人教版六年级语文上册14单元试题.docx
《人教版六年级语文上册14单元试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级语文上册14单元试题.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版六年级语文上册14单元试题
人教版六上语文第一单元基础题
一、看拼音写词语
qīngshuǎngyínsòngpǜbǜdǒuqiàotǐngbáshēnqū
（）（）（）（）（）（）
yùnhǎnàomìxiákèzhuīsuíyǎnzòuqínmiǎn
（）（）（）（）（）（）
mànyǒuqīnwěntànsuǒyīnyùnjīngzhìhōngkǎo
（）（）（）（）（）（）
二、写多音字。
树冠（）唱和（）旋转（）血液（）呼应（）挣扎（）
三、根据意思写词语。
（1）水波忽明忽暗的样子。
（）
（2）品德高尚,名望很大。
（）
（3）停下脚步痴痴地看着。
（）
（4）含义深远,耐人寻味。
（）
（5）不局限于一种规格和标准。
（）
（6）形容大而笨重的东西。
（）
四、给加点的字选择合适的意思。
1．爽：
（1）清亮,明亮；
（2）开朗,直爽；（3）舒适；（4）违背,差失。
清爽（）屡试不爽（）身体不爽（）豪爽（）
2．望：
（1）向远处看；
（2）探望；（3）名望,也指有名的人；（4）盼望,希望（5）（年龄）接近。
遥望（）丰收有望（）喜出望外（）探望（）
五、按课文内容填空：
1．走进这片树林,鸟儿呼唤,露珠。
2．我想它一定是（）吧！
你看它虽然迷了路,仍（）地前进着。
它不断地（）,终于走出一条路。
这真是一只的小甲虫,具有游侠的品质。
3．大街小巷里,（）的小圆虫,披着（）的衣服,在这些（）的黑甲虫中间,它们好象（）,逗得多少虫子（）。
这些句子用了和的修辞方法,不仅写出了小圆虫的,也写出了观看者的。
4．空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了（）。
之所以会这样,是因为作者把自己当作了
5．它们（）地对视良久,然后一齐（）地走回洞穴里去。
从这句话中,能体会到
六、照样子,改句子。
1．这山中的一切,哪个不是我的朋友？
这山中的一切,都是我的朋友。
这山中的一切,难道不都是我的朋友吗？
2．谁能说这不是天地给我的恩泽？
鼎湖山听泉
江轮夹着细雨,送我到肇庆。
冒雨游了一遭七星岩,走得匆匆,看得蒙蒙。
赶到鼎湖山时,已近黄昏。
雨倒是歇住了,雾漫得更开。
山只露出窄窄的一段绿脚,齐腰以上,宛如轻纱遮面,看不真切。
眼不见,耳则愈灵。
过了寒翠桥,还没踏上进山的石径,泠泠淙淙的泉声就扑面而来。
泉声极清朗,闻声如见山泉活脱脱迸跳的姿影,引人顿生雀跃之心,身不由己,循声而去,不觉渐高渐幽,已入山中。
进山方知泉水非止一脉,前后左右,草丛石缝,几乎无处不涌,无处不鸣。
山间林密,泉隐其中,有时,泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓,再向前寻,已不可得。
那半含半露、欲近故远的娇态,使我想起在家散步时,常常绕我膝下的爱女。
每见我伸手欲揽其近前,她必远远地跑开,仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾,她却又悄悄跑近,偎我腰间。
好一个调皮的孩子！
山泉作娇儿之态,泉声则是孩子如铃的笑语。
受泉声的感染,鼎湖山年轻了许多,山径之幽曲,竹木之青翠,都透着一股童稚的生气,使进山之人如入清澈透明的境界,身心了无杂尘,陡觉轻快。
行至半山,有一补山亭。
亭已破旧,无可驻目之处,惟亭内一副楹联“到此已无尘半点,上来更有碧千寻”,深得此中精神,令人点头会意。
站在亭前望去,满眼确是一片浓碧。
远近高低,树木枝缠藤绕,密不分株,沉甸甸的湿绿,犹如大海的波浪,一层一层,直向山顶推去。
就连脚下盘旋曲折的石径,也印满苔痕,点点鲜绿。
踩着潮润柔滑的石阶,小心翼翼,拾级而上。
越向高处,树越密,绿意越浓,泉影越不可寻,而泉声越发悦耳。
怅惘间,忽闻云中传来钟声,顿时,山鸣谷应,悠悠扬扬。
安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声,在雨后宁静的暮色中,相互应答着,像是老人扶杖立于门前,召唤着嬉戏忘返的孩子。
1．联系上下文解释词语。
（14分）
怅惘：
万籁俱寂：
2．课文共有四个自然段,每一个自然段讲了什么？
3．作者把泉水比作什么？
二者有哪些相似之处？
在文中找出相关的句子抄在下面。
4．“孕育生机,滋润万木,泉水就是鼎湖山的灵魂。
”谈谈你对这句话的理解。
人教版六上语文第二单元基础练习题
一、看拼音,写词语：
Jiéchūxiūzhùkòngzhìjiānjùmiǎnlìménglóngqīliáng
（）（）（）（）（）（）（）
二、比一比组词：
挠（）奖（）肌（）领（）篇（）
绕（）浆（）饥（）频（）偏（）
饶（）桨（）讥（）顺（）骗（）
三、请将“施、挠、铲、艰、毅、劣、惹、挚、寝、”按照字典的音序顺序,工整地抄写在下面的方格里,
并选择其中三个,分别组词,然后写一段话。
（）（）（）
四、用“然”字组词,并分别用在下面的句子中。
1．詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,（）接受了任务。
2．顺着蜜蜂飞行的方向,一定能找到养蜂人。
列宁凭着这种想法,（）找到了养蜂人。
3．翻地、播种、浇水,花生便种下了,我们并不在意。
没想到过了几个月,（）收获了许多花生。
4．小英雄雨来始终不说出李叔叔的藏身之处,狗急跳墙的鬼子（）出手打了雨来。
5．岁月悠悠,唯有你（）如旧。
6．（）雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫。
五、根据课文内容填空,并体会所填词语的用法。
1．清政府（）用本国的工程师来修筑铁路,他们（）不再过问。
2．这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好；否则,（）惹那些外国人讥笑,（）会使中国的工程师失掉信心。
3．（）条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。
4．你看它（）迷了路,（）傲然地前进着。
5．我真想跟它们寒暄一下,（）我不懂它们的语言。
6．不坐车,不邀游伴,（）不带什么礼物,（）带着满怀的好心情,踏一路幽径,独自访问我的朋友。
7．我悠悠忽忽地漫游了一个下午,（）夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声（）把我的心灵唤回来。
六、读句子,注意带点的词,仿照句式写一写。
1．哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算。
2．连一个清清楚楚的梦都不给我吗？
七、写出多音字的读音。
干（）线要（）道狂风怒号（）
联结（）要（）挟没法（）子
八、写出近义词
崇高（）沉静（）真挚（）孤寂（）凄凉（）朦胧（）
看见伞,我便想起了母亲,心里涌起了一种温暖的感觉……‖
小时候,我们村里没有学校,要跑到八里外的镇上去上学。
路途远,最怕遇上雨天。
冷不丁半路上下起了大雨,便被浇成“落汤鸡”。
那时候,我多么盼望有一把伞呀！
有一回,放学的路上,我又淋了雨。
回到家,就病倒了,通身烧得滚烫滚烫的。
娘摸着我的头,眼圈儿便红了,那时候我小,不懂事,竟不能体谅娘的难处,却说：
“要有把伞就好了,咱买一把吧！
”
娘沉思良久最后一字一句地说买咱买一把
听了娘的话,我半信半疑。
那年月家里的生活十分艰难,她哪能有钱给我买伞呢？
可是,我知道娘的脾气,对孩子,她从来都是说一句是一句的。
‖
这天晚上,她早早地上了织布机,脚一蹬,手一搬,“哐里哐当”,满屋里便都是机声了。
这一夜,我枕着机声入梦。
一早醒来,机声还在响。
啊,娘织了一夜布。
我悄悄地走到娘跟前,颤抖地喊了一声：
“娘！
”娘用熬红的眼睛看着我,不自然地笑了笑。
我的泪水夺眶而出,说：
“娘,你别再熬夜了,我不要伞了！
”
娘笑笑,说：
“傻孩子,伞,咱还是要买的。
娘多熬几夜就有了……”
终于有一天,娘割了布。
从集市上卖布回来,娘一脸喜气。
见了我,立即打开了印花包袱,喜眉笑目的说：
“去吧,你要的伞！
”
啊,伞！
我惊叫着,从娘手里接过伞来。
这是一把八角黄油布伞。
我撑开,合上,再撑开,再合上,举起来,拧动伞柄,让它在空中旋转。
欣喜之余,我偶一抬头,望见了娘那带笑的黄油布似的脸,心里一酸,眼里涌出了泪水……‖
从此,一把黄油布伞伴随我,从初中升高中,读大学,一直到参加工作。
渐渐地,这把黄油布伞落伍了,我却舍不得扔掉它。
我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边,使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
‖
1、联系上下文解释下列词语。
沉思良久：
欣喜之余：
2给第四自然段加上标点符号。
3、“她哪有钱给我买伞呢？
”这句话的意思是：
4、“我偶一抬头,望见了娘那带笑的黄油布似的脸,心里一酸,眼里涌出了泪水”这句话中“黄油布似的脸”说明,这句话表达了“我”
5、根据划分好的段落写出第二、第三段的段意。
第二段：
第三段：
6、用“———”划出和第一自然段相照应的句子。
7、给短文取个题目,并说说为什么取这个题目。
人教版六上语文第三单元基础练习题
一、看拼音,写词语。
Shūshìgēbǎnmiǎnqiǎngbàoyuànkuíwǚsīpòdǎomōi
（）（）（）（）（）（）（）
Youlǜbàoqiànhuāngtángshēngwànggēshějièyìyǎnsù
（）（）（）（）（）（）（）
二、根据拼音写同音字。
（）久（）静（）愁（）秀
（）式（）妈（）忘（）动
（）起新（）（）女（）后
（）师考（）（）化合格（）
（）板收（）（）声（）膊
（）炭倒（）（）毛（）花
三、将下列词语补充完整,再完成后面的练习。
心（）肉（）一如（）（）万（）千（）大（）一（）
狂风（）（）尽（）尽（）兴（）采（）舍己（）（）
（）（）割舍省（）俭（）闪闪（）（）（）（）不安
表现人物心理或神态的：
表现人物品质的：
表现事物样子的：
四、选词填空。
安静平静宁静
1．孩子们（）地睡着了。
2．西蒙冰冷发青的脸上显出死的（）。
3．孩子们呼吸均匀而（）,睡得正香甜。
宁可……也……与其……不如……虽然……可是……
1．桑娜觉得（）看着西蒙的孩子活活俄死,（）自己多受些苦,把他们抱回来。
2．渔夫和妻子（）自己多受一些苦,（）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
3．孩子（）不算多——只有两个,（）全靠她一个人张罗。
五、把下面的格言补充完整,并回答问题。
1．填一填。
（1）必寡信。
（2）民无信。
（3）不精不诚,。
（4）诚者,；诚之者,。
（5）,纤毫必偿；,时刻不易。
2．这些格言都讲述了的道理。
3．你还知道关于这个主题的格言吗？
六、照样子,改写句子。
例：
渔夫说：
“我们总能熬过去的。
”
渔夫说他们总能熬过去的。
1．巴金说：
“我爱月亮,但我也爱星星。
”
2．老人叫住了我,说：
“是我打扰了你吗？
”
七、结合课文内容填空。
渔夫皱起眉,他的脸变得严忧虑。
“噢,诗歌问题！
”他搔搔后脑勺说,“噢,你看怎么办？
得把
他们抱来,同死人呆在一起怎么行！
哦,我们,我们总能熬过去的！
快去！
别等他们醒来。
”
1．这段话选自课文,作者是国作家。
2．“他”指的是,他正在和商量事情。
3．用“”画出描写渔夫神情的词句,用“波浪线”画出描写渔夫动作的词语,用“---------”
画出描写渔夫语言的词句。
4．“同死人呆在一起怎么行！
”这句话的意思是。
5．这段话说明渔夫是一个的人。
八、阅读练习：
有人送我一枝草三毛（台湾）
有一年夏天,我来到美国读大学。
那时候身上只剩下一点生活费,居留是大问题,找事没有着落,前途的茫然将步子压得很慢,穿过校园时,头是低着的。
远远的草坪半躺着一个金发青年,好似十分注意地在凝视着我。
他看着我,我也知道,但没有抬头。
他站起来了,仍在看我。
他又蹲下去在草坪上拿了一样什么东西,于是这个人向我走来。
步子跨得那么大,轻轻地吹着他的口哨,不成腔调又愉快的曲子。
一片影子挡住去路,那吹着口哨的青年,把右手举得高高的,手上捏着一枝碧绿的青草,正向我微笑。
“来！
给你……”他将小草当珍宝似的递上来,我讶然地望着他,然后忍不住笑了起来。
“对,微笑,就这个样子,嗯！
快乐些……”他轻轻地说,眼神送过来一丝温柔的鼓励,又对我笑了笑。
然后,他双手插在口袋里,悠悠闲闲地走了。
那是我到美国后第一次收到的礼物。
小草,保留了许多年才找不到了,那个青年连名字都不知道,他的脸在记忆中模糊了,可是直到现在,没有法子忘记他。
很多年过去了,常常觉得欠了这位陌生人一笔债：
将信心和快乐传递给另一些人。
将这份感激的心,化作一声道谢,一句轻微的赞美,一个笑容,一种鼓励的眼神——送给似曾相识的面容,那些在生命中擦肩而过的人。
练习：
1．请为下面的“着”字选择正确的读音。
（1）zhāo
（2）zháo（3）zhe（4）zhuó
着落（）躺着（）着凉（）着装（）
2．文中有“茫然”和“讶然”两个词,“然”的意思是
请再写几个带“然”的词语。
3．作者在结尾处说“觉得欠了这位陌生人一笔债”,这笔债指的是什么？
为什么作者觉得欠了陌生人一笔债？
4．作者表面上赞美那枝小草,实际上是在赞美
人教版六上语文第四单元综合练习
学校_______班级_______姓名_______
一、组词
卷（）俊（）蔼（）滥（）堵（）
眷（）峻（）揭（）蓝（）赌（）
券（）骏（）竭（）槛（）睹（）
二、根据意思写词语
1、纷纷到来。
（）
2、课文中指瀑布即将要完全消失。
（）
3、深切地留恋。
（）
4、非法占据。
（）
5、光亮而透明。
（）
6、形容记忆深刻,永远不忘。
多用于对别人的感激。
（）
7、跟过去完全一样。
（）
三、把下面的句子补充完整。
1、但存方寸地,_________________
2、______自然资源,_______生命绿色。
3我们和大地上的__________、__________共同属于一个家园。
４、风大作时,能_________________,或_________二三丈而坠。
５、《大瀑布的葬礼》中的大瀑布是指____________大瀑布。
四、判断句子是否正确,对的打“√”,错的打“×”。
1、地球是一个半径只有六千三百多米的星球。
（）
2、水资源、森林资源、生物资源、大气资源属于可再生资源。
（）
3、“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮”一句运用了比喻的写法。
（）
4、他已经将自己的生命转化为另一种东西,句中“另一种东西指老农创造的绿洲。
（）
5、嗡、瓮、晶、荫、鹰、慷、炕都读后鼻音。
（）
6、资、赐、脂、紫、辞都是平舌音。
（）
7、《这片土地是神圣的》中“大地不属于人类,而人类是属于大地的。
”这句话是文章的中心所在,是作者所要传达的主旨。
（）
五、写出下列词语的反义词。
毁坏—— 容易—— 精心—— 美丽——
眷恋——缓和—— 热情—— 稀疏——
六、请你在每门功课的前后各填三个字,使其前后组成成语。
语
文
数
学
七、按要求写句子。
１、向别人提出一个要求。
（注意礼貌）
_________________________________________________
２、表达你的一种强烈感情。
___________________________________________________
３、地球在群星璀璨的宇宙中非常小。
（改为比喻句,使句子更具体形象）________________________________________________
４、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
（缩句）
_____________________________________________________
8、阅读。
（一）阅读短文,完成后面的选择题。
一天,讲台上突然“飞”来一根新教鞭,同学们议论纷纷：
“这是谁做的呢？
”正当大家议论时,我注意我的同桌陈明,他一声不响,坐在那里装作若无其事地摆弄着钢笔,但不时露出慌乱的神色。
我一眼看透了他的心思,急忙追问他：
“教鞭是你做的吧？
”他红着脸支吾着不肯回答。
我就趁机抓住这个证据,高兴地喊：
“案子,被我破了。
‘作案人’就是陈明！
”同学们听我一说,都急切地来询问我“破案”的过程。
等我说完,同学们都兴奋地握住了陈明的手,这时只听见陈明“哎哟”一声。
我一看他的手才明白：
原来陈明为了做教鞭把手都扎破了,同学们更加感动了。
从此,同学们学习陈明,纷纷做好事。
这学期,我班共做好事一百多件,被学校评为文明班级。
1．“一天,讲台上突然‘飞’来一根新教鞭……”这“飞”字说明（ ）
A 新教鞭是从天上掉下来的 B新教鞭是从窗外被人扔进来的
C新教鞭突然出现,大家不知由来
2．“若无其事”在文中的意思是（ ）
A 如果没有这件事 B 好像没有这回事
C 假使没有这件事 D 真的没有这回事
3．“看透”一词在文中表示的意思是（ ）
A 看得很透彻 B 看法很透彻
C 完全识破了 D 看得很全面
4．这篇短文表示的中心是（ ）
A “我”很聪明,善于观察分析,机智地“破案”
B 赞扬像陈明一样的少年儿童关心集体而不愿留名的优秀品质
C 歌颂全国同学关心集体,积极做好事的精神
5．这篇文章的主要内容是（ ）
A 讲台上“飞”来了新教鞭,经过“破案”,原来是陈明干的
B 陈明为教室做了新教鞭,把手也扎破了
C 陈明为班级做新教鞭把手扎破了,但他做好事不留名。
同学们以他为榜样,纷纷争做好事。
D 陈明做了新教鞭,手也扎破了,大家都以他为榜样。
（二）阅读《敬重卑微》,完成文后各题。
①我偶然读到一篇英文课文,讲的是蚂蚁。
②蚂蚁家族和和睦睦,忙忙碌碌,母蚁生儿,公蚁持家。
他们在原野、荒滩上搬运食物,建设家园。
想不到小小生灵,竟活得如此滋润,活得如此有秩（zhì cì）序有意义。
尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
③当野火烧起来的时候,你知道蚂蚁是如何逃生的吗？
④众多的蚂蚁迅速聚扰,抱成黑团,然后像雪球一样飞速滚动,逃离火海。
⑤每读起这段文字,我就泪眼模糊,深为它们的行为所感动。
我仿佛看见汹涌的火山在烧,一团黑风正沿着山脊（jí jǐ）流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声,那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
⑥假如没有抱成团的智慧,假如没有最外一层的牺牲,渺小的蚂蚁家族绝对全军覆灭。
⑦生命的渺小、体力的（单薄 卑微 微薄）并没有什么可怕,甚至命运的（单薄 卑微 微薄）也不能决断什么,可怕的是看不到（单薄 卑微 微薄）的力量,忽视了内在的精神。
⑧敬重卑微,使我把生命看得严肃,看得深刻,看得伟大而坚强。
像一根细小的针,蚂蚁以它的精神穿过我的外表,刺痛我的灵魂。
比起蚂蚁,我们有什么理由言渺小、说卑微？
有什么理由自暴自弃、玩世不恭？
⑨世上称得上伟大的东西,往往（ ）体积,（ ）精神。
千里之堤（tí dī）,溃于蚁穴,这是卑微者的威严和挑战。
注释：
卑微：
地位低下而渺小。
玩世不恭：
不把现实社会放在眼里,对什么事都采取不严肃的态度。
1．将短文括号中不恰当的拼音或词语划掉；在第⑨自然段的括号里填上恰当的关联词。
2．括号中的词有一个是带点词的近义词；在这个词的下面画“ ”。
尤其（实在 特别 其实） 开拓（开展 开辟 开阔决断（决定 决心 坚决）
3．“和睦”可重叠成“和和睦睦”,“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”,这样重叠后,意思有什么不同？
______________________
“伟大、深刻、模糊”这三个词语中能这样重叠的词是 ____________________。
４．联系短文内容理解句子,然后回答问题。
（1）短文中共有三个问名。
第一个是设问句,它在文中起_________________作用,第_____自然段是这个设问句的回答。
第二个是反问句,改成陈述句应为____________________________________________________.
第三个也是反问句,这句话实际上是启发我们：
______________________________________________________________________________________________________________________
（2）体会短文中的两个比喻句。
蚂蚁是黑的,雪是白的,在第④自然段中,作者为什么把“抱成黑团”的蚂蚁比作“雪球”？
________________________________________________________
在第⑧自然段中,作者把_________________比作了“一根细小的针”,
（3）文章的最后一句话运用了“千里之堤,溃于蚁穴”这个成语。
这个成语的意思是：
千里长的大堤,由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。
它常用来比喻___________________________这里用这个成语是为了说明 ______________________________。
5．读第⑤、第⑥自然段,按要求回答问题。
（1）第⑤自然段中“每读起这段文字,我就泪眼模糊,深为它们的行为所感动”这句话与前文“_________________________________
____________________________这一句相照应。
用“ ”在这一自然段中画出由事物引起的联想的句子。
（2）第⑥自然段中,作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？
（运用你已有的知识,结合短文内容回答）_______________________________蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海,避免全军覆灭的行为体现了这样两种精神：
_______________________________________________
6．回答问题。
（1）“我”为什么要敬重卑微？
（用短文中的话回答）
（2）你最敬重卑微者的哪一点,为什么？
九、趣味写话。
（6分）
（一）读片段,在横线上加上仆人与财主针锋相对的一句话
从前有个财主,是个刻薄鬼。
有一次,刻薄鬼叫仆人去买酒,只给仆人一只酒瓶却
升级会员 