)
1、学生一起朗读。
2、开会车朗读。
六、考一考你
汉字魔术
写偏旁
独——()
很——()
球——()
连——()
加偏旁
元——()
井——()
午——()
反义词
很多——()
不巧——()
七、升华学习
游戏:
找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。
然后拼读
八、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结:
我们学习了本课的生字,认识了1个偏旁。
4、初读了课文.。
九、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏:
我在那里?
规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文,初悟课文
(一)老师示范朗读课文
(二)学生自己朗读课文。
一边读,一边找出课文有几个小节。
三、分析课文,深悟课文
1、让学生说一说课文有几个小节?
(4个小节)
2、你是怎样确定的?
(这课文里有4个地方空一行处。
)
3、同学们齐读第一小节
(1)第一小节有几句话?
(3句话)
(2)你是怎么确定的?
(1个感叹号,两个省略号)
(3)一人玩怎么样?
(很好)
(4)一个人可以干什么?
(折纸船,折纸,踢毽子,跳绳,搭积木,看书画画,听音乐)
(5)独自本是孤独的,但是正好一转,表达了作者积极的生活态度。
当然就是顺理成章的事情
(5)第一小节写一个人独处时很快乐
反义词
独自——结伴静悄悄——闹哄哄正好——不巧有——无好——坏
近义词
独自——单独正好——恰好
多音字
好:
多音字
hǎo好人
好
hào爱好
yuè音乐
乐
lè快乐
的:
多音字
de好的
的
dì目的
4、请女生一起读第二小节,男生听着,听她们读得对不对。
(1)第二小节有几句话?
(3句话)
(2)你是怎么确定的?
(有一个句号,1个感叹号,一个省略号)
(3)两人玩怎么样?
(很好)
(4)两个人可以干什么?
(讲故事,下象棋,打羽毛球,做跷跷板)
(6)第二小节写两个人玩时很快乐
(7)两个人还可以玩什么?
行:
多音字
xínɡ不行
行
hǎnɡ一行
得:
多音字
dé得到
得de跑得快
děi得有人
5、请男生一起读第三小节,女生听着,听她们读得对不对。
(1)第三小节有几句话?
(3句话)
(2)你是怎么确定的?
(有2个句号,1个感叹号)
(3)三人玩怎么样?
(很好)
(4)三个人可以干什么?
(讲故事,跳绳)
(7)第三小节写三个人玩时很快乐。
(8)三个人还可以玩什么?
(拍皮球,做迷藏)
反义词
有——无
多音字
更:
多音字
ɡènɡ更好
更
ɡēnɡ一更
6、请学生一起读第四小节。
(1)第四小节有几句话?
(5句话)
(2)你是怎么确定的?
(有三个感叹号,一个省略号,一个句号)
(3)四个人玩怎么样?
(很好)
(4)五个人玩怎么样?
(很好)
(5)许多人玩怎么样?
(更好)
(6)许多人玩什么?
(拔河,老鹰捉小鸡,打排球,打篮球,踢足球,开运动会)
(7)第四小节写许多人一起玩时很快乐
(8)许多人还可以玩什么?
7、老师总结:
这篇课文讲的是自己对快乐的感受,独自一个人很快乐,与别人相处也很快乐,大家在一起玩更快乐。
表达了乐观积极的情感。
板书
一个人——
怎么都快乐两个人——
三个人——很好
四个人——独自一个人很快乐
五个人——多人相处更快乐,乐观积极的情感
许多人——更好
四、朗读课文,感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读
五、表演朗读
四个人一小组,进行表演朗诵。
六、考一考你
照样子写句子
例:
人多,玩什么游戏?
拔河
1、人多,玩什么游戏?
2、人多,玩什么游戏?
七、课文升华
1、想一想,你最喜欢的游戏是什么?
和同学们说一说。
2、写一写:
以“我最喜欢的游戏”为题,写一写。
九、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、学习了朗读和分析了课文,背诵了课文。
十、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。
第三课时
一、复习导入
玩捉人游戏:
老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字
(一)指导书写汉字玩
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“玩”共8笔。
认识笔画:
横折折撇
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(二)指导书写汉字很
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“很”共9笔,
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(三)指导书写汉字车当
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“当”共6笔
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(四)指导书写汉字音
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“音”共9笔
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(五)指导书写汉字讲
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“讲”共6笔
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(六)指导书写汉字行
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“行”共6笔
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(七)指导书写汉字许
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“许”共6笔
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。
四、小结
这节课,我们学习了以下内容:
1、正确书写七个汉字,认识了笔画。
2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。
郑崇波