专题长城课堂实录及教学反思精.docx

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专题长城课堂实录及教学反思精

专题长城课堂实录及教学反思

一、导入（大约4分钟

师:

各位同学,上几节课我们学习了一组关于长城的文章。

这些文章从不同的角度给我们介绍了长城的知识,表达了作者各自的观点。

今天这节课,我们要把学过的知识总结一下,希望同学们能做到“温故而知新”。

我们一起来看看本节课的学习目标。

（展示课件:

学习目标

（学生齐读学习目标

1认识万里长城多方面的价值意义,理解万里长城所包含的深刻的文化内涵。

2学习多层次、多角度地认识事物的方法,把握各篇文章中作者所表达的对万里长城的不同的见解。

3培养比较思维的能力,学会综合和概括,在此基础上形成自己的观点,并能用自己的语言把它表达出来。

（教师简介学习目标

师:

这一节课,我们要来认识万里长城多方面的价值,通过比较已经学过的几篇文章,要能够说出你自己对万里长城的认识和看法。

二、复习检查（大约4分钟

师:

请同学们打开讲学稿。

指名学生朗读第一部分一、二两题中的字词。

（教师点拨

（1正音

“券门”中“券”应读“xuàn”,不要误读成“quàn”;“阿房”是秦始皇建造的宫殿名称,读音很特殊,应读“ēpáng”。

（2辨字

“壁垒森严”中“森”不要写成“深”;“卫国御胡”中“御”笔画较复杂,书写时要看仔细。

（3检查讲学稿第一部分第三题。

师:

哪个同学写好了,请站起来读给大家听。

师:

同学们好像有点紧张,不敢举手。

老师来给大家做个示范吧。

四县抗敌总会的遗址就坐落在我们宝堰镇东面的老河边。

这是一组具有江南民居风格的建筑,随着时光的流逝,外部墙体已经斑驳脱落。

望着这幢高楼,我不由地陷入了沉思:

当年,多少叱咤风云的人物,曾经在这里生活过、工作过、战斗过……

（指名学生回答。

生:

我登上万里长城,抚摸着粗糙的墙砖,不由地深思起来:

像这样伟大的历史文化遗址,世界上还剩下几个?

随着岁月的流逝,几十年,几百年,几千年后,它们还会存在于我们的地球上吗?

师:

刚才这位同学造的句子很好,很有深度。

希望同学们课后互相交流,能够取长补短。

三、讲授新课（大约25分钟

1.衔接

师:

同学们,通过这几篇文章的学习,我们明白了,万里长城是我们中华民族的骄傲。

中国有这样一句俗话“不到长城非好汉”,可见万里长城在我们中国人的心目中地位之高。

其实,不仅仅是在我们中国人的心目中,在外国人的心目中,万里长城的地位也是极高的。

有这样一个证明——在英语中,“长城”这个

单词是怎样拼写的?

生:

TheGreatWall

师:

great的意思是“伟大的、非常出色的”,这足以证明外国人对长城的崇敬。

那么,请同学们思考:

为什么万里长城会有如此崇高的地位呢?

生:

因为万里长城是伟大的工程。

生:

因为万里长城体现了我们中华民族悠久的历史和灿烂的文化。

师:

同学们回答都很好。

现在我们来综合概括一下万里长城所包含的价值意义。

请大家看屏幕。

（展示课件:

长城的价值建筑价值军事价值历史价值文化价值……

师:

不知道大家注意到没有,屏幕下方有一个省略号,它表示了什么?

生:

表示长城的价值很多,不止是屏幕上列举出的四种。

师:

这位同学回答地很正确。

是的,我们的万里长城所包含的价值意义很多,在这里,我们仅仅是列举了其中比较突出的四种。

下面,让我们结合手上的讲学稿,分组讨论这四种价值的具体内容。

（布置要求

第一组的同学,结合讲学稿第二部分第一大题的第1小题,探究一下万里长城的建筑价值。

第二组的同学,结合讲学稿第二部分第一大题的第2小题,探究一下万里长城的军事价值。

其它组的同学依次类推。

讨论时,前后左右的几位同学可以组成一个小组,各人把自己的答案读出来给其他人听,其他人进行评议。

大家要相互学习,取长补短,不断完善自己的答案。

2.讨论

（学生分组讨论,教师作简单巡视,或参与某些小组讨论。

（大约8分钟3.检查

师:

大家都讨论结束了吧,老师相信大家都顺利的完成了学习任务。

下面,我们来集中交流一下。

首先看讲学稿第二部分第一大题的第1小题:

长城的构造有哪几大部分组成?

各部分作用是什么?

生:

长城的构造主要包括墙身、顶部、台子和烽火台。

师:

这些构造各有怎样的作用?

请同学们举例说说。

生:

烽火台是专为传递军情用的。

遇有敌情,白天燃烟,夜间放火。

师:

继续看讲学稿第二部分第一大题的第2小题:

在古代战争中长城能发挥什么作用?

在现代社会,长城还有军事价值吗?

《万里长城断想》的作者吴祖光认为,今天“万里长城已经没有什么实用价值”,你同意他的观点吗?

用自己的语言简要阐述一下。

生:

在古代战争中,“在当时的军事条件下,来犯之敌要想循着山势攀登到长城脚下,再无依无傍地进行仰攻而破城取胜,几乎是不可能的。

”

生:

在现代社会,长城几乎没有军事价值。

因为现在长城内外都是我们中国自己的领土。

生:

我不同意作者吴祖光的观点。

因为“实用价值”中不仅仅是包括军事价值,还包括历史、文化、旅游等价值。

4.总结

通过同学们的探究,我们对于万里长城的价值意义应该有了更明确的认识。

老师作了这样的一个总结。

请大家看屏幕,齐读。

（展示课件

长城是古代华夏民族战略防御的屏障,是劳动人民几千年来勤劳和智慧的结晶,是中华民族创造伟力的里程碑,是中华民族文明与进步的丰碑。

5.深入

师:

请同学们一起来讨论讲学稿第一部分第四大题。

在专题中的几篇文章里,几位作者从建筑、军事、历史、文化等不同的角度谈论长城的价值,他们的共同认识是什么?

不同点又在哪里?

生:

他们的共同认识是,长城是中华民族的骄傲和象征,是劳动人民几千年来勤劳和智慧的结晶。

他们对万里长城都怀着一颗无比崇敬的心。

生:

由于他们对长城认识的角度不同,也各有侧重点。

师:

提到万里长城,人们总是会想到赫赫威名的秦始皇。

参考专题中的几篇文章,说说你对秦始皇的评价。

生:

秦始皇是一位了不起的英雄人物。

他建造了万里长城,避免了匈奴对中原人民的侵略和骚扰,保卫了人们生命和财产的安全。

他是一个有功之人。

师:

对刚才同学的回答,其他同学有没有反对意见。

生:

我认为秦始皇是一个残暴的君王。

他统治的手段极其残忍。

历史书上记载了许多残酷的刑法,都是出自他手。

而且,在修筑万里长城时,他不顾老百姓的死活,使多少老百姓累死病死在长城脚下。

孟姜女的传说就是最好的例证。

师:

这位同学的回答中特别强调了“我认为”,我觉得这样的回答很准确,也很有道理。

对他的回答,其他同学有没有不同的意见?

生:

我觉得从总体上来说,秦始皇这个人还不错。

虽然他犯下不少过错,但他毕竟统一了中国,开创了一个新时代。

生:

我反对这样的说法。

大家知道,秦始皇是用血腥的战争来取得统一的,有多少生命在战争中失去。

这样的统一值不值得?

生:

我也反对你的话。

大家看过电影《英雄》,秦始皇发动战争的目的就是为了统一六国,统一了六国,也就消除了六国之间连年的征战。

师:

同学们的辩论十分精彩,可以说各有各的道理。

真可谓:

仁者见仁,智者见智!

这说明大家都做了充分的准备。

课后大家可以继续查阅有关资料,利用课余时间展开辩论,相信大家会得到更多的收获!

四、课堂练习（大约10分钟

师:

大家一起看讲学稿第二部分第二大题。

男同学迅速完成第一小题,女同学迅速完成第二小题。

（教师下位巡视。

在看到大部分学生完成后,指名两位学生上黑板来交流答案。

1.颁奖词

男生:

各位旅客,欢迎你们到我们中国来旅游。

现在矗立在你们面前的,就是我们中华民族的象征——万里长城。

她东起山海关,西至嘉峪关,全长12700多里。

她像一条巨龙,蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间。

当你登上高大的城墙时,你会领略到万里长城雄伟壮观的美丽风光。

2.保护长城的建议

女生:

禁止在长城城砖上刻画,在有些地方装上隐蔽的摄像头,一旦发现,重重罚款,以儆效尤!

女生:

在长城边上架设高空缆车,让游客在缆车上观赏景色,避免游客直接接触长城墙体,以保护长城不受到破坏。

五、总结（大约2分钟

同学们,通过本课的学习,我相信大家对万里长城有了更明确、更深入的认识。

万里长城是我们中华民族的骄傲,我们每一位炎黄子孙都是万里长城上的一块砖,一片石。

爱我们伟大的长城吧,爱我们亲爱的祖国吧,拿出我们所有的力量,支撑起我们永不倒的万里长城!

（播放背景音乐《万里长城永不倒》,宣布下课。

教后反思:

新课程理念强调,在组织课堂教学之前,要根据教学内容以及学生的实际学习情况,制定出客观合理的教学目标。

教师要帮助学生明确自己现有的水平,使他们了解自己现有的接受能力,从而确定适合学生自己的合理的学习目标。

最近发展区理论告诉我们:

适当的教学目标（即学习目标应该是稍高于各个学生的实际水平的。

只有这样才能使学生顺利完成学习任务,建立起自信,保证学习动机的持续。

本节课的教学,是《专题长城》的第四课时。

前三课时已经对专题中的几篇文章作了详细的分析。

本节课的主要任务是总结和提高。

结合课后的几道习题,我给同学们提了这样一个学习目标:

学会综合和概括,在此基础上形成自己的观点,并能用自己的语言把它表达出来。

这个目标,应该是稍高于本班学生的实际学习水平的。

在课堂上,本班大部分学生都是抱着“接受”的目的来展开学习活动的,而很少有学生考虑能在学习活动中进行“创造”,即通过学习别人的知识,来形成自己的见解。

并且还要能够用自己的语言,完整而准确地表达出来,这似乎更困难。

课堂上在回答“你是怎样评价历史人物秦始皇的”这一问题时,同学们的回答大都是摘录课文或资料中的话,缺乏个性,不够新颖。

虽然,我在课堂上及时表扬了有些学生回答中的“我认为”“我觉得”,但仍然没有出现一些有新意的、独到的见解。

这应该是本课欠缺的,也是我在以后的教学中需要加倍努力的。

附:

课堂讲学稿

专题:

长城

.回答问题。

1在专题中的几篇文章里,几位作者从建筑、军事、历史、文化等不同的角度谈论长城的价值,他们的共同认识是什么?

不同点又在哪里?

2提到万里长城,人们总是会想到赫赫威名的秦始皇。

参考专题中的几篇文章,说说你对秦始皇的评价。

第二部分:

课堂学习

一、让我们深入思考:

1.长城的构造有哪几大部分组成?

各部分作用是什么?

2.在古代战争中长城能发挥什么作用?

在现代社会,长城还有军事价值吗?

《万里长城断想》的作者吴祖光认为,今天“万里长城已经没有什么实用价值”,你同意他的观点吗?

用自己的语言简要阐述一下。

3.翦伯赞在《赵长城（节选》中说,赵武灵王建筑赵长城被后人称作英雄,而秦始皇却因筑长城而受到老百姓的控诉,你对这两件事怎么看?

孟姜女哭诉的究竟是什么?

建造万里长城的功绩究竟归谁?

4.我国的普通公民刘雨田成为世界上徒步万里长城的第一人,这说明什么?

刘雨田还说:

“我的梦还在继续着。

”你猜一猜,他继续着的梦是什么?

二、让我们愉快活动:

1、当一回导游:

长城除了有历史、文学、军事等方面的研究价值,作为宝贵的文化遗产,她更具有旅游价值。

假如你是一名导游,正站在万里长城的脚下,面对着一群外国游客,你会怎样向他们介绍长城,请写一段100字左右的导游词。

2.提几点建议:

万里长城上了2004年度全球最濒危遗址名单,作为中华文明象征的长城,如今正蒙受着前所未有的毁坏,很多地段的长城都已经不复存在了,自然毁坏和人为毁坏,使长城目前正受着双重煎熬,长城的保护已经到了刻不容缓的地步,作为炎黄子孙的我们更应该关注她、保护她。

针对这种状况,请你为保护长城提几点建议或保护措施。

第三部分:

课后巩固

1.会背一首关于长城的诗,会唱一首关于长城的歌。

2.出一期以“长城”为刊名的手抄报或电脑小报,自己设计、编辑。

3.课后小练笔。

题目:

我的长城梦……

要求:

参考专题中几篇文章的写法,展开丰富的想像,写一篇300字左右的小文章。

第四部分:

补充资料

关于长城的知识

1、成语:

万里长城（原指我国古代修筑的长城,后比喻国家所依赖的大将或军队,也比喻难以逾越的障碍或界限

2、谚语、歇后语:

（1不到九门口,枉来长城走。

（2秦始皇修长城——功过后人评。

（3不到长城非好汉。

3、楹联:

（1玉门关联:

无边晴雪天山出,不断风云地极来。

（2嘉峪关联:

二崤虎口夸天险,九折羊肠确地难。

4、诗文:

【雁门太守行】

李贺

黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意,提携玉龙为君死。

5、故事:

《孟姜女哭长城》

孟姜女的传说是中国古代民间四大传说之一,相传她是铜川黄堡镇孟家原村人,成人后和范喜良结为夫妻。

婚后3天丈夫被抓去修长城。

孟姜女千里送寒衣,却没见到丈夫的面,她悲痛不已,放声大哭,一下子哭倒了800里长城,在倒塌的废墟里她找到了丈夫的骸骨。

于是带着骸骨往回走,遇见了一个石匠,她请求石匠为她凿一个石窟,然后把丈夫的骸骨安放在石窟内,自己就守在石窟旁静静地死去了。

当地人敬重她的气节,就把她的尸体埋葬了,还为她修了庙,塑了像,进行祭祀。

6、歌曲:

《长城谣》

万里长城万里长/长城外面是故乡/高粱肥大豆香/遍地黄金少遭殃/自从大难平地起/奸淫掳掠苦难当/苦难当奔他方/骨肉离散父母丧/没齿难忘仇和恨/日夜

只想回故乡/大家拼命打回去/哪怕倭奴逞豪强/万里长城万里长/长城外面是故乡/四万万同胞心一样/新的长城万里长/《长城长》都说长城两边是故乡/你知道长城有多长/它一头挑起大漠边关的冷月/它一头连着华夏儿女的心房/都说长城内外白花香/你知道几经风雪霜/凝聚了千万英雄志士的血肉/托出万里山河一轮红太阳/太阳照/长城长/长城雄风万古扬/你要问我长城在哪里/就看那一身身绿军装……你要问我长城在哪里/就在咱老百姓的心坎上/7、散文《长城》鲍昌因为深秋的季节已至，下山的时候已晚，我看见落日熔金，照得你如火嫣红。

在猎猎西风扑刺下，砖缝间的野草开始黄枯，基石下的酸枣变了颜色。

这时，听不见秋虫之低吟，却在仰天一瞥时，看到了黄云间的归鸿。

那是沿循昭君出塞的老路吗？

那是飞向苏武牧羊的北海吗？

在伫立凝思中，我想象那飞鸿乃是悠悠岁月的见证。

曾几何，黑云掩没了月色，雨雪纷纷地袭来，胡马长嘶，筚篥（音bili，汉代从西域传入的一种管乐器哀鸣，狼烟在山头升起，矢刃在石间摧折；当将军战死、燕姬自刎、旌旗横倒、死尸相撑，战场上的一切声音沉寂之后，只有红了眼睛的野犬在吞噬谁家的“春闺梦里人”了。

所以我说，你是一卷凄婉的历史，长城！

于是，在人们的一种执拗的幻想里，你被建造出来。

那是自我保护、自我心理平衡的幻想。

墙高六七米，墙厚四五米，随山就坡，险峻万状，自渤海之滨，绝荒漠，蜿蜒竟达六千七百公里。

戍楼高耸，斥堠（注：

斥堠（hòu：

望敌情的土堡连绵。

你用一座座雄关，卡住咽喉古道，构成北门锁钥。

这使得互市的商旅，为之蹙眉；却又使历代的皇帝心中安泰，他们自以为统治下的“中央之国”固若金汤，无求于人，万寿无疆。

所以我说，你又是民族封闭的象征，长城！

但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。

几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。

几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。

蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。

由是人们发现：

边墙不再是屏障，紫塞（注：

指长城不再是奇。

它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。

在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。

所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！

正因为如此吧，现在你敞开胸襟了。

你毫不羞怯地迎来了四面八方的亿万游人。

他们之中有总统，有商人，有教师，有学生，有开心的演员与体育明星。

照相机咔嚓咔嚓地响着，但响声又被哗哗地笑声淹没。

我不知道他们各自的目的，但是他们来了，来了。

他们的来，使你显得十分开放，而又充满自信。

我看到一位风姿潇洒的外宾，踏上烽火台的顶端，向什么人频频飞吻，接着高举双臂，做成一个V字，仿佛向着美好的未来，发出爽朗的笑声。

哦，长城！

我不知你对此作何感想。

你那虽然古老但仍坚固的躯体，愿意接待异域殊方的杂色人流吗？

你能承受住历史的再冲荡和新世纪的胎动吗？

你不语。

群山不语，晴洁气爽的长天也不语。

但人们告诉我：

外层空间能看到的地球上惟一的人工痕迹，就是你呵，长城！