校史陈列馆设计.docx
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校史陈列馆设计
营造以书香为特色的校园文化实施方案
新课改实验的倡导者朱永新博士说：
“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。
”引导学生从小积淀丰厚的文化底蕴，是每一位教育工作者义不容辞的职责。
以学生发展为基础，通过创设浓郁的文化氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的新的教育模式，进一步提高师生的人文素养，加强学校特色建设，努力营造“书香校园”，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品牌的理想平台，努力把学校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。
一、成立打造书香校园氛围领导小组
组长：
李宝蓉
副组长：
任秋娟
成员：
刘坤、杨瑾、梁莉、张军、张竣棋、杜芳芳、
各年级组长、学科组长
任务：
负责营造书香校园氛围建设和管理工作。
二、打造书香校园的具体内容
（一）创设浓郁校园文化氛围
校园环境设计的目标是：
让学生走进校园，就沉浸在浓郁的书香文化氛围之中。
创设富有特色的艺术文化环境让每一层楼都有散发着优秀文化的气息。
让学生感受着浓浓的文化氛围，从小走近名人名校，让名人名言激励自己不断进取。
1、师生面对孔子塑像，“拜”先哲为师，汲取儒家思想精髓。
中国文化是中华民族的精神生命，儒家文化是中国文化的主流血脉，而孔子则是儒家文化的集大成者和中国文化的象征符号，也是人类文明史载以来的第一位教师。
孔子学而不厌，诲人不倦，有教无类，弟子三千，贤者七十，被古人尊为至圣先师、万世师表。
孔子不仅是中国的，也是世界的，在世界范围内有着广泛影响，是人类精神文明的主要导师。
全球大兴汉语热潮，中国设在海外的语言推广机构“孔子学院”已在30多个国家和地区启动建设。
以孔子为代表的儒家学说（特别是教育思想），是中华民族传统文化的核心内容，是支持中华民族长期延续发展的精神支柱，它对我们整个中华民族心理素质、文化素养与民族性格的形成起过极为重大的作用。
他有关教育和学习的言论，诸如“学而不思则罔，思而不学则殆”，“三人行必有我师”等等，即使没有被“独尊”，也会流传千古。
叶圣陶先生认为“性情的涵养和想象力的培植，在教育上是重要的项目，尤其是在小学教育阶段，涵养和培植必须有所凭借。
”让小学生“与古人的所思所感接触，涵养和培植的收效自然更多”。
引导小学生诵读经典，了解中华民族文化瑰宝，对拓展学生的阅读面，增加阅读量，促进语文学习，能力发展，提高素养，具有重大的作用。
2、让每一个班级充满书香。
学校每一个班级都设有图书角，实现资源共享，通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。
教室的板报上方，张贴名人名言和学生作品，开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”。
充分利用阅读课开展读书活动，人人参与，争当读书小标兵。
3、让书香“走出”图书室。
学习型的校园应该处处充满书香。
学校将继续充分利用图书室在打造书香校园中的作用，每学期购置一些新图书，不断充实和更新图书室图书。
除此之外，学校进一步营造浓郁的书香校园氛围，在全校师生中营造爱学习、爱读书的良好氛围。
为了书香“走出”图书室，在校园的走廊、过道、宣传栏定期展示一些师生作品、名人名言，乃至优秀学生的“小名言”。
让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香，让每一个孩子阅读能力得到提高，让学生每天在这样浓郁的校园文化氛围中生活。
从小处着手，从细微处品味，使学生能移步换景，在书香校园的氛围中得到陶冶。
促使他们养成“读好书”、“好读书”的良好习惯。
4、让书香飘溢每一层楼。
营造学习型的学校，应重视加强楼层文化气息的建设。
并分别设有：
读书园、书法园、搏弈园、展演园、科技园等几个区域。
为师生读书、学习、活动、展示成果提供一个适宜的平台，为校园增添书香气息。
使师生增强荣誉感和成功感，更积极、主动地参与各项活动。
5、让书香“走进”每一个家庭。
家庭教育是学生最直接、最有效的途径，充分抓住这有利因素，引导学生在家中建立个人的小书柜，让书香“走进”每一个家庭，老师布置一些阅读范围稍广的内容，让学生读给自己的家人或小伙伴听，与家人、朋友共赏，与小伙伴共读，形成“小手拉大手，同读一本书”的氛围，以此提高阅读量，积累较丰厚的文化底蕴。
6、让网络拓宽师生的视野。
加大硬件投资，搭建网络平台，实行校园互联网、把终端传输设备放进教室，所有办公室配备电脑，构建读书交流平台，网络相连，信息相通，让师生了解更多的有关信息，增添信息。
向师生推荐阅读菜单，及时发掘电子图书信息，向老师、家长、学生推荐好书，为师生的阅读提供保证。
（二）拉动表现文化，鼓励个性发展，提高人生境界。
1、充分开发艺术校本课程，提倡师生人人发掘特长，人人能够展现所长。
2、充分发挥课堂教学主渠道作用，提高学生艺术素质。
通过体音美教学、校本课程开发及实践活动，培养学生浓厚的艺术情趣、美的感受与鉴赏能力、表现能力和创新能力，提高学生的艺术修养，陶冶学生的高尚情操。
同时结合学生实际进行艺术审美教育，唤发学生的美感，让学生体验美、享受美。
3、定期组织各种形式与规模不同的艺术竞赛活动，推动学生课外活动形成规模，提高水平。
学校还通过每学年一次大规模的文化艺术节，以书画展览、古诗文诵读、校园舞表演等形式，推进校园文化活动，这样对学生是一种宣传和教育熏陶和感染，又是一个展示自我的大舞台。
把各项活动开展得精神焕发、生动活泼、形式多样，力争一年上一个台阶。
4、继续办好属于自己的校刊，加强内外宣传力度，提高学校的知名度。
5、教师培训，提升技能，也纳入长远的发展目标当中，为打造书香校园不断注入新的活力和提供有力的保障。
总之，构建书香校园，关键在于让读书与艺术教育有机结合，成为全校师生的一种文化素养的体现。
通过形式多样的活动，促进读书与艺术教育活动的升华，力求创建一个充满生机的学习型学校，努力打造书香校园。
乌市第十二小学
二00八年五月
书香校园读书计划
学校将在一楼展示学校誌，二楼为求知楼，三楼为德行楼，四楼为科技楼；
一、指导思想：
将高效阅读法学以致用，扩大课外阅读总量，培养阅读习惯，提高语文素养。
二、组织实施：
语文老师或班主任指导，班委成员和语文课代表轮流负责组织实施。
三、计划目标：
每个学生每周阅读一本书，一年阅读52本书，小学生每年课外阅读总量达到100万字，中学生课外阅读总量每年达到200万字。
四、图书范围：
文学、历史、科普
五、图书来源：
每个同学推荐两本书，互相借阅保管，归属不变，在班级建设“流动图书馆”。
六、操作步骤及流程：
1．由老师向同学们说明建设书香校园的目的和意义，提出建设班级“流动图书馆”方案和集体读书的倡议。
2．每个同学推荐自己喜爱的两本书，并用精诚、精炼、精彩的语言写一句话，表明推荐的理由，并展示自己的读书心得和文采。
3．图书管理员将每个同学的推荐书目和推荐理由列表公布，供大家欣赏评价和选择借阅。
借阅期限为一周。
4．每位借书的同学在阅读该书后，按照精诚、精炼、精彩的要求写“一言心得”上交图书管理员。
5．图书管理员整理“一言心得”后，列表公布同学们阅读后的心得体会和每一本书的下落。
让大家欣赏评价并开始第二轮的选择借阅。
以此类推。
6．每个月或每学期可由语文老师或班主任召开读书心得交流会。
可以分不同的小组或主题，如：
组织阅读同一本书的同学就“一言心得”展开讨论、点评，或者就读书的方法及读书的收获等等进行交流。
七、注意事项：
1．学贵有恒，严格执行计划，坚持一年自然会有收获，兴趣变成习惯。
2．旧习难改，对阅读兴趣不高的同学特殊关照，以鼓励为主，看到进步，虽进度稍缓，但一旦坚持，自然会有变化。
3．对读物的选择教师要适当指导。
书香校园演讲稿选登之六--刘倩《书之遐想》
书之遐想
----刘倩
但凡所谓“最”的，大概离不开某个环境，某些人，某些事的吧……
伫立窗前，一片新绿溢满眼眶，心也不禁欣欣然起来。
“唉，问你一个问题，长这么大，你最喜欢哪本书啊？
”朋友边翻一本文学杂志边充满期待的问。
“最喜欢？
”思绪的触角伸向远方，慢慢搜寻……
一小学
懵懂年少时，童话故事当然是必修课。
《安徒生童话》《格林童话》炙手可热，丝毫不认为那个永恒不变的“王子和公主从此幸福地生活在一起”的结局有什么不妥和俗套之处，在纯纯的心底里，这是顺其自然的，是人心所向的。
常常为了看书而忘记了作业，少不了第二天的批评，可是丝毫没有减退淘书的热情，恨不能看遍所有从眼皮底下经过的书自修课也成了最企盼的。
正是从这些书里，认识了善良、正直、诚实，邪恶、奸诈、阴险，世间万象浓缩于此。
常常简单的将世人区分为两种：
好人、坏人。
我常想，童话书的启示作用在人的一生中可以缺少吗？
可以用其他代替吗？
二中学
告别童年，也告别了单纯的童话世界，开始接触纷繁复杂的另一片天地。
迫于考试升学的压力并没细读太多的书。
知道有四大名著，知道有世界名著，也知道有众多名家的作品，却只能望而兴叹，遗憾了之。
初二时，第一次虔诚地捧起了《红楼梦》，至于书中讲了什么已不甚清楚，只晓得啃完这部大部头时的成就感是满足的，仿佛完成了一部旷世之作时的兴奋与满足。
再次领略它的魅力已是四年之后了，初始的盲目与茫然已去之远矣，它的深厚底蕴，它无可媲美的言辞，美妙绝伦的文字，深深的攫牢我的灵魂。
“满纸荒唐言，一把辛酸泪。
都云作者痴，谁解其中味。
”一首短诗，已将一种沉重感压在心头，随着深入阅读，你会不由自主地陪着它哭，陪着它笑，陪着它思考。
宝黛之情自然令人扼腕叹息，为之动容，而贯穿始终的众女子的聪明灵秀也无不让人咋舌赞之。
无论木石前盟，亦或金玉良姻，都只为风月情浓。
一首“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”的《葬花吟》惹出了多少泪水？
真是佩服曹雪芹有如此功力，将一段家史演绎地惊天地、泣鬼神、感苍生，在史册上永留不朽的芳名。
三大学
淡出语文课堂，看书已成一种消遣。
此间接触了许多同龄人的作品，《幻城》便是让我最感动的之一。
虚幻、飘渺、空灵，有一种绝望的美，声声诉说，似乎就发自内心深处，真切的让我怀疑。
喜欢它的文字，它的故事，毫无理由，就像义无返顾的喜欢上一个毫无未来的人。
“凡世的喧嚣和明亮，世俗的快乐和幸福，如同清亮的溪涧，在风里，在我眼前，汩汩流过，温暖如同泉水一样涌出，我没有奢望，我只要你快乐，不要哀伤。
”爱到极致，是否就如此的简单？
和着樱花和着雪，上演一出跨越人间的至情至真的故事，来一次心灵的洗礼。
……
“哎,愣什么呢?
还没回答我呢?
”朋友满怀期待的眼睛停留在我身上。
“哦，这个……一时语塞。
“其实，每个时期都有属于自己的一本书，就像我们一直在长大，书也在跟我们一起成长，不是吗？
你的眼光时刻在变化着。
还是让我跟你讲一下我与书的段段渊源吧！
”
暖日斜落的窗前，一片葱茏，有书，有友，挺好。
，《构建和谐校园，共创美好明天》
各位老师，各位同学：
大家好！
今天我演讲的题目是《构建和谐校园，共创美好明天》。
和谐是我国传统文化的精髓，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。
实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。
而调动一切积极因素构建和谐校园正是构建和谐社会的一个重要组成部分，也是一个永恒的主题。
和谐的校园，是社会与学校的和谐，人与环境的和谐，学生与老师的和谐，同学之间的和谐。
构建和谐校园，需要我们每个人有一颗善良的心和一个积极主动的心态。
生活在学校中，我们首先要做到的就是保护学校干净、整洁的环境，维护学校的良好形象。
这不仅需要值日生每天按时打扫卫生，每个同学自觉做起，不随地吐痰，不乱扔垃圾等，更需要大家懂得自己在校园中代表班集体、在校外代表学校的道理。
所以我们要注意自己的形象，做到语言文明，举止端庄，讲礼貌，懂礼仪。
在社会树立良好的养正形象，从而打造学校与社会的和谐。
在学校，我们主要的任务就是听课、学习。
在这个环节中，需建立和谐的师生关系。
师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。
老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。
师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。
学校中，建立和谐的同学关系，对于我们的学校生活和学习来说，也是非常重要的。
关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。
保持良好的心态，宽容待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。
同学之间友好相处，从而打造和谐的人际关系。
构建和谐校园需要建立好的学风、好的校风。
我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成材”。
一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。
好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。
校风积极向上，从而打造和谐的教育氛围。
和谐，是一个永恒的话题。
如果校园是一棵绿树，那么和谐便是树上的枝枝叶叶；如果校园是一片蔚蓝的天空，那么和谐便是空中一排排成群结队的飞鸟；如果校园是一泓清泉，那么和谐便是泉眼中一滴滴甘甜的泉水。
因为有了和谐，我们在校园中得到的是丝丝春雨、缕缕阳光和阵阵微风；因为有了和谐，我们在老师和同学间得到的是鼓励、赞赏和理解。
只要我们每一位同学都为此而努力，因自己的力量而使校园更加和谐，我们的养正小学就会拥有更加美好的明天！
倾力打造书香校园
一是营造阅读氛围。
校园之中，教学楼里、食堂、围墙到处设置文化校牌，力求“让每面墙壁说话，让每个角落育人”；二是加大阅读指导。
义务教育段学校每周都安排大阅读课，教师从学习心理、阅读方法、知识运用等方面予以指导，提升学生阅读实效；三是构建读书互动平台。
教师组成“书香工作小组”，班级成立“好书大家读”图书推荐会，师生通过“读书论坛”、“读书笔记”、“好书推荐”促进“同读一本书”、“同背一首诗”活动，组织评选“书香教师”、“书香学生”、“书香班级、“书香家庭”，广泛开展读书竞赛活动和读书心得交流活动等，丰富了学校文化内涵，构建了校园文化特色，优化了师生成长环境。
（
“打造书香校园，促进师生共同成长的实践研究”
之
“中国伟大的思想家、教育家”
站在孔子塑像前，语文老师彭著娟心潮澎湃。
“以前入队、入团、入党都宣过誓，这次感觉特别激动。
我们要学习现代教育思想和教育技术，儒家教育思想的精髓同样也是宝贵财富，从博大精深的思想中可以寻找到很多智慧。
”
校长肖方明表示，学校已决定将每年9月28日作为“新教师教育承诺宣誓日”，据悉，实验一小两年前已在学生中开设了诵读儒家经典著作的课外活动，现在很多学生对《大学》、《论语》都能倒背如流。
弘扬国学，培养儿童的古典文化底蕴，让孩子们在暑期文化生活过得充实而有意义。
国学从根本上看，是立国之学。
从过程上看，是育国之学。
从现实生活中看，是一国国民必学之学。
从区别标准上看，是此国与他国不同之学。
——刘明武
为了能让学生在耳濡目染的过程中，接受传统文化的熏陶，我十分重视营造班级吟诵古诗词的浓厚氛围。
其一，要求每周诵读一诗，其二，利用班级黑板报和《学习园地》开辟《诗苗》，定期组织学生介绍自己所诵读的诗文内容、体会及收获；其三，办起诗文手抄报……总之，想方设法让学生时时处处见到古诗词，在潜移默化中学习古诗词。
经过一年多的古诗词诵读实践，不仅丰富了孩子们的学习生活，更重要的是我们的孩子在轻松愉悦的诗情画意中吸取了祖国优秀传统文化的乳汁，在不经意的吟诵之中接受了高尚道德情操的熏陶。
2006年12月26日，中国驻俄罗斯大使刘古昌（右）代表国家汉语国际推广领导小组办公室（国家汉办）与俄国立人文大学校长比沃瓦尔在莫斯科签署关于合作建设俄国立人文大学“孔子学院”协议。
“孔子学院”是国家汉办授权在国外设立的、以开展汉语教学为主要内容的中国语言文化推广机构。
截至2006年12月，国家汉办已在全球50多个国家建立了130多个孔子学院。
新华社记者沈伯韩摄
“建国莅民，教学为先。
”教育是强国之要津。
我们充分肯定现行教师节设立二十多年来对中国教育事业所做出的重要贡献。
它唤醒了全社会尊重教育的意识，营造了全社会尊重教师的氛围，提高了教师的社会地位，激发了教师的荣誉感和责任感。
但我们认为，现行教师节缺乏必要的历史意蕴和文化内涵，而以孔子诞辰作为教师节，不但可以弥补这一缺憾，而且对于促进中国文化的重光、中国社会的和谐，特别是中国教育事业的发展，都具有无可估量的作用。
“国于天地，有与立焉。
”一个国家和民族必须有自己的文化根基和价值持守。
中国是一个历史悠久、传统深厚的文化大国。
中国文化与中华民族凝为一体、互相涵育，荣辱与共、生生不息，已有五千余年。
我们确信中国文化自有其内在的、合理的、恒久的价值。
我们反对文化上的民族虚无主义。
我们忧虑西方文化大行其道而中国文化渐行渐远。
我们呼吁国人对中国文化采取温情和敬意的立场。
我们主张继承和发展、弘扬和光大中国文化。
我们也相信，随着中华民族的伟大复兴，中国文化必然会走上复兴之路。
我们认为，以孔子诞辰为教师节，可以增进国人，尤其是作为中国未来之希望的大、中、小学生，对孔子的了解和同情，对中国文化的认同和皈依，进而增进国人对中华民族的归属意识，为中华民族的伟大复兴提供厚实的文化基础和强大的精神动力。
“修身以道，修道以仁。
”中国目前存在的一些伦理失范、道德滑坡、诚信不足、礼仪缺失、人际疏离、生态恶化、贫富分化等不和谐因素，正在危害着社会的健康发展。
中国文化，特别是儒家文化，其核心思想是以人为本和以德为先，强调修身养性和修齐治平，把培养和塑造有道德、有责任的健全的完人作为学问的根本，追求全社会的团结友爱、同舟共济、风俗敦睦、礼仪规范，以及天人合一、贫富均衡、政治清明、天下大同。
我们认为，中国文化的这些价值理念，是化解中国社会乃至人类世界各种危机与冲突的弥足珍贵的思想资源。
以孔子诞辰为教师节，不但是以节日的形式来缅怀与追思这位文化巨人，更重要的是通过这种形式来唤醒和促进国人对中国文化的价值担当和身体力行，为建设一个和谐美好的社会而不懈努力，为人类文明做出中国人应有的贡献。
“道之所存，师之所存。
”以孔子诞辰为教师节，利于对广大教师、学生以至整个中国教育事业提出更高的要求。
目前，中国教育界出现了一些令人忧虑的现象，比如：
教育乱收费屡禁不止、教育资源分配不尽公平；少数教师学术腐败、品德堕落；师生关系疏离化、庸俗化，等等。
这些现象，虽然是少数，但它败坏了教师的崇高形象，侵蚀着中国教育事业的健康肌体。
我们认为，天下为公首先要教育为公；教师应德为人表、行为世范，师德先于生德，身教重于言教；学生应尊师敬长、崇学尚德，不仅要学好知识和技艺，更要学好为人之本和做人之道。
而这些，都是孔子的价值观念和教育实践所带给我们的积极启发和宝贵经验。
至于孔子的教学思想和教学方法，时至今日仍值得大力提倡和学习一事，尽人皆知，无须赘言。
世界正逐渐把目光投向中国。
令我们尴尬的是，早已经有一些国家和地区把孔子诞辰作为法定的教师节，而孔子的母国却迟迟不得实行之。
难道需要等到其他国家和地区再把孔子诞辰抢注为“世界非物质类文化遗产”之时，我们才会感到焦虑和不安吗？
以孔子诞辰为教师节，顺乎时势，合乎人情。
当然，作为不治而议的学人，我们只是也只能发表一通呼吁，提出一个建议。
至于应否这样做，社会各界可以讨论；而可否这样做和如何这样做，则有司存。
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