小学体育公开课教案《快乐的小皮球》教学设计及课堂实录.docx
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小学体育公开课教案《快乐的小皮球》教学设计及课堂实录
小学体育公开课教案《快乐的小皮球》教学设计及课堂实录
一、教学目标：
运动参与：
97%的学生积极参与到学习中，并大胆向同学展示自己的动作。
运动技能：
70%的学生掌握前、后滚翻动作技术，了解前、后滚翻的保护与帮助。
身体健康：
通过本课学习发展学生的身体素质，增强体质，促进身心的正常发育。
心理健康：
在学习中充分展示自我，提高自信心和意志品质，亲身体会成功的快乐。
社会适应：
培养良好的团结协作精神，积极进取，乐观开朗。
二、教法：
根据四年级学生的认知规律，遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的教学方法。
围绕以掌握新技能，提高身心素质为主要任务，充分发挥体育教学方法和特点的魅力，力求从情景的新颖性、教法的创新性和寓教于乐的多样性出发，培养学生创新思维、合作学习的素养，让学生养成终身体育的运动兴趣。
三、教学过程：
1、情境创设，激发激情
课前，学生自己可以在上课场地做游戏等活动。
师：
集合！
同学们好！
生：
老师好！
师：
今天能够同大家一起上课老师感到非常高兴，在这节课上老师要把每位小朋
友变成一个快乐的小皮球，你们高兴吗？
生：
高兴。
师：
当然了老师是个大皮球。
同学们，这节课我们班来了几位新同学，你们猜他们是谁？
看看你们的周围。
生：
北京福娃。
师：
对，你们观察的真仔细。
他们就在我们后面。
他们来啊，是想和我们一起上好这节课的，你们欢迎吗？
生：
欢迎。
【设计意图：
通过师生交流和教学情境的设置，拉近师生距离，增进师生感情，激发学生学习兴趣。
】
四、娱乐热身
师：
那好，先让我们做一下娱乐热身吧！
小皮球们绕垫子走起来。
福娃贝贝来了，他摇头摆尾欢快地游过来了，他左游游，右游游，往下游，往上游……。
同学们走起来。
福娃晶晶也晃着身子向我们走来了，他是一只憨态可掬的大熊猫啊，无论走到哪里都会带给人们欢乐。
作为我国国宝，大熊猫受到全世界小朋友的喜爱。
他晃了晃身子，伸了伸腰，他又晃了晃身子，伸了伸腰……。
同学们走起来。
福娃的大哥哥欢欢来了，他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。
欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。
欢欢所到之处，洋溢着北京xx对世界的热情……。
同学们走起来。
福娃迎迎来了，他是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。
迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，他代表着绿色奥运……。
同学们走起来。
福娃妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，他的造型创意来自北京传统的沙燕风筝。
妮妮把春天和喜悦带给人们。
他左飞飞，右飞飞，往上飞，往低处飞……。
同学们走起来。
师：
立--定！
向左--转！
师：
下面老师请同学们参与一个活动，你们想参加吗？
生：
想。
师：
老师想请大家练习书法，用我们的头部当作笔，书写0-9这十个数字，要求：
字要工整，写大些。
开始！
字再写大些！
生：
师：
第二个活动呢就是书写自己的名字。
开始！
再写大些！
生：
【设计意图：
给学生创造一个宽松、和谐、民主的学习氛围，通过奥运福娃的代表特征模仿动作练习，既了解奥运知识，又能锻炼身体，充分发挥学生的想象能力和自我表现能力。
身体部位行书活动将枯燥单一的柔韧性练习变得新鲜、生动，从而提高了学生参与的积极性，活跃了课堂气氛。
】
五、自主探究，合作学习，交流分享，掌握技能
师：
同学们，老师想和大家一起做一个实验：
老师同时用力推一块砖头和一个篮球，想一下，那一个更容易滚动？
生：
皮球。
师：
现在老师把皮球放在这，他能滚懂吗？
生：
不能。
师：
同一个皮球刚才为什么能够滚动而现在不能呢？
生：
因为刚才老师用力推了。
师：
同学们观察的真仔细，你们真棒！
师：
老师就在想啊，要使一个物体比较容易得滚动他必须具备的两个条件是什么？
生1：
物体是圆形的。
生2：
必须对它用力。
师：
你们好聪明啊！
请同学们一定记准这两个条件，一是物体是球状，二是对物体用力。
师：
请同学们想一下，如果使我们的身体变成个皮球，应该怎样做？
分组讨论，然后试一下。
生：
师：
下面请同学展示一下你们的动作，并说明一下你动作是怎样想到的，怎样做？
生：
我想到了小刺猬，小皮球，然后我就低头抱腿团在一起。
师：
同学们，她说的好吗？
生：
好。
师：
鼓掌表扬一下，老师奖励一个红五星贴在你的胸前。
师：
同学们就在垫子上做个小皮球体验一下吧。
生：
师：
集合！
小皮球们，大皮球在想怎样用力才能让你这个小皮球从垫子的这一端滚到另一端？
分组讨论，然后试一下。
生：
师：
下面请同学展示一下你们的动作，并说明一下你是怎样用的力？
生：
我用两腿蹬地，身体就会向前滚。
师：
这位同学表现的好不好？
生：
好。
师：
给点掌声，老师奖励一个红五星贴在你的胸前。
师：
小皮球们，你们是这样用力的吗？
生：
是。
师：
小皮球们，大皮球发现有的小皮球滾偏了，谁知道原因在哪里？
请这个皮球说一下吧？
生：
他的两只手没有用力，所以小皮球就滚歪了。
师：
哪个皮球帮助他一下，让他知道应该怎样做？
请这个皮球吧！
生：
你应该两只手用上力，身体就不会歪了，沿直线滚。
就像我这样。
师：
你讲的太好了，说明你用脑思考了，老师奖给你一颗红五星，掌声鼓励！
生：
师：
下面老师请同学练习皮球滚动后抱腿起这个动作，每人三次，开始！
生：
师：
请同学们想一下，如果将以上两个动作连起来做，会是怎样呢？
生：
师：
首先是…？
生：
蹬地。
师：
接着怎样…？
生：
低头团身。
师：
然后干什么…？
生：
抱腿起。
师：
同学们是这样吗？
生：
是。
师：
那好，我们就把“蹬地，低头团身，抱腿起。
”作为动作口诀吧。
下面每个小皮球背一遍口诀做一下动作，反复三次，开始。
生：
“蹬地，低头团身，抱腿起。
”
师：
做得好的同学帮助一下做动作有困难的同学，保护的同学蹲在被保护同学的侧后方，用手托同学的臀部。
同学们可以试一下。
生：
师：
下面请同学展示一下，谁来？
请这位同学上来展示吧。
生：
“蹬地，低头团身，抱腿起。
”。
师：
小皮球们，如果你们感觉这只皮球表现好的话就给点掌声鼓励一下吧。
老师奖励一个红五星贴在你的胸前。
师：
以上就是我们要学习的前滚翻。
简单吗？
生：
简单。
师：
小皮球们，在我们生活中前滚翻有哪些用途呢？
生1：
打球被别人碰倒时，可以向侧前方滚动，不要用手去撑，以免手腕受伤。
生2：
八路军叔叔采用滚翻动作靠近敌人碉堡。
师：
同学们，你们的想法非常好，你们真聪明啊！
前滚翻的用途还有很多，课下同学们再讨论一下，下次上课时再告诉老师好吗？
生：
好。
师：
大皮球在想啊，既然我们能够向前滚动，小皮球们想一下要使我们的身体向后滚动，应该怎样做？
生：
师：
福娃在北京看过体操健儿的表演，他们一定有好的建议，你们快去问问他们吧！
生：
师：
结合动作口诀，认真看图示。
生：
师：
同学们，只看不练是不行的，我们要结合口诀注重练习啊。
背一遍口诀回来做一遍动作，反复练习几次才能有体会。
生：
。
师：
小皮球们，在翻滚时“再推手”这个动作绝对不能忽略啊，而且要用力推。
同学们好好体会一下吧！
生：
师：
小皮球们，有的皮球滚翻有些困难，我们应该怎么做？
生：
帮助他完成动作。
师：
你们真好，真团结！
乐于帮助别人本身就是一种美！
帮助时，帮助的同学蹲在同学的侧后方用手推同学的背部帮其滚翻。
生：
师：
下面请一个小皮球展示一下他的动作，谁来？
请这个小皮球吧，背一遍口诀，做一遍动作。
开始！
生：
“推手，倒垫，手贴肩，再推手。
”。
师：
小皮球们，这只皮球表现的怎样？
生：
师：
听掌声，动作就做得不错。
老师奖励一个红五星贴在你的胸前。
师：
刚才练习的就是后滚翻，同学们，动作难吗？
生：
不难。
师：
老师想问一下在生活中后滚翻有哪些用途？
生1：
我们跌倒时做团身滚动保护自己不受伤害。
生2：
如果让别人撞倒时低头团身向后滚动保护脑。
师：
同学们，其实前后滚翻的通途很多回去后好好想想，下次课再告诉老师，好不好？
生：
好。
师：
大皮球就在想了，我们能不能向前滚了接着向后滚呢？
大家分组讨论一下然后在垫子上试一试。
开始！
生：
师：
下面请个小皮球展示一下你的动作，谁来？
请这个皮球吧？
师：
这只皮球表现的好吗？
用你们的掌声告诉我？
生：
师：
同学们：
以上就是我们这节课要学习的新内容，前滚翻和后滚翻动作技术，请同学们记准动作口诀，前滚翻要“蹬地，低头团身，抱腿起！
”；后滚翻要“推手，倒垫，手贴肩，再推手！
”。
请同学们记住：
做动作之前首先要学会团身，只有这样才能保证安全。
【设计意图：
通过实验教学让学生明白物体滚动的原理，激发学生思维，为新内容的教学做好理论铺垫，在学习过程中同学间团结互助，合作学习，交流分享学习成果，老师及时给予肯定和表扬，从而使被动枯燥的教学变成富有探究性和趣味性的学生自主活动，激起学生的运动兴趣。
】
六、复习提高
师：
下面，我们把上一节课学习的原地高抬腿复习一下，好吗？
生：
好！
师：
同学们，请你们根据老师的提示回想一下动作要领。
做高抬腿动作时，大腿要…？
生：
高抬。
师：
小腿要…？
生：
放松。
师：
支撑腿要…？
生：
蹬直。
师：
上体要…？
生：
保持正直。
师：
两臂要…？
生：
前后自由摆动
师：
下面两人一组，一人做一人纠正动作。
开始！
生：
师：
停！
老师有个建议，首先让两组男同学比赛展示，女同学做评委，然后呢，交换一次。
你们同意吗？
生：
同意。
师：
下面请男同学展示，女同学们当好你们的评委，选出你认为动作好的一组，我们给男同学打着节拍吧，准备，开始！
生：
师：
同意三组做得好的同学举手？
同意四组做得好的同学举手？
生：
师：
老师想问你一下，你为什么选三组而不选四组？
生：
因为三组的同学腿高抬了，上体保持正直了，四组的同学腿没抬起来。
师：
这位同学回答的真好，老师给你一颗红五星。
师：
老师再问一下这位同学你为什么不选四组而选三组？
生：
四组同学动作不规范，大腿没抬起来。
师：
下面我们交换一下，女同学展示，男同学当评委。
师：
选出你认为动作好的一组，我们给女同学打着节拍吧，准备，开始！
生：
师：
同意一组做得好的同学举手？
同意二组做得好的同学举手？
生：
师：
老师想问你一下，你为什么选一组而不选二组？
生：
因为一组的同学腿高抬了，上体保持正直了，二组的同学腿没抬起来。
师：
这位同学回答的真好，老师给你一颗红五星。
【设计意图：
发展身心，集体参与。
通过集体展示高抬腿动作练习，培养学生团结协作的集体意识，增强学生的集体荣誉感。
】
七、深化教学
师：
同学们，你们做的都非常好，老师相信你们是最棒的，老师感到非常的满意。
师：
下面，老师想和大家一起做一个游戏，你们想参加吗？
生：
想。
师：
那好，我们到二号场地去，组长每人帯一块垫子。
下面老师讲一下游戏规则和场地布置：
游戏的名字叫滚翻投掷，顾名思义就是说先做一个滚翻然后投掷，滚翻时将垫子边的沙包夹在两膝之间，滚翻后捡起沙包投掷进筐，然后左转跑回后与下一名同学击掌一次，下一个同学开始比赛。
场地布置：
是起跑线后到投掷线间由本组商量后决定放垫子的位置，沙包放在垫子的右后方。
原则是：
安全，简单，快速。
同学们明白了吗？
生：
明白。
师：
开始！
生：
师：
下面开始比赛，预备，开始!
生：
（学生开始比赛）
师：
第一名，第二名，第三名，品德优胜组。
师：
同学们，其实比赛的胜出，不仅决定于每组同学跑的快与慢，更决定于你们场地布置的合理不合理，你们想啊，如果把垫子放在中间，我们快速的跑到垫子前要立刻停下来做完动作然后在加速起来，这样安全吗？
滚动时很可能对我们的头部有很大的伤害；其次，简单，快速吗？
我们需要马上停下来，可能有些同学做不到，做完动作马上又加速，浪费太多的时间。
假如我们把垫子放在起跑线附近，这些问题还存在吗？
请各组讨论后马上调整场地布置，开始！
生：
师：
同学们，还想来一次吗？
生：
想。
师：
那组能拿冠军？
生：
一组；二组；三组；四组。
师：
预备，开始！
生：
（学生开始比赛）
师：
第一名，第二名，第三名，品德优胜组。
师：
同学们，不能光片面的追求快，更重要的是把动作做规范，投掷要准，还要有集体观念，自己快不算快，全组同学都快才能胜利！
要为本组同学呐喊！
加油！
同学们想一想是这样吗？
生：
是。
师：
老师希望在以后的比赛中你们要团结一致赛出你们的水平，能做到吗？
生：
能。
【设计意图：
利用有趣的游戏，与新学的技能有机结合，让学生在游戏娱乐中提过高了新技能的掌握水准。
】
八、愉悦身心
师：
同学们，你们累了吧？
让我们伴《小白船》歌曲放松一下吧，好吗？
生：
好。
师：
同学们跟着老师的提示和示范模仿动作，好吗？
生：
好
师：
老师想问一下，在这节课上你们都学到了那些知识和技能？
请这位同学回答一下。
生1：
我学会了前滚翻和后滚翻。
生2：
我又了解了些奥运知识和保护的知识。
生3：
我学会了团身前后滚动。
师：
奥！
你们学会了这么多东西，真了不起！
你们都是爱学习，爱动脑的好孩子！
老师还想问一下，你们最喜欢这节课的那一部分？
生：
我喜欢滚翻投掷游戏。
师：
那好，有机会我们再玩，好吗？
生：
好。
师：
同学们，这节课我们上的非常成功，在玩的过程中圆满的完成了学习任务，让我们永远记住这次成功的合作吧！
师：
同学们，再见！
生：
老师再见！
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