科学问题及实验.docx
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科学问题及实验
三年级上学期
学生分组实验
教师演示实验
序号
实验内容
序号
实验内容
1
探究纸鹦鹉“站立”的秘密
1
水的压力实验
2
观察蜗牛
2
认识常见的金属
3
根的作用
3
活动纸人实验
4
观察水
5
水的毛细现象
6
水的表面张力
7
水的浮力
8
水的溶解性
9
纸的吸水性实验
10
研究金属的性质
三年级下学期
学生分组实验
教师演示实验
序号
实验内容
序号
实验内容
1
研究土壤的成份
1
固体混合前后重量体积的变化
2
比较沙土、黏土、壤土的不同
2
液体混合前后重量和体积的的变化
3
沙土流失的模拟实验
4
观察种子的构造
5
探究种子萌发的条件
6
观察茎的作用
7
解剖花
8
认识固体的性质
9
研究固体的沉和浮
10
比较不同液体的性质
11
使用温度计
12
测量水的体积
四年级上学期
学生分组实验
教师演示实验
序号
实验内容
序号
实验内容
1
空气的性质
1
固体的热胀冷缩
2
热空气和冷空气
2
雨、霜、雾的成因
3
空气的成份
3
耳的构造
4
二氧化碳的性质
4
食物的消化
5
正确使用温度计测水的温度
6
正确使用酒精灯（增加）
7
热传导
8
热对流
9
研究水的蒸发快慢与什么因素有关
10
吸热和散热
11
声音的产生
12
声音的传播
13
不同的声音
四年级下学期
学生分组实验
教师演示实验
序号
实验内容
序号
实验内容
1
来源：
（-苏教版小学科学实验目录（3-6年级）_舍资小学_新浪博客
研究小车快慢与什么因素有关
1
人体骨骼
2
探究摆的快慢与什么条件有关
2
肌肉
3
学习使用弹簧秤
4
研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系
5
降落伞
五年级上学期
学生分组实验
教师演示实验
序号
实验内容
序号
实验内容
1
太阳和影子
1
呼吸器官
2
光的直线传播
2
心脏和血液循环
3
平面镜
4
凸透镜
5
制造彩虹
6
简单电路
7
导体和绝缘体
8
磁铁的性质
9
电磁铁
10
用澄清石灰水比较吸进和呼出气体
11
测量肺活量
五年级下学期
学生分组实验
教师演示实验
序号
实验内容
序号
实验内容
1
杠杆的作用
1
人体的神经系统
2
斜面的作用
2
耳的构造
3
轮轴的作用
4
动滑轮、定滑轮的作用
5
物体形状与承重能力的研究
6
植物茎的扦插
7
观察岩石
8
模拟变质岩的形成
9
认识常见矿物
六年级上学期
学生分组实验
教师演示实验
序号
实验内容
序号
实验内容
1
观察洋葱表皮和人体表皮的细胞
1
观察水滴中的生物
2
地球内部构造
2
火山喷发的模拟实验
3
火山结构示意图
3
探究铁易锈的条件
4
太阳系
4
做“模拟环形山”实验
5
看星座（课外观察）
5
探究行星与太阳之间距离和行星公转周期之间的关系
6
从“高处丢纸和小球”的实验
六年级下学期
学生分组实验
教师演示实验
序号
实验内容
序号
实验内容
1
显微镜的使用
1
人体的消化器官
2
测一测自己的肺活量
2
人体的呼吸器官
3
测量心率
4
探究影响心跳快慢的因素
小学五年级科学（苏教版）上册
第一单元 白天和黑夜
1、太阳和影子问题解答1、阳光下影子的变化有什么规律？
答：
一是方向的变化：
西----东，二是长度的变化：
长---短--长。
2、影子的方向和太阳的位置有什么关系？
答：
影子的方向和太阳的位置相反。
3、影子的长短和太阳的位置有什么关系？
答：
太阳越高影子越短，太阳越低影子越长。
4、预测气温的变化和太阳的位置变化有什么关系。
答：
太阳越低，温度越低，太阳越高,温度越高。
实验与制作实验名称：
太阳下影子变化的模拟实验。
实验准备：
手电筒、绳子、橡皮、铅笔、呼啦圈等实验过程：
用手电筒代替太阳，把手电筒用细绳挂在呼啦圈上。
早上太阳从东方升起，傍晚从西方落下，影子随着太阳位置的变化由西向动转动。
实验结论：
1、早上和傍晚的影子最长，中午的影子最短。
2、影子的方向和太阳的位置相反。
2、太阳钟问题解答人们利用什么知识来制造不同形状的日晷？
答：
人们利用了太阳位置和影子的关系的知识。
实验与制作实验名称：
制作简单的太阳钟实验准备：
卡纸、指南针、硬纸板等实验过程：
1、在半圆形的卡纸上画上刻度。
2、把一块三角形的硬纸板数值粘在印有刻度的卡纸上。
3、根据三角形纸板的投影，就可以判断当时的时间。
3、昼夜交替问题解答1、根据太阳的东升西落现象，你认为地球仪应该朝哪个方向转动？
答：
逆时针转动。
2、如果2008年北京奥运会的开幕式定在晚上20点，那么，美国、德国、澳大利亚等国家的观众应该分别在什么时候收看实况直播？
答：
从时差具体计算：
德国—6；美国：
-18——-12；澳大利亚+1.30或+2或+2.30。
让学生进行计算，或按白天、黑夜等词语来描述。
实验与制作实验名称：
模拟昼夜变化的实验。
实验准备：
地球仪、手电筒等实验过程：
用手电筒水平照射地球仪，会发现向着手电筒的一面变亮了，背着的一面没有变亮，逆时针转动地球仪，地球仪亮着和黑的一面不断变换。
实验结论：
向着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜，随着地球的转动，白昼和黑夜交替出现。
4、看月亮问题解答交流月相日记，你能发现月相变化的规律吗？
答：
月相变化的顺序是：
新月——娥眉月——上弦月——凸月——满月——残月——下弦月——娥眉月——新月，就这样循环，月相变化是周期性的，周期大约是一个月。
实验与观察观察名称：
观察月相：
让学生把观察到的月相的变化，画出来。
5、昼夜对动植物的影响问题解答1、蜜蜂和蝙蝠会不会相遇吗？
为什么？
答：
不会相遇，因为蜜蜂在白天活动，蝙蝠在晚上活动。
2、你一天的作息时间是怎样安排的？
答：
学生根据自己的实际情况合理的安排作息时间。
第二单元 光与色彩
1、光的行进问题解答1、你能说出哪些是自然光，哪些是人造光吗？
答：
萤火、闪电、太阳是自然光；蜡烛、灯泡是人造光。
2、你怎样解释下面光的现象？
答：
光是沿直线行进的。
实验与制作实验名称：
用什么办法可以观察光在水中行进的方向？
实验准备：
手电筒、水、烧杯、等实验过程：
在烧杯对着的两侧画一个小圆圈，用手电筒水平照射一侧的小圆圈，会发现光落在了对面的小圆圈上。
实验结论：
这说明光在水中也是沿直线行进的。
2、照镜子（平面镜和凹凸面镜）问题解答1、你知道闪亮的玻璃幕墙、皎洁的月亮……是怎样发光的吗？
答：
都是反射的太阳光。
2、直立两面镜子，不断变换他们的角度，观察镜中物体的变化。
3、研究透镜问题解答把一根直的吸管或铅笔插进水中，从上面看，从侧面看水中的吸管或铅笔，你有什么发现？
答：
会发现吸管或铅笔变弯了。
实验与制作：
实验名称：
研究凸透镜和凹透镜的作用。
实验准备：
凸透镜、凹透镜、白纸等实验过程：
1、分别用凸透镜和凹透镜观察物体。
2、让阳光穿过凸透镜，观察聚焦情况。
3、把凸透镜对着窗户，观察成像的情况。
实验结论：
凸透镜有放大物体的作用，能聚光成像。
凹透镜有缩小物体的的作用。
4、七色光问题解答1、在圆盘上涂红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，快速旋转转盘，你观察到什么现象？
答：
圆盘变成白色，因为阳光是右七种色光组成。
2、透过不同颜色的玻璃纸看下面的图案，你将会有惊奇的发现！
你能试着解释自己看到的现象吗？
答：
如红色滤光片只允许红色光透过，当他覆盖在有红绿图案的白纸上时，只会让白纸上的红光透过，使纸看起来是红色的；白纸上红色图案反射的红光也被透过来了，但因为和纸一样是红色，所以看起来就如同隐去了一般，而绿色线条反射的绿光是不能透过来的，所以看起来是黑色的，格外清楚。
实验与制作1、实验名称：
制造彩虹。
实验过程、方法和结论见课本P26。
2、实验名称：
滤光实验实验准备：
手电筒、玻璃纸、白纸等实验过程：
（1）将3支手电筒各罩上红、蓝、绿3种颜色的玻璃纸。
（2）桌上放一块白纸。
（3）分别用这三支手电筒照白色的纸。
会发现白纸分别呈现红、蓝、绿三种颜色。
实验结论：
玻璃纸把光中的其他色都过滤掉了，只允许玻璃纸自身的颜色透过。
第三单元《电和磁》
1、简单电路问题解答1：
圣诞树上的小灯泡是怎样亮起来的？
答：
导线把灯泡和电源连接起来，形成了电流的通路，灯泡就亮了。
2：
电线应该接触到灯泡的什么部位？
答：
灯泡有两个触点，一端连在灯泡的下侧部，一端连在灯泡的下部凸起，正确连接这两个触点，灯才会亮。
3：
将小灯泡换成其他用电器会怎样？
答：
换成发光器，它会发光；换成小喇叭，它会发出声响。
2、导体和绝缘体问题解答1：
如果连接在电路中的导线断了，用其他物品来连接，电流还能通过吗？
答：
有的物品可以，比如钢尺、铁钉、刀片；有的不可以，比如橡皮、塑料尺。
2：
检验水的导电性？
答：
不纯净的水会导电。
3、探测暗盒里的电路问题解答怎样判定握在手心里的电线是连着的，还是断开的？
答：
用连接起来的电池和电珠进行试探，如果是连着的，电珠就会亮；如果是断开的，电珠就不会亮。
4、研究磁铁问题解答1：
磁铁的性质？
答：
（1）磁铁能吸铁；
（2）磁性可以传递（3）磁铁两极磁性最强，中间磁性最弱（4）磁铁可以指示南北方向（5）磁铁同极相斥、异极相吸等。
2：
关于磁铁的性质，你还有哪些新的发现？
答：
磁铁可以隔着物体吸铁；磁铁摔断以后还是会有两极；磁铁会干扰无线信号的接收等。
3：
如何消去缝衣针的磁性？
答：
（1）用木棒敲击缝衣针。
（2）把缝衣针放在火上烤。
（3）把缝衣针与大磁铁放在一起
5、电磁铁问题解答1：
电磁铁的特点？
答：
（1）电磁铁通电后会有磁性，断电后磁性消失；
（2）电磁铁有两极，而且两极可以改变。
2：
电磁铁的磁力大小与什么有关？
答：
电池的数量、线圈的匝数会改变电磁铁的磁力。
3：
电磁铁和磁铁的异同？
答：
相同点：
都有南北极，都可用来指示方向；不同点：
电磁铁的磁性、磁力大小和磁极的方向可以控制和改变，磁铁却不可以。
第四单元呼吸和血液循环
1、测量呼吸和心跳问题解答1：
我们运动的时候，身体会有哪些变化？
答：
人运动后会感到热，出现流汗、呼吸急促、心跳加快、脸色变红、疲倦等反应。
2：
测测自己在安静状态下1分钟的呼吸和心跳次数答：
一般每分钟呼吸20次左右，心跳80次左右。
3：
测量自己运动结束时和休息3分钟后，1分钟的呼吸和心跳次数，发现的规律。
答：
运动会使心跳和呼吸迅速加快，休息后心跳呼吸又慢慢恢复。
2、肺和呼吸问题解答1：
呼吸时，空气要进入哪些器官？
答：
鼻、咽喉、气管、支气管、肺。
2：
为什么我们要呼吸？
答：
因为人体必须利用大量的氧气把一切营养物质转化为可供人体直接吸收的东西，同时需要把体内产生的二氧化碳及时排出体外。
这就是生命赖以存在的新陈代谢活动。
3：
肺活量大，对健康有什么好处？
答：
肺活量大意味着呼吸系统功能好，能为身体提供足够多的氧气，能够胜任比较大的体能消耗任务。
4：
一个人的肺活量是有哪些因素决定的？
答：
一般来说，一个人的肺活量受体力、呼吸肌强弱，肺组织和胸廓弹性，呼吸道通畅程度等因素的影响。
运动对增加肺活量的作用很大。
3、心脏和血液循环问题解答1：
心脏的形状像什么？
你知道它的大小和位置吗？
答：
心脏的形状像桃子，位于左胸部，在胸骨的后面，肋骨的内侧。
心脏的大小和紧握的拳头差不多。
2：
心脏不断地跳动是在干什么？
答：
推动血液在血管里不断地循环流动，保证人体正常的新陈代谢活动和生命活动。
3：
为什么运动时呼吸和心跳会同时加快？
答：
因为运动时身体需要消耗大量的氧气、养料。
第五单元解释与建立模型
1、解释问题解答1：
从身高曲线图上，可以发现什么规律性的东西？
答：
（1）年龄增长，身高也随之增长
（2）身高的增长不是匀速的，也就是说，并不是每年会长同样的高度（3）女孩和男孩的身高增长虽然总体趋势一样，但是女孩在某个时期比男孩长得快一些。
2：
对两只小动物在雪地里留下的脚印可以作何解释？
答：
因为两只鸟的脚印一只大，一只小，大鸟接近小鸟时，速度加快，中间的脚印零乱，看来经过了一番搏斗，小鸟被大鸟吃掉了，所以最后只留下了大鸟的脚印。
3：
对彩色水点实验的解释。
答：
一些颜色其实原本并不是你所看见的那样，它是由不同颜色混合后组成的。
4：
苹果腐烂的说法判断。
1、苹果表皮渗出了水。
（）2、闻起来有异味。
（）3、捏上去发软。
（）4、室温30℃.（）5、苹果变坏是因为温度太高。
（）6、苹果避表面细菌在繁殖。
（）答：
前四句是事实，后三句是解释。
2、建立模型问题解答你见过什么模型？
起什么作用？
答：
（1）手臂活动模型，让我们了解肌肉的工作原理。
小学三年级科学（苏教版）上册
第一单元科学是……1、科学是……问题解答1：
当听到科学这个词的时候，你想到了什么？
答：
当听到科学这个词的时候，我想到了科学家进行的农业研究、航天探索、试验分析、珠峰测量、医学研究等高科技领域的研究。
2：
科学家是如何工作的？
答：
科学家的工作的过程可以大体分成以下几个部分：
提出问题—作出猜测—寻找证据—得出结论。
3：
通过这一课的学习，你能说说科学是什么吗？
答：
通过这节课的学习，我们知道了科学不仅仅是科学家进行的高科技领域的研究，我们经常做的象：
观察小动物、拆装自己的玩具、观察太阳、星星等天体等这样的事情都和科学家的研究很相似，所以我们也是在进行科学研究。
实验制作 制作名称：
让小人动起。
制作材料：
一张长30厘米、宽10厘米的白纸，彩笔、铅笔。
制作过程：
1、准备一张长30厘米、宽10厘米的白纸，将白纸对折。
2、在对折的两张纸条上，分别画上大小相同、神情不一的小人。
3、把上面的一张纸条紧紧地卷在一支铅笔上。
4、左手按住纸条上部，右手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断快速地伸展、卷曲。
2、做一名小科学家问题解答通过以上的活动你有什么发现？
答：
通过做这些小制作我们发现在让它们站立的关键是让它们保持平衡，所以关键就是把固定物放在物体的底部，以使它们的重心向下。
实验制作制作名称：
让鹦鹉站起来。
制作准备：
彩纸、剪刀、曲别针、夹子、铅笔、金属丝等。
制作过程：
1、用剪刀将彩纸剪出鹦鹉的样子。
2、把曲别针夹在鹦鹉的尾部，把鹦鹉放在自己的指尖上。
3、鹦鹉在指尖上站起来了。
第二单元我眼里的生命世界1、寻找有生命的物体问题解答1、墙根的青苔是不是有生命的物体？
答：
墙根的青苔是有生命的物体。
2、为什么说它们是有什么生命的？
答：
说它们是有生命的是因为它们都要吃东西，都需要呼吸，都能够长大，并且有一定的生命周期，都能够繁殖，对刺激都有反应。
都有遗传和变异的特性，都能够适应一定的环境。
3、下面的物体是有生命的物体吗？
答：
水中的鲜花、种子蔬菜和水果会持续一段时间可以视为有生命的物体，白云就不属于有生命的物体。
2、校园里的植物问题解答1、观察校园里的植物的生长环境，说说它们各有什么特点？
答：
棕榈树生长在操场边，阳光照射充足的地方；浮萍生长在水塘里，有水的地方；种在花盆的橡皮树和在沙土中的仙人掌；在墙壁上爬的爬山虎。
2、植物的叶序 植物的叶子的生长形式叫做叶序，植物的叶序共有四种方式：
对生、互生、轮生和簇生。
3、花的形状花的形状又叫做花序，花序的种类很多：
总状花序、穗状花序、柔荑花序、伞房花序、头状花序、圆锥花序、伞形花序和聚伞花序。
4、你观察到的这些植物有哪些共同特征？
答：
我们观察到的这些植物中它们都有根、茎、叶、花和果实，它们都需要水分、空气、阳光等，都能够长大，都要呼吸都能够繁殖、能对刺激有一定的反应。
5、你认识这些植物的名字吗？
试着给它们分类。
答：
它们分别是苦瓜、桦树、椰子树、苹果树、玉米、仙人掌、蒲公英、荷花、水稻。
比如按照水生陆生来分，可以分成：
荷花为一类属于生活在水中的，其余的为一类属于生活在陆地上的。
也可以按照草本木本一年生或多年生等来分。
3、校园里的小动物问题解答1、蜗牛是怎样爬行的？
答：
蜗牛的“脚”（腹足）是身体最大的一部分，脚底部的肌肉前后做波浪状的收缩和蠕动时，就使蜗牛缓缓地、轻柔地滑向前去，蜗牛的足上有一种叫“足腺”的腺体，会产生黏液，在蜗牛移动后会在身后留下一道黏液。
2、蜗牛吃什么？
蜗牛用齿舌刮取菜叶、果树的叶片和嫩芽来充饥。
3、蜗牛对刺激有什么反应？
答：
在蜗牛的面前放上白醋、酒等刺激物，它会收缩起触角。
4、你观察到的小动物有哪些共同特征？
答：
我们通过观察发现这些小动物都能够繁殖、能够长大、能够呼吸、吃东西并且能够运动。
5、自己定标准给它们分类，你能有几种分类的方法？
答：
可以引导学生从它们生活的环境、外型特征、生活习性等方面去进行分类。
4、动物植物人问题解答1、兔子和萝卜的相同和不同之处。
答：
不同之处：
它们的外形、生活方式和生活习性不同，兔子能够运动，而萝卜不能运动。
相同之处：
它们都能长大，都要进行呼吸，都需要阳光、空气、水、空间。
2、人和黑猩猩之间有什么相同之处和不同之处？
答：
人和黑猩猩的相同之处：
都能够吃东西，都能够繁殖后代和发育，都会死亡，都要呼吸，都需要水分、都会长大，对事物有一定的反应，都有新陈代谢，有一定的生命周期，都需要一定的空间人和黑猩猩的不同之处：
人会用语言交流，人的大脑发达，人会思考，有思维，会发明创造，最根本的是人会劳动。
3、动物、植物和人之间有什么不同之处和相同之处？
答：
动物、植物和人都是有生命的，都需要空气、阳光、水分和一定的空间。
动物和植物之间最大的区别在于它们是否能够运动，而人和动物的根本区别就在于是否有思维、是否会劳动，能否用语言交流。
用圈图的方式来表示动物、植物和人之间的关系。
第三单元 生命之源——水1、生命离不开水问题解答1：
关于水，你都知道些什么？
答：
水是动植物体的重要组成部分，它在所有生物生命活动中起着重要的作用，如：
水能喝、能洗脸洗手、能浇花、能养鱼……总之，水是生命之源，生命离不开水。
2:
胡萝卜和土豆那个含水多？
有哪些方法可以证明你的想法？
答：
用挤水的方法，还可以用晒干后称重量、微波炉烘干后称重量、腌制后看出水的多少等方法。
2、观察水问题解答1：
怎样找到冷开水？
答：
先用眼睛看，分辨出牛奶；再用鼻子闻，分辨出白醋;再用舌头尝，分辨出糖水与冷开水。
二：
水的特点？
答：
水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
三：
把水倒进不同形状的瓶子里，你有什么新的发现？
答：
发现水没有固定的形状，水可以流动。
四：
运水比赛的方法？
如果两只桶的距离远，怎么办？
答：
方法有：
将粗管破开，形成渠道，利用渠道自然流入；将装水桶放在高处，空桶放在低处，借助管子利用虹吸原理流入。
3、神奇的水问题解答1：
生活中还有哪些毛细现象？
答：
砖块吸水、毛巾吸水、棉布吸汗、灯芯吸油等都属于毛细现象。
二、水面怎么鼓得像个小馒头？
答：
因为水的表面产生了一种互相拉着得力。
三：
生活中还有哪些现象属于水的表面张力？
答：
水黾在水面上滑行、草叶上的露珠、球状的水滴、雨滴等都属于水的表面张力。
四：
会喷射的水的实验发现了什么？
答：
发现小孔高低不同，喷射出的水流远近有差异；小孔低水压大，喷出的水就远，小孔高水压小，喷出的水就近。
五：
这个活动与“曹冲称象”的故事有什么相同之处？
答：
都是利用了水的浮力的原理。
观察实验1、会爬的水实验名称：
毛细现象。
实验材料：
一个玻璃杯、餐巾纸、红墨水、水。
实验过程：
①在盛水的玻璃杯内滴几滴红墨水；②取一条薄纸巾，把下部插入水中。
通过观察会发现：
红色的水逐渐沿着纸巾往上爬，并向四周扩散。
实验结论：
水沿着有空隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。
2、会团结的水实验名称：
水的表面张力。
实验材料：
玻璃杯、水、回形针若干。
实验过程：
①将杯子里装满水；②往装满水的杯子里慢慢的放入回形针，试一试在水溢出之前能放入多少个回形针。
通过观察会发现：
杯子里可以放入很多回形针,而且水面鼓起，像个小馒头，但水未溢出。
实验结论：
水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力叫做水的表面张力。
3、会喷射的水实验名称：
水的压力。
实验准备：
大可乐瓶、钉子、胶布、水。
实验过程：
1、用钉子在瓶壁由上向下等距离的扎三个一样大小的孔。
2、用一长条胶布将三个孔贴上，再往瓶里装睡。
3、撕去胶布，观察发现高低不同的小孔喷射出的水流远近有差异；低小孔喷出的水远，高小孔喷出的水近。
实验结论：
水有压力，压力的大小与水的深度有关；水位越深压力越大。
4、会托举的水实验名称：
水有浮力。
实验准备：
带刻度的大烧杯、小烧杯、砝码、橡皮泥、水。
实验过程：
1、在一只小烧杯底部沾一块橡皮泥。
2、将小烧杯放进装有半杯水的大烧杯中，同时记下大烧杯中的水位刻度。
3、将一个50克的砝码轻轻地放入小烧杯中，观察发现大烧杯中的水位上升了50毫升。
4、在加一个50克的砝码，水位又会上升50毫升。
实验结论：
水有浮力，浮力大小与物体重量有关。
4、地球上的水问题解答一：
地球上的水主要分布在哪里?
答：
主要分布在海洋、河流、湖泊、冰川与地下暗河里。
二：
生活中有哪些浪费水的现象？
应该怎样节约用水？
答：
浪费水的现象有关不紧的水龙头，刷牙不间断放水，用高压水枪洗车等；节约用水的做法有：
随手关好水龙头，把水接在盆里洗菜，用洗澡后的水拖地等。
第四单元 它们是什么做的1、常见材料问题解答1：
看看教室里的各种物品，它们分别是有什么材料做成的？
答：
是由纸、木头、金属、塑料、玻璃、纺织材料等做成的。
2：
你还可以举出哪些天然材料或人造材料的例子？
答：
天然材料：
陶土、棉花、蚕丝、麻；人造材料：
油漆、合金、合成纤维等。
3：
观察球鞋，它是由哪几种材料做成的？
是天然材料还是人造材料？
为什么选用这些材料？
答：
鞋面是布做的，由棉花纺织而成，属于天然材料，透气性能好；鞋底是橡胶的，属于人造材料，防水性能好；扣眼是金属的，属于人造材料，比较结实。
4：
关于材料，你还想提出哪些能研究的问题？
答：
引导学生从材料的种类、材料的来源、材料的用途等方面去提出问题。
2、纸问题解答一：
在我们日常生活中，你见过哪些纸？
它们都有什么用途？
答：
宣纸、牛皮纸、新闻纸、草纸、耐火纸、糯米纸等。
用途：
可以做成课本、纸扇子、纸杯子、纸衣服、纸箱、纸盒等。
二：
为什么要用不同的纸来做这些物品？
答：
因为同一种纸有多个特点，不同的纸有不同的性质，根据质的不同性质制作不同物品。
三：
滴水时要注意哪些问题？
为什么要注意这些问题？
答：
滴水时要注意：
1、水要有颜色2、要用胶头滴管3、滴水量要同样多；这是因为只有在条件相同的情况下才能更容易比较出哪种质的吸水性强。
观察与实验实验名称：
研究纸的性质实验准备：
各种各样的纸、（如：
报纸、牛皮纸、宣纸、草纸、毛边纸、复印纸等）放大镜、剪刀、胶头滴管、有颜色的水。
实验过程：
1、把一张纸横撕竖撕后，拉一拉感受其结实程度的不同；2、用放大镜观察纸的表
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